7 溜索 课件

(共41张PPT)
7 溜 索
同学们，想象一下，你身处峡谷，脚下巨浪滔天，你的前方，只有一根悬挂在峡谷上方的绳索。没有退路，没有选择，这根绳索，是你跨越峡谷的唯一希望。阿城的《溜索》讲的就是这样一个挑战人勇气和生存本能的故事。这不仅是一次心灵的冒险,更是一次对生命意义的探索。那么,你准备好踏上这场心灵的旅程了吗 让我们一起走进《溜索》，感受那份无畏与坚韧，让心灵得到一次洗礼和升华。
教学目标需有语言运用、思维能力、审美鉴赏、文化自信，才能让学生明确知识、技能、情感目标，知晓重难点，准确把握学习方向。
目标明确方向清
■语言运用
细读本文，感受阿城小说的语言之妙。（难点）
■思维能力
梳理小说的叙事过程，把握情节。
■审美鉴赏
分析人物形象，辨别、鉴赏小说中的环境描写和侧面烘托的表现手法。（重点）
■文化自信
体味小说人物的阳刚之美，学习其从容不迫、勇敢无畏的精神。（难点）
文学常识筑基牢
文学知识包括作家情况、背景资料、文体特点等，是理解文本的基础，需系统积累。
知识备查
阿城，作家、编剧。原名钟阿城，1949年出生于北京。1985年，担任电影《大明星》的编剧，从而开启了他的编剧生涯。1986年，凭借电影《芙蓉镇》入围第7届金鸡奖最佳编剧奖。2010年，出版散文《好说歹说》。2016年，出版作品集《阿城文集》。
知识备查
怒江，中国西南地区的大河之一。发源于青藏高原的唐古拉山。进入云南后折向南流，进入缅甸，最后入印度洋。怒江进入云南后，奔流在碧罗雪山与高黎贡山之间，西岸高黎贡山的峡谷高差达5000米，东岸碧罗雪山的峡谷高差达4000多米，平均相差3000多米，山谷幽深，危崖耸立，水流在谷底咆哮怒吼，故称“怒江”。
怒江
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马帮 就是按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要
的运载手段。面对险恶而随时变化的环境，马帮形成了生死与共的特殊生存方式，也形成了自己严格的组织和帮规，有自己帮内的习俗禁忌和行话。
溜索，一种原始的渡河工具，有时也可以指原始的渡河方法。以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。常见于山地，如中国的横断山脉。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。
知识备查
背景资料
知识备查
本文选自《遍地风流》（作家出版社1998年版）。略有改动。地处西南的怒江大峡谷，山川险峻，谷深壑长，岩壁陡峭，江河纵横，水流湍急，落差极大，在交通技术不发达的时代，难以架设桥梁，更难以行舟摆渡。居住在怒江大峡谷中的各族人民，依靠溜索来往和运送物资。溜索的产生，充分显示了当地人民的智慧和勇敢。本文记叙的就是一次惊险的通过溜索渡河的经历。
字词精析用法通
字词学习是语言基础的核心，需读准字音、牢记字形、辨析多音字形近字、结合语境理解运用词意。
【串句记忆法】长年伏案工作让他感觉颈（ ）部不适，不得不经常扬起脖颈（ ）活动一下。
驮
（ ）驮子
（ ）驮运
duò
tuó
jǐnɡ
ɡěnɡ
牲口驮（tuó）着的货物。
多音字
【串句记忆法】那只老鹰怀着不找到猎物誓不罢休的恒（ ）心，在断壁残垣（ ）间盘桓（ ）了大半天。
呕（ ）
呕吐
怄（ ）
ǒu
òu
怄气
坠（ ）
坠下
堕（ ）
zhuì
duò
堕落
hénɡ
顷（ ）
顷刻
倾（ ）
qǐnɡ
qīnɡ
倾斜
yuán
huán
形近字
盘桓
涓涓
千钧之力
战战兢兢
锱铢
形容很大的力量。钧，古代重量单位，三十斤为一钧。
比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。
逗留，徘徊；回环旋绕。
细水慢流的样子。
形容因害怕而微微发抖的样子。
词语集注
语出《诗经》：“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。”
锱铢必较：对很少的钱或很小的事都要计较，原形容办事非常认真，一丝不苟，现多形容过于吝啬或气量小。
战战兢兢：表示谨慎、害怕，偏重指害怕。
诚惶诚恐：
形容尊敬、服从或泛指心中有愧而恐惧不安。偏重指谨慎，在表示尊敬时不含贬义。
整体把握脉络明
整体把握课文是语文学习的基础，它能帮助学生快速理解文章的结构、主题和情感脉络，避免碎片化阅读，提升学生的深层理解能力，增强语感。
阅读课文，梳理小说故事情节，完成下面的学习任务单。
学习任务单
行至怒江①_____前
三个汉子过溜索
余下的汉子过溜索
③_______过溜索
按照④______顺序叙述故事
一个瘦小汉子挑头过溜索
运送②__________
“我”过溜索
驮队再次上路
中心事件：⑤____________________________________________。
峡谷
牛和驮子　
首领　
时间
“我”跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过
整体感知
文本深读细节品
引导学生深入理解文本，剖析字词、语句、结构等，挖掘深层意蕴，提升阅读理解能力，助力学生积累语言素材，学习写作技巧，为语文素养提升筑牢根基。
课文的开头有什么作用？
开篇起笔突兀，从声音写起，一下子就把读者带入空旷、悠远而又悬念迭起的特定情境中。
不信这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕一下马。马却更觉迟疑，牛们也慢下来。
营造一种有大事将要发生的气氛。
课文精讲
第3段加点的两个“懒懒”各有什么含义？
第一处“懒懒”写出了“我”的漫不经心，还没有完全意识到危险的临近。第二处“懒懒”表现出首领的从容不迫、胸有成竹。
雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
第4段语言干净、洗练，请结合具体语句简要分析。
山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
这段文字多用短句，节奏感强。
用词准确、精简，语言干净、洗练，写出了山势的险峻。
以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，表现峡谷的险峻气势，使人如临其境。
万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处盘桓。
怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。
第5、6段是怎样表现峡谷的险峻气势的？
直接
描写
文中有大段的环境描写，直接刻画了怒江大峡谷的陡峭、艰险。 先是听到声音，然后才是远眺。远眺怒江“深远似涓涓细流”，再近看，俯瞰江底，将远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展现峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，烘托出峡谷的险峻。
间接
描写
文中有不少写人和牛直面险峻峡谷的感受和表现的描写，如“慎慎地下来，腿子抖得站不住”，牛的“皮肉疯了一样抖”，从侧面有力地烘托出峡谷环境的险恶。
环境描写是为了突出人的特点，特别是马帮汉子的彪悍和野性，他们常年穿行在这样的险境，却潇洒自如，举重若轻，表现了西南边陲人民的无畏和勇敢。
本文是如何描写怒江的环境的？有什么作用？
第9段直接写“索”，有什么作用？
对比
那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。
既写出了“索”的牢固有力及所处位置的险要，又营造了一种紧张惊险的氛围。为下文写马帮溜索过江做铺垫。
想象溜索的画面，体会第10段“嗖的一下小过去”中“小”字的精妙。
“小”字形容词活用为动词，将人在溜索之上快速经过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来，使读者在脑海中形成画面，用语简练又精妙传神。
脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。
牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。
牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。
作用：烘托出峡谷的高峻、险恶
与后文“我”的战战兢兢互相衬托
反衬了首领及汉子们的无畏、沉着、果敢
惊恐失态、极度恐惧
第15段为什么细写牛的情状？
战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无浪，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾不到，命在天上。
想象文中情境，看看第18段中，哪些语句写出了“我”溜索时的惊险。
阅读课文，用“____”画出描写首领的语句，从神态、动作、语言等角度分析其性格特征。
描写角度 分析
神态描写
（第3、7段）“懒懒”“笑一笑”体现了首领的从容不迫，胸有成竹。
动作描写
（第10、21段）“敲一敲那索”体现了首领的谨慎细心、认真负责；“飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹”体现了首领的动作麻利，身手非凡。
描写角度 分析
语言描写
（第14、18段）“可还歇”“往下看不得，命在天上”体现了首领对部下、他人的关心。
小结：首领是一个从容不迫、谨慎细心、认真负责、关爱他人、身手非凡、粗犷豪迈、具有领袖气质的人。
小说从头到尾没有出现“我”字，但处处通过“我”的观察和感受来写，分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。
①“我”是这个故事的亲历者，“我”的存在增强了故事的真实感。
②“我”是故事的叙述者，起到了线索作用，用“我”的见闻感受串联故事，使情节更加集中、简练。
③“我”是溜索的参与者，以“我”的表现烘托环境，反衬出马帮首领及汉子们的勇敢无畏。
原文 第2段“一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身……”
第11段“那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上……”
第24段“那鹰斜移着……”
第25段“……干干地咽一咽，寻不着那鹰。”
小说中四次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。
意图 ①从手法上看，写鹰烘托了峡谷的险恶，衬托出马帮汉子的果敢无畏。
②从结构上看，鹰贯穿于“溜索前”“溜索中”
“溜索后”，有线索作用。
③从形象塑造上看，鹰隐喻像首领和汉子一样的英雄形象。
④从表达效果来看，鹰有舒缓情节的作用，让紧张的情节舒缓下来。
阿城的小说在语言上非常有特点，请结合本文内容说说你的认识。
用词凝练，以少胜多。如写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字。这个字起到了以少胜多、精妙传神的艺术效果。
短句为主，简洁明快。本文以短句为主，如“马却更觉迟疑，牛们也慢下来”，句式工整，简洁明快，让人感受到鲜明的旋律感和节奏感。
新奇巧妙，平中见奇。本文的比喻新颖传神，不落俗套，如将马帮比作“极稠的粥”，将“万丈下的怒江”比喻为“一股尿水”，这些比喻新奇巧妙，极富表现力。
深入探究
主题升华悟深意
帮助学生精准把握文本核心，理解作者意图，领会深层内涵。还能提升阅读理解、分析概括能力，使学习更高效，为写作提供思路借鉴，助力语言表达与思维发展。
概括主题
课堂小结
本文讲述马帮飞渡怒江峡谷的故事，既突出了怒江峡谷的孤悬、高峻、险恶，又表现了马帮汉子的沉着、冷静、从容。文章赞美了马帮汉子粗犷豪迈、临危不惧、从容镇定、勇敢无畏的精神，突出表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险时镇定自若的姿态。
特色技法巧点睛
总结写作特色，是提升写作能力的关键。不仅助学生锤炼语言、培养逻辑思维，更拓宽知识视野，激发学习热情。通过总结，能明确写作方向，提升文字运用与表达能力。
写作特色
运用衬托和对比的手法。
作者为了表现怒江峡谷的高峻、险恶，以及马帮汉子的从容镇定、勇敢无畏，运用了衬托和对比的手法。例如，牛因恐惧不肯挪动半步和溜索时流泪、发抖，从侧面表现了怒江峡谷的险恶，也衬托出了马帮汉子们从容不迫的态度。作者将自己过溜索后“腿子抖得站不住”“小肚子胀得紧，像有尿，却不敢撒”与首领和两个汉子过江之后临江撒尿进行对比，突出了马帮汉子英勇豪迈的气概。
写作特色
用词精妙传神。
本文语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，有很强的表现力。例如，写峡谷的陡峭“万丈绝壁飞快垂下去”，绝壁本是静止不动的，但在马帮汉子们的眼里，却是“飞快垂下去”的。作者化静为动，赋予绝壁以动态感，十分形象。又如，写汉子们过溜索的动作，三次使用“小”字，将人在溜索上快速划过怒江峡谷，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现了出来。
运用比喻，新奇巧妙。
本文多处运用了新颖传神、不落俗套的比喻修辞手法，使文章生动形象。例如，写马帮队伍在峡谷行走时的句子“马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”，将缓慢行进的马帮比作
“极稠的粥”，生动形象又新颖别致。再如，“万丈下的怒
江，倒像是一股尿水，细细流着”，将怒江天险比作“一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则有力地表现了马帮汉子的粗犷豪迈。
写作特色
板书设计
溜索
溜索前：极端恐惧（“我”）
溜索中：沉着冷静（汉子、首领）
溜索后：惊魂未定（“我”）
粗犷豪迈
勇敢无畏
茶马古道
茶马古道是以马帮为主要交通工具的一条民间国际商贸通道，源于古代西南边疆的“茶马互市”。由于地势、气候等原因，藏民以牛羊肉、奶类、酥油等高热量食物为主食，这些高脂肪的食物需要茶叶的帮助才能更好地在人体内分解，但藏区不产茶，邻近的云南则有良茶。而在中原地区，军队征战需要大量的骡马，
积累拓展
因此骡马供不应求，而藏区则产良马。于是具有互补性的“茶马互市”便应运而生。
茶马古道主要分南、北两条道，即滇藏道和川藏道。茶马古道对古代的地域和民族交流有着重要的作用，是迄今我国西部文化原生形态保留最好、最多姿多彩的一条民族文化走廊。