如梦令 教学设计
1教学目标
1、正确朗读诗文，能熟读成诵。
2、了解古代诗词涉及的作家作品。
3、理解诗歌所表达的思想感情。
4、学习本文借景抒情的写作方法，进行写作练习。
2重点难点
1.品读字词,想象词境,领悟情感,并能用语言表达出来。 2.有感情地吟诵词,并能吟出“沉醉”的感觉。
3教学过程
一、导入新课
1、今天，这节课就让我们一起走近李清照，走进李清照的词，走进李清照的少女生活，走进李清照的内心世界,一起研读这首《如梦令》
2、出示学习目标
二、解题与作者知识检测
1、解题
如梦令是这首小令的词牌名，原名《忆仙姿》为后唐庄宗李存勖所作，因嫌其名不雅，遂取尾句“如梦，如梦，残月落花烟重”中的如梦得名，又名《宴桃园》《不见》等。
2、李清照（1084－1155），号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。前期生活优裕，所作词多写其悠闲生活，多描写爱情生活、自然景物，韵调优美。如《一剪梅·红藕香残玉簟秋》等。后期多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。如《声声慢·寻寻觅觅》。
3、其词擅长于表现情感，心理曲折的变化，创造鲜明动人的形象，语言清新平易，而内蕴丰富，形成独特的“易安体”，在词史上别树一帜，今人辑有《李清照集》。
三、朗读诗词与解读诗意。
1、课前我已经让大家预习过课文了，咱们来检查一下同学们的预习情况。
2、抽生朗读
（两名同学），强调“兴”“藕”的读音。
3、听课文录音，提醒学生边听边画一画节奏。
4、同学们读词，光读通顺还不算，还要读懂它。通过预习你们一定理解了不少，哪位同学来说一下，你所理解的这首词是什么意思呢？
5、全体学生齐读整首词
四、比一比
在下面的小游戏中谁的表现最为出色。（温馨小提示）
1、四个人一组，在小组内读课文。2、准备好的小组可以在全班展示。3、表现优秀的小组可以参与游戏。
（一）小组合作
思考：文章中的“绿”和“红”各指什么？
（二）小组合作1小组内指出对话问答的句子，并写出对话人？2为何主人不相信侍女的回答，说说你的理由。（三）小组合作谁还想参与？请同学们再次听朗读，然后小组内读课文，留给最努力的小组做游戏。五、你认为哪种主题更合适?A表达了词人寂寞的心情和浓浓的惜花伤春之情。B表现了词人活泼好逗,情趣雅致的性格。
六、我想说？我学到了。。。
1小组内说说通过这节课你了解到了作者的什么知识？
2想想诗词表达了一个什么主旨？3我想在全班分享我学到的其他知识
七、沙场秋点兵——我能行
1《如梦令》作者，自号，其词独树一帜，被称为“体”。2“应是绿肥红瘦”中的肥和瘦分别指什么？3通过写雨后海棠花的枝叶和花，表达了作者之情。八、拓展延伸---才艺大比拼
展开你的想象，描写雨后的牡丹，玫瑰，康乃馨等等，想象一下它们雨后的情景。你可以选择自己最熟悉的一种花来写，字数在100字以上，写完以后，我们可以在全班分享你优美的文字。九、课后作业：
1复习本节课的内容，并背诵诗词。2预习《声声慢》。
如梦令 教学设计
1教学目标
1、正确朗读诗文，能熟读成诵。
2、了解古代诗词涉及的作家作品。
3、理解诗歌所表达的思想感情。
4、学习本文借景抒情的写作方法，进行写作练习。
2重点难点
1.品读字词,想象词境,领悟情感,并能用语言表达出来。 2.有感情地吟诵词,并能吟出“沉醉”的感觉。
3教学过程
一、导入新课
1、今天，这节课就让我们一起走近李清照，走进李清照的词，走进李清照的少女生活，走进李清照的内心世界,一起研读这首《如梦令》
2、出示学习目标
二、解题与作者知识检测
1、解题
如梦令是这首小令的词牌名，原名《忆仙姿》为后唐庄宗李存勖所作，因嫌其名不雅，遂取尾句“如梦，如梦，残月落花烟重”中的如梦得名，又名《宴桃园》《不见》等。
2、李清照（1084－1155），号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。前期生活优裕，所作词多写其悠闲生活，多描写爱情生活、自然景物，韵调优美。如《一剪梅·红藕香残玉簟秋》等。后期多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。如《声声慢·寻寻觅觅》。
3、其词擅长于表现情感，心理曲折的变化，创造鲜明动人的形象，语言清新平易，而内蕴丰富，形成独特的“易安体”，在词史上别树一帜，今人辑有《李清照集》。
三、朗读诗词与解读诗意。
1、课前我已经让大家预习过课文了，咱们来检查一下同学们的预习情况。
2、抽生朗读
（两名同学），强调“兴”“藕”的读音。
3、听课文录音，提醒学生边听边画一画节奏。
4、同学们读词，光读通顺还不算，还要读懂它。通过预习你们一定理解了不少，哪位同学来说一下，你所理解的这首词是什么意思呢？
5、全体学生齐读整首词
四、比一比
在下面的小游戏中谁的表现最为出色。（温馨小提示）
1、四个人一组，在小组内读课文。2、准备好的小组可以在全班展示。3、表现优秀的小组可以参与游戏。
（一）小组合作
思考：文章中的“绿”和“红”各指什么？
（二）小组合作1小组内指出对话问答的句子，并写出对话人？2为何主人不相信侍女的回答，说说你的理由。（三）小组合作谁还想参与？请同学们再次听朗读，然后小组内读课文，留给最努力的小组做游戏。五、你认为哪种主题更合适?A表达了词人寂寞的心情和浓浓的惜花伤春之情。B表现了词人活泼好逗,情趣雅致的性格。
六、我想说？我学到了。。。
1小组内说说通过这节课你了解到了作者的什么知识？
2想想诗词表达了一个什么主旨？3我想在全班分享我学到的其他知识
七、沙场秋点兵——我能行
1《如梦令》作者，自号，其词独树一帜，被称为“体”。2“应是绿肥红瘦”中的肥和瘦分别指什么？3通过写雨后海棠花的枝叶和花，表达了作者之情。八、拓展延伸---才艺大比拼
展开你的想象，描写雨后的牡丹，玫瑰，康乃馨等等，想象一下它们雨后的情景。你可以选择自己最熟悉的一种花来写，字数在100字以上，写完以后，我们可以在全班分享你优美的文字。九、课后作业：
1复习本节课的内容，并背诵诗词。2预习《声声慢》。
课件19张PPT。如 梦 令李清照学习目标：1、正确朗读诗文，能熟读成诵。2、了解古代诗词涉及的作家作品。3、理解诗歌所表达的思想感情。4、学习本文借景抒情的写作方法，进行写作练习。李清照及其人。小组分享李清照及其词。我所知道的李清照李清照基本资料：生卒：1084—1155年
描述：自号 ，济南章丘人（今属山东） 杰出的女词人。前期的词主要描写： ， 的生活，流露了她对爱情生活的向往和别离的痛苦;后期的词多悲叹身世，流露了对 的怀念，其词属于 ，在词坛中别树一帜称为“ ”。李清照及其词自幼有文采，年十八嫁给太学生赵明诚，婚后夫妻生活甚笃，共同致力于金石书画研究。南渡不久，夫病故，李清照精神上受到打击，此后在孤寂中度过晚年。其词擅长于表现情感，心理曲折的变化，创造鲜明动人的形象，语言清新平易，而内蕴丰富，形成独特的“易安体”，在词史上别树一帜，今人辑有《李清照集》。如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤 浓睡不消残酒 试问卷帘人 却道海棠依旧 知否 ？ 知否？ 应是绿肥红瘦 朗读诗词1.用自己喜欢的方式在小组内朗读。2.听录音朗读，来改正自己的不足。 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤 浓睡不消残酒 试问卷帘人 却道海棠依旧 知否 ？ 知否？ 应是绿肥红瘦 比一比 在下面的小游戏中谁的表现最为出色。
温馨小提示：
1四个人一组，在小组内读课文。
2准备好的小组可以在全班展示。
3表现优秀的小组可以参与游戏。幸运砸金蛋小组合作
思考：文章中的“绿”和“红”各指什么？ 小组合作
1 小组内指出对话问答的句子，并写出对话人？
2 为何主人不相信侍女的 回答，说说你的理由。谁还想参与？
请同学们再次听朗读，然
后小组内读课文，留给最
努力的小组做游戏。你认为哪种主题更合适?
A 表达了词人寂寞的心情和浓浓的感伤。B 表现了词人活泼好逗,情
趣雅致的性格。C……我想说？我学到了。。。1 小组内说说通过这节课你了解到了作者的什么知识？
2 想想诗词表达了一个什么主旨？3 我想在全班分享我学到的其他知识。沙场秋点兵——我能行1《如梦令》作者 ，自号 ，其词独树一帜，被称为“ 体”。
2“应是绿肥红瘦”中的肥和瘦分别指什么？
3 通过写雨后海棠花的枝叶和花，表达了作者 之情。才艺大比拼 展开你的想象，描写雨后的牡丹，玫瑰，康乃馨等等，想象一下它们雨后的情景。你可以选择自己最熟悉的一种花来写，字数在100字以上，写完以后，我们可以在全班分享你优美的文字。作业：1复习本节课的内容，并背诵诗词。
2预习《声声慢》。再 见
