统编版-2025-2026学年语文四年级上册期末复习 古诗文阅读（专项练习.含解析）
文档属性
| 名称 | 统编版-2025-2026学年语文四年级上册期末复习 古诗文阅读（专项练习.含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 306.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-12-07 23:11:55 | ||
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文档简介
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期末复习 古诗文阅读
1．
题西林壁
__________________，远近高低各不同。
__________________，只缘身在此山中。
（1）将古诗填写完整。
（2）这首诗的作者是 代诗人 。诗人从 、 的不同角度，在 的不同位置看 ，见到了不同的景象，让我明白了一个道理： 。
（3）俗话说：“当局者迷。”哪句诗说明了这个道理？请写下来。
2．补全古诗，再完成练习。
凉州词
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑， ？
（1）“夜光杯”在诗中指 ，从这个词语中可以看出宴会非常 ，可以让我们想象到 的情景。
（2）“沙场”的意思是
A.战场
B.河岸边的沙滩
C.堆放沙土的地方
D.河中的一块小沙地
（3）“琵琶”能弹出不同的曲调，此刻将士们听到的琵琶声，你认为应该是 的。
A.严肃、庄重
B.舒缓、优美
C.激昂、催人奋进
D.哀伤、沉闷
3．附加题。
忆江南
【唐】白居易
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子①，郡亭②枕上看潮头③。何日更重游？【注释】①桂子：桂花。②郡亭：疑指杭州城东楼。③潮头：钱塘入海处。
（1）作者认为江南最值得追忆的地方是 ，词中描写的季节是 。
（2）词中描写了两个画面，分别是什么？
（3）这首词表达了作者什么感情？
4．请认真阅读《新柳》并完成相应的习题。
新柳
[宋]杨万里
柳条百尺拂银塘①，且莫深青只浅黄②。
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
注释 ①塘：池塘。②且莫深青只浅黄：深青、浅黄，在这里都指柳叶的颜色。春时节，柳叶初生，嫩绿鹅黄，到了晚春，柳叶的颜色就成了深青色。
（1）这首诗描写的是 时节的景色。
（2）诗人按照 的顺序观察新柳，主要描写“百尺”柳条 的动态和柳叶 的颜色，并借助水中柳影，描绘了 的优美画面。
（3）用生动的语言写一写“柳条百尺拂银塘”描绘的情景。
5．材料一
出塞
秦时明月汉时关，
。
但使龙城飞将在，
。
（1）回忆古诗，在横线上补写诗句。
（2）读“秦时明月汉时关“这一句，停顿正确的是
A.秦时/明月汉时/关
B.秦时明月/汉/时关
C.秦时明/月/汉时关
D.秦时/明月/汉时关
（3）对下面古诗赏析有误的一项是
A.“秦时明月汉时关”应理解为“秦代的明月和汉代的边塞”。
B.《出塞》是一首边塞诗，朗读前两句时声音稍低，语调平缓，朗读后两句时，可稍微高亢。
C.《出塞》表达了诗人希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。
（4）读诗的前两行，你眼前出现了一幅怎样的画面，请用自己的话写一写。
6．古诗阅读。
应星楼，应星而名，曾经屡遭水患，又经战火，两建两毁，小莲听着不由想起了战火纷飞的年代……
出塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
（1）两首诗有很多共同之处，请至少写出两处： 、 。
（2）《出塞》中“万里长征人未还”这句诗与《凉州词》中的“ ”这句诗意思相近，都写出了戍边将士战死沙场的残酷。
（3）关于以上两首诗，下列说法正确的是
A.“秦时明月汉时关”意思是作者在边关看到了秦朝的明月，汉朝的边关。
B.《出塞》描写月夜边关的所见所思，悲壮苍凉。《凉州词》描写将士出征前宴饮的场景，表达了诗人喜悦的心情。
C.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”寄托了诗人对朝廷的期望：任用像李广那样的良将。
D.“醉卧沙场君莫笑”，将士们上战场前还饮酒作乐，甚至醉倒在战场上，表达了诗人对当时军队的讽刺。
7．阅读。
秋日行村路
[南宋]乐雷发
儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主，红蜻蛉②伴绿螳螂。
【汪释】①社肉：祭土地神的肉。②蜻蛉（líng）：蜻蜓的别称。
（1）诗人就眼前所见，精工细描，把农村傍晚的景物 、 、 、 、 、 、 、 一组组摄入诗中，使人应接不暇。
很多古诗描写景物极为传神：“一道残阳铺水中， 。”“ ，远近高低各不同。”“梅须逊雪三分白， 。”“ ，复照青苔上。”
（2）“红蜻蛉伴绿螳螂”运用了拟人的修辞手法，你是从 字中看出来的，可以从中感受到 。
（3）读了“一路稻花谁是主，红蜻蛉伴绿螳螂”，你想象到了什么画面？预示着什么？
（4）在本诗中，蜻蛉是蜻蜓的别称。请你来读一读下列诗句，想想加点字是哪种动物的别称？用线连起来吧。
老骥伏枥，志在千里。 杜鹃
蚍蜉撼大树，可笑不自量。 蟋蟀
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 马
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 蚂蚁
（5）有关秋日的谚语，请补充完整。
“夏雨少， 。”“八月里来雁门开， 。”“ ，十场秋雨要穿棉。”“八月暖，九月温， 。”
8．请默写古诗《雪梅》，并回答下面的问题。
梅雪争春未肯降， 。
，雪却输梅一段香。
（1）“梅雪争春未肯降”将 与 当作人，用梅花的 与雪的 相互 。
（2）诗人对梅与雪的评语是 。（用文中语句作答）
9．古诗文阅读。
登飞来峰
[宋]王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）诗句“自缘身在最高层”中，“缘”的意思是 。
A.缘分
B.因为
C.边缘
D.沿着
（2）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 。
A.第一句概括峰和塔的高度，古代八尺为寻，“千寻塔”，说明了塔的高峻。
B.第二句写在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升，进一步渲染塔之高。
C.第三句用典来直抒胸臆，“浮云”在古代诗歌中，往往用来借代品德高尚的人。
D.这首诗是登高抒怀之作，诗人登上飞来峰，触景生情，抒发豪情壮志。
（3）这首诗借景说理，借飞来峰的高远壮阔，说明了 的道理。
10．文言文阅读。
王冕好学
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇①上。窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄②默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田③者。父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷④不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。
【注释】①陇：田埂；②辄（zhé）：总是（常常），就；③蹊田：践踏田地，指踩坏了庄稼；④曷（hé）：同“何”，为什么。
（1）下列句子，朗读节奏停顿准确的一项是（ ）
A.执/策映长明灯/读之
B.执策/映长明灯/读之
C.执策映/长明灯/读之
D.执策/映长明灯读/之
（2）结合文章理解加点词的意思，在正确的意思后面画“√”。
①窃入学舍 A．偷盗 B．偷偷地
②琅琅达旦 A．天亮 B．元旦
（3）读小古文，完成表格，用原文填空。
学习的地点 认真学习的正面描写 好学程度的侧面描写
暮归，忘其牛。
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之。琅琅达旦。
（4）与这则小古文所揭示的道理不相符的故事选项是（ ）
A.凿壁偷光
B.囊萤映雪
C.卧薪尝胆
D.悬梁刺股
11．文言文阅读
【甲】铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
【乙】王羲之学书（节选）
晋王羲之，字逸少，旷①子也。七岁善书，十二见前代《笔说》②于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令③也。”父喜，遂与之。不盈④期月，书便大进。
【注释】①旷：王旷，王羲之之父。②笔说：论书法的书。③幼令：幼年时的美好才华。④盈：达到，满。
（1）解释加点字的意思。
太白感其意（感： ） 还卒业（卒： ）
七岁善书（善： ） 窃而读之（窃： ）
（2）翻译句子。
世传李太白读书山中，未成。弃去。
不盈期月，书便大进。
（3）比较两文，填空。
【甲】文中老媪用“ ”的行为感动了李白：【乙】文中王羲之通过“ ”使书法精进，两则故事共同说明的道理是： 。
（4）结合两则故事，谈谈你在学习中应该如何做？
12．阅读文言文，回答问题。
叶公子高①好龙，钩②以写龙，凿以写龙，屋室雕文③以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖④，施⑤尾于堂。叶公见之，弃而还式⑥，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
【注释】①子高：叶公，春秋时楚国人，字子高。②钩：衣服上的带钩。③屋室雕文：房屋上雕刻的图案、花纹。“文”同“纹”。④窥（kuī）：探望、偷看。牖（yǒu）：窗户。⑤施（yi）：延伸，同“拖”。堂：厅堂。⑥还走：转身就跑。
（1）“叶公子高好龙”这句话中，“好”字的读音是 ，在这里的意思是 。
（2）为这个寓言故事取个题目《 》。
（3）这个故事中，叶公见到真龙的表现是： 。（用原句回答）
13．
曹冲称象
曹冲生五六岁，智意①所及，有若②成人之智。时孙权曾致③巨象，太祖④欲知其斤重，访之群下⑤，咸（xián）⑥莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕（hén）所至，称物以载（zài）之，则校（jiào） ⑦可知。”太祖悦，即施行⑧焉（yān）。
【注释】①智意：智慧。②若：相仿。③致：送。④太祖：曹操，即曹冲之父。⑤群下：手下群臣。⑥咸：都。⑦校：同“较”，比较。⑧施行：按这个办法做。
（1）选择句中带点字的意思。
①访之群下。
A.询问
B.看望
C.访问
②咸莫能出其理。
A.事物的道理
B.处理的办法
C.事物的管理
（2）照样子，结合注释，用自己的话写出句子的意思。
例：时孙权曾致巨象。那时候，孙权曾送来一头大象。
太祖欲知其斤重。
（3）读了小古文，你有什么不懂的问题吗？请写下来。
14．课内阅读。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯成不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（1）下列字词解释不正确的一项是
A．诸：众多。
B．子：孩子。
C．唯：只有。
D．信：的确。
（2）文中一共出现了三个“之”字，第一个“之”代指 ，第二个“之”代指 ，第三个“之”代指 。
A.王戎
B.李子
C.小儿
（3）意思是“他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了”的句子是
A．树在道边而多子，此必苦李。
B．取之，信然。
C．看道边李树多子折枝。
（4）你认为王戎是一个怎样的孩子？
（5）历史上像王戎这样聪明的孩子还有很多。你能列举出他们的几个事例吗？
15．阅读小古文，完成练习。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（1）下列句子中加点“之”的用法与其他三项不同的一项是
A．炎帝之少女
B．人问之
C．诸儿竞走取之
D．取之，信然
（2）“唯戎不动”是因为“ ”。从“ ”可知王戎的判断是正确的。（用文中原句回答）
（3）这个故事蕴含的道理有哪些？下列说法不恰当的一项是
A．要仔细观察，善于思考。
B．要做到与众不同。
C．做事情不能盲从。
D．通过现象分析推理，得出结论。
（4）复述本故事时，抓住的主要情节有 （多选）
A．王戎与诸小儿游
B．道边李树多子折枝
C．诸儿竞走取之
D．唯戎不动
16．阅读。
凿壁借光
匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓③文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂④成大学③。
注释：①〔不逮〕指烛光照不到。②〔邑人〕同县的人。③〔大姓〕大户人家。④〔遂〕最终。⑤〔大学〕有学识的人。
（1）本文第 句话直接在写“凿壁借光”。
A.1
B.2
C.3
（2）“凿壁借光”中的“凿”意思就是 。
A.穿
B.引
C.映
（3）匡衡“凿壁借光”是为了 。
A.照亮
B.织布
C.读书
（4）联系上下文，文中画“ ”线的句子的意思是
A.匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。
B.匡衡就到他家去借书，并按时归还。
C.匡衡就到他家去做雇工，并得些报酬。
D.匡衡就到他家去借书，又不给报酬。
（5）下面不符合文章内容意思的是
A.围绕匡衡勤学好读，文章写了两件事情。
B.文不识被匡衡的好学感动了，把家里的书都借给他读。
C.文不识被匡衡的好学感动了，于是也学着刻苦读书。
D.勤学好读的匡衡长大以后成了一位有学识的人。
（6）匡衡这位历史人物的故事给了你什么启示？
（7）为了讲好历史人物“西门豹”的故事，小涛做了一张小卡片，把故事里的重要信息都写在上面。请你照样子，为“匡衡”的故事做一张小卡片。
人物：西门豹 品格：为民除害、造福百姓 事情：①摸清底细； ②惩治巫婆和官绅； ③兴修水利。 人物：匡衡 品格： 事情：
17．小古文阅读。
羿射九日
尧①之时，尝十日并出。焦②禾稼杀草木而民无所食。尧命羿上射十日，中其九日。日中，九鸟③尽死，坠④其羽翼，故⑥留其一日也。
【注释】①尧：传说中的上古帝王。②焦：使……烧焦。③杀：使……死。④鸟：神话传说中，太阳里有一只三足金乌鸟。⑤坠：落。⑥故：故意。
（1）参考“方法提示以及联系点”，解释加点词语的意思。
语句 方法提示以及联系点 词语解释
尝十日并出 联系课文：尝与诸小儿游
中其九日 组成词语：溺而不返（返：返回）
九鸟尽死 查阅字典：①全部，都 ②尽头，源头 （填序号）
故留其一日也 联系注释或成语：明知故问 故意刁难
（2）下列断句正确的是
A．焦禾稼/杀草木/而民无所食
B．焦禾稼/杀草木而/民无所食
（3）《羿射九日》中的后羿是一个 、 、 的人物。
①箭法精湛
②心系百姓
③英勇担当
④心狠手辣
18．阅读。
狐假虎威
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏虎也。
注释：①假：借。②长百兽：做百兽的首领。长，担任首领。③走：跑，逃跑。④然：对的。
（1）解释下列句子中加点的字。
①虎求百兽而食之
②天帝使我长百兽
（2）下列对文中画线句的翻译，最恰当的一项是 。
A.老虎认为自己是对的，所以就跟随狐狸一起走。
B.老虎认为狐狸的话是对的，所以就让狐狸跟着自己一起走。
C.老虎认为自己是对的，所以就让狐狸跟着自己一起走。
D.老虎认为狐狸的话是对的，所以就跟随狐狸一起走。
（3）“兽见之皆走”，是因为：（用自己的话回答） 。
（4）这个故事包含的一个成语是 ，这个成语的意思是： 。
19．文言文阅读。老师在教古诗文时经常“以一篇带多篇”进行拓展阅读。请对比阅读，按要求回答问题：
文段一《精卫填海》
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
文段二《共工怒触不周山》
昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。
【注释】①共工：传说中的部落领袖，炎帝的后裔。②不周山：山名，传说在昆仑西北。③昔者：从前。④颛顼（zhuānxū）：传说中的五帝之一，黄帝的后裔。⑤维：绳子。⑥水潦（lǎo）：泛指江湖流水。潦，积水。
（1）《精卫填海》选自《 》和《共工怒触不周山》选自《淮南子》，它们都是 故事。
（2）《精卫填海》精卫是神话中 的名字，传说是 的小女儿溺水身亡后的化身。
（3）精卫填海的原因是“ ”，共工怒触不周山的原因是“ ”（用文中原句回答）
（4）文段一“故为精卫”的“故”和文段二的“故日月星辰移焉”的“故”的意思 （相同、不相同）。
（5）神话拥有无穷魅力就是因为它具有神奇的想象和鲜明的人物形象。读了这两个故事，精卫和共工给你留下了怎样的印象？选其中一位人物写一写。
20．文言文阅读。
（甲）王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（乙）文彦博树洞取球
文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴，群儿谋①取之，穴深，不能得。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂②浮出。
注释：①谋：谋划，出主意。②遂：于是，就。
（1）下列句子停顿正确的一项是 。
A.看道边李/树多子折枝
B.树在道/边而多子，此必/苦李
C.球忽/跃入洞穴
D.彦博/以盆/取水
（2）解释加点字的意思。
尝与诸小儿游
群儿谋取之
（3）成语“道旁苦李”就出于甲文，看到道边李树上多子，其他孩子“竞走取之”，而王戎认为 。（请用自己的话回答）
（4）乙文中，想取出树穴中的小球，群儿的表现是“ ”，文彦博的做法是“ ”。（此题请用原文回答）
（5）你认为王戎和文彦博有什么共同之处？你受到了什么启示？
21．阅读。
夸父逐日
夸父与日逐走，入日①；渴，欲得饮②，饮于③河、渭④；河、渭不足，北饮大泽⑤。未至⑥，道渴而死。弃⑦其杖，化为邓林⑧。
——先秦 《山海经》
【注释】①【入日】追赶到太阳下山的地方。②【欲得饮】想要喝水解渴。欲，想要。③【于】到。④【河、渭】即黄河、渭河⑤【大泽】大湖。传说纵横千里，在雁门山北。⑥【未至】没有赶到。⑦【道渴而死】半路上因口渴而死。⑧【邓林】地名，今在大别山附近，河南、湖北、安徽三省交界处。邓林即“桃林”。
（1）结合注释，联系上下文，用自己的话说说加点词语的意思。
①河、渭不足：
②弃其杖：
（2）《夸父逐日》是一篇神话故事，从文中找找你认为最神奇的地方，抄下来，并说说神奇之处。
（3）夸父给你留下了怎样的印象？请你用文字为夸父的精神画像。
22．历史长空，群星闪耀，和名人志士、英雄俊杰一道成长追梦。
王泰让枣
王泰幼时，祖母集诸孙，散枣于床。群儿竞之，独泰不取。问其故，曰：“争取乃非义，当由祖母①赐之。”②由是家人③异之。
注释：①[赐]敬称对方的给予。②[由是]因此。③[异]认为与众不同，高看。
（1）理解字词，读懂故事。
联系上文，可以知道“群儿竞之”中“竞”的意思是 ，“之”指的是 。
根据“唯戎不动”的意思，请你猜测“独泰不取”的意思是
（2）梳理前因后果，理清故事脉络。
（3）想象品读，走近人物。
①读文中画线的句子，体会王泰不取枣的想法。
他会这样想：
②表演王泰说话的样子时，可以用 的语气。（选择填序号）
A.激动
B.满不在乎
C.自信
③结合注释，用自己的话说说王泰让枣之后家里人的反应。
（4）读完故事，小组想再选一个类似的古代儿童故事进行表演。请你根据阅读感受，将小柯和小语的想法补充完整。
小柯：我想选 的故事，因为他们都善于思考、判断。
小语：我建议选《孔融让梨》，我认为孔融和王泰都是 的人。
期末复习 古诗文阅读
参考答案与试题解析
1．
题西林壁
__________________，远近高低各不同。
__________________，只缘身在此山中。
（1）将古诗填写完整。
（2）这首诗的作者是 宋 代诗人 苏轼 。诗人从 横 、 侧 的不同角度，在 远、近、高、低 的不同位置看 庐山 ，见到了不同的景象，让我明白了一个道理： 人们观察事物要全面客观，不能局限于局部视角 。
（3）俗话说：“当局者迷。”哪句诗说明了这个道理？请写下来。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【考点】诗歌形象意境；写景咏物；作家及其作品；古诗文默写；诗歌词句理解．
【答案】（1）横看成岭侧成峰 不识庐山真面目；
（2）宋 苏轼 横 侧 远、近、高、低 庐山 观察事物要全面客观，不能局限于局部视角；
（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【分析】译文：从正面看，庐山是一道道连绵起伏的山岭；从侧面看，它又成了一座座高耸突兀的险峰。从远处、近处、高处、低处各个不同的角度去看，庐山都呈现出各不相同的景象。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身正处在庐山之中，视野受到局限的缘故啊。
【解答】（1）考查古诗文默写。原文：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（2）考查作家及其作品、诗歌词句理解、诗歌形象意境。《题西林壁》是宋代诗人苏轼所写。从诗句“横看成岭侧成峰”中，直接提取关键词“横”和“侧”，这两个词明确了诗人观察庐山的不同角度。诗句“远近高低各不同”里的，直接提取关键词“远、近、高、低”，清晰地指出了诗人观察庐山时的不同位置。从诗题《题西林壁》可知，“西林”即西林寺，位于庐山；结合诗句“不识庐山真面目”，可确定看的是“庐山”。全诗通过“横看、侧看，远、近、高、低看庐山，景象各不相同”，以及“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感慨，揭示了一个道理：人们观察事物要全面客观，不能局限于局部视角。
（3）本题考查古诗内容理解。“当局者迷”指的是当事人往往因为身处其中，而难以看清事情的全貌。对应“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗，意思是：之所以不能认清庐山的真实面貌，是因为自己正处在庐山之中。诗人以自身在庐山里看不清庐山全貌的经历，形象地诠释了“当局者迷”的道理。
故答案为：
（1）横看成岭侧成峰 不识庐山真面目；
（2）宋 苏轼 横 侧 远、近、高、低 庐山 观察事物要全面客观，不能局限于局部视角；
（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
2．补全古诗，再完成练习。
凉州词
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回 ？
（1）“夜光杯”在诗中指 玉石制成的酒杯 ，从这个词语中可以看出宴会非常 奢华、盛大 ，可以让我们想象到 将士们在出征前畅饮美酒、尽情欢乐 的情景。
（2）“沙场”的意思是 A
A.战场
B.河岸边的沙滩
C.堆放沙土的地方
D.河中的一块小沙地
（3）“琵琶”能弹出不同的曲调，此刻将士们听到的琵琶声，你认为应该是 C 的。
A.严肃、庄重
B.舒缓、优美
C.激昂、催人奋进
D.哀伤、沉闷
【考点】边塞征战；爱国；古诗文默写；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；积累拓展．
【答案】（1）玉石制成的酒杯 奢华、盛大 将士们在出征前畅饮美酒、尽情欢乐；
（2）A；
（3）C。
【分析】这首《凉州词》，起笔描绘出军中盛宴，葡萄美酒与夜光杯尽显华贵。“马上催”将出征紧迫感拉满，后两句以醉卧沙场的洒脱，道出战争残酷，尽显将士的豪迈与无奈，寥寥数语，意蕴悠长。
【解答】（1）考查诗歌词句理解。在诗中指的是用玉石或类似材料制成的精美酒杯。传说这种杯子在月光下会闪闪发光，因此得名“夜光杯”。从“夜光杯”这一细节可以看出，宴会非常奢华、盛大。夜光杯本身就象征着珍贵和高档，反映出这次宴会的规格很高，可能是为出征的将士们举行的壮行酒会。结合“葡萄美酒夜光杯”的描写，可以想象出将士们在出征前，畅饮美酒、尽情欢乐的热闹场景。这种场景既体现了将士们的豪迈，也暗示了他们即将踏上危险的征程。
（2）考查诗歌词句理解。“沙场”在古诗中通常指战场，是将士们作战的地方。它象征着战争的残酷和危险，也暗示了将士们即将面对的生死考验。
故选：A。
（3）考查诗歌情感主旨。这首诗描写的是将士们出征前的场景。琵琶声在这里起到了烘托气氛的作用。这种曲调符合将士们即将出征的心境，能够激发他们的斗志，让他们更加勇敢地面对战争。
故选：C。
故答案为：
（1）玉石制成的酒杯 奢华、盛大 将士们在出征前畅饮美酒、尽情欢乐；
（2）A；
（3）C。
【点评】边塞诗，以歌咏边塞风光为主，充分显现了战争的状况与男儿的豪情壮志。边塞诗兴盛于唐代，与田园诗恰成对比。其兴起的原因，由于唐代国力强大，不断拓展疆域，许多青年投身塞外，同时有若干仕途失意的文人，把立功塞外视为求取功名的新途径。而塞外的风光迥异，黄沙、孤城、衰草、胡尘、羌笛、边月，种种新的生活经验与不同的视野，刺激了写诗的灵感。其中主要的诗人，有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀、王翰等。以岑参、高适为最著名，故又称岑高诗派。
3．附加题。
忆江南
【唐】白居易
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子①，郡亭②枕上看潮头③。何日更重游？【注释】①桂子：桂花。②郡亭：疑指杭州城东楼。③潮头：钱塘入海处。
（1）作者认为江南最值得追忆的地方是 杭州 ，词中描写的季节是 秋天 。
（2）词中描写了两个画面，分别是什么？
描写了山寺月中寻桂子和郡亭枕上看潮头两个画面。
（3）这首词表达了作者什么感情？
对江南秋天美好景色的怀念与眷恋之情，也透露出对当年江南生活的深深怀念。
【考点】写景咏物；诗歌情感主旨；诗歌内容概括．
【答案】（1）杭州 秋季；
（2）描写了山寺月中寻桂子和郡亭枕上看潮头两个画面。
（3）对江南秋天美好景色的怀念与眷恋之情，也透露出对当年江南生活的深深怀念。
【分析】这首《忆江南》是白居易晚年追忆江南风光的代表作。全词以“忆”为眼，通过“山寺寻桂”“郡亭观潮”两个典型意象，勾勒出杭州秋日的诗意画卷。词人运用白描手法，将视觉（月中桂）、听觉（潮声）与触觉（枕上）交融，营造出空灵悠远的意境。末句“何日更重游”以设问作结，既深化了对江南的眷恋，又暗含人生无常的感慨，展现了白居易晚年诗风中“闲适”与“感伤”并重的艺术特色。
【解答】（1）考查诗句内容概括。根据词句“江南忆，最忆是杭州”，作者明确表达了对杭州的怀念，因此答案为“杭州”；词中提到“山寺月中寻桂子”，桂花通常在秋季开放，且“看潮头”指钱塘江大潮，也发生在秋季（农历八月），故季节为“秋天”。
（2）考查诗句内容概括。这首词意思是江南的回忆，最能唤起追思的是杭州。月圆之时山寺之中，寻找桂子，登上郡亭躺卧其中，欣赏那钱塘江大潮。什么时候能够再次去游玩？从“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”可知诗中分别写了月夜山寺中寻桂花和郡亭上卧看钱塘江潮两个画面。
（3）考查诗歌情感主旨。开篇“江南忆”直抒对江南的追忆，结尾“何日更重游”表达渴望重游的怅惘，选取“寻桂”“看潮”两个雅致场景，体现对杭州风物的深情。故这首词表达了作者对江南美景的深深怀念和向往之情，流露出对往昔美好时光的追忆与眷恋。
故答案为：
（1）杭州 秋季；
（2）描写了山寺月中寻桂子和郡亭枕上看潮头两个画面。
（3）对江南秋天美好景色的怀念与眷恋之情，也透露出对当年江南生活的深深怀念。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
4．请认真阅读《新柳》并完成相应的习题。
新柳
[宋]杨万里
柳条百尺拂银塘①，且莫深青只浅黄②。
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
注释 ①塘：池塘。②且莫深青只浅黄：深青、浅黄，在这里都指柳叶的颜色。春时节，柳叶初生，嫩绿鹅黄，到了晚春，柳叶的颜色就成了深青色。
（1）这首诗描写的是 早春 时节的景色。
（2）诗人按照 由远及近 的顺序观察新柳，主要描写“百尺”柳条 轻拂银塘 的动态和柳叶 嫩绿鹅黄 的颜色，并借助水中柳影，描绘了 水中柳影引他（柳条）变长 的优美画面。
（3）用生动的语言写一写“柳条百尺拂银塘”描绘的情景。
【考点】写景咏物；杨万里；诗歌内容概括；诗歌形象意境．
【答案】（1）早春；
（2）由远及近 轻拂银塘 嫩绿鹅黄 水中柳影引他（柳条）变长；
（3）百尺长的柳条轻拂过清澈明净的池塘，这个画面非常生动，像是一道绿色的瀑布倾泻而下，与银色的池塘相映成趣，构成了一幅美丽的自然画卷。
【分析】《新柳》：柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。译文：长长的柳条轻拂着银光闪耀的池塘，那柔嫩的柳叶没有一点儿深清碧绿，只留下一树嫩绿鹅黄。柳条虽然看着很长，可它并非延伸到了池水里，而是水中的倒影将它拉长了。
【解答】（1）考查诗歌内容概括。阅读诗歌可知，这首诗描写的是早春时节的景色。从“新柳”这个题目可以看出。“新柳”的意思是初春时节刚刚抽出新叶的柳树。
（2）考查诗歌内容概括。在这首诗中，诗人的观察顺序明显是由远及近，或者也可以理解为由上而下。他首先描绘了远观的“百尺”柳条轻拂过银色的池塘这一动态场景，这里的“拂”字生动地表现了柳条在春风中的轻盈舞动。接着，诗人的视线逐渐拉近，关注到柳叶的颜色，用“且莫深青只浅黄”来描绘初春柳叶的嫩绿鹅黄，这种色彩的选择准确地捕捉了初春的特征。最后，诗人借助水中柳影这一元素，通过“水中柳影引他长”的描绘，进一步延伸了画面的空间感，描绘了水中柳影引他（柳条）变长的优美画面。
（3）考查诗歌形象意境。“柳条百尺拂银塘”这句诗，用极其生动的语言描绘了一幅初春的柳树图景。在这里，“百尺”并非实指，而是用夸张的手法强调了柳条的长而柔美。这些柳条在春风的吹拂下，轻盈地拂过池塘的水面，仿佛是在与池塘进行一场温柔的互动。池塘的水面被描绘为“银塘”，这不仅仅是因为水面在阳光的照射下闪烁着银色的光芒，更是因为这样的描绘增添了一种清新、宁静的美感。整个画面充满了生机与活力，柳条的轻拂与水面的闪烁相互呼应，构成了一幅和谐而优美的自然画卷。
故答案为：
（1）早春；
（2）由远及近 轻拂银塘 嫩绿鹅黄 水中柳影引他（柳条）变长；
（3）百尺长的柳条轻拂过清澈明净的池塘，这个画面非常生动，像是一道绿色的瀑布倾泻而下，与银色的池塘相映成趣，构成了一幅美丽的自然画卷。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
5．材料一
出塞
秦时明月汉时关，
万里长征人未还 。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山 。
（1）回忆古诗，在横线上补写诗句。
（2）读“秦时明月汉时关“这一句，停顿正确的是 D
A.秦时/明月汉时/关
B.秦时明月/汉/时关
C.秦时明/月/汉时关
D.秦时/明月/汉时关
（3）对下面古诗赏析有误的一项是 A
A.“秦时明月汉时关”应理解为“秦代的明月和汉代的边塞”。
B.《出塞》是一首边塞诗，朗读前两句时声音稍低，语调平缓，朗读后两句时，可稍微高亢。
C.《出塞》表达了诗人希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。
（4）读诗的前两行，你眼前出现了一幅怎样的画面，请用自己的话写一写。
【考点】边塞征战；扩展写话；古诗文默写；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌语言赏析；诗歌朗读．
【答案】（1）万里长征人未还 不教胡马度阴山
（2）D；
（3）A；
（4）一幅壮阔的月临关塞图。频繁的边塞战争，使人民不堪重负，渴望和平。
【分析】《出塞》作者是唐代著名诗人王昌龄。这首诗主要写的是驻守边疆的战士希望能有英勇善战的将军指挥他们作战，保家卫国。诗歌译文：依旧是秦汉时期的明月和边关，到如今多少战士万里出征不见回还。只要龙城的飞将卫青如今还在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。
【解答】（1）本题考查了古诗默写。结合对诗歌的背诵完成。
（2）考查诗歌朗读。结合句子意思，可知划分节奏为：秦时/明月/汉时关。
（3）考查诗歌语言欣赏。A.有误，“秦时明月汉时关”这句诗中秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。
B、C正确。
（4）考查扩展写话。“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”即展现出一幅壮阔的月临关塞图。频繁的边塞战争，使人民不堪重负，渴望和平，
故答案为：
（1）万里长征人未还 不教胡马度阴山
（2）D；
（3）A；
（4）一幅壮阔的月临关塞图。频繁的边塞战争，使人民不堪重负，渴望和平。
【点评】积累古诗词就是通过事、景、物等来创造意境，表情达意。而这就要靠读者细细揣摩，慢慢体会。
6．古诗阅读。
应星楼，应星而名，曾经屡遭水患，又经战火，两建两毁，小莲听着不由想起了战火纷飞的年代……
出塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
（1）两首诗有很多共同之处，请至少写出两处： 都是边塞诗 、 作者都是唐代人 。
（2）《出塞》中“万里长征人未还”这句诗与《凉州词》中的“ 古来征战几人回 ”这句诗意思相近，都写出了戍边将士战死沙场的残酷。
（3）关于以上两首诗，下列说法正确的是 C
A.“秦时明月汉时关”意思是作者在边关看到了秦朝的明月，汉朝的边关。
B.《出塞》描写月夜边关的所见所思，悲壮苍凉。《凉州词》描写将士出征前宴饮的场景，表达了诗人喜悦的心情。
C.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”寄托了诗人对朝廷的期望：任用像李广那样的良将。
D.“醉卧沙场君莫笑”，将士们上战场前还饮酒作乐，甚至醉倒在战场上，表达了诗人对当时军队的讽刺。
【考点】边塞征战；爱国；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌内容概括．
【答案】（1）都是边塞诗 作者都是唐代人；
（2）古来征战几人回；
（3）C。
【分析】《出塞》译文：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
《凉州词》译文：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中，歌伎们弹奏起急促欢快的琵琶声助兴催饮，想到即将跨马奔赴沙场杀敌报国，战士们个个豪情满怀。今日一定要一醉方休，即使醉倒在战场上又何妨？此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。
【解答】（1）本题考查诗歌理解。这两首诗都是边塞诗，作者都是唐代人。
（2）本题考查诗歌词句理解。“万里长征人未还”的意思是守边御敌鏖战万里征人未回还。“古来征战几人回”的意思是此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。意思相近。
（3）本题考查对古诗的掌握。A项“秦时明月汉时关”的意思应为依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关。B项《凉州词》“表达了诗人喜悦的心情”说法错误。C项说法正确。D项“表达了诗人对当时军队的讽刺”说法错误，“醉卧沙场”写出了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，不仅表现了将士们象放的气概，还表现了视死如归的勇气。故选C。
故答案为：
（1）都是边塞诗 作者都是唐代人；
（2）古来征战几人回；
（3）C。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
7．阅读。
秋日行村路
[南宋]乐雷发
儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主，红蜻蛉②伴绿螳螂。
【汪释】①社肉：祭土地神的肉。②蜻蛉（líng）：蜻蜓的别称。
（1）诗人就眼前所见，精工细描，把农村傍晚的景物 篱落 、 斜阳 、 豆荚 、 姜芽 、 社肉 、 稻花 、 蜻蛉 、 螳螂 一组组摄入诗中，使人应接不暇。
很多古诗描写景物极为传神：“一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红 。”“ 横看成岭侧成峰 ，远近高低各不同。”“梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香 。”“ 返景入深林 ，复照青苔上。”
（2）“红蜻蛉伴绿螳螂”运用了拟人的修辞手法，你是从 伴 字中看出来的，可以从中感受到 秋日里红蜻蛉和绿螳螂相依相伴、和美融洽的氛围，突出了它们的生机勃勃，使全诗给人积极向上的感觉 。
（3）读了“一路稻花谁是主，红蜻蛉伴绿螳螂”，你想象到了什么画面？预示着什么？
（4）在本诗中，蜻蛉是蜻蜓的别称。请你来读一读下列诗句，想想加点字是哪种动物的别称？用线连起来吧。
老骥伏枥，志在千里。 杜鹃
蚍蜉撼大树，可笑不自量。 蟋蟀
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 马
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 蚂蚁
（5）有关秋日的谚语，请补充完整。
“夏雨少， 秋霜早 。”“八月里来雁门开， 雁儿脚上带霜来 。”“ 一场秋雨一场寒 ，十场秋雨要穿棉。”“八月暖，九月温， 十月还有小阳春 。”
【考点】写景咏物；谚语、俗语及惯用语；诗歌词句理解；诗歌内容概括；积累拓展．
【答案】（1）篱落 斜阳 豆荚 姜芽 社肉 稻花 蜻蛉 螳螂
半江瑟瑟半江红 横看成岭侧成峰 雪却输梅一段香 返景入深林；
（2）伴 秋日里红蜻蛉和绿螳螂相依相伴、和美融洽的氛围，突出了它们的生机勃勃，使全诗给人积极向上的感觉；
（3）路旁田间的稻花正在扬花秀穗，远远望去一个人也没有，只有红色的蜻蜓低飞，绿色的螳螂在稻叶上爬动。预示着今年是一个丰收年。
（4）老骥伏枥，志在千里——马
蚍蜉撼大树，可笑不自量——蚂蚁
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟——杜鹃
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明——蟋蟀；
（5）秋霜早 雁儿脚上带霜来 一场秋雨一场寒 十月还有小阳春。
【分析】译文：斜阳西照，孩子们正在院落的篱笆旁欢快地玩耍；农妇烧煮豆荚、姜芽和社肉的香味，从屋舍中阵阵飘出。路旁田间的稻谷正在扬花秀穗，远远望去，一个人也没有，只有红色蜻蜓低飞，绿色的螳螂在稻叶上爬动着。
【解答】（1）本题考查诗歌词句理解、古诗文默写。结合全诗可知，诗人就眼前所见，精工细描，把农村傍晚的景物篱落、斜阳、豆荚、姜芽、社肉、稻花、蜻蛉、螳螂一组组摄入诗中，使人应接不暇。
分别出自白居易的《暮江吟》；苏轼的《题西林壁》；卢梅坡的《雪梅 其一》；王维的《鹿柴》。
（2）本题考查诗歌词句理解。“红蜻蛉伴绿螳螂”从“伴”字可知，诗句运用了拟人的修辞手法，可以从中感受到秋日里红蜻蛉和绿螳螂相依相伴、和美融洽的氛围，突出了它们的生机勃勃，使全诗给人积极向上的感觉。
（3）本题考查想象写话。结合诗词的翻译“路旁田间的稻谷正在扬花秀穗，远远望去，一个人也没有，只有红色蜻蜓低飞，绿色的螳螂在稻叶上爬动着”作答即可。如：路旁田间的稻花正在扬花秀穗，远远望去一个人也没有，只有红色的蜻蜓低飞，绿色的螳螂在稻叶上爬动。预示着今年是一个丰收年。
（4）本题考查积累扩展。结合自己学习积累作答即可。如“骥”是“马”的别称。
（5）本题考查谚语、俗语及惯用语。“夏雨少，秋霜早”意思是夏天如果雨水少，那么这样的天就会提前冷，所以秋霜就会比较早。“八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来”意思是农历八月份大雁南飞时，预示着天气将开始变冷，即将下霜。“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”意思是立秋之后，每下一场秋雨，天气就会变得更加凉爽，下了十场秋雨后，就需要开始准备穿棉衣来御寒了。“八月暖，九月温，十月还有小阳春”意思是八月是温暖的，九月是温和的，十月偶尔还有会有风和日丽、阳光明媚，如春天般的天气。
故答案为：
（1）篱落 斜阳 豆荚 姜芽 社肉 稻花 蜻蛉 螳螂
半江瑟瑟半江红 横看成岭侧成峰 雪却输梅一段香 返景入深林；
（2）伴 秋日里红蜻蛉和绿螳螂相依相伴、和美融洽的氛围，突出了它们的生机勃勃，使全诗给人积极向上的感觉；
（3）路旁田间的稻花正在扬花秀穗，远远望去一个人也没有，只有红色的蜻蜓低飞，绿色的螳螂在稻叶上爬动。预示着今年是一个丰收年。
（4）老骥伏枥，志在千里——马
蚍蜉撼大树，可笑不自量——蚂蚁
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟——杜鹃
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明——蟋蟀；
（5）秋霜早 雁儿脚上带霜来 一场秋雨一场寒 十月还有小阳春。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
8．请默写古诗《雪梅》，并回答下面的问题。
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章 。
梅须逊雪三分白 ，雪却输梅一段香。
（1）“梅雪争春未肯降”将 梅花 与 白雪 当作人，用梅花的 清香 与雪的 洁白 相互 竞争 。
（2）诗人对梅与雪的评语是 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 。（用文中语句作答）
【考点】古诗词；诗歌内容概括；写景咏物；哲理．
【答案】骚人阁笔费评章 梅须逊雪三分白；
（1）梅花 白雪 清香 洁白 竞争；
（2）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
【分析】译文：
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
【解答】出自宋代卢钺的《雪梅》，全诗为：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
（1）考查诗歌内容概括。诗歌把梅和雪当作人来写。将梅花的香味和雪的洁白进行比较。借对梅与雪的评价生动形象地揭示出一个普遍的生活哲理：一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，还要看到自己不如别人的地方。
（2）考查诗歌内容概括。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，其意思是说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
故答案为：
骚人阁笔费评章 梅须逊雪三分白；
（1）梅花 白雪 清香 洁白 竞争；
（2）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
9．古诗文阅读。
登飞来峰
[宋]王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）诗句“自缘身在最高层”中，“缘”的意思是 B 。
A.缘分
B.因为
C.边缘
D.沿着
（2）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 C 。
A.第一句概括峰和塔的高度，古代八尺为寻，“千寻塔”，说明了塔的高峻。
B.第二句写在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升，进一步渲染塔之高。
C.第三句用典来直抒胸臆，“浮云”在古代诗歌中，往往用来借代品德高尚的人。
D.这首诗是登高抒怀之作，诗人登上飞来峰，触景生情，抒发豪情壮志。
（3）这首诗借景说理，借飞来峰的高远壮阔，说明了 掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象所迷惑 的道理。
【考点】古诗词；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌内容概括；写景咏物；哲理．
【答案】（1）B；
（2）C；
（3）掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象所迷惑。
【分析】译文：
登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。不怕层层浮云遮挡我远望的视线，是因为自己站在飞来峰的最高层。
【解答】（1）考查诗歌词句理解。句意：只是因为我身处在这庐山之中。“缘”因为。
（2）考查诗歌词句理解、诗歌内容概括。ABD正确；
C.有误，浮云：在山间浮动的云雾。指困难、挫折、障碍等。不具有积极意义。故选：C。
（3）本题考查学生对诗歌情感的分析能力。这是一首通过描绘风景来抒写抱负的诗。前两句竭力形容山塔的高耸，然后自然地过渡到后两句，形象地揭示“站得高，看得远”的道理，反映了作者高瞻远瞩，胸怀宽阔，不怕困难，勇于改革的豪迈气魄和坚强意志，告诉我们只有站得高，看得远，不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象所迷惑。
【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀.无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。四要品味语言。诗人十分重视锤炼语言，使诗歌表现出形象、凝练，富有色彩、节奏和动态，且以最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情。
10．文言文阅读。
王冕好学
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇①上。窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄②默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田③者。父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷④不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。
【注释】①陇：田埂；②辄（zhé）：总是（常常），就；③蹊田：践踏田地，指踩坏了庄稼；④曷（hé）：同“何”，为什么。
（1）下列句子，朗读节奏停顿准确的一项是（ B ）
A.执/策映长明灯/读之
B.执策/映长明灯/读之
C.执策映/长明灯/读之
D.执策/映长明灯读/之
（2）结合文章理解加点词的意思，在正确的意思后面画“√”。
①窃入学舍 A．偷盗 B．偷偷地
②琅琅达旦 A．天亮 B．元旦
（3）读小古文，完成表格，用原文填空。
学习的地点 认真学习的正面描写 好学程度的侧面描写
学舍 听诸生诵书。听已，辄默记。 暮归，忘其牛。
僧寺/寺 夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之。琅琅达旦。 佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。
（4）与这则小古文所揭示的道理不相符的故事选项是（ C ）
A.凿壁偷光
B.囊萤映雪
C.卧薪尝胆
D.悬梁刺股
【考点】字词解释；文言断句；内容理解；拓展延伸．
【答案】（1）B；
（2）①B；
②A；
（3）学舍 听诸生诵书。听已，辄默记；
僧寺/寺 佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见；
（4）C。
【分析】参考译文：
王冕是诸暨人。七八岁的时候，父亲让他在田埂上放牛。（他）偷偷地进入学堂，听各位学生诵读诗书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，忘记了他放牧的牛。有人牵着牛来责备（他）踩坏了庄稼。父亲很生气，打了他。不久（他）又像当初一样。母亲说：“孩子对读书这样痴迷，为什么不听任他去做（自己想做的事）呢？”王冕于是离开（家），依靠僧寺来居住。夜里偷偷出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的光诵读，（读书声）清脆响亮，一直到天亮。佛像大多是土做的偶像，狰狞凶恶，令人害怕，王冕这个小孩却神色安然，好像没有看见似的。
【解答】（1）本题考查文言文断句。“执策映长明灯读之”意思是：拿着书借着长明灯的光诵读。“执策”是动词短语（拿着书册），需单独停顿；“映长明灯”是状语（借着长明灯的光），需与后文分开；“读之”是动作核心（诵读），独立成节。因此正确的朗读节奏停顿应为“执策/映长明灯/读之”。故选：B。
（2）本题考查字词解释。
①“窃入学舍”意思是：偷偷地进入学堂，其中“窃”的意思是“偷偷地”。故选：B。
②“琅琅达旦”意思是：（读书声）清脆响亮，一直持续到天亮，其中“旦”的意思是“天亮”。故选：A。
（3）本题考查文章内容理解及找关键句。结合文章“王冕者……听诸生诵书”可知，王冕是诸暨人。七八岁的时候，父亲让他在田埂上放牛。（他）偷偷地进入学堂，听各位学生诵读诗书，所以其学习的地点是学舍，故①空处填学舍。结合文章“听诸生诵书。听已，辄默记”可知，听完以后，（他）总是默默地记住，这里正面描写了其认真学习的样子，故②空处填听诸生诵书。听已，辄默记。结合文章“冕因去……琅琅达旦”可知，王冕于是离开（家），依靠僧寺来居住。夜里偷偷出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的光诵读，（读书声）清脆响亮，一直到天亮。这里描写了其读书的地点是在僧寺，故③处填僧寺。结合文章“佛像多土偶……冕小儿恬若不见。”可知，佛像大多是土做的偶像，狰狞凶恶，令人害怕，王冕这个小孩却神色安然，好像没有看见似的。这里体现了其好学程度的侧面描写，故④处填佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。
（4）本题考查文章内容的理解及主旨概括。
A．匡衡幼时家贫，凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，体现了勤奋好学的精神。
B．“囊萤”是车胤用口袋装萤火虫来照书本，“映雪”是孙康利用雪的反光勤奋苦学，都展现了勤奋好学的品质。
C．越王勾践战败后以柴草卧铺，并经常舔尝苦胆，以时刻提醒自己不忘耻辱，目的是激励自己发愤图强、报仇雪恨，强调的是刻苦自励、立志雪耻，而非勤奋好学。
D．“悬梁”是孙敬为防止打瞌睡，把头发束好悬在屋梁上；“刺股”是苏秦读书疲倦时用锥子刺大腿，体现了勤奋好学的精神。
《王冕好学》揭示的是勤奋好学的道理。“凿壁偷光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”都体现了勤奋好学的精神；“卧薪尝胆”体现的是刻苦自励、立志雪耻图强的精神，与勤奋好学的道理不相符。
故选：C。
故答案为：
（1）B；
（2）①B；
②A；
（3）学舍 听诸生诵书。听已，辄默记；
僧寺/寺 佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见；
（4）C。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
11．文言文阅读
【甲】铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
【乙】王羲之学书（节选）
晋王羲之，字逸少，旷①子也。七岁善书，十二见前代《笔说》②于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令③也。”父喜，遂与之。不盈④期月，书便大进。
【注释】①旷：王旷，王羲之之父。②笔说：论书法的书。③幼令：幼年时的美好才华。④盈：达到，满。
（1）解释加点字的意思。
太白感其意（感： 被……感动 ） 还卒业（卒： 完成 ）
七岁善书（善： 擅长 ） 窃而读之（窃： 偷偷地 ）
（2）翻译句子。
世传李太白读书山中，未成。弃去。
世间传说李太白在山中读书，没有完成学业，就放弃离开了。
不盈期月，书便大进。
不到一个月，王羲之的书法就有了很大的进步。
（3）比较两文，填空。
【甲】文中老媪用“ 磨铁杵 ”的行为感动了李白：【乙】文中王羲之通过“ 窃读《笔说》 ”使书法精进，两则故事共同说明的道理是： 做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功 。
（4）结合两则故事，谈谈你在学习中应该如何做？
在学习中，我们要像李白一样，遇到困难不轻易放弃，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那样，对学习充满热情与主动性，积极探索知识，勤奋刻苦地钻研，这样才能在学习上取得进步。
【考点】字词解释；句子翻译；内容理解；情感主旨．
【答案】（1）被……感动 完成 擅长 偷偷地；
（2）世间传说李太白在山中读书，没有完成学业，就放弃离开了。
不到一个月，王羲之的书法就有了很大的进步。
（3）磨铁杵 窃读《笔说》做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功。
（4）在学习中，我们要像李白一样，遇到困难不轻易放弃，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那样，对学习充满热情与主动性，积极探索知识，勤奋刻苦地钻研，这样才能在学习上取得进步。
【分析】参考译文：
（甲）磨针溪，在象耳山脚下。世间传说李白在山中读书，还没完成学业，就放弃离开了。他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒，李白问她在做什么，老妇人说：“我想要把它磨成针。”李白被她的心意感动，就回去完成了学业。
（乙）晋朝的王羲之，字逸少，是王旷的儿子。他七岁就擅长书法，十二岁时，在父亲的枕头中看到前代人谈论书法的《笔说》，就偷偷地拿来读。父亲发现后说：“你为什么要偷我所珍藏的书？”王羲之笑着却不回答。母亲问：“你是在看用笔的方法吗？”父亲见他年纪小，担心他不能保守秘密，说：“等你长大成人，我再教你。”王羲之跪拜请求说：“现在就给我用它吧，倘若等到我长大成人，恐怕就耽误了我幼年时的美好才华。”父亲很高兴，于是就把《笔说》给了他。不到一个月，王羲之的书法就有了很大的进步。
【解答】（1）本题考查字词解释。太白感其意：李白被她的心意感动。感：被……感动。还卒业：回去完成了学业，卒：完成。七岁善书：指王羲之七岁就擅长书法，善：擅长。窃而读之：是偷偷地阅读它，窃：偷偷地。
（2）本题考查句子的翻译。世传：是世间传说；未成：指没有完成；弃去：是放弃离开。世传李太白读书山中，未成。弃去。意思是：世间传说李太白在山中读书，没有完成学业，就放弃离开了。不盈：是不到；期月：指一个月；大进：是有很大进步。不盈期月，书便大进。意思是：不到一个月，王羲之的书法就有了很大的进步。
（3）本题考查内容的理解与主旨提炼。老媪磨铁杵想要做成针的行为感动了李白。所以第一空填：磨铁杵。王羲之偷偷阅读《笔说》，还请求父亲将书给他学习，从而让书法精进。所以第二空填：窃读《笔说》。两文都体现了通过坚持、努力最终有所成就的道理。所以第三空可以填：做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功（或学习要勤奋刻苦、持之以恒等）。
（4）本题考查联系实际的感悟表达。在《铁杵磨成针》这个故事中，核心品质是面对学习困难不轻易放弃，具备持之以恒的毅力。在《王羲之学书》这个故事中，王羲之对学习有热情，主动探索知识，积极争取学习机会，勤奋钻研。将上述品质落地到日常学习场景，避免空泛表述，需体现如何做：针对持之以恒：学习中遇到难题，不轻易搁置，可像老媪磨杵一样，拆分任务逐步攻克，坚持积累。针对主动探索：不满足于课堂所学，像王羲之窃读《笔说》一样，主动找拓展资料，遇到疑问及时向老师同学请教，主动争取学习资源。那那么我们可以这样做：在学习中，我们要像李白一样，遇到困难不轻易放弃，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那样，对学习充满热情与主动性，积极探索知识，勤奋刻苦地钻研，这样才能在学习上取得进步。
故答案为：
（1）被……感动 完成 擅长 偷偷地；
（2）世间传说李太白在山中读书，没有完成学业，就放弃离开了。
不到一个月，王羲之的书法就有了很大的进步。
（3）磨铁杵 窃读《笔说》做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功。
（4）在学习中，我们要像李白一样，遇到困难不轻易放弃，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那样，对学习充满热情与主动性，积极探索知识，勤奋刻苦地钻研，这样才能在学习上取得进步。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
12．阅读文言文，回答问题。
叶公子高①好龙，钩②以写龙，凿以写龙，屋室雕文③以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖④，施⑤尾于堂。叶公见之，弃而还式⑥，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
【注释】①子高：叶公，春秋时楚国人，字子高。②钩：衣服上的带钩。③屋室雕文：房屋上雕刻的图案、花纹。“文”同“纹”。④窥（kuī）：探望、偷看。牖（yǒu）：窗户。⑤施（yi）：延伸，同“拖”。堂：厅堂。⑥还走：转身就跑。
（1）“叶公子高好龙”这句话中，“好”字的读音是 hào ，在这里的意思是 喜爱，喜欢 。
（2）为这个寓言故事取个题目《 叶公好龙 》。
（3）这个故事中，叶公见到真龙的表现是： 弃而还走，失其魂魄，五色无主 。（用原句回答）
【考点】字词解释；内容理解；给文章加标题；汉字读音．
【答案】（1）hào 喜欢、喜爱；
（2）叶公好龙；
（3）弃而还走，失其魂魄，五色无主。
【分析】参考译文：叶公子高非常喜欢龙，衣带钩、酒器上都刻着龙，屋子内外都雕刻着龙。他这样爱龙，被天上的真龙知道后，便从天上来到叶公的住所，龙头搭在窗台上探看，龙尾伸到了厅堂里。叶公一看是真龙，转身就跑，被吓的像失了魂似的，惊恐万状，茫然无措。由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像龙却不是龙的东西罢了。
【解答】（1）考查汉字读音。好：读作“hào”时，意思是：喜欢、喜爱。读作“hǎo”时，意思是：优点多的；使人满意的（跟“坏”相对）。故“叶公好龙”的“好”应读“hào”。
（2）考查给文章加标题。阅读文章，结合句子“叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙”可知，这句话的意思是叶公子高非常喜欢龙，衣带钩、酒器上都刻着龙，屋子内外都雕刻着龙。为这个寓言故事取个题目《叶公好龙》。
（3）考查内容理解。根据句子“叶公见之”，可以找到叶公见到真龙的表现是“叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。”
故答案为：
（1）hào 喜欢、喜爱；
（2）叶公好龙；
（3）弃而还走，失其魂魄，五色无主。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
13．
曹冲称象
曹冲生五六岁，智意①所及，有若②成人之智。时孙权曾致③巨象，太祖④欲知其斤重，访之群下⑤，咸（xián）⑥莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕（hén）所至，称物以载（zài）之，则校（jiào） ⑦可知。”太祖悦，即施行⑧焉（yān）。
【注释】①智意：智慧。②若：相仿。③致：送。④太祖：曹操，即曹冲之父。⑤群下：手下群臣。⑥咸：都。⑦校：同“较”，比较。⑧施行：按这个办法做。
（1）选择句中带点字的意思。
①访之群下。 A
A.询问
B.看望
C.访问
②咸莫能出其理。 B
A.事物的道理
B.处理的办法
C.事物的管理
（2）照样子，结合注释，用自己的话写出句子的意思。
例：时孙权曾致巨象。那时候，孙权曾送来一头大象。
太祖欲知其斤重。
（3）读了小古文，你有什么不懂的问题吗？请写下来。
【考点】句子翻译；内容理解；字词解释．
【答案】（1）①A；②B；
（2）太祖想知道它的重量。
（3）为什么曹冲的方法可以称出象的重量？
【分析】参考译文：曹冲在五六岁的时候，就展现出了像成年人一样的智慧。当时，孙权送给曹操一头巨大的象，曹操想知道这头象的重量，但问遍了臣子们，都没有人能想出办法。曹冲提出了一个巧妙的方法：把象放在大船上，在船身刻下水位到达的地方，然后用其他物品来装载，称量这些物品的重量，这样就可以知道象的重量了。曹操听了非常高兴，立刻按照这个办法做了。这个故事展示了曹冲非凡的智慧和解决问题的能力。
【解答】（1）本题考查字词解释。首先，需要理解句子的整体含义，然后结合上下文分析带点字的具体用法和意思。对于“访之群下”的“访”字，可以根据句子的语境理解为“询问”；对于“咸莫能出其理”的“理”字，则通常理解为“处理的办法”。答案示例：①“访之群下”中的“访”字意思是询问（A）。②“咸莫能出其理”中的“理”字意思是处理的办法（B）。
（2）本题考查句子翻译。首先，需要理解例句的翻译方式，然后结合注释和自己的理解，将句子中的每个部分准确地翻译成现代汉语。需要注意保持句子的原意和语境。答案示例：太祖欲知其斤重。太祖想知道它的重量。
（3）本题考查内容理解。首先，需要认真阅读和理解小古文的内容，然后找出自己不明白的地方，将其明确地提出来。问题应当具体且有针对性，有助于进一步理解文章的内容和思想。答案示例：读了小古文，我不明白的是，为什么曹冲的方法可以准确地称出象的重量？
故答案为：
（1）①A；②B；
（2）太祖想知道它的重量。
（3）为什么曹冲的方法可以称出象的重量？
【点评】诗歌和文言文的语法结构与现代汉语有较大差异，学生在阅读时需要掌握各种句式和修辞手法的用法。例如，文言文中的“倒装句”“状语从句”等，学生需要具备对这些句式的识别和理解能力。
14．课内阅读。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯成不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（1）下列字词解释不正确的一项是 B
A．诸：众多。
B．子：孩子。
C．唯：只有。
D．信：的确。
（2）文中一共出现了三个“之”字，第一个“之”代指 B ，第二个“之”代指 A ，第三个“之”代指 B 。
A.王戎
B.李子
C.小儿
（3）意思是“他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了”的句子是 C
A．树在道边而多子，此必苦李。
B．取之，信然。
C．看道边李树多子折枝。
（4）你认为王戎是一个怎样的孩子？
（5）历史上像王戎这样聪明的孩子还有很多。你能列举出他们的几个事例吗？
【考点】内容理解；拓展延伸；形象分析；《王戎不取道旁李》；字词解释．
【答案】（1）B；
（2）B A B；
（3）C；
（4）王戎是一个善于思考、冷静推断的孩子。
（5）司马光击瓮救友 杨氏子智驳孔君平。
【分析】参考译文：
王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，确实如此。
【解答】（1）本题考查字词解释。
A、C、D正确；
B.有误，看道边李树多子折枝：意思是他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。子：果实。
故选：B。
（2）本题考查字词解释。第一个“之” ：“诸儿竞走取之”的意思许多孩子都争相跑过去摘李子，该句描述其他孩子争相摘取路边李树上的果实，“取之”动作对象为李子 ，故选B。第二个“之” ：“人问之”的意思是有人问他为什么不去摘李子。此处的“问之”指向被询问的对象，即未摘李子的王戎 。故选A。第三个“之” ：“取之，信然”的意思是摘来一尝，确实如此。结尾验证王戎判断时，“取之”指摘取李子进行尝试，对应结果“苦李” 。即“李子”，故选B。
（3）本题考查对句子的理解。“他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了”对应的句子需满足两点： 直接描述李树果实繁茂压枝的现象 ，且 体现“看见”这一动作 。
A.这句话王戎对李树多子的原因进行的推断，即因为树在路边且多子，所以判断为苦李。它并不直接描述李树的景象，而是王戎的逻辑推理。
B.这句话描述的是人们摘取李子后验证王戎判断的结果，即李子确实是苦的。它同样不描述李树的景象，而是对王戎判断的验证。
C.这句话直接描述了路边李树的景象，即李树上果实累累，多到压弯了树枝。这与题目要求的景象完全一致。
故选：C。
（4）本题考查对人物的分析。当王戎和其他小孩看到路边李树多子折枝时，其他小孩都竞相跑去摘李子，而王戎却不动。 这表现出王戎的与众不同，他没有被表面的现象所迷惑，而是进行了深入的思考 。当别人问王戎为什么不去摘李子时，他回答说：“树在道边而多子，此必苦李。”这句话显示了他非凡的观察力和判断力。 他能够透过现象看本质，根据李树长在路边且果实繁多却无人采摘这一现象，推断出李子必然是苦的 。原文中提到，人们摘来李子一尝，果然和王戎说的一样，是苦的。 这进一步证明了王戎的判断是正确的，也验证了他的智慧和观察力 。由此可知，王戎是一个聪明、善于观察和推理的孩子。他能够独立思考，不被表面的诱惑所迷惑，而是能够透过现象看本质，做出正确的判断。这种智慧和定力，让人不禁为之赞叹。
（5）本题考查课外知识的积累。写出像王戎这样聪明的孩子，列举他们的事例。示例：曹冲称象 ：曹冲用船载象，通过水位变化称出大象重量，展现其非凡智慧 。
故答案为：
（1）B；
（2）B A B；
（3）C；
（4）王戎是一个善于思考、冷静推断的孩子。
（5）司马光击瓮救友 杨氏子智驳孔君平。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
15．阅读小古文，完成练习。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（1）下列句子中加点“之”的用法与其他三项不同的一项是 A
A．炎帝之少女
B．人问之
C．诸儿竞走取之
D．取之，信然
（2）“唯戎不动”是因为“ 树在道边而多子，此必苦李取之 ”。从“ 信然 ”可知王戎的判断是正确的。（用文中原句回答）
（3）这个故事蕴含的道理有哪些？下列说法不恰当的一项是 B
A．要仔细观察，善于思考。
B．要做到与众不同。
C．做事情不能盲从。
D．通过现象分析推理，得出结论。
（4）复述本故事时，抓住的主要情节有 BCD （多选）
A．王戎与诸小儿游
B．道边李树多子折枝
C．诸儿竞走取之
D．唯戎不动
【考点】字词解释；内容理解；情感主旨．
【答案】（1）A；
（2）树在道边而多子，此必苦李取之 信然；
（3）B；
（4）BCD。
【分析】参考译文：
王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李。”摘来李子一尝，确实如此。
【解答】（1）本题考查字词解释。
A．炎帝之少女：炎帝的小女儿。“之”在这里是助词，意思是“的”。
B．人问之：人们问王戎。“之”在这里是代词，指代的是王戎。
C．诸儿竞走取之：许多孩子都争相跑过去摘李子。“之”在这里是代词，指代的是李子。
D．取之，信然：摘来李子一尝，确实如此。“之”在这里是代词，指代的是李子。
故选：A。
（2）本题考查对文章内容的理解。文中提到道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，但王戎却有不同的思考。他认为“树在道边而多子，此必苦李。”李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李。所以“唯戎不动”，只有王戎没有去摘李子。后来“取之，信然。”大家摘来李子一尝，确实如王戎推断的那样，可知王戎的推断“树在道边而多子，此必苦李。”是正确的。
（3）本题考查对文章内容的理解。在文章中，王戎和其他小孩一起看到道边李树多子折枝，其他小孩只看到了李子就竞相跑去摘取。这是一种比较冲动、缺乏思考的行为。而王戎却仔细观察到这棵李树是在道路旁的，并且挂满了李子，他思考了李子生长的位置和数量之间的关系。明白如果李子是甜美的，在人来人往的道路边，李子应该早就被路人摘光了，不可能还挂满枝头。正是因为王戎这种多观察（看到李树的位置和李子的数量）、勤思考（根据观察到的情况推断李子是苦）的习惯。使他做出了和其他小孩不同的判断。所以，我们从这个故事中得到遇事要多观察、勤思考的启示，避免像其他小孩一样盲目行动。故ACD正确，B错误。故选B。
（4）本题考查对文章内容的理解。
A．王戎与诸小儿游，这是故事的开端，说明了故事的背景和王戎的年龄以及他的同伴。
B．道边李树多子折枝：这是故事中的关键情景，描述了李树结满了果实，甚至压弯了树枝，为接下来的情节发展提供了条件。
C．诸儿竞走取之：这是故事中的一个重要动作，说明了其他孩子们看到李树果实累累后的反应，他们争先恐后地去摘取李子。
D．唯戎不动：这是故事的高潮，王戎与其他孩子的行为形成了鲜明对比，突出了王戎的冷静和理性。BCD是构成故事的主要情节，故选BCD。
故答案为：
（1）A；
（2）树在道边而多子，此必苦李取之 信然；
（3）B；
（4）BCD。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
16．阅读。
凿壁借光
匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓③文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂④成大学③。
注释：①〔不逮〕指烛光照不到。②〔邑人〕同县的人。③〔大姓〕大户人家。④〔遂〕最终。⑤〔大学〕有学识的人。
（1）本文第 B 句话直接在写“凿壁借光”。
A.1
B.2
C.3
（2）“凿壁借光”中的“凿”意思就是 A 。
A.穿
B.引
C.映
（3）匡衡“凿壁借光”是为了 C 。
A.照亮
B.织布
C.读书
（4）联系上下文，文中画“ ”线的句子的意思是 A
A.匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。
B.匡衡就到他家去借书，并按时归还。
C.匡衡就到他家去做雇工，并得些报酬。
D.匡衡就到他家去借书，又不给报酬。
（5）下面不符合文章内容意思的是 C
A.围绕匡衡勤学好读，文章写了两件事情。
B.文不识被匡衡的好学感动了，把家里的书都借给他读。
C.文不识被匡衡的好学感动了，于是也学着刻苦读书。
D.勤学好读的匡衡长大以后成了一位有学识的人。
（6）匡衡这位历史人物的故事给了你什么启示？ 匡衡生活条件艰苦，但努力好学最后成为了大学问家。我的生活条件比他好很多，我应该向他学习，刻苦读书。
（7）为了讲好历史人物“西门豹”的故事，小涛做了一张小卡片，把故事里的重要信息都写在上面。请你照样子，为“匡衡”的故事做一张小卡片。
人物：西门豹 品格：为民除害、造福百姓 事情：①摸清底细； ②惩治巫婆和官绅； ③兴修水利。 人物：匡衡 品格： 勤奋好学 事情： ①凿壁借光； ②为读书至富人家做工不要报酬。
【考点】字词解释；句子翻译；内容理解；情感主旨；形象分析．
【答案】（1）B；
（2）A；
（3）C；
（4）A；
（5）C；
（6）匡衡生活条件艰苦，但努力好学最后成为了大学问家。我的生活条件比他好很多，我应该向他学习，刻苦读书。
（7）勤奋好学
①凿壁借光；
②为读书至富人家做工不要报酬。
【分析】参考译文：匡衡字稚圭，学习很勤奋，可是家境贫困，没钱买蜡烛。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家。匡衡就在墙上打洞引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个有钱的人叫文不识，家中有很多书。于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终匡衡成为了大学问家。
【解答】（1）考查了内容理解。文章的第二句话“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”直接在写“凿壁借光”。故选B。
（2）考查了字词解释。“凿壁借光”的意思是：指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。“凿”意思是：穿。故选A。
（3）考查了内容理解。结合“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”可知，匡衡“凿壁借光”是为了读书。故选C。
（4）考查了句子翻译。“衡乃与其佣作而不求偿”，佣：佣人。不求偿：不求得到报酬。句子意思是：匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。故选A。
（5）考查了内容理解。A、B、D正确。C.有误，结合“主人感叹，资给以书”可知，文不识并没有学着刻苦读书。故选C。
（6）考查了情感主旨。结合“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”“家富多书，衡乃与其佣作而不求偿”“遂成大学”可知，匡衡生活条件艰苦，但努力好学最后成为了大学问家。我的生活条件比他好很多，我应该向他学习，刻苦读书。
（7）考查了形象分析。结合文章内容，匡衡的品格是：勤奋好学；事情：①凿壁借光；②为读书至富人家做工不要报酬。
故答案为：
（1）B；
（2）A；
（3）C；
（4）A；
（5）C；
（6）匡衡生活条件艰苦，但努力好学最后成为了大学问家。我的生活条件比他好很多，我应该向他学习，刻苦读书。
（7）勤奋好学
①凿壁借光；
②为读书至富人家做工不要报酬。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
17．小古文阅读。
羿射九日
尧①之时，尝十日并出。焦②禾稼杀草木而民无所食。尧命羿上射十日，中其九日。日中，九鸟③尽死，坠④其羽翼，故⑥留其一日也。
【注释】①尧：传说中的上古帝王。②焦：使……烧焦。③杀：使……死。④鸟：神话传说中，太阳里有一只三足金乌鸟。⑤坠：落。⑥故：故意。
（1）参考“方法提示以及联系点”，解释加点词语的意思。
语句 方法提示以及联系点 词语解释
尝十日并出 联系课文：尝与诸小儿游 返回
中其九日 组成词语：溺而不返（返：返回） 射中
九鸟尽死 查阅字典：①全部，都 ②尽头，源头 ① （填序号）
故留其一日也 联系注释或成语：明知故问 故意刁难 故意
（2）下列断句正确的是 A
A．焦禾稼/杀草木/而民无所食
B．焦禾稼/杀草木而/民无所食
（3）《羿射九日》中的后羿是一个 ① 、 ② 、 ③ 的人物。
①箭法精湛
②心系百姓
③英勇担当
④心狠手辣
【考点】字词解释；文言断句；形象分析．
【答案】（1）曾经 射中 ①故意；
（2）A；
（3）①②③。
【分析】参考译文：在尧统治的时代，曾经有十个太阳同时升起。（炙热的阳光）把庄稼烤焦，把草木晒死，百姓们没有吃的东西。于是尧命令后羿到高空去射落太阳，后羿射中了其中的九个太阳。太阳被射中后，里面的九只三足金乌鸟全都死了，羽毛和翅膀纷纷掉落，后羿故意留下了一个太阳。
【解答】（1）考查字词解释。“尝与诸小儿游”中“尝”是“曾经”的意思，所以“尝十日并出”中“尝”的意思是曾经。“溺而不返”中“返”可组词为“返回”，也是“返回”的意思，“中其九日”中“中”可组词为“射中”，结合文意，是“射中”的意思。“九鸟尽死”意思是九只鸟全部死了，“尽”是“全部，都”的意思，故选①。“明知故问”“故意刁难”中“故”都是“故意”的意思，根据文章注释⑥，“故留其一日也”中“故”的意思是故意。
（2）考查文言断句。“焦禾稼杀草木而民无所食”的意思是把庄稼烤焦，把草木晒死，百姓没有吃的东西。“焦禾稼”指晒焦了庄稼，“杀草木”指晒死了草木，这是两个并列的描述。“而民无所食”表示结果，即百姓没有吃的东西。故选：A。
（3）考查形象分析。结合文章可知，文中后羿能“上射十日，中其九日”，精准射中九个太阳，体现箭术高超；因为看到十日并出让庄稼烤焦、草木晒死，百姓无食物可吃，后羿才决定射日，这是他关心百姓疾苦的表现；面对十日并出这样的艰难且危险的情况，后羿勇敢地接受尧的命令去射日，展现了他的英勇和担当。
故答案为：
（1）曾经 射中 ①故意；
（2）A；
（3）①②③。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文阅读相同了，所以平时学习中要在理解意思的基础上多练习背诵。
18．阅读。
狐假虎威
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏虎也。
注释：①假：借。②长百兽：做百兽的首领。长，担任首领。③走：跑，逃跑。④然：对的。
（1）解释下列句子中加点的字。
①虎求百兽而食之 吃。
②天帝使我长百兽 担任首领。
（2）下列对文中画线句的翻译，最恰当的一项是 D 。
A.老虎认为自己是对的，所以就跟随狐狸一起走。
B.老虎认为狐狸的话是对的，所以就让狐狸跟着自己一起走。
C.老虎认为自己是对的，所以就让狐狸跟着自己一起走。
D.老虎认为狐狸的话是对的，所以就跟随狐狸一起走。
（3）“兽见之皆走”，是因为：（用自己的话回答） 害怕跟在狐狸后面的老虎 。
（4）这个故事包含的一个成语是 狐假虎威 ，这个成语的意思是： 依仗别人的权势来欺压人 。
【考点】句子翻译．
【答案】（1）①吃。 ②担任首领。
（2）D；
（3）害怕跟在狐狸后面的老虎；
（4）狐假虎威 依仗别人的权势来欺压人。
【分析】译文：
老虎寻找各种野兽来吃。找到了一只狐狸，狐狸对老虎说：“你不敢吃我，上天派我做群兽的领袖，如果你吃掉我，这就违背了上天的命令。你认为我的（话）不诚实，我在前面走，你跟在我的后面，看看群兽见了我，有哪一个敢不逃跑的呢？”老虎信以为真，就和狐狸同行，群兽见了它们，都纷纷逃走。老虎不明白群兽是害怕自己才逃走的，却以为是害怕狐狸。
【解答】（1）考查了解释句子中加点的字。①食：吃。②长：担任首领。
（2）考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。虎以为然，故遂与之行：意思是老虎认为狐狸的话是对的，所以就跟随狐狸一起走。故选D。
（3）考查了对选文内容的理解。“兽见之皆走”是因为：害怕跟在狐狸后面的老虎。
（4）考查了对成语的理解。这个故事包含的一个成语是“狐假虎威”，这个成语的意思是：依仗别人的权势来欺压人。
故答案为：
（1）①吃。 ②担任首领。
（2）D；
（3）害怕跟在狐狸后面的老虎；
（4）狐假虎威 依仗别人的权势来欺压人。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
19．文言文阅读。老师在教古诗文时经常“以一篇带多篇”进行拓展阅读。请对比阅读，按要求回答问题：
文段一《精卫填海》
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
文段二《共工怒触不周山》
昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。
【注释】①共工：传说中的部落领袖，炎帝的后裔。②不周山：山名，传说在昆仑西北。③昔者：从前。④颛顼（zhuānxū）：传说中的五帝之一，黄帝的后裔。⑤维：绳子。⑥水潦（lǎo）：泛指江湖流水。潦，积水。
（1）《精卫填海》选自《 山海经 》和《共工怒触不周山》选自《淮南子》，它们都是 北山经神话 故事。
（2）《精卫填海》精卫是神话中 鸟 的名字，传说是 炎帝 的小女儿溺水身亡后的化身。
（3）精卫填海的原因是“ 女娃游于东海，溺而不返 ”，共工怒触不周山的原因是“ 共工与颛顼争为帝 ”（用文中原句回答）
（4）文段一“故为精卫”的“故”和文段二的“故日月星辰移焉”的“故”的意思 相同 （相同、不相同）。
（5）神话拥有无穷魅力就是因为它具有神奇的想象和鲜明的人物形象。读了这两个故事，精卫和共工给你留下了怎样的印象？选其中一位人物写一写。
【考点】内容理解；人物形象；形象分析；文学常识；一词多义．
【答案】（1）山海经﹒北山经 神话；
（2）鸟 炎帝；
（3）女娃游于东海，溺而不返 共工与颛顼争为帝；
（4）相同；
（5）精卫给我留下了坚韧执着的印象，虽然化身为鸟，渺小，但它坚持衔着西山的木石去填东海，这种精神令人叹服。
【分析】参考译文：
文段一：
炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃在东海里游玩，不幸溺水而亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟，常常衔着西山的树枝和石子，用来填塞东海。文段二：
从前，共工与颛顼争夺天帝之位，（共工在大战中惨败，）愤怒地撞击不周山，支撑着天的柱子折断了，系挂着地的大绳子也断了。天向西北方向倾斜，所以日月星辰都向那里移动；大地的东南角塌陷了，所以江河湖水流向东南方向，尘土也都汇聚到东南方向。
【解答】（1）本题考查的是文段的出处。
《精卫填海》选自《山海经﹒北山经》，《共工怒触不周山》选自《淮南子》，它们都是远古时代流传下来的神话故事。这些故事反映了当时人们对自然现象、人类起源、社会生活等诸多方面的认知与想象，凭借奇幻的情节、超凡的角色构建起独特的文化景观，是早期人类精神世界的生动展现。
（2）本题考查的是文章内容的理解。在《精卫填海》里，精卫是一只神鸟之名，源自炎帝的小女儿女娃。女娃前往东海游玩，不幸溺水丧生，灵魂不灭化作精卫鸟。炎帝作为上古部落首领，女娃身为其少女，本应有着美好的生活前景，溺水悲剧凸显命运无常，而精卫的诞生为后续抗争故事埋下伏笔，承载着古人对生命延续、抗争命运的思索。
（3）本题考查的是文章内容的理解。精卫填海的起因明确，文段一中“女娃游于东海，溺而不返”，意思是女娃在东海里游玩，不幸溺水而亡，再也没有回来。女娃的意外溺亡是一切的开端。这一惨痛遭遇没有让她的灵魂消逝，反而促使其化为精卫，开启填海复仇之路，以弱小之力对抗浩瀚东海，宣泄着对命运不公的愤懑。
文段二中共工怒触不周山则是因为“共工与颛顼争为帝”，上古部落首领间争权夺位，共工失败后，情绪失控，以极端暴力方式发泄怒火，用身躯
期末复习 古诗文阅读
1．
题西林壁
__________________，远近高低各不同。
__________________，只缘身在此山中。
（1）将古诗填写完整。
（2）这首诗的作者是 代诗人 。诗人从 、 的不同角度，在 的不同位置看 ，见到了不同的景象，让我明白了一个道理： 。
（3）俗话说：“当局者迷。”哪句诗说明了这个道理？请写下来。
2．补全古诗，再完成练习。
凉州词
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑， ？
（1）“夜光杯”在诗中指 ，从这个词语中可以看出宴会非常 ，可以让我们想象到 的情景。
（2）“沙场”的意思是
A.战场
B.河岸边的沙滩
C.堆放沙土的地方
D.河中的一块小沙地
（3）“琵琶”能弹出不同的曲调，此刻将士们听到的琵琶声，你认为应该是 的。
A.严肃、庄重
B.舒缓、优美
C.激昂、催人奋进
D.哀伤、沉闷
3．附加题。
忆江南
【唐】白居易
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子①，郡亭②枕上看潮头③。何日更重游？【注释】①桂子：桂花。②郡亭：疑指杭州城东楼。③潮头：钱塘入海处。
（1）作者认为江南最值得追忆的地方是 ，词中描写的季节是 。
（2）词中描写了两个画面，分别是什么？
（3）这首词表达了作者什么感情？
4．请认真阅读《新柳》并完成相应的习题。
新柳
[宋]杨万里
柳条百尺拂银塘①，且莫深青只浅黄②。
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
注释 ①塘：池塘。②且莫深青只浅黄：深青、浅黄，在这里都指柳叶的颜色。春时节，柳叶初生，嫩绿鹅黄，到了晚春，柳叶的颜色就成了深青色。
（1）这首诗描写的是 时节的景色。
（2）诗人按照 的顺序观察新柳，主要描写“百尺”柳条 的动态和柳叶 的颜色，并借助水中柳影，描绘了 的优美画面。
（3）用生动的语言写一写“柳条百尺拂银塘”描绘的情景。
5．材料一
出塞
秦时明月汉时关，
。
但使龙城飞将在，
。
（1）回忆古诗，在横线上补写诗句。
（2）读“秦时明月汉时关“这一句，停顿正确的是
A.秦时/明月汉时/关
B.秦时明月/汉/时关
C.秦时明/月/汉时关
D.秦时/明月/汉时关
（3）对下面古诗赏析有误的一项是
A.“秦时明月汉时关”应理解为“秦代的明月和汉代的边塞”。
B.《出塞》是一首边塞诗，朗读前两句时声音稍低，语调平缓，朗读后两句时，可稍微高亢。
C.《出塞》表达了诗人希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。
（4）读诗的前两行，你眼前出现了一幅怎样的画面，请用自己的话写一写。
6．古诗阅读。
应星楼，应星而名，曾经屡遭水患，又经战火，两建两毁，小莲听着不由想起了战火纷飞的年代……
出塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
（1）两首诗有很多共同之处，请至少写出两处： 、 。
（2）《出塞》中“万里长征人未还”这句诗与《凉州词》中的“ ”这句诗意思相近，都写出了戍边将士战死沙场的残酷。
（3）关于以上两首诗，下列说法正确的是
A.“秦时明月汉时关”意思是作者在边关看到了秦朝的明月，汉朝的边关。
B.《出塞》描写月夜边关的所见所思，悲壮苍凉。《凉州词》描写将士出征前宴饮的场景，表达了诗人喜悦的心情。
C.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”寄托了诗人对朝廷的期望：任用像李广那样的良将。
D.“醉卧沙场君莫笑”，将士们上战场前还饮酒作乐，甚至醉倒在战场上，表达了诗人对当时军队的讽刺。
7．阅读。
秋日行村路
[南宋]乐雷发
儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主，红蜻蛉②伴绿螳螂。
【汪释】①社肉：祭土地神的肉。②蜻蛉（líng）：蜻蜓的别称。
（1）诗人就眼前所见，精工细描，把农村傍晚的景物 、 、 、 、 、 、 、 一组组摄入诗中，使人应接不暇。
很多古诗描写景物极为传神：“一道残阳铺水中， 。”“ ，远近高低各不同。”“梅须逊雪三分白， 。”“ ，复照青苔上。”
（2）“红蜻蛉伴绿螳螂”运用了拟人的修辞手法，你是从 字中看出来的，可以从中感受到 。
（3）读了“一路稻花谁是主，红蜻蛉伴绿螳螂”，你想象到了什么画面？预示着什么？
（4）在本诗中，蜻蛉是蜻蜓的别称。请你来读一读下列诗句，想想加点字是哪种动物的别称？用线连起来吧。
老骥伏枥，志在千里。 杜鹃
蚍蜉撼大树，可笑不自量。 蟋蟀
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 马
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 蚂蚁
（5）有关秋日的谚语，请补充完整。
“夏雨少， 。”“八月里来雁门开， 。”“ ，十场秋雨要穿棉。”“八月暖，九月温， 。”
8．请默写古诗《雪梅》，并回答下面的问题。
梅雪争春未肯降， 。
，雪却输梅一段香。
（1）“梅雪争春未肯降”将 与 当作人，用梅花的 与雪的 相互 。
（2）诗人对梅与雪的评语是 。（用文中语句作答）
9．古诗文阅读。
登飞来峰
[宋]王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）诗句“自缘身在最高层”中，“缘”的意思是 。
A.缘分
B.因为
C.边缘
D.沿着
（2）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 。
A.第一句概括峰和塔的高度，古代八尺为寻，“千寻塔”，说明了塔的高峻。
B.第二句写在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升，进一步渲染塔之高。
C.第三句用典来直抒胸臆，“浮云”在古代诗歌中，往往用来借代品德高尚的人。
D.这首诗是登高抒怀之作，诗人登上飞来峰，触景生情，抒发豪情壮志。
（3）这首诗借景说理，借飞来峰的高远壮阔，说明了 的道理。
10．文言文阅读。
王冕好学
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇①上。窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄②默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田③者。父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷④不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。
【注释】①陇：田埂；②辄（zhé）：总是（常常），就；③蹊田：践踏田地，指踩坏了庄稼；④曷（hé）：同“何”，为什么。
（1）下列句子，朗读节奏停顿准确的一项是（ ）
A.执/策映长明灯/读之
B.执策/映长明灯/读之
C.执策映/长明灯/读之
D.执策/映长明灯读/之
（2）结合文章理解加点词的意思，在正确的意思后面画“√”。
①窃入学舍 A．偷盗 B．偷偷地
②琅琅达旦 A．天亮 B．元旦
（3）读小古文，完成表格，用原文填空。
学习的地点 认真学习的正面描写 好学程度的侧面描写
暮归，忘其牛。
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之。琅琅达旦。
（4）与这则小古文所揭示的道理不相符的故事选项是（ ）
A.凿壁偷光
B.囊萤映雪
C.卧薪尝胆
D.悬梁刺股
11．文言文阅读
【甲】铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
【乙】王羲之学书（节选）
晋王羲之，字逸少，旷①子也。七岁善书，十二见前代《笔说》②于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令③也。”父喜，遂与之。不盈④期月，书便大进。
【注释】①旷：王旷，王羲之之父。②笔说：论书法的书。③幼令：幼年时的美好才华。④盈：达到，满。
（1）解释加点字的意思。
太白感其意（感： ） 还卒业（卒： ）
七岁善书（善： ） 窃而读之（窃： ）
（2）翻译句子。
世传李太白读书山中，未成。弃去。
不盈期月，书便大进。
（3）比较两文，填空。
【甲】文中老媪用“ ”的行为感动了李白：【乙】文中王羲之通过“ ”使书法精进，两则故事共同说明的道理是： 。
（4）结合两则故事，谈谈你在学习中应该如何做？
12．阅读文言文，回答问题。
叶公子高①好龙，钩②以写龙，凿以写龙，屋室雕文③以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖④，施⑤尾于堂。叶公见之，弃而还式⑥，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
【注释】①子高：叶公，春秋时楚国人，字子高。②钩：衣服上的带钩。③屋室雕文：房屋上雕刻的图案、花纹。“文”同“纹”。④窥（kuī）：探望、偷看。牖（yǒu）：窗户。⑤施（yi）：延伸，同“拖”。堂：厅堂。⑥还走：转身就跑。
（1）“叶公子高好龙”这句话中，“好”字的读音是 ，在这里的意思是 。
（2）为这个寓言故事取个题目《 》。
（3）这个故事中，叶公见到真龙的表现是： 。（用原句回答）
13．
曹冲称象
曹冲生五六岁，智意①所及，有若②成人之智。时孙权曾致③巨象，太祖④欲知其斤重，访之群下⑤，咸（xián）⑥莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕（hén）所至，称物以载（zài）之，则校（jiào） ⑦可知。”太祖悦，即施行⑧焉（yān）。
【注释】①智意：智慧。②若：相仿。③致：送。④太祖：曹操，即曹冲之父。⑤群下：手下群臣。⑥咸：都。⑦校：同“较”，比较。⑧施行：按这个办法做。
（1）选择句中带点字的意思。
①访之群下。
A.询问
B.看望
C.访问
②咸莫能出其理。
A.事物的道理
B.处理的办法
C.事物的管理
（2）照样子，结合注释，用自己的话写出句子的意思。
例：时孙权曾致巨象。那时候，孙权曾送来一头大象。
太祖欲知其斤重。
（3）读了小古文，你有什么不懂的问题吗？请写下来。
14．课内阅读。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯成不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（1）下列字词解释不正确的一项是
A．诸：众多。
B．子：孩子。
C．唯：只有。
D．信：的确。
（2）文中一共出现了三个“之”字，第一个“之”代指 ，第二个“之”代指 ，第三个“之”代指 。
A.王戎
B.李子
C.小儿
（3）意思是“他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了”的句子是
A．树在道边而多子，此必苦李。
B．取之，信然。
C．看道边李树多子折枝。
（4）你认为王戎是一个怎样的孩子？
（5）历史上像王戎这样聪明的孩子还有很多。你能列举出他们的几个事例吗？
15．阅读小古文，完成练习。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（1）下列句子中加点“之”的用法与其他三项不同的一项是
A．炎帝之少女
B．人问之
C．诸儿竞走取之
D．取之，信然
（2）“唯戎不动”是因为“ ”。从“ ”可知王戎的判断是正确的。（用文中原句回答）
（3）这个故事蕴含的道理有哪些？下列说法不恰当的一项是
A．要仔细观察，善于思考。
B．要做到与众不同。
C．做事情不能盲从。
D．通过现象分析推理，得出结论。
（4）复述本故事时，抓住的主要情节有 （多选）
A．王戎与诸小儿游
B．道边李树多子折枝
C．诸儿竞走取之
D．唯戎不动
16．阅读。
凿壁借光
匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓③文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂④成大学③。
注释：①〔不逮〕指烛光照不到。②〔邑人〕同县的人。③〔大姓〕大户人家。④〔遂〕最终。⑤〔大学〕有学识的人。
（1）本文第 句话直接在写“凿壁借光”。
A.1
B.2
C.3
（2）“凿壁借光”中的“凿”意思就是 。
A.穿
B.引
C.映
（3）匡衡“凿壁借光”是为了 。
A.照亮
B.织布
C.读书
（4）联系上下文，文中画“ ”线的句子的意思是
A.匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。
B.匡衡就到他家去借书，并按时归还。
C.匡衡就到他家去做雇工，并得些报酬。
D.匡衡就到他家去借书，又不给报酬。
（5）下面不符合文章内容意思的是
A.围绕匡衡勤学好读，文章写了两件事情。
B.文不识被匡衡的好学感动了，把家里的书都借给他读。
C.文不识被匡衡的好学感动了，于是也学着刻苦读书。
D.勤学好读的匡衡长大以后成了一位有学识的人。
（6）匡衡这位历史人物的故事给了你什么启示？
（7）为了讲好历史人物“西门豹”的故事，小涛做了一张小卡片，把故事里的重要信息都写在上面。请你照样子，为“匡衡”的故事做一张小卡片。
人物：西门豹 品格：为民除害、造福百姓 事情：①摸清底细； ②惩治巫婆和官绅； ③兴修水利。 人物：匡衡 品格： 事情：
17．小古文阅读。
羿射九日
尧①之时，尝十日并出。焦②禾稼杀草木而民无所食。尧命羿上射十日，中其九日。日中，九鸟③尽死，坠④其羽翼，故⑥留其一日也。
【注释】①尧：传说中的上古帝王。②焦：使……烧焦。③杀：使……死。④鸟：神话传说中，太阳里有一只三足金乌鸟。⑤坠：落。⑥故：故意。
（1）参考“方法提示以及联系点”，解释加点词语的意思。
语句 方法提示以及联系点 词语解释
尝十日并出 联系课文：尝与诸小儿游
中其九日 组成词语：溺而不返（返：返回）
九鸟尽死 查阅字典：①全部，都 ②尽头，源头 （填序号）
故留其一日也 联系注释或成语：明知故问 故意刁难
（2）下列断句正确的是
A．焦禾稼/杀草木/而民无所食
B．焦禾稼/杀草木而/民无所食
（3）《羿射九日》中的后羿是一个 、 、 的人物。
①箭法精湛
②心系百姓
③英勇担当
④心狠手辣
18．阅读。
狐假虎威
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏虎也。
注释：①假：借。②长百兽：做百兽的首领。长，担任首领。③走：跑，逃跑。④然：对的。
（1）解释下列句子中加点的字。
①虎求百兽而食之
②天帝使我长百兽
（2）下列对文中画线句的翻译，最恰当的一项是 。
A.老虎认为自己是对的，所以就跟随狐狸一起走。
B.老虎认为狐狸的话是对的，所以就让狐狸跟着自己一起走。
C.老虎认为自己是对的，所以就让狐狸跟着自己一起走。
D.老虎认为狐狸的话是对的，所以就跟随狐狸一起走。
（3）“兽见之皆走”，是因为：（用自己的话回答） 。
（4）这个故事包含的一个成语是 ，这个成语的意思是： 。
19．文言文阅读。老师在教古诗文时经常“以一篇带多篇”进行拓展阅读。请对比阅读，按要求回答问题：
文段一《精卫填海》
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
文段二《共工怒触不周山》
昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。
【注释】①共工：传说中的部落领袖，炎帝的后裔。②不周山：山名，传说在昆仑西北。③昔者：从前。④颛顼（zhuānxū）：传说中的五帝之一，黄帝的后裔。⑤维：绳子。⑥水潦（lǎo）：泛指江湖流水。潦，积水。
（1）《精卫填海》选自《 》和《共工怒触不周山》选自《淮南子》，它们都是 故事。
（2）《精卫填海》精卫是神话中 的名字，传说是 的小女儿溺水身亡后的化身。
（3）精卫填海的原因是“ ”，共工怒触不周山的原因是“ ”（用文中原句回答）
（4）文段一“故为精卫”的“故”和文段二的“故日月星辰移焉”的“故”的意思 （相同、不相同）。
（5）神话拥有无穷魅力就是因为它具有神奇的想象和鲜明的人物形象。读了这两个故事，精卫和共工给你留下了怎样的印象？选其中一位人物写一写。
20．文言文阅读。
（甲）王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（乙）文彦博树洞取球
文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴，群儿谋①取之，穴深，不能得。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂②浮出。
注释：①谋：谋划，出主意。②遂：于是，就。
（1）下列句子停顿正确的一项是 。
A.看道边李/树多子折枝
B.树在道/边而多子，此必/苦李
C.球忽/跃入洞穴
D.彦博/以盆/取水
（2）解释加点字的意思。
尝与诸小儿游
群儿谋取之
（3）成语“道旁苦李”就出于甲文，看到道边李树上多子，其他孩子“竞走取之”，而王戎认为 。（请用自己的话回答）
（4）乙文中，想取出树穴中的小球，群儿的表现是“ ”，文彦博的做法是“ ”。（此题请用原文回答）
（5）你认为王戎和文彦博有什么共同之处？你受到了什么启示？
21．阅读。
夸父逐日
夸父与日逐走，入日①；渴，欲得饮②，饮于③河、渭④；河、渭不足，北饮大泽⑤。未至⑥，道渴而死。弃⑦其杖，化为邓林⑧。
——先秦 《山海经》
【注释】①【入日】追赶到太阳下山的地方。②【欲得饮】想要喝水解渴。欲，想要。③【于】到。④【河、渭】即黄河、渭河⑤【大泽】大湖。传说纵横千里，在雁门山北。⑥【未至】没有赶到。⑦【道渴而死】半路上因口渴而死。⑧【邓林】地名，今在大别山附近，河南、湖北、安徽三省交界处。邓林即“桃林”。
（1）结合注释，联系上下文，用自己的话说说加点词语的意思。
①河、渭不足：
②弃其杖：
（2）《夸父逐日》是一篇神话故事，从文中找找你认为最神奇的地方，抄下来，并说说神奇之处。
（3）夸父给你留下了怎样的印象？请你用文字为夸父的精神画像。
22．历史长空，群星闪耀，和名人志士、英雄俊杰一道成长追梦。
王泰让枣
王泰幼时，祖母集诸孙，散枣于床。群儿竞之，独泰不取。问其故，曰：“争取乃非义，当由祖母①赐之。”②由是家人③异之。
注释：①[赐]敬称对方的给予。②[由是]因此。③[异]认为与众不同，高看。
（1）理解字词，读懂故事。
联系上文，可以知道“群儿竞之”中“竞”的意思是 ，“之”指的是 。
根据“唯戎不动”的意思，请你猜测“独泰不取”的意思是
（2）梳理前因后果，理清故事脉络。
（3）想象品读，走近人物。
①读文中画线的句子，体会王泰不取枣的想法。
他会这样想：
②表演王泰说话的样子时，可以用 的语气。（选择填序号）
A.激动
B.满不在乎
C.自信
③结合注释，用自己的话说说王泰让枣之后家里人的反应。
（4）读完故事，小组想再选一个类似的古代儿童故事进行表演。请你根据阅读感受，将小柯和小语的想法补充完整。
小柯：我想选 的故事，因为他们都善于思考、判断。
小语：我建议选《孔融让梨》，我认为孔融和王泰都是 的人。
期末复习 古诗文阅读
参考答案与试题解析
1．
题西林壁
__________________，远近高低各不同。
__________________，只缘身在此山中。
（1）将古诗填写完整。
（2）这首诗的作者是 宋 代诗人 苏轼 。诗人从 横 、 侧 的不同角度，在 远、近、高、低 的不同位置看 庐山 ，见到了不同的景象，让我明白了一个道理： 人们观察事物要全面客观，不能局限于局部视角 。
（3）俗话说：“当局者迷。”哪句诗说明了这个道理？请写下来。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【考点】诗歌形象意境；写景咏物；作家及其作品；古诗文默写；诗歌词句理解．
【答案】（1）横看成岭侧成峰 不识庐山真面目；
（2）宋 苏轼 横 侧 远、近、高、低 庐山 观察事物要全面客观，不能局限于局部视角；
（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【分析】译文：从正面看，庐山是一道道连绵起伏的山岭；从侧面看，它又成了一座座高耸突兀的险峰。从远处、近处、高处、低处各个不同的角度去看，庐山都呈现出各不相同的景象。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身正处在庐山之中，视野受到局限的缘故啊。
【解答】（1）考查古诗文默写。原文：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（2）考查作家及其作品、诗歌词句理解、诗歌形象意境。《题西林壁》是宋代诗人苏轼所写。从诗句“横看成岭侧成峰”中，直接提取关键词“横”和“侧”，这两个词明确了诗人观察庐山的不同角度。诗句“远近高低各不同”里的，直接提取关键词“远、近、高、低”，清晰地指出了诗人观察庐山时的不同位置。从诗题《题西林壁》可知，“西林”即西林寺，位于庐山；结合诗句“不识庐山真面目”，可确定看的是“庐山”。全诗通过“横看、侧看，远、近、高、低看庐山，景象各不相同”，以及“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感慨，揭示了一个道理：人们观察事物要全面客观，不能局限于局部视角。
（3）本题考查古诗内容理解。“当局者迷”指的是当事人往往因为身处其中，而难以看清事情的全貌。对应“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗，意思是：之所以不能认清庐山的真实面貌，是因为自己正处在庐山之中。诗人以自身在庐山里看不清庐山全貌的经历，形象地诠释了“当局者迷”的道理。
故答案为：
（1）横看成岭侧成峰 不识庐山真面目；
（2）宋 苏轼 横 侧 远、近、高、低 庐山 观察事物要全面客观，不能局限于局部视角；
（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
2．补全古诗，再完成练习。
凉州词
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回 ？
（1）“夜光杯”在诗中指 玉石制成的酒杯 ，从这个词语中可以看出宴会非常 奢华、盛大 ，可以让我们想象到 将士们在出征前畅饮美酒、尽情欢乐 的情景。
（2）“沙场”的意思是 A
A.战场
B.河岸边的沙滩
C.堆放沙土的地方
D.河中的一块小沙地
（3）“琵琶”能弹出不同的曲调，此刻将士们听到的琵琶声，你认为应该是 C 的。
A.严肃、庄重
B.舒缓、优美
C.激昂、催人奋进
D.哀伤、沉闷
【考点】边塞征战；爱国；古诗文默写；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；积累拓展．
【答案】（1）玉石制成的酒杯 奢华、盛大 将士们在出征前畅饮美酒、尽情欢乐；
（2）A；
（3）C。
【分析】这首《凉州词》，起笔描绘出军中盛宴，葡萄美酒与夜光杯尽显华贵。“马上催”将出征紧迫感拉满，后两句以醉卧沙场的洒脱，道出战争残酷，尽显将士的豪迈与无奈，寥寥数语，意蕴悠长。
【解答】（1）考查诗歌词句理解。在诗中指的是用玉石或类似材料制成的精美酒杯。传说这种杯子在月光下会闪闪发光，因此得名“夜光杯”。从“夜光杯”这一细节可以看出，宴会非常奢华、盛大。夜光杯本身就象征着珍贵和高档，反映出这次宴会的规格很高，可能是为出征的将士们举行的壮行酒会。结合“葡萄美酒夜光杯”的描写，可以想象出将士们在出征前，畅饮美酒、尽情欢乐的热闹场景。这种场景既体现了将士们的豪迈，也暗示了他们即将踏上危险的征程。
（2）考查诗歌词句理解。“沙场”在古诗中通常指战场，是将士们作战的地方。它象征着战争的残酷和危险，也暗示了将士们即将面对的生死考验。
故选：A。
（3）考查诗歌情感主旨。这首诗描写的是将士们出征前的场景。琵琶声在这里起到了烘托气氛的作用。这种曲调符合将士们即将出征的心境，能够激发他们的斗志，让他们更加勇敢地面对战争。
故选：C。
故答案为：
（1）玉石制成的酒杯 奢华、盛大 将士们在出征前畅饮美酒、尽情欢乐；
（2）A；
（3）C。
【点评】边塞诗，以歌咏边塞风光为主，充分显现了战争的状况与男儿的豪情壮志。边塞诗兴盛于唐代，与田园诗恰成对比。其兴起的原因，由于唐代国力强大，不断拓展疆域，许多青年投身塞外，同时有若干仕途失意的文人，把立功塞外视为求取功名的新途径。而塞外的风光迥异，黄沙、孤城、衰草、胡尘、羌笛、边月，种种新的生活经验与不同的视野，刺激了写诗的灵感。其中主要的诗人，有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀、王翰等。以岑参、高适为最著名，故又称岑高诗派。
3．附加题。
忆江南
【唐】白居易
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子①，郡亭②枕上看潮头③。何日更重游？【注释】①桂子：桂花。②郡亭：疑指杭州城东楼。③潮头：钱塘入海处。
（1）作者认为江南最值得追忆的地方是 杭州 ，词中描写的季节是 秋天 。
（2）词中描写了两个画面，分别是什么？
描写了山寺月中寻桂子和郡亭枕上看潮头两个画面。
（3）这首词表达了作者什么感情？
对江南秋天美好景色的怀念与眷恋之情，也透露出对当年江南生活的深深怀念。
【考点】写景咏物；诗歌情感主旨；诗歌内容概括．
【答案】（1）杭州 秋季；
（2）描写了山寺月中寻桂子和郡亭枕上看潮头两个画面。
（3）对江南秋天美好景色的怀念与眷恋之情，也透露出对当年江南生活的深深怀念。
【分析】这首《忆江南》是白居易晚年追忆江南风光的代表作。全词以“忆”为眼，通过“山寺寻桂”“郡亭观潮”两个典型意象，勾勒出杭州秋日的诗意画卷。词人运用白描手法，将视觉（月中桂）、听觉（潮声）与触觉（枕上）交融，营造出空灵悠远的意境。末句“何日更重游”以设问作结，既深化了对江南的眷恋，又暗含人生无常的感慨，展现了白居易晚年诗风中“闲适”与“感伤”并重的艺术特色。
【解答】（1）考查诗句内容概括。根据词句“江南忆，最忆是杭州”，作者明确表达了对杭州的怀念，因此答案为“杭州”；词中提到“山寺月中寻桂子”，桂花通常在秋季开放，且“看潮头”指钱塘江大潮，也发生在秋季（农历八月），故季节为“秋天”。
（2）考查诗句内容概括。这首词意思是江南的回忆，最能唤起追思的是杭州。月圆之时山寺之中，寻找桂子，登上郡亭躺卧其中，欣赏那钱塘江大潮。什么时候能够再次去游玩？从“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”可知诗中分别写了月夜山寺中寻桂花和郡亭上卧看钱塘江潮两个画面。
（3）考查诗歌情感主旨。开篇“江南忆”直抒对江南的追忆，结尾“何日更重游”表达渴望重游的怅惘，选取“寻桂”“看潮”两个雅致场景，体现对杭州风物的深情。故这首词表达了作者对江南美景的深深怀念和向往之情，流露出对往昔美好时光的追忆与眷恋。
故答案为：
（1）杭州 秋季；
（2）描写了山寺月中寻桂子和郡亭枕上看潮头两个画面。
（3）对江南秋天美好景色的怀念与眷恋之情，也透露出对当年江南生活的深深怀念。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
4．请认真阅读《新柳》并完成相应的习题。
新柳
[宋]杨万里
柳条百尺拂银塘①，且莫深青只浅黄②。
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
注释 ①塘：池塘。②且莫深青只浅黄：深青、浅黄，在这里都指柳叶的颜色。春时节，柳叶初生，嫩绿鹅黄，到了晚春，柳叶的颜色就成了深青色。
（1）这首诗描写的是 早春 时节的景色。
（2）诗人按照 由远及近 的顺序观察新柳，主要描写“百尺”柳条 轻拂银塘 的动态和柳叶 嫩绿鹅黄 的颜色，并借助水中柳影，描绘了 水中柳影引他（柳条）变长 的优美画面。
（3）用生动的语言写一写“柳条百尺拂银塘”描绘的情景。
【考点】写景咏物；杨万里；诗歌内容概括；诗歌形象意境．
【答案】（1）早春；
（2）由远及近 轻拂银塘 嫩绿鹅黄 水中柳影引他（柳条）变长；
（3）百尺长的柳条轻拂过清澈明净的池塘，这个画面非常生动，像是一道绿色的瀑布倾泻而下，与银色的池塘相映成趣，构成了一幅美丽的自然画卷。
【分析】《新柳》：柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。译文：长长的柳条轻拂着银光闪耀的池塘，那柔嫩的柳叶没有一点儿深清碧绿，只留下一树嫩绿鹅黄。柳条虽然看着很长，可它并非延伸到了池水里，而是水中的倒影将它拉长了。
【解答】（1）考查诗歌内容概括。阅读诗歌可知，这首诗描写的是早春时节的景色。从“新柳”这个题目可以看出。“新柳”的意思是初春时节刚刚抽出新叶的柳树。
（2）考查诗歌内容概括。在这首诗中，诗人的观察顺序明显是由远及近，或者也可以理解为由上而下。他首先描绘了远观的“百尺”柳条轻拂过银色的池塘这一动态场景，这里的“拂”字生动地表现了柳条在春风中的轻盈舞动。接着，诗人的视线逐渐拉近，关注到柳叶的颜色，用“且莫深青只浅黄”来描绘初春柳叶的嫩绿鹅黄，这种色彩的选择准确地捕捉了初春的特征。最后，诗人借助水中柳影这一元素，通过“水中柳影引他长”的描绘，进一步延伸了画面的空间感，描绘了水中柳影引他（柳条）变长的优美画面。
（3）考查诗歌形象意境。“柳条百尺拂银塘”这句诗，用极其生动的语言描绘了一幅初春的柳树图景。在这里，“百尺”并非实指，而是用夸张的手法强调了柳条的长而柔美。这些柳条在春风的吹拂下，轻盈地拂过池塘的水面，仿佛是在与池塘进行一场温柔的互动。池塘的水面被描绘为“银塘”，这不仅仅是因为水面在阳光的照射下闪烁着银色的光芒，更是因为这样的描绘增添了一种清新、宁静的美感。整个画面充满了生机与活力，柳条的轻拂与水面的闪烁相互呼应，构成了一幅和谐而优美的自然画卷。
故答案为：
（1）早春；
（2）由远及近 轻拂银塘 嫩绿鹅黄 水中柳影引他（柳条）变长；
（3）百尺长的柳条轻拂过清澈明净的池塘，这个画面非常生动，像是一道绿色的瀑布倾泻而下，与银色的池塘相映成趣，构成了一幅美丽的自然画卷。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
5．材料一
出塞
秦时明月汉时关，
万里长征人未还 。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山 。
（1）回忆古诗，在横线上补写诗句。
（2）读“秦时明月汉时关“这一句，停顿正确的是 D
A.秦时/明月汉时/关
B.秦时明月/汉/时关
C.秦时明/月/汉时关
D.秦时/明月/汉时关
（3）对下面古诗赏析有误的一项是 A
A.“秦时明月汉时关”应理解为“秦代的明月和汉代的边塞”。
B.《出塞》是一首边塞诗，朗读前两句时声音稍低，语调平缓，朗读后两句时，可稍微高亢。
C.《出塞》表达了诗人希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。
（4）读诗的前两行，你眼前出现了一幅怎样的画面，请用自己的话写一写。
【考点】边塞征战；扩展写话；古诗文默写；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌语言赏析；诗歌朗读．
【答案】（1）万里长征人未还 不教胡马度阴山
（2）D；
（3）A；
（4）一幅壮阔的月临关塞图。频繁的边塞战争，使人民不堪重负，渴望和平。
【分析】《出塞》作者是唐代著名诗人王昌龄。这首诗主要写的是驻守边疆的战士希望能有英勇善战的将军指挥他们作战，保家卫国。诗歌译文：依旧是秦汉时期的明月和边关，到如今多少战士万里出征不见回还。只要龙城的飞将卫青如今还在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。
【解答】（1）本题考查了古诗默写。结合对诗歌的背诵完成。
（2）考查诗歌朗读。结合句子意思，可知划分节奏为：秦时/明月/汉时关。
（3）考查诗歌语言欣赏。A.有误，“秦时明月汉时关”这句诗中秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。
B、C正确。
（4）考查扩展写话。“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”即展现出一幅壮阔的月临关塞图。频繁的边塞战争，使人民不堪重负，渴望和平，
故答案为：
（1）万里长征人未还 不教胡马度阴山
（2）D；
（3）A；
（4）一幅壮阔的月临关塞图。频繁的边塞战争，使人民不堪重负，渴望和平。
【点评】积累古诗词就是通过事、景、物等来创造意境，表情达意。而这就要靠读者细细揣摩，慢慢体会。
6．古诗阅读。
应星楼，应星而名，曾经屡遭水患，又经战火，两建两毁，小莲听着不由想起了战火纷飞的年代……
出塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
（1）两首诗有很多共同之处，请至少写出两处： 都是边塞诗 、 作者都是唐代人 。
（2）《出塞》中“万里长征人未还”这句诗与《凉州词》中的“ 古来征战几人回 ”这句诗意思相近，都写出了戍边将士战死沙场的残酷。
（3）关于以上两首诗，下列说法正确的是 C
A.“秦时明月汉时关”意思是作者在边关看到了秦朝的明月，汉朝的边关。
B.《出塞》描写月夜边关的所见所思，悲壮苍凉。《凉州词》描写将士出征前宴饮的场景，表达了诗人喜悦的心情。
C.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”寄托了诗人对朝廷的期望：任用像李广那样的良将。
D.“醉卧沙场君莫笑”，将士们上战场前还饮酒作乐，甚至醉倒在战场上，表达了诗人对当时军队的讽刺。
【考点】边塞征战；爱国；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌内容概括．
【答案】（1）都是边塞诗 作者都是唐代人；
（2）古来征战几人回；
（3）C。
【分析】《出塞》译文：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
《凉州词》译文：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中，歌伎们弹奏起急促欢快的琵琶声助兴催饮，想到即将跨马奔赴沙场杀敌报国，战士们个个豪情满怀。今日一定要一醉方休，即使醉倒在战场上又何妨？此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。
【解答】（1）本题考查诗歌理解。这两首诗都是边塞诗，作者都是唐代人。
（2）本题考查诗歌词句理解。“万里长征人未还”的意思是守边御敌鏖战万里征人未回还。“古来征战几人回”的意思是此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。意思相近。
（3）本题考查对古诗的掌握。A项“秦时明月汉时关”的意思应为依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关。B项《凉州词》“表达了诗人喜悦的心情”说法错误。C项说法正确。D项“表达了诗人对当时军队的讽刺”说法错误，“醉卧沙场”写出了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，不仅表现了将士们象放的气概，还表现了视死如归的勇气。故选C。
故答案为：
（1）都是边塞诗 作者都是唐代人；
（2）古来征战几人回；
（3）C。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
7．阅读。
秋日行村路
[南宋]乐雷发
儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主，红蜻蛉②伴绿螳螂。
【汪释】①社肉：祭土地神的肉。②蜻蛉（líng）：蜻蜓的别称。
（1）诗人就眼前所见，精工细描，把农村傍晚的景物 篱落 、 斜阳 、 豆荚 、 姜芽 、 社肉 、 稻花 、 蜻蛉 、 螳螂 一组组摄入诗中，使人应接不暇。
很多古诗描写景物极为传神：“一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红 。”“ 横看成岭侧成峰 ，远近高低各不同。”“梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香 。”“ 返景入深林 ，复照青苔上。”
（2）“红蜻蛉伴绿螳螂”运用了拟人的修辞手法，你是从 伴 字中看出来的，可以从中感受到 秋日里红蜻蛉和绿螳螂相依相伴、和美融洽的氛围，突出了它们的生机勃勃，使全诗给人积极向上的感觉 。
（3）读了“一路稻花谁是主，红蜻蛉伴绿螳螂”，你想象到了什么画面？预示着什么？
（4）在本诗中，蜻蛉是蜻蜓的别称。请你来读一读下列诗句，想想加点字是哪种动物的别称？用线连起来吧。
老骥伏枥，志在千里。 杜鹃
蚍蜉撼大树，可笑不自量。 蟋蟀
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 马
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 蚂蚁
（5）有关秋日的谚语，请补充完整。
“夏雨少， 秋霜早 。”“八月里来雁门开， 雁儿脚上带霜来 。”“ 一场秋雨一场寒 ，十场秋雨要穿棉。”“八月暖，九月温， 十月还有小阳春 。”
【考点】写景咏物；谚语、俗语及惯用语；诗歌词句理解；诗歌内容概括；积累拓展．
【答案】（1）篱落 斜阳 豆荚 姜芽 社肉 稻花 蜻蛉 螳螂
半江瑟瑟半江红 横看成岭侧成峰 雪却输梅一段香 返景入深林；
（2）伴 秋日里红蜻蛉和绿螳螂相依相伴、和美融洽的氛围，突出了它们的生机勃勃，使全诗给人积极向上的感觉；
（3）路旁田间的稻花正在扬花秀穗，远远望去一个人也没有，只有红色的蜻蜓低飞，绿色的螳螂在稻叶上爬动。预示着今年是一个丰收年。
（4）老骥伏枥，志在千里——马
蚍蜉撼大树，可笑不自量——蚂蚁
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟——杜鹃
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明——蟋蟀；
（5）秋霜早 雁儿脚上带霜来 一场秋雨一场寒 十月还有小阳春。
【分析】译文：斜阳西照，孩子们正在院落的篱笆旁欢快地玩耍；农妇烧煮豆荚、姜芽和社肉的香味，从屋舍中阵阵飘出。路旁田间的稻谷正在扬花秀穗，远远望去，一个人也没有，只有红色蜻蜓低飞，绿色的螳螂在稻叶上爬动着。
【解答】（1）本题考查诗歌词句理解、古诗文默写。结合全诗可知，诗人就眼前所见，精工细描，把农村傍晚的景物篱落、斜阳、豆荚、姜芽、社肉、稻花、蜻蛉、螳螂一组组摄入诗中，使人应接不暇。
分别出自白居易的《暮江吟》；苏轼的《题西林壁》；卢梅坡的《雪梅 其一》；王维的《鹿柴》。
（2）本题考查诗歌词句理解。“红蜻蛉伴绿螳螂”从“伴”字可知，诗句运用了拟人的修辞手法，可以从中感受到秋日里红蜻蛉和绿螳螂相依相伴、和美融洽的氛围，突出了它们的生机勃勃，使全诗给人积极向上的感觉。
（3）本题考查想象写话。结合诗词的翻译“路旁田间的稻谷正在扬花秀穗，远远望去，一个人也没有，只有红色蜻蜓低飞，绿色的螳螂在稻叶上爬动着”作答即可。如：路旁田间的稻花正在扬花秀穗，远远望去一个人也没有，只有红色的蜻蜓低飞，绿色的螳螂在稻叶上爬动。预示着今年是一个丰收年。
（4）本题考查积累扩展。结合自己学习积累作答即可。如“骥”是“马”的别称。
（5）本题考查谚语、俗语及惯用语。“夏雨少，秋霜早”意思是夏天如果雨水少，那么这样的天就会提前冷，所以秋霜就会比较早。“八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来”意思是农历八月份大雁南飞时，预示着天气将开始变冷，即将下霜。“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”意思是立秋之后，每下一场秋雨，天气就会变得更加凉爽，下了十场秋雨后，就需要开始准备穿棉衣来御寒了。“八月暖，九月温，十月还有小阳春”意思是八月是温暖的，九月是温和的，十月偶尔还有会有风和日丽、阳光明媚，如春天般的天气。
故答案为：
（1）篱落 斜阳 豆荚 姜芽 社肉 稻花 蜻蛉 螳螂
半江瑟瑟半江红 横看成岭侧成峰 雪却输梅一段香 返景入深林；
（2）伴 秋日里红蜻蛉和绿螳螂相依相伴、和美融洽的氛围，突出了它们的生机勃勃，使全诗给人积极向上的感觉；
（3）路旁田间的稻花正在扬花秀穗，远远望去一个人也没有，只有红色的蜻蜓低飞，绿色的螳螂在稻叶上爬动。预示着今年是一个丰收年。
（4）老骥伏枥，志在千里——马
蚍蜉撼大树，可笑不自量——蚂蚁
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟——杜鹃
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明——蟋蟀；
（5）秋霜早 雁儿脚上带霜来 一场秋雨一场寒 十月还有小阳春。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
8．请默写古诗《雪梅》，并回答下面的问题。
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章 。
梅须逊雪三分白 ，雪却输梅一段香。
（1）“梅雪争春未肯降”将 梅花 与 白雪 当作人，用梅花的 清香 与雪的 洁白 相互 竞争 。
（2）诗人对梅与雪的评语是 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 。（用文中语句作答）
【考点】古诗词；诗歌内容概括；写景咏物；哲理．
【答案】骚人阁笔费评章 梅须逊雪三分白；
（1）梅花 白雪 清香 洁白 竞争；
（2）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
【分析】译文：
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
【解答】出自宋代卢钺的《雪梅》，全诗为：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
（1）考查诗歌内容概括。诗歌把梅和雪当作人来写。将梅花的香味和雪的洁白进行比较。借对梅与雪的评价生动形象地揭示出一个普遍的生活哲理：一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，还要看到自己不如别人的地方。
（2）考查诗歌内容概括。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，其意思是说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
故答案为：
骚人阁笔费评章 梅须逊雪三分白；
（1）梅花 白雪 清香 洁白 竞争；
（2）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
9．古诗文阅读。
登飞来峰
[宋]王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）诗句“自缘身在最高层”中，“缘”的意思是 B 。
A.缘分
B.因为
C.边缘
D.沿着
（2）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 C 。
A.第一句概括峰和塔的高度，古代八尺为寻，“千寻塔”，说明了塔的高峻。
B.第二句写在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升，进一步渲染塔之高。
C.第三句用典来直抒胸臆，“浮云”在古代诗歌中，往往用来借代品德高尚的人。
D.这首诗是登高抒怀之作，诗人登上飞来峰，触景生情，抒发豪情壮志。
（3）这首诗借景说理，借飞来峰的高远壮阔，说明了 掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象所迷惑 的道理。
【考点】古诗词；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌内容概括；写景咏物；哲理．
【答案】（1）B；
（2）C；
（3）掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象所迷惑。
【分析】译文：
登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。不怕层层浮云遮挡我远望的视线，是因为自己站在飞来峰的最高层。
【解答】（1）考查诗歌词句理解。句意：只是因为我身处在这庐山之中。“缘”因为。
（2）考查诗歌词句理解、诗歌内容概括。ABD正确；
C.有误，浮云：在山间浮动的云雾。指困难、挫折、障碍等。不具有积极意义。故选：C。
（3）本题考查学生对诗歌情感的分析能力。这是一首通过描绘风景来抒写抱负的诗。前两句竭力形容山塔的高耸，然后自然地过渡到后两句，形象地揭示“站得高，看得远”的道理，反映了作者高瞻远瞩，胸怀宽阔，不怕困难，勇于改革的豪迈气魄和坚强意志，告诉我们只有站得高，看得远，不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象所迷惑。
【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀.无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。四要品味语言。诗人十分重视锤炼语言，使诗歌表现出形象、凝练，富有色彩、节奏和动态，且以最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情。
10．文言文阅读。
王冕好学
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇①上。窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄②默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田③者。父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷④不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。
【注释】①陇：田埂；②辄（zhé）：总是（常常），就；③蹊田：践踏田地，指踩坏了庄稼；④曷（hé）：同“何”，为什么。
（1）下列句子，朗读节奏停顿准确的一项是（ B ）
A.执/策映长明灯/读之
B.执策/映长明灯/读之
C.执策映/长明灯/读之
D.执策/映长明灯读/之
（2）结合文章理解加点词的意思，在正确的意思后面画“√”。
①窃入学舍 A．偷盗 B．偷偷地
②琅琅达旦 A．天亮 B．元旦
（3）读小古文，完成表格，用原文填空。
学习的地点 认真学习的正面描写 好学程度的侧面描写
学舍 听诸生诵书。听已，辄默记。 暮归，忘其牛。
僧寺/寺 夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之。琅琅达旦。 佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。
（4）与这则小古文所揭示的道理不相符的故事选项是（ C ）
A.凿壁偷光
B.囊萤映雪
C.卧薪尝胆
D.悬梁刺股
【考点】字词解释；文言断句；内容理解；拓展延伸．
【答案】（1）B；
（2）①B；
②A；
（3）学舍 听诸生诵书。听已，辄默记；
僧寺/寺 佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见；
（4）C。
【分析】参考译文：
王冕是诸暨人。七八岁的时候，父亲让他在田埂上放牛。（他）偷偷地进入学堂，听各位学生诵读诗书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，忘记了他放牧的牛。有人牵着牛来责备（他）踩坏了庄稼。父亲很生气，打了他。不久（他）又像当初一样。母亲说：“孩子对读书这样痴迷，为什么不听任他去做（自己想做的事）呢？”王冕于是离开（家），依靠僧寺来居住。夜里偷偷出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的光诵读，（读书声）清脆响亮，一直到天亮。佛像大多是土做的偶像，狰狞凶恶，令人害怕，王冕这个小孩却神色安然，好像没有看见似的。
【解答】（1）本题考查文言文断句。“执策映长明灯读之”意思是：拿着书借着长明灯的光诵读。“执策”是动词短语（拿着书册），需单独停顿；“映长明灯”是状语（借着长明灯的光），需与后文分开；“读之”是动作核心（诵读），独立成节。因此正确的朗读节奏停顿应为“执策/映长明灯/读之”。故选：B。
（2）本题考查字词解释。
①“窃入学舍”意思是：偷偷地进入学堂，其中“窃”的意思是“偷偷地”。故选：B。
②“琅琅达旦”意思是：（读书声）清脆响亮，一直持续到天亮，其中“旦”的意思是“天亮”。故选：A。
（3）本题考查文章内容理解及找关键句。结合文章“王冕者……听诸生诵书”可知，王冕是诸暨人。七八岁的时候，父亲让他在田埂上放牛。（他）偷偷地进入学堂，听各位学生诵读诗书，所以其学习的地点是学舍，故①空处填学舍。结合文章“听诸生诵书。听已，辄默记”可知，听完以后，（他）总是默默地记住，这里正面描写了其认真学习的样子，故②空处填听诸生诵书。听已，辄默记。结合文章“冕因去……琅琅达旦”可知，王冕于是离开（家），依靠僧寺来居住。夜里偷偷出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的光诵读，（读书声）清脆响亮，一直到天亮。这里描写了其读书的地点是在僧寺，故③处填僧寺。结合文章“佛像多土偶……冕小儿恬若不见。”可知，佛像大多是土做的偶像，狰狞凶恶，令人害怕，王冕这个小孩却神色安然，好像没有看见似的。这里体现了其好学程度的侧面描写，故④处填佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。
（4）本题考查文章内容的理解及主旨概括。
A．匡衡幼时家贫，凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，体现了勤奋好学的精神。
B．“囊萤”是车胤用口袋装萤火虫来照书本，“映雪”是孙康利用雪的反光勤奋苦学，都展现了勤奋好学的品质。
C．越王勾践战败后以柴草卧铺，并经常舔尝苦胆，以时刻提醒自己不忘耻辱，目的是激励自己发愤图强、报仇雪恨，强调的是刻苦自励、立志雪耻，而非勤奋好学。
D．“悬梁”是孙敬为防止打瞌睡，把头发束好悬在屋梁上；“刺股”是苏秦读书疲倦时用锥子刺大腿，体现了勤奋好学的精神。
《王冕好学》揭示的是勤奋好学的道理。“凿壁偷光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”都体现了勤奋好学的精神；“卧薪尝胆”体现的是刻苦自励、立志雪耻图强的精神，与勤奋好学的道理不相符。
故选：C。
故答案为：
（1）B；
（2）①B；
②A；
（3）学舍 听诸生诵书。听已，辄默记；
僧寺/寺 佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见；
（4）C。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
11．文言文阅读
【甲】铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
【乙】王羲之学书（节选）
晋王羲之，字逸少，旷①子也。七岁善书，十二见前代《笔说》②于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令③也。”父喜，遂与之。不盈④期月，书便大进。
【注释】①旷：王旷，王羲之之父。②笔说：论书法的书。③幼令：幼年时的美好才华。④盈：达到，满。
（1）解释加点字的意思。
太白感其意（感： 被……感动 ） 还卒业（卒： 完成 ）
七岁善书（善： 擅长 ） 窃而读之（窃： 偷偷地 ）
（2）翻译句子。
世传李太白读书山中，未成。弃去。
世间传说李太白在山中读书，没有完成学业，就放弃离开了。
不盈期月，书便大进。
不到一个月，王羲之的书法就有了很大的进步。
（3）比较两文，填空。
【甲】文中老媪用“ 磨铁杵 ”的行为感动了李白：【乙】文中王羲之通过“ 窃读《笔说》 ”使书法精进，两则故事共同说明的道理是： 做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功 。
（4）结合两则故事，谈谈你在学习中应该如何做？
在学习中，我们要像李白一样，遇到困难不轻易放弃，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那样，对学习充满热情与主动性，积极探索知识，勤奋刻苦地钻研，这样才能在学习上取得进步。
【考点】字词解释；句子翻译；内容理解；情感主旨．
【答案】（1）被……感动 完成 擅长 偷偷地；
（2）世间传说李太白在山中读书，没有完成学业，就放弃离开了。
不到一个月，王羲之的书法就有了很大的进步。
（3）磨铁杵 窃读《笔说》做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功。
（4）在学习中，我们要像李白一样，遇到困难不轻易放弃，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那样，对学习充满热情与主动性，积极探索知识，勤奋刻苦地钻研，这样才能在学习上取得进步。
【分析】参考译文：
（甲）磨针溪，在象耳山脚下。世间传说李白在山中读书，还没完成学业，就放弃离开了。他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒，李白问她在做什么，老妇人说：“我想要把它磨成针。”李白被她的心意感动，就回去完成了学业。
（乙）晋朝的王羲之，字逸少，是王旷的儿子。他七岁就擅长书法，十二岁时，在父亲的枕头中看到前代人谈论书法的《笔说》，就偷偷地拿来读。父亲发现后说：“你为什么要偷我所珍藏的书？”王羲之笑着却不回答。母亲问：“你是在看用笔的方法吗？”父亲见他年纪小，担心他不能保守秘密，说：“等你长大成人，我再教你。”王羲之跪拜请求说：“现在就给我用它吧，倘若等到我长大成人，恐怕就耽误了我幼年时的美好才华。”父亲很高兴，于是就把《笔说》给了他。不到一个月，王羲之的书法就有了很大的进步。
【解答】（1）本题考查字词解释。太白感其意：李白被她的心意感动。感：被……感动。还卒业：回去完成了学业，卒：完成。七岁善书：指王羲之七岁就擅长书法，善：擅长。窃而读之：是偷偷地阅读它，窃：偷偷地。
（2）本题考查句子的翻译。世传：是世间传说；未成：指没有完成；弃去：是放弃离开。世传李太白读书山中，未成。弃去。意思是：世间传说李太白在山中读书，没有完成学业，就放弃离开了。不盈：是不到；期月：指一个月；大进：是有很大进步。不盈期月，书便大进。意思是：不到一个月，王羲之的书法就有了很大的进步。
（3）本题考查内容的理解与主旨提炼。老媪磨铁杵想要做成针的行为感动了李白。所以第一空填：磨铁杵。王羲之偷偷阅读《笔说》，还请求父亲将书给他学习，从而让书法精进。所以第二空填：窃读《笔说》。两文都体现了通过坚持、努力最终有所成就的道理。所以第三空可以填：做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功（或学习要勤奋刻苦、持之以恒等）。
（4）本题考查联系实际的感悟表达。在《铁杵磨成针》这个故事中，核心品质是面对学习困难不轻易放弃，具备持之以恒的毅力。在《王羲之学书》这个故事中，王羲之对学习有热情，主动探索知识，积极争取学习机会，勤奋钻研。将上述品质落地到日常学习场景，避免空泛表述，需体现如何做：针对持之以恒：学习中遇到难题，不轻易搁置，可像老媪磨杵一样，拆分任务逐步攻克，坚持积累。针对主动探索：不满足于课堂所学，像王羲之窃读《笔说》一样，主动找拓展资料，遇到疑问及时向老师同学请教，主动争取学习资源。那那么我们可以这样做：在学习中，我们要像李白一样，遇到困难不轻易放弃，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那样，对学习充满热情与主动性，积极探索知识，勤奋刻苦地钻研，这样才能在学习上取得进步。
故答案为：
（1）被……感动 完成 擅长 偷偷地；
（2）世间传说李太白在山中读书，没有完成学业，就放弃离开了。
不到一个月，王羲之的书法就有了很大的进步。
（3）磨铁杵 窃读《笔说》做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功。
（4）在学习中，我们要像李白一样，遇到困难不轻易放弃，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那样，对学习充满热情与主动性，积极探索知识，勤奋刻苦地钻研，这样才能在学习上取得进步。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
12．阅读文言文，回答问题。
叶公子高①好龙，钩②以写龙，凿以写龙，屋室雕文③以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖④，施⑤尾于堂。叶公见之，弃而还式⑥，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
【注释】①子高：叶公，春秋时楚国人，字子高。②钩：衣服上的带钩。③屋室雕文：房屋上雕刻的图案、花纹。“文”同“纹”。④窥（kuī）：探望、偷看。牖（yǒu）：窗户。⑤施（yi）：延伸，同“拖”。堂：厅堂。⑥还走：转身就跑。
（1）“叶公子高好龙”这句话中，“好”字的读音是 hào ，在这里的意思是 喜爱，喜欢 。
（2）为这个寓言故事取个题目《 叶公好龙 》。
（3）这个故事中，叶公见到真龙的表现是： 弃而还走，失其魂魄，五色无主 。（用原句回答）
【考点】字词解释；内容理解；给文章加标题；汉字读音．
【答案】（1）hào 喜欢、喜爱；
（2）叶公好龙；
（3）弃而还走，失其魂魄，五色无主。
【分析】参考译文：叶公子高非常喜欢龙，衣带钩、酒器上都刻着龙，屋子内外都雕刻着龙。他这样爱龙，被天上的真龙知道后，便从天上来到叶公的住所，龙头搭在窗台上探看，龙尾伸到了厅堂里。叶公一看是真龙，转身就跑，被吓的像失了魂似的，惊恐万状，茫然无措。由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像龙却不是龙的东西罢了。
【解答】（1）考查汉字读音。好：读作“hào”时，意思是：喜欢、喜爱。读作“hǎo”时，意思是：优点多的；使人满意的（跟“坏”相对）。故“叶公好龙”的“好”应读“hào”。
（2）考查给文章加标题。阅读文章，结合句子“叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙”可知，这句话的意思是叶公子高非常喜欢龙，衣带钩、酒器上都刻着龙，屋子内外都雕刻着龙。为这个寓言故事取个题目《叶公好龙》。
（3）考查内容理解。根据句子“叶公见之”，可以找到叶公见到真龙的表现是“叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。”
故答案为：
（1）hào 喜欢、喜爱；
（2）叶公好龙；
（3）弃而还走，失其魂魄，五色无主。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
13．
曹冲称象
曹冲生五六岁，智意①所及，有若②成人之智。时孙权曾致③巨象，太祖④欲知其斤重，访之群下⑤，咸（xián）⑥莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕（hén）所至，称物以载（zài）之，则校（jiào） ⑦可知。”太祖悦，即施行⑧焉（yān）。
【注释】①智意：智慧。②若：相仿。③致：送。④太祖：曹操，即曹冲之父。⑤群下：手下群臣。⑥咸：都。⑦校：同“较”，比较。⑧施行：按这个办法做。
（1）选择句中带点字的意思。
①访之群下。 A
A.询问
B.看望
C.访问
②咸莫能出其理。 B
A.事物的道理
B.处理的办法
C.事物的管理
（2）照样子，结合注释，用自己的话写出句子的意思。
例：时孙权曾致巨象。那时候，孙权曾送来一头大象。
太祖欲知其斤重。
（3）读了小古文，你有什么不懂的问题吗？请写下来。
【考点】句子翻译；内容理解；字词解释．
【答案】（1）①A；②B；
（2）太祖想知道它的重量。
（3）为什么曹冲的方法可以称出象的重量？
【分析】参考译文：曹冲在五六岁的时候，就展现出了像成年人一样的智慧。当时，孙权送给曹操一头巨大的象，曹操想知道这头象的重量，但问遍了臣子们，都没有人能想出办法。曹冲提出了一个巧妙的方法：把象放在大船上，在船身刻下水位到达的地方，然后用其他物品来装载，称量这些物品的重量，这样就可以知道象的重量了。曹操听了非常高兴，立刻按照这个办法做了。这个故事展示了曹冲非凡的智慧和解决问题的能力。
【解答】（1）本题考查字词解释。首先，需要理解句子的整体含义，然后结合上下文分析带点字的具体用法和意思。对于“访之群下”的“访”字，可以根据句子的语境理解为“询问”；对于“咸莫能出其理”的“理”字，则通常理解为“处理的办法”。答案示例：①“访之群下”中的“访”字意思是询问（A）。②“咸莫能出其理”中的“理”字意思是处理的办法（B）。
（2）本题考查句子翻译。首先，需要理解例句的翻译方式，然后结合注释和自己的理解，将句子中的每个部分准确地翻译成现代汉语。需要注意保持句子的原意和语境。答案示例：太祖欲知其斤重。太祖想知道它的重量。
（3）本题考查内容理解。首先，需要认真阅读和理解小古文的内容，然后找出自己不明白的地方，将其明确地提出来。问题应当具体且有针对性，有助于进一步理解文章的内容和思想。答案示例：读了小古文，我不明白的是，为什么曹冲的方法可以准确地称出象的重量？
故答案为：
（1）①A；②B；
（2）太祖想知道它的重量。
（3）为什么曹冲的方法可以称出象的重量？
【点评】诗歌和文言文的语法结构与现代汉语有较大差异，学生在阅读时需要掌握各种句式和修辞手法的用法。例如，文言文中的“倒装句”“状语从句”等，学生需要具备对这些句式的识别和理解能力。
14．课内阅读。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯成不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（1）下列字词解释不正确的一项是 B
A．诸：众多。
B．子：孩子。
C．唯：只有。
D．信：的确。
（2）文中一共出现了三个“之”字，第一个“之”代指 B ，第二个“之”代指 A ，第三个“之”代指 B 。
A.王戎
B.李子
C.小儿
（3）意思是“他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了”的句子是 C
A．树在道边而多子，此必苦李。
B．取之，信然。
C．看道边李树多子折枝。
（4）你认为王戎是一个怎样的孩子？
（5）历史上像王戎这样聪明的孩子还有很多。你能列举出他们的几个事例吗？
【考点】内容理解；拓展延伸；形象分析；《王戎不取道旁李》；字词解释．
【答案】（1）B；
（2）B A B；
（3）C；
（4）王戎是一个善于思考、冷静推断的孩子。
（5）司马光击瓮救友 杨氏子智驳孔君平。
【分析】参考译文：
王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，确实如此。
【解答】（1）本题考查字词解释。
A、C、D正确；
B.有误，看道边李树多子折枝：意思是他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。子：果实。
故选：B。
（2）本题考查字词解释。第一个“之” ：“诸儿竞走取之”的意思许多孩子都争相跑过去摘李子，该句描述其他孩子争相摘取路边李树上的果实，“取之”动作对象为李子 ，故选B。第二个“之” ：“人问之”的意思是有人问他为什么不去摘李子。此处的“问之”指向被询问的对象，即未摘李子的王戎 。故选A。第三个“之” ：“取之，信然”的意思是摘来一尝，确实如此。结尾验证王戎判断时，“取之”指摘取李子进行尝试，对应结果“苦李” 。即“李子”，故选B。
（3）本题考查对句子的理解。“他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了”对应的句子需满足两点： 直接描述李树果实繁茂压枝的现象 ，且 体现“看见”这一动作 。
A.这句话王戎对李树多子的原因进行的推断，即因为树在路边且多子，所以判断为苦李。它并不直接描述李树的景象，而是王戎的逻辑推理。
B.这句话描述的是人们摘取李子后验证王戎判断的结果，即李子确实是苦的。它同样不描述李树的景象，而是对王戎判断的验证。
C.这句话直接描述了路边李树的景象，即李树上果实累累，多到压弯了树枝。这与题目要求的景象完全一致。
故选：C。
（4）本题考查对人物的分析。当王戎和其他小孩看到路边李树多子折枝时，其他小孩都竞相跑去摘李子，而王戎却不动。 这表现出王戎的与众不同，他没有被表面的现象所迷惑，而是进行了深入的思考 。当别人问王戎为什么不去摘李子时，他回答说：“树在道边而多子，此必苦李。”这句话显示了他非凡的观察力和判断力。 他能够透过现象看本质，根据李树长在路边且果实繁多却无人采摘这一现象，推断出李子必然是苦的 。原文中提到，人们摘来李子一尝，果然和王戎说的一样，是苦的。 这进一步证明了王戎的判断是正确的，也验证了他的智慧和观察力 。由此可知，王戎是一个聪明、善于观察和推理的孩子。他能够独立思考，不被表面的诱惑所迷惑，而是能够透过现象看本质，做出正确的判断。这种智慧和定力，让人不禁为之赞叹。
（5）本题考查课外知识的积累。写出像王戎这样聪明的孩子，列举他们的事例。示例：曹冲称象 ：曹冲用船载象，通过水位变化称出大象重量，展现其非凡智慧 。
故答案为：
（1）B；
（2）B A B；
（3）C；
（4）王戎是一个善于思考、冷静推断的孩子。
（5）司马光击瓮救友 杨氏子智驳孔君平。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
15．阅读小古文，完成练习。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（1）下列句子中加点“之”的用法与其他三项不同的一项是 A
A．炎帝之少女
B．人问之
C．诸儿竞走取之
D．取之，信然
（2）“唯戎不动”是因为“ 树在道边而多子，此必苦李取之 ”。从“ 信然 ”可知王戎的判断是正确的。（用文中原句回答）
（3）这个故事蕴含的道理有哪些？下列说法不恰当的一项是 B
A．要仔细观察，善于思考。
B．要做到与众不同。
C．做事情不能盲从。
D．通过现象分析推理，得出结论。
（4）复述本故事时，抓住的主要情节有 BCD （多选）
A．王戎与诸小儿游
B．道边李树多子折枝
C．诸儿竞走取之
D．唯戎不动
【考点】字词解释；内容理解；情感主旨．
【答案】（1）A；
（2）树在道边而多子，此必苦李取之 信然；
（3）B；
（4）BCD。
【分析】参考译文：
王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李。”摘来李子一尝，确实如此。
【解答】（1）本题考查字词解释。
A．炎帝之少女：炎帝的小女儿。“之”在这里是助词，意思是“的”。
B．人问之：人们问王戎。“之”在这里是代词，指代的是王戎。
C．诸儿竞走取之：许多孩子都争相跑过去摘李子。“之”在这里是代词，指代的是李子。
D．取之，信然：摘来李子一尝，确实如此。“之”在这里是代词，指代的是李子。
故选：A。
（2）本题考查对文章内容的理解。文中提到道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，但王戎却有不同的思考。他认为“树在道边而多子，此必苦李。”李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李。所以“唯戎不动”，只有王戎没有去摘李子。后来“取之，信然。”大家摘来李子一尝，确实如王戎推断的那样，可知王戎的推断“树在道边而多子，此必苦李。”是正确的。
（3）本题考查对文章内容的理解。在文章中，王戎和其他小孩一起看到道边李树多子折枝，其他小孩只看到了李子就竞相跑去摘取。这是一种比较冲动、缺乏思考的行为。而王戎却仔细观察到这棵李树是在道路旁的，并且挂满了李子，他思考了李子生长的位置和数量之间的关系。明白如果李子是甜美的，在人来人往的道路边，李子应该早就被路人摘光了，不可能还挂满枝头。正是因为王戎这种多观察（看到李树的位置和李子的数量）、勤思考（根据观察到的情况推断李子是苦）的习惯。使他做出了和其他小孩不同的判断。所以，我们从这个故事中得到遇事要多观察、勤思考的启示，避免像其他小孩一样盲目行动。故ACD正确，B错误。故选B。
（4）本题考查对文章内容的理解。
A．王戎与诸小儿游，这是故事的开端，说明了故事的背景和王戎的年龄以及他的同伴。
B．道边李树多子折枝：这是故事中的关键情景，描述了李树结满了果实，甚至压弯了树枝，为接下来的情节发展提供了条件。
C．诸儿竞走取之：这是故事中的一个重要动作，说明了其他孩子们看到李树果实累累后的反应，他们争先恐后地去摘取李子。
D．唯戎不动：这是故事的高潮，王戎与其他孩子的行为形成了鲜明对比，突出了王戎的冷静和理性。BCD是构成故事的主要情节，故选BCD。
故答案为：
（1）A；
（2）树在道边而多子，此必苦李取之 信然；
（3）B；
（4）BCD。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
16．阅读。
凿壁借光
匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓③文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂④成大学③。
注释：①〔不逮〕指烛光照不到。②〔邑人〕同县的人。③〔大姓〕大户人家。④〔遂〕最终。⑤〔大学〕有学识的人。
（1）本文第 B 句话直接在写“凿壁借光”。
A.1
B.2
C.3
（2）“凿壁借光”中的“凿”意思就是 A 。
A.穿
B.引
C.映
（3）匡衡“凿壁借光”是为了 C 。
A.照亮
B.织布
C.读书
（4）联系上下文，文中画“ ”线的句子的意思是 A
A.匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。
B.匡衡就到他家去借书，并按时归还。
C.匡衡就到他家去做雇工，并得些报酬。
D.匡衡就到他家去借书，又不给报酬。
（5）下面不符合文章内容意思的是 C
A.围绕匡衡勤学好读，文章写了两件事情。
B.文不识被匡衡的好学感动了，把家里的书都借给他读。
C.文不识被匡衡的好学感动了，于是也学着刻苦读书。
D.勤学好读的匡衡长大以后成了一位有学识的人。
（6）匡衡这位历史人物的故事给了你什么启示？ 匡衡生活条件艰苦，但努力好学最后成为了大学问家。我的生活条件比他好很多，我应该向他学习，刻苦读书。
（7）为了讲好历史人物“西门豹”的故事，小涛做了一张小卡片，把故事里的重要信息都写在上面。请你照样子，为“匡衡”的故事做一张小卡片。
人物：西门豹 品格：为民除害、造福百姓 事情：①摸清底细； ②惩治巫婆和官绅； ③兴修水利。 人物：匡衡 品格： 勤奋好学 事情： ①凿壁借光； ②为读书至富人家做工不要报酬。
【考点】字词解释；句子翻译；内容理解；情感主旨；形象分析．
【答案】（1）B；
（2）A；
（3）C；
（4）A；
（5）C；
（6）匡衡生活条件艰苦，但努力好学最后成为了大学问家。我的生活条件比他好很多，我应该向他学习，刻苦读书。
（7）勤奋好学
①凿壁借光；
②为读书至富人家做工不要报酬。
【分析】参考译文：匡衡字稚圭，学习很勤奋，可是家境贫困，没钱买蜡烛。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家。匡衡就在墙上打洞引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个有钱的人叫文不识，家中有很多书。于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终匡衡成为了大学问家。
【解答】（1）考查了内容理解。文章的第二句话“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”直接在写“凿壁借光”。故选B。
（2）考查了字词解释。“凿壁借光”的意思是：指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。“凿”意思是：穿。故选A。
（3）考查了内容理解。结合“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”可知，匡衡“凿壁借光”是为了读书。故选C。
（4）考查了句子翻译。“衡乃与其佣作而不求偿”，佣：佣人。不求偿：不求得到报酬。句子意思是：匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。故选A。
（5）考查了内容理解。A、B、D正确。C.有误，结合“主人感叹，资给以书”可知，文不识并没有学着刻苦读书。故选C。
（6）考查了情感主旨。结合“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”“家富多书，衡乃与其佣作而不求偿”“遂成大学”可知，匡衡生活条件艰苦，但努力好学最后成为了大学问家。我的生活条件比他好很多，我应该向他学习，刻苦读书。
（7）考查了形象分析。结合文章内容，匡衡的品格是：勤奋好学；事情：①凿壁借光；②为读书至富人家做工不要报酬。
故答案为：
（1）B；
（2）A；
（3）C；
（4）A；
（5）C；
（6）匡衡生活条件艰苦，但努力好学最后成为了大学问家。我的生活条件比他好很多，我应该向他学习，刻苦读书。
（7）勤奋好学
①凿壁借光；
②为读书至富人家做工不要报酬。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
17．小古文阅读。
羿射九日
尧①之时，尝十日并出。焦②禾稼杀草木而民无所食。尧命羿上射十日，中其九日。日中，九鸟③尽死，坠④其羽翼，故⑥留其一日也。
【注释】①尧：传说中的上古帝王。②焦：使……烧焦。③杀：使……死。④鸟：神话传说中，太阳里有一只三足金乌鸟。⑤坠：落。⑥故：故意。
（1）参考“方法提示以及联系点”，解释加点词语的意思。
语句 方法提示以及联系点 词语解释
尝十日并出 联系课文：尝与诸小儿游 返回
中其九日 组成词语：溺而不返（返：返回） 射中
九鸟尽死 查阅字典：①全部，都 ②尽头，源头 ① （填序号）
故留其一日也 联系注释或成语：明知故问 故意刁难 故意
（2）下列断句正确的是 A
A．焦禾稼/杀草木/而民无所食
B．焦禾稼/杀草木而/民无所食
（3）《羿射九日》中的后羿是一个 ① 、 ② 、 ③ 的人物。
①箭法精湛
②心系百姓
③英勇担当
④心狠手辣
【考点】字词解释；文言断句；形象分析．
【答案】（1）曾经 射中 ①故意；
（2）A；
（3）①②③。
【分析】参考译文：在尧统治的时代，曾经有十个太阳同时升起。（炙热的阳光）把庄稼烤焦，把草木晒死，百姓们没有吃的东西。于是尧命令后羿到高空去射落太阳，后羿射中了其中的九个太阳。太阳被射中后，里面的九只三足金乌鸟全都死了，羽毛和翅膀纷纷掉落，后羿故意留下了一个太阳。
【解答】（1）考查字词解释。“尝与诸小儿游”中“尝”是“曾经”的意思，所以“尝十日并出”中“尝”的意思是曾经。“溺而不返”中“返”可组词为“返回”，也是“返回”的意思，“中其九日”中“中”可组词为“射中”，结合文意，是“射中”的意思。“九鸟尽死”意思是九只鸟全部死了，“尽”是“全部，都”的意思，故选①。“明知故问”“故意刁难”中“故”都是“故意”的意思，根据文章注释⑥，“故留其一日也”中“故”的意思是故意。
（2）考查文言断句。“焦禾稼杀草木而民无所食”的意思是把庄稼烤焦，把草木晒死，百姓没有吃的东西。“焦禾稼”指晒焦了庄稼，“杀草木”指晒死了草木，这是两个并列的描述。“而民无所食”表示结果，即百姓没有吃的东西。故选：A。
（3）考查形象分析。结合文章可知，文中后羿能“上射十日，中其九日”，精准射中九个太阳，体现箭术高超；因为看到十日并出让庄稼烤焦、草木晒死，百姓无食物可吃，后羿才决定射日，这是他关心百姓疾苦的表现；面对十日并出这样的艰难且危险的情况，后羿勇敢地接受尧的命令去射日，展现了他的英勇和担当。
故答案为：
（1）曾经 射中 ①故意；
（2）A；
（3）①②③。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文阅读相同了，所以平时学习中要在理解意思的基础上多练习背诵。
18．阅读。
狐假虎威
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏虎也。
注释：①假：借。②长百兽：做百兽的首领。长，担任首领。③走：跑，逃跑。④然：对的。
（1）解释下列句子中加点的字。
①虎求百兽而食之 吃。
②天帝使我长百兽 担任首领。
（2）下列对文中画线句的翻译，最恰当的一项是 D 。
A.老虎认为自己是对的，所以就跟随狐狸一起走。
B.老虎认为狐狸的话是对的，所以就让狐狸跟着自己一起走。
C.老虎认为自己是对的，所以就让狐狸跟着自己一起走。
D.老虎认为狐狸的话是对的，所以就跟随狐狸一起走。
（3）“兽见之皆走”，是因为：（用自己的话回答） 害怕跟在狐狸后面的老虎 。
（4）这个故事包含的一个成语是 狐假虎威 ，这个成语的意思是： 依仗别人的权势来欺压人 。
【考点】句子翻译．
【答案】（1）①吃。 ②担任首领。
（2）D；
（3）害怕跟在狐狸后面的老虎；
（4）狐假虎威 依仗别人的权势来欺压人。
【分析】译文：
老虎寻找各种野兽来吃。找到了一只狐狸，狐狸对老虎说：“你不敢吃我，上天派我做群兽的领袖，如果你吃掉我，这就违背了上天的命令。你认为我的（话）不诚实，我在前面走，你跟在我的后面，看看群兽见了我，有哪一个敢不逃跑的呢？”老虎信以为真，就和狐狸同行，群兽见了它们，都纷纷逃走。老虎不明白群兽是害怕自己才逃走的，却以为是害怕狐狸。
【解答】（1）考查了解释句子中加点的字。①食：吃。②长：担任首领。
（2）考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。虎以为然，故遂与之行：意思是老虎认为狐狸的话是对的，所以就跟随狐狸一起走。故选D。
（3）考查了对选文内容的理解。“兽见之皆走”是因为：害怕跟在狐狸后面的老虎。
（4）考查了对成语的理解。这个故事包含的一个成语是“狐假虎威”，这个成语的意思是：依仗别人的权势来欺压人。
故答案为：
（1）①吃。 ②担任首领。
（2）D；
（3）害怕跟在狐狸后面的老虎；
（4）狐假虎威 依仗别人的权势来欺压人。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
19．文言文阅读。老师在教古诗文时经常“以一篇带多篇”进行拓展阅读。请对比阅读，按要求回答问题：
文段一《精卫填海》
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
文段二《共工怒触不周山》
昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。
【注释】①共工：传说中的部落领袖，炎帝的后裔。②不周山：山名，传说在昆仑西北。③昔者：从前。④颛顼（zhuānxū）：传说中的五帝之一，黄帝的后裔。⑤维：绳子。⑥水潦（lǎo）：泛指江湖流水。潦，积水。
（1）《精卫填海》选自《 山海经 》和《共工怒触不周山》选自《淮南子》，它们都是 北山经神话 故事。
（2）《精卫填海》精卫是神话中 鸟 的名字，传说是 炎帝 的小女儿溺水身亡后的化身。
（3）精卫填海的原因是“ 女娃游于东海，溺而不返 ”，共工怒触不周山的原因是“ 共工与颛顼争为帝 ”（用文中原句回答）
（4）文段一“故为精卫”的“故”和文段二的“故日月星辰移焉”的“故”的意思 相同 （相同、不相同）。
（5）神话拥有无穷魅力就是因为它具有神奇的想象和鲜明的人物形象。读了这两个故事，精卫和共工给你留下了怎样的印象？选其中一位人物写一写。
【考点】内容理解；人物形象；形象分析；文学常识；一词多义．
【答案】（1）山海经﹒北山经 神话；
（2）鸟 炎帝；
（3）女娃游于东海，溺而不返 共工与颛顼争为帝；
（4）相同；
（5）精卫给我留下了坚韧执着的印象，虽然化身为鸟，渺小，但它坚持衔着西山的木石去填东海，这种精神令人叹服。
【分析】参考译文：
文段一：
炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃在东海里游玩，不幸溺水而亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟，常常衔着西山的树枝和石子，用来填塞东海。文段二：
从前，共工与颛顼争夺天帝之位，（共工在大战中惨败，）愤怒地撞击不周山，支撑着天的柱子折断了，系挂着地的大绳子也断了。天向西北方向倾斜，所以日月星辰都向那里移动；大地的东南角塌陷了，所以江河湖水流向东南方向，尘土也都汇聚到东南方向。
【解答】（1）本题考查的是文段的出处。
《精卫填海》选自《山海经﹒北山经》，《共工怒触不周山》选自《淮南子》，它们都是远古时代流传下来的神话故事。这些故事反映了当时人们对自然现象、人类起源、社会生活等诸多方面的认知与想象，凭借奇幻的情节、超凡的角色构建起独特的文化景观，是早期人类精神世界的生动展现。
（2）本题考查的是文章内容的理解。在《精卫填海》里，精卫是一只神鸟之名，源自炎帝的小女儿女娃。女娃前往东海游玩，不幸溺水丧生，灵魂不灭化作精卫鸟。炎帝作为上古部落首领，女娃身为其少女，本应有着美好的生活前景，溺水悲剧凸显命运无常，而精卫的诞生为后续抗争故事埋下伏笔，承载着古人对生命延续、抗争命运的思索。
（3）本题考查的是文章内容的理解。精卫填海的起因明确，文段一中“女娃游于东海，溺而不返”，意思是女娃在东海里游玩，不幸溺水而亡，再也没有回来。女娃的意外溺亡是一切的开端。这一惨痛遭遇没有让她的灵魂消逝，反而促使其化为精卫，开启填海复仇之路，以弱小之力对抗浩瀚东海，宣泄着对命运不公的愤懑。
文段二中共工怒触不周山则是因为“共工与颛顼争为帝”，上古部落首领间争权夺位，共工失败后，情绪失控，以极端暴力方式发泄怒火，用身躯
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