六月二十七日望湖楼醉书 教学设计 (2)

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六月二十七日望湖楼醉书
教学设计
1教学目标
1、读懂诗句，知道诗的大致意思；
2、能有感情地朗读并背诵古诗；
3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意；
4、体会诗歌的意境美。
2重点难点
教学重点：读懂诗句，体会感情。
教学难点：通过对古诗的理解，表达出诗的意境。
3教学过程
活动1【导入】谈话
1、提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？（让学生从风、云、雨等方面来说）
2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，提醒学生注意停顿：六月二十七日/望湖楼/醉书）21世纪教育网版权所有
3、师：读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？
知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常会有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。21教育网
活动2【讲授】赏析
一、作者介绍
苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中国北宋文豪，“唐宋八大家”之一。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄，又与陆游并称苏陆；词与辛弃疾并称苏辛；其画则开创了湖州画派。现存诗3900余首，代表作品有《水调歌头·中秋》、《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》等。21cnjy.com
二、自由阅读，释疑解惑
1、投影揭示：六月二十七日望湖楼醉书黑云/翻墨/未/遮山，白雨/跳珠/乱/入船。卷地风来/忽/吹散，望湖楼下/水/如天。
2、各自朗读，读准字音，提出疑问。21·cn·jy·com
2、思考并讨论：
（1）古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？（望湖楼的夏日天气变化很快。）
（2）我们从什么地方可以看出来？
（云未遮山，雨已入船。风吹云散，水天一色。）
（3）这首诗哪些地方用了比喻？（黑云翻墨、白雨如珠、水如天）
3、诵读全诗，体会天气变化这快。
（语速较快，重音落在“未、乱、忽、水如天”等词语上）
4、设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》
3、解惑、教学生字词：
翻墨（像黑墨一样翻滚）、跳珠（活蹦乱跳的珠子）。
4、学生尝试理解诗句的意思。
黑云翻墨未遮山：天空中的乌云，像泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。
白雨跳珠乱入船：白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。
卷地风来忽吹散：忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹得无影无踪。
望湖楼下水如天：望湖楼下水的颜色和蓝天的颜色一样。
三、细读品味，体会感情
1、细读古诗，处理好停顿。
2、思考并讨论：
（1）古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？（望湖楼的夏日天气变化很快。）
（2）我们从什么地方可以看出来？
（云未遮山，雨已入船。风吹云散，水天一色。）
（3）这首诗哪些地方用了比喻？（黑云翻墨、白雨如珠、水如天）
3、诵读全诗，体会天气变化这快。
（语速较快，重音落在“未、乱、忽、水如天”等词语上）
4、设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》
活动3【活动】练笔
用优美的句子描述诗中画面。
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