江雪 教学设计
1教学目标
1．理解诗句的意思，想象诗中描写的画面。
2．运用抓关键字词的方法鉴赏诗歌，体会诗人的情感，领悟诗的意境。
2重点难点
体会诗人的情感，领悟诗的意境
体会诗人的情感，领悟诗的意境
3教学过程
一、导入
这个单元我们学习了山水文章，吴均热情奔放地道尽了富春江山水的神韵，郦道元挥洒自如写下了三峡错落有致的风貌。徐迟文笔酣畅展现了黄山的雄姿奇景，余秋雨大开大合，把三峡积淀的厚重的历史、苦涩的文化呈现在我们的面前。历代文人，寻山问水，天人对话，流淌出一条奔腾不息的山水诗文的大河，成为文学园地的一朵奇葩。今天，就让我们一起走进古代的诗歌，进一步领略这一文学瑰宝的无穷魅力。古诗是我国古代文化的一座丰碑。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习一首古诗——《江雪》。
二、课前预习检查
1．作者简介
柳宗元（公元773年—公元819年），字子厚，河东（现在山西运城永济一带）人， 唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。世称“柳河东”、“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈一起发起“古文运动”，并称为“韩柳”。
柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。有《河东先生集》。
2．字词释义
①径（jìng）：小路；亦指道路，方法：～道。山～。捷～。途～。大相～庭（相差太远）。万径：虚指所有的路。
②蓑笠(suō lì)：就是古时候的雨衣一套。字面意思是蓑衣和笠帽。
三、课文学习
1．诵读达意——找同学读，其他同学评价。
2．赏析解意
重点指导：
“立片言而居要，乃一篇之警策”，分析鉴赏古诗有一个非常重要的方法就是抓关键词。下面就请同学们抓住一些关键词，分析鉴赏这首诗。
①“千山”、“万径”运用夸张的修辞手法，分别着一“绝”和“灭”，写出来了一幅天寒地冻的景景象。
②“孤舟”写出了周围坏境的空旷辽远，“独”写出了垂钓老翁的凄寒孤独。
③诗人用“鸟飞绝”、“人踪灭”来渲染天地的寥廓，烘托天气的寒冷。
④用“孤”、“独”来形容渔翁的清高孤傲，不管冰天雪地，不惧寒气逼人，专心致志垂钓，似乎凛然不可侵犯。
3．讨论明意
古人说，好诗经常有个特点：“诗中有画，画中有诗。”根据刚才大家的赏析，哪位同学描绘一下自己在读这首诗时看到了一个怎样的画面？
①寒江独钓图
②寂寞江雪图
③孤芳自赏图
4．探究晓意——体会诗人的情感，领悟诗的意境
讨论诗歌中抒情主人公身上蕴含的作者的思想情感。
要点：思想感情的寄托和写照
寄托着诗人的理想、抱负
孤高的人生境界的象征
小结：“诗无达诂”（董仲舒），意思是说诗歌没有确切的训诂或解释。“仁者见仁，智者见智”，《江雪》诗中的渔翁形象，是艺术的珍品，是诗人人格的化身，呈现多元化的心态：既孤独寂寞，又清高倔强，既寒气透骨，又内心炽热，既感到失望，又充满希望，……
5．背诵
四、小结
“诗言志，词言情”，走进诗歌，也就走进了诗人的精神世界。愿我们在这些大诗人精神的引领下，吸纳他们丰赡的营养，让我们人性纯美，人情纯洁，人文纯朴，人格纯贞！
六、作业——写作练习
学完了这首诗，同学们对柳宗元又有了进一步的了解，这时候，你想对他说什么。请以“寄语柳宗元”为话题，写几段话。
课件13张PPT。江 雪
柳宗元教学目标： 1.理解诗句的意思，想象诗中描写的画面。 2.运用抓关键字词的方法鉴赏诗歌，体会诗人的情感，领悟诗的意境。 古诗是我国古代文化的一座丰碑。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。
柳宗元（公元773年—公元819年），字子厚，河东（现在山西运城永济一带）人， 唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。世称“柳河东”、“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈一起发起“古文运动”，并称为“韩柳”。
柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。有《河东先生集》。作者简介温馨提示：
同学们注意识记黑色字体标记的内容。 柳宗元参加“永贞革新”（805年）失败后，九月被贬为邵州刺史，“道贬永州司马”，十一月到达永州。这对33岁正当盛年的改革志士柳宗元来讲，无疑是一个沉重的打击。元和元年（806）柳母卢氏来到永州不到半年就病逝，柳的住所连遭火灾，真是集国忧、家祸、身愁于一起。作者写《江雪》以明志。 写作背景解词
①径（jìng）：小路；亦指道路，方法：～道。山～。捷～。途～。大相～庭（相差太远）。万径：虚指所有的路。②蓑笠(suō lì)：就是古时候的雨衣一套。字面意思是蓑衣和笠帽。“立片言而居要，乃一篇之警策”，抓关键词解读诗意。 “千山”、“万径”运用夸张的修辞手法，分别着一“绝”和“灭”，写出来了一幅天寒地冻的景景象。 “孤舟”写出了周围坏境的空旷辽远，“独”写出了垂钓老翁的凄寒孤独。诗人运用了对比、衬托的手法 诗人用“鸟飞绝”、“人踪灭”来渲染天地的寥廓，烘托天气的寒冷。 “寒江雪”象神来之笔，将“江”与“雪”有机联在一起，虚实结合，使整个画面浑然一体。 “诗中有画，画中有诗。”《江雪》就是一幅瑰丽的图画 。 “诗中有画，画中有诗。”《江雪》就是一幅瑰丽的图画 。寒江独钓图 寂寞江雪图 孤芳自赏图 柳宗元参加“永贞革新”（805年）失败后，九月被贬为邵州刺史，“道贬永州司马”，十一月到达永州。这对33岁正当盛年的改革志士柳宗元来讲，无疑是一个沉重的打击。元和元年（806）柳母卢氏来到永州不到半年就病逝，柳的住所连遭火灾，真是集国忧、家祸、身愁于一起。作者写《江雪》以明志。 写作背景 “诗无达诂” ，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。思想感情的寄托和写照 寄托着诗人的理想、抱负 孤高的人生境界的象征 “诗言志，词言情”，走进诗歌，也就走进了诗人的精神世界。愿我们在这些大诗人精神的引领下，吸纳他们丰赡的营养，让我们人性纯美，人情纯洁，人文纯朴，人格纯贞！ 作业 学完了这两首诗，同学们对柳宗元又有了进一步的了解，这时候，你想对他们说什么。请以“寄语柳宗元”为话题，写几段话。
