在出狱欢迎会上的演说 教学设计 (1)

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在出狱欢迎会上的演说
教学设计
1教学目标
1．了解有关邹韬奋的文学常识，积累生字词。
2．结合背景，把握课文主旨。
3．品味文中的语言，掌握演说词的相关知识。
2学情分析
学生对国民党时期的时代的背景了解不够充分，对于邹韬奋等爱国人士的言行需要在充分了解背景的情况下进行教学。www.21-cn-jy.com
3重点难点
1．引导学生把握作品清晰严谨的结构，体会作品中流露的思想感情。
2．品读课文，体会本文朴实畅达的语言风格。
3．通过比较探究使学生了解本文的写作风格并进一步掌握演说词的写作特点。2·1·c·n·j·y
4教学过程
活动1【导入】在出狱欢迎会上的演说
一．
导入新课，激发学生阅读兴趣。
介绍演讲的特点：
演讲，就是与听众进行现场交流，不但是理念上的，而且是感情上的，不但在有声语言上，而且还在无声的躯体、姿态、表情上，进行全方位的交流。今天我们就来看一个革命者的演讲词。他就是邹韬奋《在出狱欢迎会上的演说》。【来源：21·世纪·教育·网】
活动2【讲授】走近作者
活动3【活动】　初读课文，蓄积情感，谈感受。
1．教师创设情境，学生朗读课文。
2.
师生共同交流初读感受。
活动4【活动】　研读课文，探究讨论
1.
作者演说的意图是什么？
2.
对朋友来访所问的两个问题，作者是如何回答的？请用文中的两个词语回答。
3.
令作者在看守所内感到“心安理得“的原因是什么？从文中找出相关语句，试着用自己的话语表述出来。
明确：从文中“兄弟每自反省，自己好不好？所做皆大众所要做的事吗？”和下文“在看守所内感想是什么？个人都不要紧，可牺牲，可抛弃一切，但不能出卖大众，违反良心做事。个人尽可杀即杀，打即打，心中满不在乎。”两句中可知，作者觉得心安理得在于两个原因：一是做大众的事情，二是没有做出出卖大众的事情21世纪教育网版权所有
4.
他的坚定信仰是什么？
明确：作者愿意为国家、为民族、为人民奉献自己的一切。
活动5【活动】五定格人物，领略人格魅力。
1.
邹韬奋因为做编辑“亡命过，坐过牢，是个穷光蛋，被家族埋怨得要命”，那他为什么还要做编辑？试着在文中找到答案。21教育网
邹韬奋的人格魅力
努力于大众所要求的事情，无论力之大小，最后一定会取得胜利。（抗战的胜利）
个人心目中，惟大众的事，务须和大众有益，以前皆可以不管，但愿今后能合作。（凡事以大众为重）
个人尽可杀即杀，打即打，心中满不在乎（对革命事业无私奉献）21·cn·jy·com
2.
邹韬奋写有一条幅“保卫祖国，为民先锋”，结合课文和和邹韬奋的事迹资料谈一谈，他是如何实践这一诺言的。21cnjy.com
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