16《诫子书》课件(共42张PPT）

(共42张PPT)
诫子书
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家，人们称他是“智慧的化身”。
辅助刘备联孙抗曹，在赤壁打败曹操，建立蜀汉，成为丞相。诸葛亮雄才伟略，多谋善断，善于治国，备受后世尊崇。
代表作有《出师表》《诫子书》等。
作者简介
背景介绍
《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。文短意长，言简意赅。概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。
第一课时
1、朗读课文，感知课文内容。
2、积累文言文中重点词语,能够准确翻译课文。
课时目标
解题
诫：劝诫，告诫。　
子：古代指儿女，现在专指儿子。文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书：这里指信。
诫子书的含义就是——诸葛亮给他的儿子诸葛瞻写的一封带有告诫性质的信。
书
又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完美的结合。
解题目
读准字音 读出节奏 读出感情
夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊（dàn bó）/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂（suì）/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
1、重点字音
夫（ ） 淡泊（ ） 淫慢（ ）
遂（ ） 穷庐（ ） 险躁（ ）
基 础 积 累
fú
dàn bó
yín
suì
lú
zào
助词，用于句首，表示发端。
疏通文意
　　夫 君子 之行， 静 以修身，俭以养德。非淡泊
无以 明志，非宁静无以致远。
行为操守
屏除杂念和干扰，宁静专一
连词，表目的，“来”
内心恬淡，不慕名利
没有什么可以拿来，没办法
明确志向。明，明确、坚定。
达到远大的目标。致，达到。
译文：君子的行为操守,以屏除杂念和干扰、宁静专一来修养身心,以节俭来培养品德。不能内心恬淡、不慕名利就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
增长才干
立下志向
学有所成
译文：学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
淫，放纵。慢，懈怠。
振奋精神
轻薄bó
浮躁
修养性情。治，修养。
译文：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时驰，意与日 去， 遂 成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
年纪
疾行，指迅速逝去。
意志
丧失
最终
凋落、衰残
大多对社会没有任何贡献。
穷困潦倒之人住的陋室。
又怎么来得及。
译文：年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而丧失,最终凋落衰残,大多对社会没有任何贡献,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,（那时再悔恨）又怎么来得及!
一词多义
基 础 积 累
以
静以修身
非淡泊无以明志
表目的的介词，用。
表目的的连词，用来、拿来。
成
非志无以成学
遂成枯落
成就。
成为。
学
夫学须静也
非志无以成学
动词，学习。
名词，学业。
词类活用
非学无以广才 广：形容词动用，增长。
非志无以成学 志：名词活用为动词，立志。
非宁静无以致远 远： 形容词名用，远大的目标。
非淡泊无以明志 明：形容词使动用法，使……明确。
倒装句
静以修身，俭以养德。
宾语前置，即“以静修身，以俭养德”。
判断句
夫学须静也。
“……也”表示判断。
教师点拨
固定句式：⑴非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
⑵非学无以广才，非志无以成学。
双重否定句
“非……无以”相当于“不……就无法……”
诸葛亮认为怎样的状态才能达到君子之“志”？
夫君子之行，静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
志
怎样状态
请找出文中与“静”和“俭”相关的句子。
1.夫君子之行,静以修身,俭以养德。
2.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
3.夫学须静也，才须学也。
志
静
俭
怎样心态
围绕“志向”，请思考右侧的问题。
非学无以广才，非志无以成学。
志
前提
静
俭
以：连词，用来
基础
怎样状态
基础
广：形容词用作动词，增长。
成：完成，这里引申为。
围绕“志向”，请思考右侧的问题。
非学无以广才，非志无以成学。
志
前提
目的
静
俭
译文：不学习就不能增长才干，没有志向（不明确志向）就不能在学习上学有所成。
学
才
基础
怎样状态
基础
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
志
前提
目的
静
俭
学
才
基础
怎样状态
励精：振奋精神。励，振奋。
险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
治性：修养性情。治，修养。
梳理文意
年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
志
前提
目的
态度
静
俭
学
才
基础
志
静
俭
基础
怎样状态
梳理文意
年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
志
前提
目的
态度
静
俭
学
才
惜时
基础
志
静
俭
惜时
基础
怎样状态
梳理文意
怎样做才能成为一位真正的君子呢？
静、俭、学、志、才。
修身立德、明志致远、广才成学、励精治性（即文中所提及关键词）
志
前提
目的
态度
静
俭
学
才
惜时
基础
志
静
俭
惜时
基础
怎样状态
研读探究
文中的中心论点（中心句）是哪一句？诸葛亮写这封信的用意是什么？
夫君子之行， 静以修身，俭以养德。
开篇即以“君子之行”的道德规范来要求儿子，告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代淡泊宁静，志存高远。
1、文中有句话常被人们当做“志当存高远”的座右铭，这句话是哪句？
非学无以广才，非志无以成学。
2、文中表明为“学”之道的句子是哪一句？运用了什么论证方法
这句话是“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。” 运用了对比论证的方法。
课堂小结
《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，其目的是为了告诫儿子要__________，生活节俭，以此来_______________。
修身养性
培养自己的品德
当堂训练
1.解释下列字词
夫君子之行（ ）
年与时驰（ ）
非宁静无以致远（ ）
（ ）
静以修身（ ）
险躁则不能治性（ ）
遂成枯落（ ）
行为操守
疾行，指迅速逝去
没有什么可以拿来，没办法
达到远大目标
屏除杂念和干扰，宁静专一
轻薄浮躁
凋落、衰残
2.翻译下列句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）非学无以广才，非志无以成学。
（3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
不能内心恬淡、不慕名利就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。
不学习就无法增长才干,不定下志向就无法学有所成。
放纵懈怠就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。
诸葛亮写《诫子书》的目的：
告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代淡泊宁静，志存高远。
1.诸葛亮希望孩子成为什么样的人？（用文中词语回答）
君子
细品文
2.在文章中君子应当做到什么？（用文中语句回答）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。 —— 中心论点
3.作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？用自己的话简要说说。
要“静”与“俭”。
“静”就是淡泊、宁静，是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。
“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。
4.作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系，“静”与“明志”“成才”分别有怎样的关系？结合具体内容说说。
“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中阐述了“静”“学”“志”“才”之间的关系。
即人的才学是通过学习来增长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。
作者强调了这四者的关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。（先正面、后反面论证）
5.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？
从反面阐述“静”。这句话强调了“淫慢”“险躁”所造成的危害，强调了“静”的价值。（反面论证）
6.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？
惜时。时光飞逝，如果不珍惜时间就一事无成，对社会没有任何贡献，到年老时后悔就来不及了。
7.怎样理解《诫子书》中提到的“静”？
（1）静”是修身养德的基础。修身养德需要保持内心的宁静，只有内心宁静，方能自省、自察。
（2）“静”是学习的前提。“静”是一种摒除杂念和干扰的安宁专一的状态，人在这种状态中能心无旁鹜地学习。
（3）要做到“静”，自然要摒除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”，只有做到“宁静”和“淡泊”，才能明确志向、使志向坚定，并最终实现远大的目标。
8.从全文来看，作者告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？从哪些句子可以看出来？
成才要具有三个条件：
第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；
第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”；
第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。
写 作 特 色
1、正反对比
这篇文章主要运用了正反对比的手法，使文章观点鲜明，说理透彻。
2、句式整齐，节奏感强。
文中多用对偶句，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“静以修身，俭以养德”，对偶句的使用使文章句式整齐，节奏感强，也使要表达的主旨更加严密而深刻。
板 书 设 计
诫子书
治学：夫学须静也，才须学也（正）
提出观点：静以修身，俭以养德
分析观点
殷切叮咛：惜时——年与时驰，意与日去
修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）
梳理思路
诫子书
提出论点：静以修身，俭以养德
具体论述
做人
学习
总结：惜时勤学
（1）表达方式：议论；（2）两方面论述：做人与学习
（3）结构：总分总
教师点拨
议论文论证方法的作用：
①举例论证：通过事例，有力地证明了……（观点），使论述更真实可信，更有说服力，有力的论证论点。
②引用论证：引用……名言来证明……（观点），使说理更充分、更深刻，更具有权威性，有力的论证观点。
③比喻论证：用……来比喻……，把某个深奥的道理，说得讲得通俗易懂，语言生动形象。
④对比论证：把……和……放在一起比较对比，显得论证严密，说服力强，给人印象深刻。有力的论证论点。