11. 下雨天，真好 教学设计
1教学目标
知识与技能目标：
抓住文眼，梳理文章结构 理解雨天情趣的内涵，体悟主旨
3、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美
过程与方法目标：
1、鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式
2、让学生在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨
3、强调学生与文本、与同学、与老师之间的对话，真正实现师生互动
情感态度和价值观目标：
1、学习用母亲慈善的心去对待身边的人与物
2、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌
2学情分析
八年级的学生正处于青春期，感情丰富，多愁善感，富于幻想。我所教的班级，学生基础知识掌握扎实，学生两极分化现象较严重，学生差异性较大，课堂开展有难度，但学生积极性高，课堂气氛好。
3重点难点
教学重点：1掌握文章结构特点
2、理解雨天情趣的内涵
3、对文中真善美的讴歌
教学难点：1、掌握文章结构特点
2、理解雨天情趣的内涵
3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌
4、体会文中表现出的人情美及传统的中庸之美
4教学过程
活动1【导入】下雨天，真好
出谜语：1、千条线,万条线,落在水里都不见
2、让银线根根长又细,上接天来下着地,线长不能放风筝,线细不能织布匹
3、银点点,银线线,少了叫人盼,多了叫人厌
学生猜一猜这些谜语的谜面是什么？
（用课件展示几张下雨的图片，并问学生是否喜欢下雨，说说原因。然后导入新课，今天我们走进琦君的世界，一起体会她是怎样喜欢下雨天的。板书课题）
活动2【导入】课件展示琦君的简介（学生先简介，课件补充）
琦君：现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情，在人与事的敘写中，自然流露温柔敦厚的情感。
琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。
活动3【活动】课件展示学习目标
1、抓住文眼，梳理文章结构 （难点）
2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨（重点）
3、体会理解文中表现出的人情美，体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌（重点）
4、体会散文“形散而神不散”的特点
活动4【活动】谁来试试？——我来！（字词检测）
(1) 我会读！
魂牵梦萦 熹微 淅沥 湿漉漉 静谧 摇曳 搓手 徘徊 懒惰 滚瓜烂熟 流连忘返 田埂 木樨 脸颊 徜徉
(2)我能说出它的意思！
魂牵梦萦 熹微 静谧
活动5【活动】出示自探提纲
1.本文是一篇以回忆为主的散文，文中按什么顺序回忆了哪些事情？请用简洁的语言概括出来。
2.作者为什么喜欢下雨天？由此得出什么样的雨天情趣？
3、“为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？ 4、文章为了表现下雨天的“好”，写了许多看似互不相干的人和事，但全篇并不显得杂乱，为什么呢？
活动6【活动】解疑合探
请同学们默读课文，采用圈点批注的方法自主完成“自探提纲”的问题，有疑难的地方做好标记，一会在小组内讨论，达成共识。
课件展示分工表，让学生分小组探究。
活动7【活动】质疑合探
同学们，在学习的过程中，你又产生了哪些新的疑惑或又有了什么新的发现，请大胆的提出来。
预设 ：作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？
（ 随着年龄的增长，这种“真好”的感觉由天真走向了成熟。成熟的长大的感觉缺少了轻松、自由和闲适，加上对母亲的思念和对父亲逝世的哀痛，对知己别离的惆怅，代之而来的是凄凉寂寞之感。而作者更渴望儿时“雨天”的那种感觉。）
活动8【练习】运用拓展：
（1）请同学们结合本节课所学内容，每人编写一道习题，写在练习本上。比比看谁编的好。
（2）习题预设
1.、文中的人物（如：母亲 、父亲、阿荣伯、老师、五叔婆）给你留下了什么印象？
请用“ ”的“ ”句式，来写出你对他的认识。
示例： 宠我 爱我的阿荣伯
2.请在文章中寻找你认为用得好的字词句，品味赏析，尝试用以下格式：
我认为文章中第 段中 句（或 词）
用得好，我的理由是
活动9【活动】走向生活 课后练笔
请说说你自己关于雨天的趣事。
11. 下雨天，真好 教学设计
1教学目标
知识与技能目标：
抓住文眼，梳理文章结构 理解雨天情趣的内涵，体悟主旨
3、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美
过程与方法目标：
1、鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式
2、让学生在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨
3、强调学生与文本、与同学、与老师之间的对话，真正实现师生互动
情感态度和价值观目标：
1、学习用母亲慈善的心去对待身边的人与物
2、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌
2学情分析
八年级的学生正处于青春期，感情丰富，多愁善感，富于幻想。我所教的班级，学生基础知识掌握扎实，学生两极分化现象较严重，学生差异性较大，课堂开展有难度，但学生积极性高，课堂气氛好。
3重点难点
教学重点：1掌握文章结构特点
2、理解雨天情趣的内涵
3、对文中真善美的讴歌
教学难点：1、掌握文章结构特点
2、理解雨天情趣的内涵
3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌
4、体会文中表现出的人情美及传统的中庸之美
4教学过程
活动1【导入】下雨天，真好
出谜语：1、千条线,万条线,落在水里都不见
2、让银线根根长又细,上接天来下着地,线长不能放风筝,线细不能织布匹
3、银点点,银线线,少了叫人盼,多了叫人厌
学生猜一猜这些谜语的谜面是什么？
（用课件展示几张下雨的图片，并问学生是否喜欢下雨，说说原因。然后导入新课，今天我们走进琦君的世界，一起体会她是怎样喜欢下雨天的。板书课题）
活动2【导入】课件展示琦君的简介（学生先简介，课件补充）
琦君：现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情，在人与事的敘写中，自然流露温柔敦厚的情感。
琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。
活动3【活动】课件展示学习目标
1、抓住文眼，梳理文章结构 （难点）
2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨（重点）
3、体会理解文中表现出的人情美，体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌（重点）
4、体会散文“形散而神不散”的特点
活动4【活动】谁来试试？——我来！（字词检测）
(1) 我会读！
魂牵梦萦 熹微 淅沥 湿漉漉 静谧 摇曳 搓手 徘徊 懒惰 滚瓜烂熟 流连忘返 田埂 木樨 脸颊 徜徉
(2)我能说出它的意思！
魂牵梦萦 熹微 静谧
活动5【活动】出示自探提纲
1.本文是一篇以回忆为主的散文，文中按什么顺序回忆了哪些事情？请用简洁的语言概括出来。
2.作者为什么喜欢下雨天？由此得出什么样的雨天情趣？
3、“为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？ 4、文章为了表现下雨天的“好”，写了许多看似互不相干的人和事，但全篇并不显得杂乱，为什么呢？
活动6【活动】解疑合探
请同学们默读课文，采用圈点批注的方法自主完成“自探提纲”的问题，有疑难的地方做好标记，一会在小组内讨论，达成共识。
课件展示分工表，让学生分小组探究。
活动7【活动】质疑合探
同学们，在学习的过程中，你又产生了哪些新的疑惑或又有了什么新的发现，请大胆的提出来。
预设 ：作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？
（ 随着年龄的增长，这种“真好”的感觉由天真走向了成熟。成熟的长大的感觉缺少了轻松、自由和闲适，加上对母亲的思念和对父亲逝世的哀痛，对知己别离的惆怅，代之而来的是凄凉寂寞之感。而作者更渴望儿时“雨天”的那种感觉。）
活动8【练习】运用拓展：
（1）请同学们结合本节课所学内容，每人编写一道习题，写在练习本上。比比看谁编的好。
（2）习题预设
1.、文中的人物（如：母亲 、父亲、阿荣伯、老师、五叔婆）给你留下了什么印象？
请用“ ”的“ ”句式，来写出你对他的认识。
示例： 宠我 爱我的阿荣伯
2.请在文章中寻找你认为用得好的字词句，品味赏析，尝试用以下格式：
我认为文章中第 段中 句（或 词）
用得好，我的理由是
活动9【活动】走向生活 课后练笔
请说说你自己关于雨天的趣事。
课件29张PPT。下雨天，真好琦君走近 琦 君 琦君：现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情，在人与事的敘写中，自然流露温柔敦厚的情感。
琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手，代表作包括《烟愁》、《红纱灯》《琦君散文》学习目标
1、抓住文眼，梳理文章结构 （难点）
2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨（重点）
3、体会理解文中表现出的人情美，体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌（重点）
4、体会散文“形散而神不散”的特点
请同学们快速浏览课文，积累字词，然后结合课题、文章体裁、结合学习目标提出问题，看谁提的问题最有探究价值。—学贵有疑，疑则进也。积累字词：
魂牵梦萦 熹微 淅沥
湿漉漉 静谧 摇曳 搓手 徘徊 懒惰 滚瓜烂熟 流连忘返 田埂 木樨 脸颊 徜徉自探提纲：1.本文是一篇以回忆为主的散文，文中按什么顺序回忆了哪些事情？请用简洁的语言概括出来。
2.作者为什么喜欢下雨天？由此得出什么样的雨天情趣？
3、“为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？ 4、文章为了表现下雨天的“好”，写了许多看似互不相干的人和事，但全篇并不显得杂乱，为什么呢？
请同学们默读课文，采用圈点批注的方法自主完成“自探提纲”的问题，有疑难的地方做好标记，一会在小组内讨论，达成共识。解疑合探——独学则无友，则孤陋而寡闻。自探提纲：1.本文是一篇以回忆为主的散文，文中按什么顺序回忆了哪些事情？请用简洁的语言概括出来。
2.作者为什么喜欢下雨天？由此得出什么样的雨天情趣？
3、“为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？ 4、文章为了表现下雨天的“好”，写了许多看似互不相干的人和事，但全篇并不显得杂乱，为什么呢？
展示点评分工表点评要求：
1、声音洪亮，言简意赅，思路清晰，点评优缺点及总结方法规律。
2、非点评同学认真听讲，有疑问及时提出来,并设计变式训练。
3、最后对展示同学打分，每题满分10分。
展示要求：
1、展示要板书工整、规范、快速；口头展示声音洪亮，吐字清晰。
2、非展示同学结合展示仔细观察讨论或认真倾听，随时准备评价，并做好变式编题准备。2、因为“雨天总把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在哪儿，我可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。”
母爱的温暖、自由的乐趣、
热闹的情趣 好时光一：“我”早上不用早起，赖在被窝中要母亲讲故事给好听。
好时光二：雨天，老师脚气病发作，来得迟作者可以在阴沟里放小木船。
好时光三：阿宋伯伯会给“我”零食吃，又会骗老师她肚子痛，不能上 课。
好时光四：下雨天最宜打麻线，作者要帮忙剪线头，便不用写习字。
好时光五：父亲教作者不同花的名称，下雨花容易谢，作者爬到玉兰树上采花送邻居。
好时光六：母亲请唱鼓儿词的到家中唱曲，左邻右舍都来听，家里充满了办喜事的感觉。
好时光七：风雨季节，家中的谷子发霉变成了曲，作者要帮忙，不用读书。
好时光八：念中学时，下雨天可以坐回车上学，不用在操场上体育课，也不必穿操衣操裤。
好时光九：星期天下雨父亲和姨娘打牌不会管作者，作者可以去看电影，请同学到家里玩。
好时光十：雨天的西湖令人心情平静如进入神仙世界，也让作者想起过去的美好时光。 童年少年青年解疑合探 —独学而无友，则孤陋而寡
1.自主探究后小组讨论，交流自探成果
2.组长带领，人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，达成共识。
3.做好记录，以备展示和点评。清晨听故事、赏雨看花亲情的温馨雨中玩耍、 听瞎子唱 鼓儿词自由快乐 嬉戏的乐趣雨中思母、雨中忆父、
雨中送别怀念怅惘童年
青年 少年雨 3、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？ 母亲是“忧”孩子是“喜”。孩子的坏心思，并不是品质问题，而是他们天真好玩的天性的自然流露。作者写本文时已是成人，回忆童年时光，自然对其充满憧憬向往之情。所以这些坏心思显得格外温馨，恰恰体现了对美好难忘的童年的无限情怀。4、文章为了表现下雨天的“好”，写了许多看似互不相干的人和事，但全篇并不显得杂乱，为什么呢？ 文章始终置于回忆儿时美好时光这一大背景下，所写的都是和雨有关的故事，“雨”如同一条链子，将晨雨听故事、冒雨玩耍、廊下赏雨、听鼓儿词、雨季捡曲、雨中赏西湖等故事紧紧贯穿起来，字里行间还有“下雨天真好”这一情感。有总概语句和承上启下下的语句，似信手写法，却毫无流水帐之感。 本文是以“雨天”为线索，以童年、少年、青年顺叙，串起童年时有趣、美好的时光，自然而然的流露出对故乡的思念，以及对童年美好生活的回忆。主 旨 同学们，在学习的过程中，你又产生了哪些新的疑惑或又有了什么新的发现，请大胆的提出来。 三、质疑再探 ——学入佳境始有疑， 疑而得解方见真 作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？ 随着年龄的增长，这种“真好”的感觉由天真走向了成熟。成熟的长大的感觉缺少了轻松、自由和闲适，加上对母亲的思念和对父亲逝世的哀痛，对知己别离的惆怅，代之而来的是凄凉寂寞之感。而作者更渴望儿时“雨天”的那种感觉。质疑再探运用拓展：请同学们结合本节课所学内容，每人编写一道习题，写在练习本上。比比看谁编的好。习题预设
1.、文中的人物（如：母亲 、父亲、阿荣伯、老师、五叔婆）给你留下了什么印象？
请用“ ”的“ ”句式，来写出你对他的认识。
示例： 宠我 爱我的阿荣伯品析语言2.请在文章中寻找你认为用得好的字词句，品味赏析，尝试用以下格式：
我认为文章中第 段中 句（或 词）
用得好，我的理由是 。
这节课的收获是……通过这节课的学习，我们了解了哪些内容？
小结由学科班长对本节课进行总结：
1.可以对本节课的知识掌握、内容理解、深刻感悟等方面来总结。
2.可以对本节课中优秀同学及优胜小组给予肯定和鼓励。
3.可以对全体同学提出要求和希望。走向生活--课后练笔A、请说说你自己关于雨天的趣事。
B、请同学们回忆自己雨天的经历，以《雨天遐思》或《雨天趣事》为题，写一段200字左右的文章。
“下雨天真好，因为多情的小雨滴，总爱在窗前轻唱唱着熟悉的旋律；下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润了人们的心灵；下雨天真好，因为________________”。 作业：仿 句 训 练再见愿你的生命中有更多的晴天！
