西江月 遣兴 教学设计
1教学目标
1、了解作者及其词作的豪放风格，有感情地朗读和背诵诗歌。
2、理解这首词的意思，体味其词谴词造句的妙处。
3、体悟作者抒发的情感。
2学情分析
全班44人，农村学生占全班人数85%，男女生人数基本相同。虽然有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的多，差生比例占全班比例在30%以上，这部分学生主要是字写的很难看，想学，但基础太差了。个别学生学习态度不端正。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，要善于发现每个孩子身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。
3 重点难点
重点：了解作者及其词作的豪放风格，理解这首词的内容。
难点：体味其词谴词造句的妙处。体味作者抒发的情感。
4教学过程
活动1【导入】《西江月遣兴》
一、激情导入（1分钟）：
提到宋词的豪放派向来以“苏辛”并称，辛弃疾继承并发扬光大了苏词的豪放风格，“慷慨纵横，有不可一世之概”其词的豪放风格与其深厚的爱国热情和广阔的社会生活是分不开的。今天我们就来学习他的《西江月遣兴》（板书课题）
二、出示学习目标并阐释，明确重难点（1分钟）：学生齐读学习目标，教师阐释重难点。
活动2【讲授】《西江月遣兴》
1、解读诗题。词题为“遣兴”。何谓“遣兴”？
（遣，即排遣，抒发；兴，即兴致，情趣。由此可见，“遣兴”就是抒发兴致，表达高兴的心情。）
解题以填空的形式出现，叫洪佳回答。崔进瑶补充或纠错，评价（时间1分钟）
2、作者简介：辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人，中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。追赠少师，谥忠敏。现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。作品集有《稼轩长短句》。
学生看课件，了解作者。王春慧回答，杜文静补充或纠错，评价。
3、白板出示“豪放派”“词”。全班齐读了解“豪放派、词”。
活动3【活动】《西江月遣兴》
1、全班学生用自己喜欢的方式自读这首词。
（要求读对字音，读通顺句子。1分钟）
2、叫两名学习有困难的学生读这首词。
（好学生评价，鼓励。2分钟）
王庆华，庞琴读，张静纠错并评价。
3、教师语：要想把这首词读好还得理解词意，在理解词意的基础上才能读出感情来。请同学们结合注释理解这首词的意思。并在自己理解的基础上练习朗读。
（30秒）
3、翻译词句，在理解的基础上，在练习朗读。（2分钟）
4、请全班同学听朗读示范，感悟朗读技巧。（1分钟）
（注意重音，节奏，情感的把握。）
5、请徐萌模仿朗读，并解释上阙的意思，何阳阳评价并示范指导。（1分钟）
请王占鹏模仿朗读，并解释上阙的意思，王巧秀评价并示范指导。（1分钟）
教师给这四位同学鼓励性评价。（30秒）
7、全班朗诵这首词，会背的同学背诵。教师鼓励性评价。（1分钟）
活动4【活动】《西江月遣兴》
1.全词有三个“醉”字。“醉”字中隐含着词人怎样的思想感情？
明确：三个“醉”字是全词的词眼。
诗人壮志难酬，只能借酒消愁。“醉”字中隐含着太多的悲愤、辛酸和无奈，表现了诗人不与世人同流合污之心和借酒浇愁之痛。
请同学们结合作者的资料介绍，找出全词的词眼，并思考回答问题一。小组抢答，中下生回答，本组好学生补充。
2、请赏析词中最传神的一句。
最生动传神的是“只疑松动要来扶，以手推松曰：‘去！’”
［赏析］这一句是辛弃疾写他醉后的狂态，醉得狂，醉得迷糊，醉得憨，也醉得可爱。醉眼惺忪中，好象整棵松树都跟着全动了起来，他以为是松要过来扶他了。立刻拒绝地挥手推松说：“去！”我才不要你来扶呢？该句以生活情境入词，以口语入词，全用白描，绘声绘色、惟妙惟肖地写出了最后的狂态,也写出了对于不理解自己的松树的拒绝。这四句不仅写出惟妙惟肖的醉态，也写出了作者倔强的性格。仅仅二十五个字，有对话，有动作，有神情，又有性格的刻划。小令词写出这样丰富的内容，是从来少见的。
赏析词中最传神的一句，小组抢答，中下生回答，本组好学生补充。
活动5【练习】《西江月遣兴》
【拓展提升】（ 5分钟 ）
“近来始觉古人书，信着全无是处。”是什么意思？表达了诗人怎样的思想感情？试用孟子的一句话概括。从这句话中你得到哪些启示？试写下来。
表面是说相信古书没有一点好处，实则指古书上尽管有许多“至理名言”，现在却行不通，现实不能让人满意。流露出词人对现实的激愤不满之情。孟子云: 尽信书,则不如无书。
学生思考“拓展提升”中的题，并给学生3分钟时间将自己的启示写下来。在组内交流后，再在全班交流。
活动6【测试】《西江月遣兴》
（四）【当堂检测】（ 5分钟 ）
1、第二句说“要愁那得功夫”是属于直抒胸臆的表达方式吗？为什么？
不是直抒胸臆。说“没有工夫愁”实际上是因为“愁”太多、太深重，无法排遣，词人一生立志报国，渴望亲上前线杀敌，完成祖国统一大业，可是这志向一直无法实现。所以，用反语的形式把自己内心极度的激愤、忧愁表现出来。
2、《西江月 遣兴》最为突出的一点是： 。
拟人。诗人以松喻人，借以表达自己喝酒尽兴后的醉态、兴致。
当堂检测的题，出示后，直接叫中等生回答，好学生补充，质疑。
活动7【作业】《西江月遣兴》
教师小结。
同学们：读书学习目的就是精通应用，应用主要在两方面：一是用于主观世界，如树立正确的人生观和远大的理想，提高道德情操，丰富精神生活等。二是用于客观世界，提升个人能力素质，用于工作，取得成就。所以我希望大家还是要努力多读书，读好书！
五、【布置作业】
背诵这首词。
课件17张PPT。西江月 遣兴辛弃疾学习目标1、了解作者及其词作的豪放风格，有感情地朗读和背诵诗歌。
2、理解这首词的意思，体味其词谴词造句的妙处。
3、体悟作者抒发的情感。 词题为“遣兴”。何谓“遣兴”？
遣：
兴：解题即排遣，抒发。即兴致，情趣。遣兴”就是排遣意兴。? 姓名： 辛弃疾 生卒：1140-1207 描述：字＿＿＿，号______。历城（今山东济南市）人,_____(朝代)著名＿＿＿＿。是继苏轼之后又一位伟大的“＿＿＿＿派”词人，与苏轼齐名，并号称“＿＿＿”，史上与李清照并称“济南二安”。
著有《＿＿＿＿＿＿》。1、辛弃疾其人：幼安稼轩南宋爱国词人苏辛豪放稼轩长短句豪放派 中国宋词风格流派之一。
豪放派是宋词的一个流派，与婉约派并为宋词两大词派。
豪放派的代表人物是苏轼、辛弃疾。其诗作特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放,喜用诗文的手法、句法写词,语词宏博，用事较多，不拘守音律等。词： 词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲子词，又因句子参差不齐而称长短句。
词，最早都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。词按字数多少分为小令、中调、长调三种。这首词有50字，仍属小令，但有两段，故称双调。读双调的词要注意上、下段（又称上片、下片或上阕、下阕）之间的联系。 我会有感情的朗读朗读这首词。（时间10分钟）西江月 遣兴醉里/且贪/欢笑，
要愁/那得工夫。
近来始觉/古人书。
信著/全无是处。
昨夜/松边/醉倒，
问松/我醉何如。
只疑/松动/要来扶。
以手推松/曰/去。 辛弃疾我会翻译词句醉里/且贪/欢笑，
要愁/那得工夫。
近来始觉/古人书。
信著/全无是处。
昨夜/松边/醉倒，
问松/我醉何如。
只疑/松动/要来扶。
以手推松/曰/去。 酒醉中只顾着贪恋欢笑，要发愁哪来的功夫？近来开始发现古人书中的道理，信了它竟一点都行不通。昨晚醉倒在松树下，问松树我醉成什么样。只疑心松树动了，要来扶我，就用手推松树说：“走开！” 西江月 遣兴醉里/且贪/欢笑，
要愁/那得工夫。
近来始觉/古人书。
信著/全无是处。
昨夜/松边/醉倒，
问松/我醉何如。
只疑/松动/要来扶。
以手推松/曰/去。思考 1.全词有三个“醉”字。“醉”字中隐含着词人怎样的思想感情？
明确：三个“醉”字是全词的词眼。诗人壮志难酬，只能借酒消愁。“醉”字中隐含着太多的悲愤、辛酸和无奈，表现了诗人不与世人同流合污之心和借酒浇愁之痛。请赏析词中最传神的一句 最生动传神的是：
“只疑松动要来扶，以手推松曰：“去”。 ［赏析］这一句是辛弃疾写他醉后的狂态，醉得狂，醉得迷糊，醉得憨，也醉得可爱。醉眼惺忪中，好象整棵松树都跟着全动了起来，他以为是松要过来扶他了。立刻拒绝地挥手推松说：“去！”我才不要你来扶呢？该句以生活情境入词，以口语入词，全用白描，绘声绘色、惟妙惟肖地写出了最后的狂态,也写出了对于不理解自己的松树的拒绝。这四句不仅写出惟妙惟肖的醉态，也写出了作者倔强的性格。仅仅二十五个字，有对话，有动作，有神情，又有性格的刻划。小令词写出这样丰富的内容，是从来少见的。
【拓展提升】 “近来始觉古人书，信着全无是处。”是什么意思？表达了诗人怎样的思想感情？试用孟子的一句话概括。从这句话中你得到哪些启示？试写下来。 “近来始觉古人书，信着全无是处。”表面是说相信古书没有一点好处，实则指古书上尽管有许多“至理名言”，现在却行不通，现实不能让人满意。流露出词人对现实的激愤不满之情。 孟子云: 尽信书,则不如无书。【当堂检测】 1、第二句说“要愁那得功夫”是属于直抒胸臆的表达方式吗？为什么？
不是直抒胸臆。说“没有工夫愁”实际上是因为“愁”太多、太深重，无法排遣，词人一生立志报国，渴望亲上前线杀敌，完成祖国统一大业，可是这志向一直无法实现。所以，用反语的形式把自己内心极度的激愤、忧愁表现出来。【当堂检测】1、《西江月 遣兴》最为突出的一点是： 。
拟人。诗人以松喻人，借以表达自己喝酒尽兴后的醉态、兴致。 小结 同学们：读书学习目的就是精通应用，应用主要在两方面：一是用于主观世界，如树立正确的人生观和远大的理想，提高道德情操，丰富精神生活等。二是用于客观世界，提升个人能力素质，用于工作，取得成就。所以我希望大家还是要努力多读书，读好书！
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李若禅 送你一句名言:
