雨夜奇袭 教学设计 (3)

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雨夜奇袭
教学设计
1教学目标
1．了解相关的历史背景；注意环境描写的作用。
2．明确文章的线索，整体把握内容；结合相关资料，帮助理解内容。
3．学习、发扬革命先辈的革命英雄主义精神。
2重点难点
就课文内容来说“夜袭”应当是文章的重点，但文章开头五个段落没写“夜袭”，这样是否冲淡了主题？
3教学过程
一、题目解说
文章题目精确地显示出事件发生的时间及事件本身：红军与风雨交加的夜晚突袭敌军，出奇制胜，体现了革命战士超凡的智慧和勇气，表现了他们伟大的革命英雄主义精神。
二、目标展示
1.了解时代背景。
2.简述课文内容，把握文中事件，认识中国革命的胜利来之不易。
3.在诵读的基础上学习本文详略得当的写法。
4.感受红军不怕任何艰难险阻,所向无敌的革命英雄气概。
5.学习红军英勇无畏的革命乐观主义精神，勇敢的面对生活。
三、作者简介
肖华（1916～1985），出身于贫苦工人家庭，少年时就投身革命，在国共十年对峙时期，抗日战争、解放战争不同时期，都为党和人民立下了赫赫战功。发表了许多重要文章，创作了《长征组歌》。1955年被授予上将军衔。www.21-cn-jy.com
四、背景资料
文章选自《星火燎原》。文章反映的是国共十年对峙时期，由于“左倾”给党和红军造成严重后果，红军被迫长征，渡湘江后损兵过半，后采纳毛泽东的建议，强度乌江，占领遵义，中国革命开辟了新田地。本文反映的就是强渡乌江的事实。2·1·c·n·j·y
五、初读感知
1.阅读课文，掌握下列生字、词：
湍（tuan
）急
旋（xuan）涡
扼（e）守
惊涛骇浪（haI）
麻痹（bi）
蜷伏（quan）
隘口(ai)
拂晓（fu）
迂回（yu）
2.
以这是发生在红军长征途中的一个故事……为开头，简要复述课文内容
六、自主、合作，探究下列问题：
（一）我来议
1.红军渡江面临着哪些困难？他们做了哪些尝试？结果如何？
2.红军采用了怎样的渡江方案？
3.“雨夜奇袭”究竟“奇”在何处？
（二）我来议《孟子》：“天时不如地利，地利不如人和。”
天时指作战时的天气条件
地利指地理环境
人和指人心所向，内部团结。哪些方面对红军是不利的？哪些方面对敌人是有利的？红军胜利渡江靠的是什么？
（三）我来议就课文内容来说，“夜袭”应该是文章的重点，但文章开头五个段落没写“夜袭”，这样是否冲淡了主题或者脱离了主题？21教育网
（1）小组讨论；
（2）全班讨论；
（3）教师总结：就课文内容来说，前五个段落是“夜袭”的前奏和铺垫；就表现主题来讲，“夜袭”反映出红军战士的革命英雄主义精神，前五个段落极言作战条件对红军很不利，而战士们在极端艰苦的条件的情况下尚能突发奇兵，克敌制胜，这同样体现了红军战士的革命英雄主义精神。21世纪教育网版权所有
七、拓展延伸：
1.我想对红军战士说：
我想对同学们说：
我想对自己说：
2.
革命的道路充满着血雨腥风，人生的旅途也非坦荡如砥、一马平川，面对生活的坎坷与挫折，我们应该怎样对待？21cnjy.com
3.
请说出几句与“雨”有关的古诗词名句。
八、写法归纳
1、本文以时间为线索，时间贯穿全文，思路清晰条理，衔接紧凑，利于读者快速把握文章内容。
2、环境描写或渲染气愤、提示情节、或推动情节发展，从而烘托出红军战士崇高革命英雄主义精神。
3、把英勇、无畏、机智的红军战士与愚蠢、不堪一击的敌人进行对比；把历经挫折、毫不气拧、灵活变化作战方法、出奇制胜的红军战士与一经打击几溃不成军的敌人进行对比，讴歌了红军战士高贵的品质。21·cn·jy·com
九、课文小结：
本文通过在风雨交加的雷雨之夜，红军战士不胃艰辛，不怕空难，突发奇兵，强度乌江的故事，表现并赞扬了红军战士英勇、顽强、机智的革命英雄主义精神。
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