简洁之美 教学设计
1教学目标
1、在写作中追求语言的简洁
2、合理运用描写和叙述的表达方式 3、在叙述、描写中融入自己的情感
2学情分析
1、通过本单元课文的学习，学生对叙述和描写有了初步的认识，在此基础上对二者进行区别，对于学生来说相对容易些。
2、结合本单元课文的内容，训练用简洁的语言表达自己的所见、所闻和所感。
3重点难点
1、叙述和描写这两种表达方式的区别。（重点）
2、如何合理运用叙述和描写这两种表达方式。（难点）
4教学过程
一、故事导入
1、老师讲欧阳修的故事：当年欧阳修在翰林院任职时，一次，与同院三个下属出游，见路旁有匹飞驰的马踩死了一只狗。欧阳修提议：“请你们分别来记叙一下此事。”
2、老师请学生先来写一写自己的记叙。
3、幻灯片出示三个下属的记叙：
只见一人率先说道“有黄犬卧于道，马惊，奔逸而来，蹄而死之”，另一人接着说：“有黄犬卧于通衢，逸马蹄而杀之。”，最后第三人说：“有犬卧于通衢，卧犬遭之而毙。”欧阳修听后笑道：“像你们这样修史，一万卷也写不完。”那三人于是连忙请教：“那你如何说呢？”
4、猜猜欧阳修的记叙并幻灯片出示
欧阳修道：“‘逸马杀犬于道'，六字足矣！”三人听后脸红地相互笑了起来，比照自己的冗赘，深为欧阳修为文的简洁所折服。
5、小结
通过这个小故事，同学们想想“记叙”这种表达方式有什么特点：（它体现了“简洁之美”）
二、小组合作比较探究
下面我们欣赏两个句子，比较它们在表达上有什么不同。（幻灯片出示）
A我们在泰山顶上看出太阳。
---《泰山日出》
B……东西南北只是平铺着弥漫的云气。在朝旭未露前宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。
---《泰山日出》
1、小组内朗读、比较、交流。 2、小组派代表发表讨论结果。
教师适机小结：
第一句运用了记叙的表达方式，传达的是一种简洁之美，第二句则运用了描写的表达方式，细致刻画了云气的样子。
三、深层探究
通过上面两组句子的比较，我们发现，三言两语的简单交代是叙述；“停”下来，对某些情景、场面或行为进行细致刻画，则是描写。而叙述的特点就是简洁。
1、怎么样才能让语言达到简洁之美呢？
2、幻灯片出示“嫦娥奔月”的故事。
“羿请不死之药于西王母，姮娥（即嫦娥）窃以奔月，怅然有丧，无以续之（羿失去不死药后，怅然若失，无法再去求得）。”
----《淮南子》
“昔嫦娥以西王母不死之药服之，遂奔月为月精。”
----《归藏》
3、你怎样评价这两则记载？（小组讨论、分析、交流）
4、小组派代表展示讨论结果
教师小结：
“嫦娥奔月”在《淮南子》中，故事具体了些，增加了一些文字，故事的内容比《归藏》中的有了发展，表现了嫦娥奔月后，羿的心情和行为。传达的意思复杂了，字数自然就增加了，依然很简洁。可见，简洁和文字的长短没有直接的关系，而是和表达的信息量相关。信息量大，自然文字量就大。传达同等的信息量，一般来说，文字量越少越好。
四、随堂练习，感受简洁之美
1、小组内完成配套练习12页习题。
2、展示各组讨论结果，并出示正确答案。
五、归纳小结：叙述和描写的区别。
1、小组交流归纳并展示
2、教师补充并幻灯片出示老师的归纳结果
六、作业布置，创造简洁之美
自选一段短小的文言经典，请把它转化为现代汉语，把你认为需要描写的地方进行描写，需要叙述的地方进行叙述，要求尽可能避免原文意味的损失，在小组中品评。
课件10张PPT。“表达?交流”综合实践活动—简洁之美活动目的：1.初步了解简洁之美，在言说中追求简洁之美。
2.初步了解叙述与描写的这两种表达方式的差别。
3.体会文章中的简洁之美。 当年欧阳修在翰林院任职时，一次，与同院三个下属出游，见路旁有匹飞驰的马踩死了一只狗。欧阳修提议：“请你们分别来记叙一下此事。”
若让同学们来记叙此事，你会怎样写呢？ 只见一人率先说道“有黄犬卧于道，马惊，奔逸而来，蹄而死之”.
另一人接着说：“有黄犬卧于通衢，逸马蹄而杀之。”
最后第三人说：“有犬卧于通衢，卧犬遭之而毙。”
欧阳修听后笑道：“像你们这样修史，一万卷也写不完。”那三人于是连忙请教：“那你如何说呢？”
欧阳修道：“‘逸马杀犬于道'，六字足矣！”三人听后脸红地相互笑了起来，比照自己的冗赘，深为欧阳修为文的简洁所折服。A 我们在泰山顶上看出太阳。
---《泰山日出》
B ……东西南北只是平铺着弥漫的云气。在朝旭未露前宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。
---《泰山日出》
三言两语的简单交代是叙述；“停”下来，对某些情景、场面或行为进行细致刻画，则是描写。而叙述的特点就是简洁。 “羿请不死之药于西王母，姮娥（即嫦娥）窃以奔月，怅然有丧，无以续之（羿失去不死药后，怅然若失，无法再去求得）”。
----《淮南子》
“昔嫦娥以西王母不死之药服之，遂奔月为月精”
----《归藏》
你怎样评价这两则记载？（同学讨论、分析、交流） “嫦娥奔月”在《淮南子》中，故事具体了些，增加了一些文字，故事的内容比《归藏》中的有了发展，表现了嫦娥奔月后，羿的心情和行为。传达的意思复杂了，字数自然就增加了，但依然很简洁。 你能做到简洁吗？完成配套练习12页习题。叙述和描写的区别：1.叙述就是用简练、朴实的语言，对人物的活动经历和事件的发展变化作准确的介绍、交代、说明；描写则是用生动、形象、鲜明的语言，对人物和事物的特点作描绘、摹写、刻画。
例如“太阳已经落下去，浮云映在还乡河上”，这是叙述，它告诉我们浮云的影子映在哪里； “太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云，像一块一块红绸子，映在还乡河上，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花”，这是描写浮云的色彩（像红绸子）、形状（像鸡冠花）。
2. 功能不同。 叙述能推进故事情节的发展，而描写一般不能推进情节的发展。只能把人物、事物写得更加生动、形象，更加感人。
综合训练：
自选一段短小的文言经典，请把它转化为现代汉语，把你认为需要描写的地方进行描写，需要叙述的地方进行叙述，要求尽可能避免原文意味的损失，在小组中品评。
