如梦令 学案（表格式）

课题_《声声慢》___
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【学习目标】1、了解词人的生平及作品风格。(
知人论世）2、结合词句，从直接抒情和间接抒情两方面解读词人愁情。3、探寻词人的精神世界，准确把握词人生活前期和后期“愁”之内涵。【预习路线】1、读课文找出文中不理解的生字生词，将生字生词标注到课本中。2、通读课文，能流利的朗读课文。3、熟读课文后，通过查字典标注文中不理解的字词释义。4、读课文，疏通文意，画出文中的意象。5、写会生字生词，识记文中标注的词语释义。6、反复朗诵诗歌，评析这首词的优美语句，了解作者写作的妙笔，体会归纳出词眼。7、通过分析本首词，背诵这首千古绝唱，进一步提高鉴赏诗词的能力。8、背诵课文。【知识链接】1、李清照：（1084－1155），今山东省济南章丘人，号易安居士
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。宋代
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"欢迎登陆21世纪教育网 )女词人
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，婉约词派代表。早期生活优裕，与夫赵明诚
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"欢迎登陆21世纪教育网 )共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》，已散佚。后人有《漱玉词
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》辑本。今有《李清照集校注
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》。2、李清照生平（词作背景）：她出生于书香门第。早期生活优裕。其父李格非
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"欢迎登陆21世纪教育网 )藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后，与丈夫赵明诚
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"欢迎登陆21世纪教育网 )共同致力于金石
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"欢迎登陆21世纪教育网 )书画的搜集整理，共同从事学术研究。志趣相投，生活美满。金兵入据中原后，流落南方，赵明诚病死，李清照境遇孤苦。一生经历了表面繁华、危机四伏的北宋末年和动乱不已、偏安江左的南宋初年。李清照是中国古代罕见的才女
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，她擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。她的词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。她的词分前期和后期。前期多写其悠闲生活，多描写爱情生活、自然景物，韵调优美。如《一剪梅·红藕香残玉簟秋
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》、《如梦令》等。后期多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤，如《声声慢·寻寻觅觅
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》。她的人格像她的作品一样令人崇敬。她既有巾帼之淑贤，更兼须眉之刚毅；既有常人愤世之感慨，又具崇高的爱国情怀。她不仅有卓越的才华，渊博的学识，而且有高远的理想，豪迈的抱负。她在文学领域里取得了多方面的成就。她毕生用力最勤，成就最高影响最大的则是词的创作。她的词作在艺术上达到了炉火纯青的境界，在词坛中独树一帜，形成了自己独特的艺术风格——“易安体
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"欢迎登陆21世纪教育网 )”。同时，她词作中的笔力横放、铺叙浑成的豪放风格，又使她在宋代词坛上独树一帜，从而对辛弃疾
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"欢迎登陆21世纪教育网 )、陆游
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"欢迎登陆21世纪教育网 )以及后世词人有较大影响。她杰出的艺术成就赢得了后世文人的高度赞扬。后人认为她的词“不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉”，她被称为“宋代最伟大的一位女词人，也是中国文学史
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"欢迎登陆21世纪教育网 )上最伟大的一位女词人”，有“千古第一才女”之美誉。
李清照现存诗文集为后人所辑，有《漱玉词》1卷，《漱玉集
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》5卷。代表作有《声声慢
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》、《一剪梅
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》、《如梦令
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》、《醉花阴
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》、《武陵春
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》、《夏日绝句
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》等。一、词眼：所谓诗眼，最初是指唐人五言诗，工在一个字，谓之诗眼。后来也指全诗（词）最精彩和关键性的句子。也有人把诗（词）眼说成“句中眼”，指一句或一首中最精炼传神的一个字。以后又发展成为一首诗（词）的眼目，即全诗主旨所在。据此可知，诗（词）眼的含义有二：就一首而言是一联或某一句；就一句话而言是某一个字。
二、意象：就是喻意之象，是借用客观物象来寄托主观情思的一种创作手段；这个属于中国诗学和美学的专用名词，两
个字含盖的也是两方面的内容。即“意”与“象”。意，即：立意，是作者要表达的中心思想；象，即：取象，是作者特意选取的用来“煽情”的“道具”。这些“道具”都是一个一个十分具体的客观形象。
【自主学习】1、根据朗读节奏，自己朗读一遍。寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖还寒/时候，最难/将息。三杯两盏/淡酒，怎敌他/晚来/风急。雁/过也，正/伤心，却是/旧时/相识。满地/黄花/堆积。憔悴/损，如今/有谁/堪摘。守著/窗儿，独自/怎生得/黑。梧桐/更兼/细雨，到/黄昏/点点滴滴。这次第，怎一个/愁字/了得！
2、反复朗读课文，练会声调读课文的方法，用自己的话说说这首词的内容，并谈谈你读完这首词后你的感受。
自主预习问题单:
1、认真读读这首词，说说词人开头叠字有何作用？2请找出词中的主要意象，小组讨论,说说词人是如何通过意象来抒发心中的情怀的？3、齐读一遍课文，说说这首词的“词眼”是什么？用什么方式来表现出词眼的？用自己的话说说你对“这次第，怎一个、愁字了得”这句话的理解？
小组探究问题单：
《声声慢》作者：
，宋代人，号
，属于宋代
词派。作品以
为界。这首词是她
期作品，这首词的“愁”表现词人对
的愁、对
的愁。
教师评语：
课后反思：