主备教师
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审核人
课 时
1课时
授课时间
学
习
目
标
1、知识与技能：通过朗读感知课文内容，熟知“推敲”典故的来历。
2、过程与方法：懂得写作中讲究炼字的道理。
3、情感态度与价值观：学习鉴赏诗歌。
重点
正确理解诗词大意，背诵古诗词。
难点
名句的鉴赏
准备
导 学 过 程
导学设计
补充完善
学法指导
读一读
1、学生朗读课文，直至会背诵。
2、指名一学生领诵。
3、小组内探讨大意。
4、学生举手指疑，教师释疑。
5、师生齐诵
自主先学，合作探究
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2、辛弃疾（1140－1207）
南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。但提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到打击，曾长期落职闲居于江西上饶、铅山一带。韩侂胄当政时一度起用，不久病卒。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位，后人遂以“苏辛”并称。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
【预习案】
一、解释下列字、词的意思：
且＿＿???信＿＿??疑＿＿＿??始＿ ＿
《西江月 遣兴》的体裁是 ，作者是 时期的 。
二、说出这首诗的大意
【探究案】
1、在这首词中，有一个字值得一提，你能看出来吗？试写出这个字。作者围绕这个字交代了哪几个方面的内容？
2、从作者的醉话中，告诉我们怎样的一个道理？是有孟子的一句话概括。从这句话中你得到哪些启示？试写下来。
3、形象写出作者醉态的句子是
，这句话流露出作者的情感是什么？
【练习案】
背诵并默写
课堂检测
测一测你的记忆力
是默写《题李凝幽居》和《西江月 遣兴》的下片
预习课前完成，课前组长检查汇报完成情况，完成预习加分。
组员对学，巩固预习内容。
学习流程
1、文体知识了解3分钟
2、、20分钟自主学习，流利朗读课文，结合课文 下的注释，疏通文意。读出神韵，领悟语言美。
3、疑难问题采取组内对学的形式解决，解决不了的全班解决。
4、．全班交流，指定个别小组翻译，归纳整理重点词语句子。10分钟完成
5、3分钟总结。
学习流程
1、8分钟小组讨论合作探究问题，结合课文具体内容举例来说。
2、2分钟分配展示点评任务。
3、5分钟准备。
4、10分钟点评。
【当堂检测】 10 分钟
自主完成，组内订正。疑难问题全班交流。
板 书 设 计
课 后 反 思
课件13张PPT。西江月 谴兴辛弃疾 辛弃疾-基本资料：
? 姓名： 辛弃疾 生卒：1140-1207 描述：字＿＿＿，号______。历城（今山东济南市）人,_____(朝代)著名＿＿＿＿。是继苏轼之后又一位伟大的“＿＿＿＿派”词人，与苏轼齐名，并号称“＿＿＿”，史上与李清照并称“济南二安”。 著有《＿＿＿＿＿＿》。1、辛弃疾其人：幼安稼轩南宋爱国词人苏辛豪放稼轩长短句辛弃疾的“瓢泉岁月” 1161年，辛弃疾自22岁率领2000多家乡父老兄弟起义抗金，便把洗雪国耻、收复失地作为自己的毕生事业，20年金戈铁马，气吞万里如虎。可是，他中年却屡屡蒙受谗劾，赋闲20年，一生抱负未得伸展，终因忧愤而卒。据说他临终时还大呼“杀贼！杀贼”。瓢泉，是这位爱国词人南渡后的最后归宿地。2、辛弃疾其词： 辛词继承了苏轼豪放词风和南宋初期爱国词人的战斗传统。
辛词以豪放为主，但又不拘一格，沈郁、明快、激励、妩媚，兼而有之。
他善于运用比兴手法和奇特想象，对自然界的山、水、风、月、草、木都赋予情感和性格，并有所寄托。他还善于吸收民间口语入词，尤其善于用典、用事和引用前人诗句、文句，往往稍加改造而别出新意。 上阕：作者愁还是不愁？如 果愁，那么他愁什么？
下阕：作者到底醉得怎么样？何以见得？小组讨论： 这首词上阙前两句写饮酒，后两句写读书。 借酒浇愁
书无是处愁苦
不堪词的上阙分析：这首词下阙更具体写醉酒的神态。 “松边醉倒”，这不是微醺，而是大醉。他醉眼迷蒙，把松树看成了人，问他：“我醉得怎样？”他恍惚还觉得松树活动起来，要来扶他，他推手拒绝了。这四句不仅写出惟妙惟肖的醉态，也写出了作者倔强的性格。仅仅二十五个字，构成了剧本的片段：这里有对话，有动作，有神情，又有性格的刻划。小令词写出这样丰富的内容，是从来少见的。 词的下阙分析：借酒浇愁
书无是处愁苦
不堪问松
推松孤寂
刚毅 辛弃疾的这首小词，粗看，正如标题所示，是一时即兴之作。但如果再往里仔细一看，那么会发现作者是在借诙谐幽默之笔达发泄内心的不平。如再深入研究，我们还可洞察到作者是由于社会现实的黑暗而忧心忡忡，满腹牢骚和委屈，不便明说而又不能不说，所以，只好借用这种方式，来畅快淋漓地渲泄他的真情实感。问：全诗的词眼是哪个字？为什么？请结合全词简要分析。答案：全词三见“醉”字，可见它的重要，是全词的词眼。诗人壮志难酬，只能借酒浇愁，“醉”字中隐含着太多的悲愤、辛酸和无奈。明确:此词看上去都是作者的醉语醉态，实际词人是清醒的，昏醉欲倒的是最高统治者和把持朝廷的投降派。词人在这里借醉写自己独立的人格。高傲的品行和抗金复国壮志难酬的无比愤懑。表现手法上，词作拟人化和问答体的写法，幽默诙谐，风趣横生。 此词的“醉” 等同于生活中的“醉酒”吗？对此你作何理解？ 清平乐
（宋）辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 “亡”亦作“无”。
无赖，这里是顽皮的意思。
但这类词作，并不意味着辛弃疾悲愤的心境随着年岁的增长与生活的闲适而谈化。这只是一时的忘情，也是悲愤的另一种表现形式，正是因为他经历了许多世事沧桑，积蓄了太多太深的苦闷，深知人生的无奈，才“欲说还休”。他只能在恬静的田园乡村中为自己的感情寻找寄寓，抚慰饱受创伤的心灵，这是一个英雄人物在一个平庸苟且的社会中的不得已的选择。理解这一点，才能明白辛弃疾写这一类词时真正的心态。
