望岳 教学设计
1教学目标
知识与能力：1.掌握作者相关常识，积累生字词。
2.有感情的朗诵诗歌。
过程与方法：1.初步把握学习诗歌的方法——读、 译、品、悟。
2.通过“品”的方法，感受诗歌意境。
情感态度价值观: 体悟作者对祖国大好河山的热爱之情，及其敢于攀登人生之巅的雄心与气概。
2重点难点
教学重点：学习“诗歌学习四步法”，把握品析诗歌的基本技巧。
教学难点：体悟作者不怕困难，敢于攀登人生巅峰的雄心和气概。
3教学方法
诵读法 合作学习法 点拨引导法
4教学过程
活动1【导入】导入新课
采用《中华诗词》的竞赛规则，让学生根据老师的描述，猜名人，进而引出作者杜甫及本课课题。（板书课题）
活动2【讲授】学习目标
（学生齐读本节课的学习目标。）
活动3【讲授】新授
一、 读出美
1.读作者及创作背景。
这首诗写于唐玄宗开元二十三年（735），杜甫赴洛阳应试落第，于是漫游齐、赵一带（今河南、河北、山东等地），这首诗是杜甫24岁时游泰山所作。近岳而望，并未登山，所以题为“望岳”。诗中描绘泰山高大而磅礴的气象，以及自己企望攀登绝顶的心情，都是从“望”字着笔的。
2.读诗歌
（学生自由朗读2遍，老师范读，学生再自读1遍，点名让2位同学上讲台诵读，全班齐读1遍。）
二、译出美
1.用优美的语言翻译原诗歌。
（每一大组翻译一联，同桌两人合作完成，首先解决这一联当中重点字词的解释，再完成整一联的翻译。）
示例：
首联：岱宗夫如何，齐鲁青未了。
岱宗：指泰山。 夫：语助词。 未了：不尽，不断。
泰山是怎么样的呢?它那青翠的山峦在齐鲁大地绵延不绝，一望无际。
2.全体同学齐读一遍诗歌。
三、品出美
1. 请同学们从刚才翻译的那一联中选一个字、词或一个句子做赏析。
提示：从修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶等）、表现手法（想象、联想、对比、烘托、借景抒情、托物言等）、写作技巧(动静结合、虚实结合、由远及近、从整体到局部)等方面入手做赏析。
示例：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
“钟”字运用拟人手法，生动形象地写出了造物主对泰山情有独钟 ，使之汇聚了大自然尽有的神奇秀丽，同时也体现出作者对泰山秀丽景色的喜爱。
这两句虚实结合写出了近望之美，上句写泰山的神奇秀丽，用的是虚笔；下句写泰山的雄伟高大，则是实写。
四、悟出美
（通过以上三步读、品、悟的学习，同桌合作总结体悟作者的情感。）
明确：全诗围绕“望”字,由远而近,由大到小,由望岳到想象将来登岳的情景。热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国河山的热爱之情，也体现出了诗人胸怀抱负，不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心气概。
活动4【测试】达标检测
1.解释下列字、词的意思。
岱宗： 夫： 造化： 钟：
阴 阳： 荡： 决眦： 会当：
2.默写。
（1）描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是：
（2）表达作者心情激荡和眼界开阔的诗句是：
（3）充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是：
3. 写出两个与“泰山”有关的成语、俗语。
活动5【作业】布置作业
1.完成课后习题。
2.背诵默写《望岳》。
课件17张PPT。中华好诗词巅峰对决之名人竞猜望岳
杜甫（712—770）1.掌握作者相关常识，积累生字词。
2.有感情的朗诵诗歌。
3.初步把握学习诗歌的方法——读、
译、品、悟。
4.体悟作者对祖国大好河山的热爱
之情，及其敢于攀登人生之巅的雄
心与气概。学习目标： 望岳 (唐)杜甫
岱宗∕夫如何？齐鲁∕青未了。
造化∕钟神秀，阴阳∕割昏晓。
荡胸∕生层云，决眦∕入归鸟。
会当∕凌绝顶，一览∕众山小。一.读出美《望岳》写作背景 这首诗写于唐玄宗开元二十三年（735），杜甫赴洛阳应试落第，于是漫游齐、赵一带，这首诗是杜甫24岁游泰山时所作。
近岳而望，并未登山，所以题为“望岳”。诗中描绘泰山高大而磅礴的气象，以及自己企望攀登绝顶的心情，都是从“望”字着笔的。返回二.译出美请同学们用优美的语言描述诗歌表现的意境。首联：岱宗夫如何，齐鲁青未了。
岱宗：指泰山。 夫：语助词。 未了：不尽，不断。
泰山是怎么样的呢?看啊，它那青翠的山峦在 齐鲁大地上绵延不绝，一望无际。颔联： 大自然把天地间神奇秀丽的美景都集中在
它那里,山南山北,明暗不同，判若晨昏。颈联： 山中升起层层云气,看后使人心胸开阔激荡,
睁大眼睛远望,归巢的飞鸟都尽收眼底。尾联：一定要登上泰山的顶峰,想必那众多的群山,
定然全都是低矮渺小的吧。三.品出美请同学们选一个字、词或一个句子做赏析。示例：造化钟神秀，阴阳割昏晓
我喜欢“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”这一句，因为一个“钟”字运用拟人手法，生动形象地写出了造物主对泰山情有独钟 ，使之汇聚了大自然尽有的神奇秀丽，同时也体现出了作者对泰山秀 丽景色的喜爱之情。
这两句虚实结合写出了近望之美，上句写泰山的神奇秀丽，用的是虚笔；下句写泰山的雄伟高大，则是实写。四.悟出美
全诗围绕“望”字,由远而近,由大到小,由
望岳到想像将来登岳的情景。热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国河山的热爱之情，也体现出了诗人胸怀抱负，不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心气概。 通过以上三步“读”、“品”、“译”的学习，同桌合作总结体悟作者的情感。达标训练1.解释下列字、词的意思。
?? 岱宗：? 夫： 造化： 钟：
阴 阳： 荡：?? 决眦： 会当：
2.默写。
（1）描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是：?????????? ?，?????? ????。
（2）表达作者心情激荡和眼界开阔的诗句是：??????? ????? ??，??????? ????。
（3）充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是：? ， 。
3. 写出两个与“泰山”有关的成语、俗语?。
（1）
（2）
自主学习： 请同学们尝试运用“读、译、品、悟”
四步诗歌学习法，同桌合作自学李白的
《独坐敬亭山》。 独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，独坐敬亭山。布置作业：1.完成自主学习的诗歌。
2.背诵默写《望岳》、《独坐敬亭山》。谢谢大家！
