统编版-2025-2026学年语文三年级上册期末复习 现代文阅读（专项练习.含解析）
文档属性
| 名称 | 统编版-2025-2026学年语文三年级上册期末复习 现代文阅读（专项练习.含解析） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 867.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-12-07 00:00:00 | ||
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文档简介
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期末复习 现代文阅读
1．
家
树叶是小毛虫的家，花朵是蝴蝶的家，小鱼的家在蓝色的小河里，绿色无际的原野是蜻蜓的家。
可怜的风没有家，跑东跑西也找不到一个地方休息。
小朋友们最幸福啦。大家在爸爸妈妈准备好的家里安安稳稳地长大。
（1）这篇短文一共有 个自然段，全文共有 句话。
（2）不同的小动物有不同的家，读短文，连一连。
树叶 花朵 小河 原野
（3）读短文，选择正确的答案。（填序号）
①可怜的 ②蓝色的 ③绿色无际的
小河 原野 风
（4）“小朋友们最幸福”是因为（ ）（填序号）
①大家可以在爸爸妈妈的爱护下长大
②大家有很多朋友一起玩耍
③大家可以在学校安安稳稳地读书
（5）自然界还有哪些生物有家呢？它们的家是什么呢？想一想，写出一条。（不会写的字可以用拼音代替）
2．阅读博览。
【文段一】上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。……最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
【文段二】“老师早。”“小朋友早。”我们像一个个音符走进谱子里去。我多喜欢我那个棕色的书包。蜡笔上沾了些花生米皮子。小石子，半透明的，从河边捡来的。忽然摸到一块糖，早以为已经在我的嘴里甜过了呢。水泥台阶，干净得要我们想洗手去。“猫来了，猫来了。”“我的马儿好，不喝水，不吃草。”下课钟一敲，大家噪得那么野，像一簇花突然一齐开放了。第一次栖来这个园里的树上的鸟吓得不假思索地便鼓翅飞了，看看别人都不动，才又飞回来，歪着脑袋向下面端详。
（1）【文段一】中描写了小学生们 时和 时的情景。
（2）文段中有很多富有新鲜感的句子，请摘抄一句，并说说你从中体会到了什么？
句子：
体会：
（3）【文段二】中的“不假思索”的“假”读音是 ，“假”字在字典里的意思有：
①不真实的，不是本来的；②指借助，凭借，依靠；③假设，如果等意思。“不假思索”的“假”的意思选 。（填序号）
（4）想一想，下课了，你和同学们在学校里会做些什么呢？请写一写。
3．课内阅读。
铺满金色巴掌的水泥道（节选）
①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
（1）阅读时遇到不理解的词语，可以查字典。
熨yù[熨帖]（﹣tiē）1.妥帖舒服。2.＜方＞（事情）完全办妥。
“熨”字用部首查字法应先查 部，再查 画。“熨帖”在文中的意思应选择 （填序号）。此外，我们还可以通过联系上下文的方式理解词语，“凌乱”的意思是 。
（2）画“_______”的句子将水泥道上的落叶比作 。在第③段中找到类似的句子，用“ ”画出来。
（3）选文第①段写出了水泥道的 美，第②段通过写落叶的 和状态体现了水泥道的自然之美。
A.形状
B.大小
C.颜色
（4）朗读第③段时，应该读得（缓慢 轻快） 一些，读出（沉重 欢快） 的语气。（选择恰当的词语打“√”）
（5）“我”走在水泥道上还会看到什么样的景色呢？写一写。
4．
搭船的鸟（节选）
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
（1）“搭船的鸟”指的是 ，文中的哪一句话说明了它名字的由来？用“____”画出来。
（2）选文的第1自然段中，作者运用翠绿、蓝色、红色等词语对“搭船的鸟”的 进行了描写，表示颜色繁多，可以用本段中的“ ”来表示，也可以用 （四字词语）来表示。
（3）第2自然段画线句子，作者抓住 、 等一连串动作，突出了小鸟捕鱼动作 的特点。
（4）结合全文，下列对课文标题《搭船的鸟》理解有误的一项是 。
A.“搭”是乘、坐的意思，“搭船”即“趁便乘坐顺路的船”。
B.翠鸟“搭船”的原因是它想跟“我们”一起到外祖父家里去。
C.“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐相处。
5．非连续性文本阅读
材料一：浙江省教育厅在杭州发布2016年浙江省中小学教育质量综合评价监测结果，其中关于早餐的调查显示，每周吃早餐次数越多的学生，学业成绩越高，分差可达到50～70分。无论四年级还是八年级学生，吃早餐对他们的语文、数学成绩均有正面影响。每天吃早餐比几乎不吃早餐的学生相当于多接受1～1.5年的教育。
材料二：①2018年8月16日，中国营养学会发布《中国居民早餐饮食状况调查报告》，结果显示：约35%的调查对象不能做到天天吃早餐。究其原因，“时间紧”是排在首位的，约49%的人因此不吃早餐；其次为“早上没食欲或不习惯吃早餐”，约占17%；另有约9%的人认为“没必要，可以直接吃午餐”；此外，“不愿意做早餐”“没找到想吃的早餐品种”“减肥”等也都是人们不吃早餐的理由。调查还发现约55%的调查对象早餐摄入食物种类不足三种，无法满足食物多样的平衡膳食原则。
②中国营养学会秘书长杜松明表示，早餐与健康密切相关。研究显示，一日三餐是中国人传统的饮食习惯。早上不吃早餐可能引起胃病和胆结石。少年儿童不吃早餐会造成营养摄入不足，影响身体发育。早上不吃早餐，中午饥饿感会更强，午餐会短时间内摄入更多食物，引起能量摄入增多，导致肥胖。
材料三：《2019中国居民膳食指南》指出，一天的营养均衡饮食当中，早餐提供的能量应占全天总能量的30%。而在膳食结构中，早餐应以谷类食物（大米、小麦等）为主，同时应包含动物性食物（肉、蛋、鱼）、奶制品（或豆类）及蔬菜水果三类食物。如果四类都有的可以算是营养均衡的早餐，有三类的可以算是合格。如果只有两类或是更少，长此以往就会有营养不良的问题。
（1）阅读材料一，与成绩高低有关的是学生每周吃早餐的（ ）
A.时间
B.地点
C.心情
D.次数
（2）阅读材料二，居民不吃早餐的原因中占比最高的是（ ）
A.时间紧
B.没食欲
C.没必要，直接吃午餐
D.不愿意做早餐
（3）阅读材料三，下面早餐营养合格的一项是（ ）
A.稀饭 馒头 芹菜
B.油条 老豆腐
C.面包 牛奶 鸡蛋
D.豆浆 鸡蛋 牛肉
（4）中小学生长期不吃早餐可能造成哪些危害？请根据以上三段材料简要概括。
6．整本书阅读。
目录（一） 笨汉汉斯 001 皇帝的新装 016 飞箱 033 坚定的锡兵 043 丑小鸭 068 卖火柴的小女孩 080 海的女儿 090 拇指姑娘 107 目录（二） 小海兔的故事 1 蜂王 6 牧鹅姑娘 11 白雪公主 15 灰姑娘 24 大拇指 30 两朵玫瑰 43 狼和七只小羊 48
（1）分析上边的目录，我知道目录（一）来自《 》这本书，目录（二）来自《 》这本书。（填序号）
A.安徒生童话
B.稻草人
C.格林童话
（2）如果要读下面这段文字描述的童话人物，我应该读《 》。（填目录中的故事名称）
他只有一条腿，他是最后一个被铸的，熔化的材料不够用了，于是就让他用一条腿稳稳站住，这就使他非常显眼。
（3）阅读这两本书的目录，如果让你向大家推荐一个故事，你会推荐哪一个？为什么？
7． 春节在创新。
“数字化儿”增添“新”年味儿
春运新变化 曾经的春运一票难求，如今手机一点直接订票。到了车站“刷脸”即可进站，飞驰的高铁环境舒适，人们越来越享受便捷（jié）的春运体验。 年货新场景 从前要赶在春节前大包小包置办年货，如今快递员直接送货上门，甚至年货比人到家还早，正月里照样想买啥就买啥。
春晚新体验 2024年除夕，央视龙年春晚西安分会场，数字动画“李白”与观众齐诵《将进酒》，观众可以通过多种方式与春晚互动。 拜年新方式 从初一到十五，一会儿是动画拜年视频，一会儿是纷纷扬扬的“红包雨”……充满科技感的花式拜年层出不穷。
（根据“央广网”相关报道改编）
（1）读了上面的资料，我们了解到“数字化儿”增添了很多“新”年味儿，用气泡图梳理出来，可以向更多的小伙伴分享。
（2）青青要给在西藏的小伙伴介绍春运新变化，根据上面材料的内容，你建议他从以下哪几个方面介绍？ 。（多选）
A.手机订票
B.刷脸进站
C.环境舒适
D.高铁飞快
（3）春节联欢晚会看到“数字”动画李白时，我们不禁联想到他写的诗句“天门中断楚江开， 。”中描绘的波澜壮阔；回想起“两岸猿声啼不住， 。”中表达的欢快之情。
（4）第一个“非遗”春节，央视蛇年春晚Logo图案发布，“巳（sì）巳如意，生生不息”，对此，青青同学有很多想要请教的问题，请你将他与AI老师的对话补充完整。
蛇年春晚Logo图案“巳巳如意”的含义是什么？
蛇年春晚图案，是将两个“巳”字对称摆放，组成了类似中国传统如意的图案。如意象征着事事如意。
？
“巳”字的甲骨文看起来很像条蛇，与2025年的生肖蛇年相契（qì）合。其次，“巳”象征着生长和延（yán）续，这与春节传递的美好祝愿以及中华文化的精神内涵（hán）相契合。你还有什么不明白的，欢迎继续追问。
（5）青青同学认为应该借助“非遗”春节传播中华的“仁爱”文化，正如《孟子》中所说“仁者 ， 。”那么，第一个“非遗”版春节你有什么新过法？写一个你的想法吧！ 。
8．寻访多彩学校
梅西子的选择（节选）
吴然
独龙江，在一般人看来，仿佛是到了世界的尽头！山高得令人头晕，谷深得令人目眩。前两年，她去独龙江玩过一趟。白天在江边玩，那风景倒是美极了。江水清澈得简直像一股会流动的空气。可是到了夜里，就“要老命”了，那里蚊子又大又凶，叮得她睡不着，当地人戏称“三个蚊子可以炒一盘菜”。梅西子想着想着，浑身都痒了起来。她想了很多不去的“理由”，但想来想去，这些“理由”都敌不过教育局长那句“独龙江需要你”。
——选自《独龙花开》，有改动
（1）根据短文内容填空。
独龙江，山的特点是 ，谷的特点是 ，那里风景 。梅西子一开始（想去 不想去）独龙江工作（对的打“√”），原因之一是 。最终，她去了独龙江，是因为教育局长说“ ”。
（2）文中画“ ”的句子，用 的修辞手法，读起来很有趣。我也能用这样的修辞写一个句子： 。
（3）请你在文中用“_______”画出一个让你感到有新鲜感的词句，并说说感受。
9．课外阅读。
尾巴
①下午放学，李老师把全班同学留下来，讨论谁担任大队长。同学纷纷议论起来，教室里像炸开了锅似的，有的交头接耳，有的窃窃私语，有的低头深思，结果有一部分同学提出了中队长雷鸣的名字，也有一部分同学不赞成。赞成的意见不必说了，反对的意见，归纳起来有几点：有的同学说他以前过分骄傲，自私；有的同学说他以前不团结同学，不肯帮助同学；有的同学说他以前在大扫除时曾经溜掉过……李老师听了这些言论，没有表态。同学们要李老师说说自己的意见，李老师慢条斯理地说：“我还是来讲一个故事吧——
②从前，有一个叫艾子的人，有一次乘船，船停在江边，半夜里，艾子听到江底一阵哀声，仔细一看，原来是一群水族在哭。艾子问：‘你们为什么哭？’水族说：‘龙王有令，凡是长尾巴的，一律杀掉。我们都有尾巴，所以在这里哭。’艾子表示同情。突然，江边的一只青蛙也哭了起来，他奇怪地问青蛙：‘你没有尾巴为什么哭？’青蛙说：‘我怕龙王追究我在蝌蚪时候的事啊！’同学们听了，恍然大悟：‘老师，您的意思我们知道了。’”
（1）照样子写词语。
交头接耳
窃窃私语
（2）文章中的“尾巴”具体是指 ，“雷鸣”的尾巴是什么？请用“_______”在文中画出有关句子。
（3）文中哪些句子能表示“教室里像炸开了锅似的”意思？请用“ ”标出来。仿写句子“看到眼前一幕， 像 。”
（4）赞成雷鸣当大队长的意见会有哪些？想一想写下来。有的同学说 ，有的同学说 ，有的同学说 。
（5）同学们听了，恍然大悟：“老师，您的意思我们知道了。”老师的意思是什么？请写下来。
10．阅读下面的童话故事，完成下题。
爷爷一定有办法
①当小鼹鼠约瑟还是妹妹的时候，爷爷用主人废弃的窗帘布为他缝了一条奇妙的毯子，奇妙的毯子又舒服又保暖， 可以抵挡寒冷， 可以把噩梦统统赶跑。
②不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子变得又破又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，用不了了，真该把它丢了。”“爷爷一定有办法。”约瑟说。
③爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。爷爷拿起剪刀，开始咯吱、咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出，缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够，该做……”很快，一件奇妙的外套做成了。约瑟穿上这件奇妙的外套，开开心心跑去玩。
④不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套变得又旧又小了。有一天，妈妈对他说：”约瑟，看看你的外套，不合身了，真该把它丢了。”“爷爷一定有办法。”约瑟说。
⑤爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去，爷爷拿起剪刀，开始咯吱、咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出，缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够，该做……”不久，一件奇妙的背心做成了。约瑟穿上这件奇妙的背心，高高兴兴上学去。
⑥不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心变得又小又脏了。有一天，妈妈对他说：”约瑟，看看你的背心，好难看啊，真该把它丢了。”“爷爷一定有办法。”约瑟说。
⑦爷爷 。
⑧……
（1）“寒”用音序查字法，先查大写字母 ，再查音节 ；用部首查字法，应查 ，再查 画。“寒”在字典里有三个含义：①害怕；②穷困；③冷。在“寒冬腊月”中“寒”的意思是 ，在“心惊胆寒”中“寒”的意思是 ，在“寒舍”中“寒”的意思是 。我还能用“寒”再组一个词语 。
（2）阅读第①自然段，在句子中的括号里填上恰当的关联词。
奇妙的毯子又舒服又保暖， 可以抵挡寒冷， 可以把噩梦统统赶跑。
（3）阅读第①自然段，联系上下文和生活经验，可以猜“噩梦”的“噩”字的意思是 。
A.真实而愉快的
B.美好而甜蜜的
C.好运而喜人的
D.可怕而惊人的
（4）读完全文后，我们知道故事中的爷爷用主人废弃的窗帘布依次缝制了 、 和 。（按故事内容的顺序选择正确答案的序号填在括号里。）
A.背心
B.毯子
C.外套
D.窗帘
（5）爷爷缝制的毛毯奇妙之处是： 。
（6）根据故事内容预测：故事发展到第七自然段处，爷爷会把背心改做成什么呢？写一写。
爷爷
（7）你觉得爷爷是个怎样的人？
11．阅读。
迁徙的季节
①秋分过后，黑夜就渐渐比白天长了，缺乏阳光的寒冷时节又开始了。
②田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕，许多植物已经褪色或枯死。在植物和动物适应冬季以前，迁徙的季节来临了。
③植物的种子和果实在传播。许多种子装备着小小的翅膀或是“降落伞”，比如蓟类植物，风把它们的种子从妈妈那里带走，吹到尽可能远的地方。地上到处都是新的种子。如果所有的种子都落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光。
④许多幼小的动物正在成长。它们离开了父母，自己去找一处新的住所。小蜘蛛用闪闪发亮的丝将自己悬挂在空中，有时候它们远离原来的巢穴，到几公里之外搭建新家，有时候它们就直接在遇到的第一根树枝上安家。
⑤候鸟也开始了它们的旅途。随着秋日的光照一天天变短，候鸟的“生物钟”催促着它们说：是时候了，出发吧！它们向着太阳，飞向那白昼更长、气候更温暖的南方。燕子早早地启程了，因为它知道，要不了多久，这里将没有昆虫可吃。金翅雀是一种以蓟类植物为生的雀鸟，它会停留更长的时间，直到大雪覆盖它最爱吃的食物——蓟类植物的种子。
（1）短文从哪几个方面写了秋天？请你填一填。
（2）有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。你能从④、⑤自然段各找出这样的句子吗？用“______”画出来。
（3）理解难懂词语的方法：找近义词、联系上下文、联系生活……我用 的方法，理解词语“空荡荡”的意思是： ；我用 的方法，理解词语“迁徙”的意思是： 。
（4）秋天到了，候鸟也开始了它们的旅途，让我想到了 、 这两个描写秋天的四字词语。
（5）阅读时，你还关注到了哪些有新鲜感的句子？把你最喜欢的句子抄写下来，看谁积累到的语句最生动，要注意抄写的字迹工整、美观。
12．沐秋风，感受秋的欢快。
秋 风
①秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们追着，闹着，笑着，把清脆的歌声洒向广阔的天空。
②秋天的风是个淘气的小男孩。他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一个个“青涩的小脸蛋”。他们紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已。他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸蛋，小果实们一个个羞红了脸。
③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。“好看！好看！”秋风拍着手欢呼起来，树上的“蝴蝶”受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的和流水嬉戏着越走越远了。
④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，听大人小孩欢快的叫声，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。
⑤秋风快乐地奔跑着，奔跑着。
（1）运用不同的方法理解词语。
①结合生活实际和拆字法理解词语，第①自然段中的加点词“一尘不染”指（ ）。
②联系上文中的“涨红了脸”，第④自然段中“羞答答”的意思是（ ）。
（2）读第②段“青涩的小脸蛋”指（ ）；第③段“树上的‘蝴蝶’”指（ ）。
（3）短文用一种诗意的语言来描绘秋风带来的变化，请连线对应的内容。
第①段 第②段 第③段 第④段
（秋叶飘落） （天高云淡） （果实成熟） （果实飘香）
（4）先用“ ”划出第①和第②自然段的中心句。再说说我们从文中能感受到作者对秋风（ ）的思想感情。
13．
《秋夜》（节选）
鲁迅
①秋夜，天空是墨蓝的，几颗疏星懒懒地眨着眼睛。庭院里的老槐树，叶子黄了大半，被风一吹，簌簌（sù）地落下来，像撒了一地碎金。
②墙角的野菊开得正旺，紫的、黄的，一朵朵攒在一起，顶着夜露，在月光下闪着微光。它们不像春天的花那样娇弱，倒有股倔强劲儿，哪怕霜打了，也不肯低下脑袋。
③我蹲在石阶上，听着虫鸣。蟋蟀在草丛里拉琴，纺织娘哼着小调，还有不知名的虫子应和着，像一场露天音乐会。风穿过篱笆，带着桂花香，甜甜的，又带着点清冽（liè），把白天的热气压下去了。
④夜渐渐深了，露水重了，沾在衣袖上，凉凉的。可这秋夜啊，让人舍不得进屋去。
——选自《野草》，稍有改动
（1）根据内容，完成填写。
《秋夜》 描写秋夜里的景物 夜凉了，但作者感叹秋夜让人“ ”，表达出对这秋夜的喜爱之情。
第①段 疏星、
第②段
第③段 、风
（2）这篇文章里有很多生动的词语，我们可以用多种方法理解词语。
①用抓重点字的方法理解“疏星”，“疏”的意思是稀疏，这个词的意思是 ；
②用联系生活实际的方法理解“簌簌”，这是形容叶子被风吹落时的 （声音 样子）（对的打“√”）；
③联系上下文推测“倔强劲儿”的意思与同一自然段中“ ”一词的意思相反；
④用找近义词的方法，理解“清冽”的意思是 。
14．
恐龙笨（bèn）笨
①恐龙笨笨没有朋友，因为他的个子实在太（ ）了。
②恐龙笨笨只好独自待着。有一次，他趴着（zhe zháo）睡着（zhe zháo）了。突然他觉得身上痒痒的，醒来一看，哈哈，许多小动物都（ ）着队在他身上走呢。小兔子说：“谢谢你给我们当桥啊。”恐龙笨笨说：“桥？我是桥吗？太好玩啦。”
③当背上的小动物们都走完的时候，恐龙笨笨才发现，肚子一直浸（jìn）在水里，现在好（ ）哦。小动物们知道他肚子疼，都来帮他揉（róu）肚子，你知道这么大的肚子怎么揉吗？就是大家把他的肚子当蹦蹦床跳啊。恐龙笨笨肚子不疼了，就把一根巨大的木头搭在河上，搭出了一座真正的独木桥。
（1）选择加点字正确的读音，在下面画“_______”。
（2）选择恰当的字填入文中的括号里。
（3）小兔子说的“桥”是 ，“真正的桥”是一根 。
（4）你愿意和恐龙笨笨交朋友吗？你想对恐龙笨笨说些什么呢？
15．
勇敢的小裁缝（节选）
①小裁缝随手抓起一条毛巾，朝着苍蝇狠命地打下去，一下子打死了七只苍蝇。
②“你可真了不起！”他不禁对自己的勇敢大加赞赏，“全城的人都应该知道你的壮举。”说罢，小裁缝风风火火地为自己裁剪了一条腰带，缝好后，在上面绣了几个醒目的大字：“一下子打死七个”。他突然喊了起来：“我得让全世界的人都知道！”说到这儿，他激动得手舞足蹈。小裁缝把腰带系在腰间，打算出去闯世界。动身前，他四下里搜寻了一番，发现了一块陈干酪和灌木丛中绊住的一只小鸟，就随手装进口袋里。
③随后，他得意扬扬地上了路。由于个子矮小，他身轻如燕，走起来一点儿也不感到累。走着走着，他来到一座大山前。到了山顶，他发现一个力大无比的巨人正坐在那儿，悠然自得地环顾左右。小裁缝壮着胆子走到巨人跟前，跟他打招呼：“你好，伙计。你坐在这儿眺望大世界，是吧？我正要去闯闯，怎么样，想不想跟我一起去？”
④巨人轻蔑地瞟了他一眼。小裁缝解开上衣，露出腰带来给巨人看。巨人念了起来：“__________。”他以为这位裁缝一下子打死的是七个人，心里不禁对小裁缝产生几分敬意。不过，他决定要和小裁缝比比身手，于是，就捡起一块石头来，用手使劲一捏，捏得石头滴出了水。
⑤①就这个呀②小裁缝说③对本人来说，跟玩儿似的④说着他把手伸进口袋里，掏出那块软绵绵的干酪来，轻轻一捏，乳汁就冒了出来。
⑥巨人看了不知说什么才好，但怀疑这么个小人儿是不是真有那么大的力气。随后，他又捡起一块石头来，朝空中猛地一抛，石头飞得那么高，肉眼几乎看不见了。
⑦“的确，扔得挺高，”小裁缝回敬道，“可是你扔的那块石头还是掉回到了地上。本人给你露一手，扔出去就不会再回来。”说罢，他从口袋里把那只小鸟抓出来，往空中一扔。重获自由的小鸟欢欢喜喜地飞走了，头也不回，一下便无影无踪。
⑧巨人不服气，还要比试……
（1）在第⑤自然段的“”里填写正确的标点符号。
（2）运用不同的方法理解短文中加点的词语。
①对于第②自然段中的加点词“手舞足蹈”，我用拆词法理解它的意思： 。
②对于第③自然段中的加点词“身轻如燕”，我联系上下文猜测它的意思： 。
（3）阅读第④自然段，联系上下文，展开想象，巨人念了一句什么话？写在文中的横线上。
（4）巨人和小裁缝比试了两个回合，请根据故事内容完成下面的思维导图。
（5）小裁缝给你的印象是怎样的？结合故事，说说你的理由。
16．课外阅读。
小露珠
①夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。它们爬啊，滚啊，越来越大，越来越亮。到了第二天早上天快亮的时候，小露珠已经有黄豆粒那么大了。
②小动物们都喜欢小露珠，纷纷跟它打招呼。“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。”小青蛙对小露珠说。“早啊，像水晶那么透明的小露珠。”小蟋蟀对小露珠说。“ 。”小蝴蝶对小露珠说。
③渐渐地，太阳公公披着云霞，爬上了东山，照亮了大地。霞光中，小露珠更加光彩夺目。花园里的鲜花嫩草也十分喜欢小露珠。这时，喇叭花仰着头，问小露珠：“你为什么在我身上啊？”小露珠回答道：“我给你送水来了。”说完，小露珠又把花园里的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花……都像俊俏的小姑娘戴上了珠宝，显得更加生机勃勃。
④小露珠爬着，滚着，笑着。这时，太阳公公散发的热量越来越多，小露珠的身子也越来越轻了。它渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。
⑤大家纷纷赶来为小露珠送行。小动物们望着小露珠说：“我们还要跟你说悄悄话呢。”喇叭花吹奏着乐曲，它多么想把小露珠留住啊！小露珠笑盈盈地说：“我明天还会来的。”说完，小露珠消失了。
（1）第②段是围绕哪句话写的？用“_______”画出来。
（2）联系上下文，第③段的加点词“格外”可以换成 这个词语。
（3）联系上下文，在第②段的横线上补充恰当的内容。
（4）短文中，小露珠消失的原因是
A.太阳公公散发的热量，让小露珠变成了水蒸气。
B.小露珠给许多鲜花嫩草浇水，感到十分辛苦。
（5）小露珠给你留下了什么样的印象？结合短文写一写你的想法。
17．本期推荐《宝葫芦的秘密（节选）》，请你读思结合，回答问题。
宝葫芦带来的变化
①自从有了宝葫芦——你们当然可以想到，我各方面的生活都起了变化。
②以前我每天自习，总得让数学题费去我许多时间。可是现在，我刚把书打开，拿起笔，还没来得及开动脑筋，本子上面便整整齐齐写着算式和答数。
③“嗬！这可真没料到！”我不知道你们会有怎样的感想，我可是又惊又喜。
④“可是我还得画一张地图……”我刚这么一打算，就有一幅地图摊在我面前，我自己绝画不了这么好。有了宝葫芦真幸福！
⑤“再干点什么呢？给我几片桐木片！”我刚想拿铅笔给木片上打弹射式飞机模型图样，我手里突然出现了一件完完整整的飞行模型。
⑥以前，我得用一个月的课外时间才能完成一件小模型，可试飞时我特别有成就感。不知为什么，面对这个一秒钟变出来的现成飞机模型，我却没有很大兴趣。
⑦后来，不管我需要不需要，只要我一动念头，宝葫芦立刻就变了出来。这真是一种特殊的幸福。
⑧什么也不用干的生活慢慢让我感到无聊。“你别什么都代替我好不好？我也得起我的作用啊！”我有时向宝葫芦提出抗议。
⑨可宝葫芦却说：“我的脑袋不会思考，都是听从你的想法。现在有两条路，一条是普通人的路，你想要干什么事都得你自己去想，自己去花劳力，全不用我来插手，你干脆把我扔掉；还有一条路就是安安心心做我的主人，全不用你费力。”
⑩我选择了要什么有什么的特殊幸福，却也付出了代价。变出《科学画报》、望远镜，使同学们对我产生误解；变出数学试卷，被老师认为抄袭；变出鲜花、自行车、电影票……更被人们认为是偷来的。
“你没本事变出来，就该早早承认，老老实实告诉我呀。你干嘛要去……你害惨我了！”我终于愤怒地把宝葫芦扔到河里。
（1）阅读美文，给第二则故事列出小标题，写在文中的横线上。
（2）王葆得到宝葫芦的心情经历了 → → → 的变化。
（3）本文主要讲的是：主人公“我” 后， 。最后，“我” 。
（4）结合文章内容，我知道“抗议”的意思是： 。
（5）我发现了作者写作的秘密：作者先通过 来说明“宝葫芦带来的变化”，让人感受到得到宝葫芦的幸福；然后用 的手法写出“ ”。一前一后进行 ，让人受到启发： 。
（6）现在，有一款高级的计算机软件，既可陪人聊天，又可以帮人绘画、写作文，解决很多难题。手机或电脑上安装了它，就像拥有了“宝葫芦”。假如你是王葆，特别想安装这款软件，可是爸爸担心你用它抄作业，不同意。你会怎样说服爸爸呢？ 。
18．观察身边事。阅读《猪小弟过独木桥》，完成下列各题。
猪小弟过独木桥
①一天，猪小弟要去好朋友家玩儿，一大早就兴高采烈地出门了。他走着走着，来到一条小河边。河上有一座独木桥，猪小弟在上面刚走出几步就不敢动了，他害怕了，桥很窄，还一颤一颤地左右摇晃，一不小心就会失足落水。
②正在这时，桥对岸走过来一只调皮的小猴子，他故意高声喊道：“坏啦，坏啦！你们瞧啊，猪小弟要掉下河啦！”
③猪小弟被小猴子这一吓唬，就更害怕了。他低头向下一看，真是让人心惊胆战，河水像个披散着长发的巫（wū）婆，还哇哇地怪叫着：“猪小弟，猪小弟，快下来，我要吃你！”
④猪小弟着急得哭起来：“妈妈，妈妈，快来呀！”但是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。
⑤小青蛙们听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对猪小弟说：“猪小弟，猪小弟，你别害怕，把眼睛往前瞧，别往下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦！”
⑥猪小弟听小青蛙的话，努力让自己平静下来，他抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，深吸一口气，迈开大步，一二，一二！嘿，真过去了。
⑦猪小弟高兴极了！他看见花儿在阳光下盛开，好像在向他祝贺；他听见鸟儿在空中鸣叫，好像在夸奖他勇敢。
（1）请你运用多种方法理解下列词语，并完成填空。
①“兴高采烈”的意思是 。
猪小弟“兴高采烈”地要去（做什么） 。
②“心惊胆战”的意思是 。
猪小弟“心惊胆战”的原因是 。
（2）请根据这个童话的故事情节，完成填空。
起因：猪小弟要过河，他遇到了一个难题是 。
经过： 吓唬他，他心惊胆战； 鼓励他，他大胆往前走。
结果：最终，猪小弟 。
（3）故事中猪小弟的心情经历了怎样的变化？请把表示心情的词语写在下面的括号里。
（兴高采烈）→（ ）→（更害怕）→（ ）→（平静）→（ ）
（4）读了这个故事，你最喜欢谁？为什么？
19．课外阅读。
两棵树
①农夫在地里同时种了两棵一样大小的果树苗。第一棵树拼命地从地下吸收养料，储备起来，滋润枝干，积蓄力量，默默盘算着怎样完善自身，向上生长。第二棵树也拼命从地下吸收养料，凝聚起来，开始盘算着开花结果。
②第二年春天一到，第一棵树便吐出了嫩芽，憋（biē）着劲向上长。第二棵树刚吐出嫩叶，便迫不及待地挤出花蕾。
③后来几年，第一棵树目标明确，忍耐力强，很快就长得很健壮。第二棵树每年都要开花结果，开始着实让农夫吃了一惊，农夫非常欣赏它。但由于这棵树还未成熟，便承担开花结果的责任，累得弯了腰，结的果实也酸涩（sè）难吃，还时常招来一群孩子的石头袭击。更有一些孩子会攀上它那瘦弱的身体，在掠夺果子的同时，也损伤着它的自尊心和肢体。
④时光飞转，终于有一天， 。农夫诧异地叹了一口气，将那棵瘦小的枯木砍下，烧火用了。
⑤有时，不急于表现自己的人恰恰正是最富有竞争力、生命力最强、最有前途的人。
（1）在文中“瘦弱”的近义词是： ，因此联系上下文，我知道“瘦弱”的意思是 ，在文中是说 。我通过联系生活实际，知道“迫不及待”的近义词有 （填两字或四字词语），在文中是说第二棵树在第二年春天 的做法。
（2）运用学过的方法，预测第④自然段中两棵树的结局，完成联系。
A.那棵久不开花的壮树成了枯木，而那棵急于开花结果的树却结出了累累硕果。
B.那棵久不开花的壮树轻松地吐出花蕾，由于养分充足、枝干强壮，结出的果实又大又甜。而此时那棵急于开花结果的树却成了枯木。
我预测的结局是 （填序号），预测的依据是 。
（3）两棵树因为不同的目标有了不同的表现，仔细阅读短文，完成下面的导图。
（4）故事告诉了我们什么道理？
20．阅读短文，完成后面的练习。
①森林里一块可爱的绿草地上，除了长着绿绿的草，还有一些小野花。
②可是这一天，突然有个空罐子大模大样地躺在绿草地上，让人怎么看都不顺眼。
③猴子说：“这么好的草地，弄得不像样子了。”猴子捡起罐子狠狠地扔了出去——罐子飞呀飞，最后“咚”的一声，砸到野猪的头上。
④野猪说：“怎么能乱扔废物？还好我的皮厚。”为了别人的脑袋不会被这罐子打到，野猪用他的两只长牙挖了个坑，把罐子埋了起来。
⑤住在地底下的鼹（yǎn）鼠正要上来换换空气，却发现通道被堵住了。
⑥鼹鼠很生气地说：“怎么能把自己不喜欢的东西朝土里塞，也不管别人喜欢不喜欢！”鼹鼠又把罐子挖出来，用脑袋一拱——
⑦罐子咕隆咕隆滚开去，滚到兔子家门口。
兔子可能会说：“ ”
可能会这样做：
⑧罐子顺着山坡滚到了一条小河里。河边有一对乌龟兄弟。
⑨乌龟弟弟瘸（qué）了腿，哪儿也不能去。他指着空罐子，垂头丧气地说：“这是个废物，和我一样没有用！”□不□这是个好东西□□乌龟哥哥说□
⑩乌龟哥哥让弟弟趴在罐子上面，借助着空罐子的浮力，乌龟弟弟就能向前游啦！乌龟哥哥说：“看，你现在想去哪里就去哪里。你不是废物，它也不是废物。”
（1）请在第⑨自然段的“□”内填写正确的标点符号。
（2）边读边预测真有趣。请你根据提示把预测的内容写在文中的横线上。
（3）你用 的方法理解第⑨自然段中“垂头丧气”的意思是：
（4）大家都不喜欢空罐子，可乌龟哥哥却说它是好东西，这是因为
A.空罐子能带乌龟哥哥去他想去的地方。
B.因为空罐子很漂亮。
C.空罐子能带乌龟弟弟去他想去的地方。
D.因为乌龟哥哥喜欢收集空罐子。
（5）如果你看到草地上的空罐子，你会怎么做？为什么？
21．课外阅读。
画眉和啄木鸟
①茂密的森林，茫茫无边。各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿，简直是鸟类的王国。
②在一棵白杨树上，画眉遇到了啄木鸟。
③“啄木鸟大姐，我们来比一下谁的歌声更美妙吧！”画眉那富有音乐节奏的歌声的确悠（yōu）扬悦耳，美妙动听。“对不起，我还要工作。再说，我也唱不好。”啄木鸟说。“唱吧，友谊比赛嘛。”画眉扬起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鸟唱了，但是，她的歌声能与天才歌手画眉相比吗？
④“我们再来比比谁的衣服漂亮行吗？”画眉更加得意。自然，啄木鸟的衣服不如她的艳丽。
⑤“我们再来比赛……”这时，一直打盹（dǔn）儿的白杨树睁开眼皮，粗声粗气地说：“你们还是比比保护森林的贡献吧！”画眉鸟娇柔的声音戛（jiá）然而止。
（1）用“_______”画出文中描写声音好听的词语。（画出两个即可）
（2）判定画眉和啄木鸟比赛的结果，在胜利者后面的括号里画“√”
比赛项目 参赛者
唱歌 画眉鸟 啄木鸟
衣服 画眉鸟 啄木鸟
贡献 画眉鸟 啄木鸟
（3）这篇故事告诉我们什么道理？用“√”标出正确的一项。
①谁都有长处，有短处，不要用自己的长处比别人的短处。
②谁对人类的贡献大谁就是胜利者。
（4）你喜欢画眉鸟还是啄木鸟，为什么？
22．课外阅读。
房子找房子
①有一幢房子骄傲地挺立在路旁，来来往往的人总爱赞叹说：“哦，多漂亮的房子呀！”房子很开心，它喜欢这里的一切。
②这天，一只鸽子飞来停在屋顶上，它对房子说：“咕咕，我造了一个漂亮的窝。”
③“窝是什么？”房子问。
④“傻瓜，”鸽子骄傲地说，“窝就是我的家呀！”
⑤“ ”房子困惑极了。房子暗自发誓：我一定要找到自己的家！趁着夜深人静，它把自己的身体从地上拔了起来。
⑥房子走上大街，看见一幢很高的楼房，它满怀希望地叫道：“高楼你好！请你当我的家好吗？”高楼说：“我的门是专门为人修的，这么小，你进不来！”房子听了很沮丧。
⑦房子走呀走，走到一个村庄里。天哪，它倒抽了一口冷气，这里的房子还不如自己大呢！怎么可能找到家呢？房子非常难过：“呜呜呜，我要是人就好了，人有房子住；我要是鸟就好了，鸟有自己的窝；我要是蜜蜂，也有一间小小的蜂房呀。可是，我是倒霉的房子，永远都没有自己的家，呜呜，当房子好可怜呀……”一棵苍老的大树听到了，哈哈笑道：“谁说你没有家？瞧，整个天空是你的屋顶，整个大地是你的房间。在你的家里，什么东西都应有尽有，上有太阳月亮，下有城市森林，拥有这样的家，你还不快乐吗？”
⑧房子欣喜若狂，大声喊道：“是啊，我有世界上最大最好的房子！”
（1）我能用学过的方法，理解选段⑧中“欣喜若狂”的意思： 。
（2）我能根据故事的发展，给下列句子排序。
高楼不愿意当房子的家。
房子在大树的提醒下找到家。
房子因没有家而困惑。
村里房子小，房子找不到家。
房子因漂亮被路人夸奖。
（3）读选段⑤，联系上下文，此时“房子”心里会想些什么？
（4）这个故事给我们的启示是
A.房子是没有家的。
B.做事要坚持不懈，不达目的不罢休。
C.不要只看到别人拥有的，而忽略自己有的。
23．阅读。
仙足山的传说
①位于莱西市中庄扶村的大架山观音寺距今已有1300年的历史。相传观音寺一位和尚挖到一棵大灵芝，吃了它便可以长生不老。方丈立即吩咐伙房水洗慢煮，并召集全寺众僧到大殿，研究如何分食灵芝。
②这时，恰巧张果老赶着毛驴访友归来，饥饿交加，干渴难忍，老远就闻到寺内异香扑鼻。钻入伙房，发现里面空荡荡的，揭锅一看，见粉嫩的灵芝已经煮熟， ，随后便躺在伙房前的台阶上晒太阳，不一会儿进入了梦乡。
③众僧开完会，准备分食灵芝，发现锅里什么也没有。见张果老在此酣睡，断定是他所为。方丈大怒， 。闹哄哄的声音把张果老惊醒，他见势不妙，爬起身来，骑上毛驴，身体竟然轻飘飘地升到天上去了，从此得道成仙。山上留下了张果老的脚印、毛驴印各一行，现在仍清晰可见，故名“仙足山”。
（1）看到“空荡荡”这个词语，你眼前浮现出的画面是
（2）第②自然段画“ ”的部分，请你预测发生的事情： 。
这样预测的原因是
（3）第③自然段画“ ”的部分，请你预测方丈的所作所为：
24．
三袋麦子
①快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
②小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
③小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫蛙，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
④小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种在了地里。
⑤一年以后，土地爷爷又来看望小猪、小牛和小猴。
⑥他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。“说着，不由得舔了舔舌头。看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
⑦告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小牛告诉土地爷爷：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。土地爷爷点点头。
⑧最后，土地爷爷又来到小猴家。谈起去年的那口袋麦子，小猴拉着土地爷爷的手，神秘地说：“请跟我来。”
⑨土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。”……
（1）联系上下文解释词语。
迫不及待：
憨厚可爱：
（2）面对土地爷爷送的麦子，小猪立即把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品，而小猴则是把一口袋麦子全种下了地。请分别用“____”在文中画出他们这样做的原因。
（3）短文中，土地爷爷“哈哈大笑”可能是因为 ，“点点头”又是因为 。
（4）读完短文，你觉得这是一只 的小猴，预测一下，土地爷爷听了小猴的话，会说些什么，做些什么呢？写在下面的横线上。
25．短文阅读。
有缺口的小碗
①很久很久以前，有个胖神仙坐在地上玩泥巴。他捏了个样子丑丑的，颜色单调，还缺了个小口的破碗。胖神仙托着这只有瑕疵的小碗，看了一会儿，然后向碗里吹了一口气，唱了几句：“有缺口的小碗呀，不嫌弃，有一天你会明白你自己……”唱完后，他把一粒小红果子放了进去。眨眨眼睛，满满一碗小红果子冒了出来。“哈！真不错！”
②此时，天空响起一声鹤鸣，胖神仙抬头看见了另一个神仙，便把那只碗随手一扔，追自己的同类去了。
③那只泥碗被扔在了泥土里，年复一年，被黄土掩埋了。
④不知过了多少年，那只缺了一个小口的碗经过黄土的摩挲、雨露的浸润，慢慢幻化成精，有了自己的想法。∥
⑤有一天，小碗周围的土地开始四分五裂，剧烈晃动起来。一片耀眼的光闪了进来，那是刺眼但温暖的阳光。随后，一只粗糙，长满老茧，沾满泥巴的手把小碗拿起。小碗终于重见天日了，它十分欣喜。
⑥农夫咕哝着：“我当什么宝贝呢，原来是一个破碗。”农夫虽然心里瞧不上，但转念一想，这个破碗可以拿回去给家里的狗当吃饭的碗。
⑦天擦黑的时候，农夫把小碗带回家。他给碗里放了一些干饭，然后用菜汤拌了拌，狗歪着头看了他一阵儿，立刻跑过去低下头，“呱唧呱唧”吃起来。
⑧等农夫吃完饭，发现那狗还在低头吃个不停。农夫心中纳闷儿，走近察看，发现那泥碗竟然“吃不完”。“是个宝贝呀！”农夫的心扑通扑通跳着，哆哆嗦嗦捧起那只碗。
⑨农夫三下五除二把那只碗洗刷干净，放进了自己最爱的小麦。对农夫来说，天底下没有比小麦更珍贵的东西了。从此，农夫不再下地干活，因为他总有吃不完的粮食。
⑩四邻五舍逐渐发现了农夫的异常，慢慢地，大家都知道了他家有只神奇的小碗。消息像一阵疾风，很快传达到了一个商人的耳朵里，商人来到农夫的家里，用很多钱买到了农夫的那只小碗。据说，那钱多到能买下农夫二十年吃的小麦。
……
（1）阅读短文，写出小碗的经历。
胖神仙捏出了小碗—— ——重见天日—— ——
（2）第①段有个加点词“瑕疵（xiá cī）”，运用多种方法理解，我知道它的意思是
（3）默读⑤﹣⑧段，想想农夫对小碗的态度前后有什么变化。
开始：
后来：
（4）在第①段中胖神仙说“有缺口的小碗呀，不嫌弃，有一天你会明白你自己……”，读了故事，你觉得小碗明白了自己什么？
（5）读完故事后，你认为故事中的农夫是个怎样的人，说出你的理由。
农夫是个 ，因为
26．课外阅读。
老鼠是山神的宠物，他向山神要求下凡当一名普通的动物。山神说：“在动物世界中，大象是最强大的，你下凡后，必须战胜大象，你才有资格回到我身边，否则，你就永远留在动物世界吧。”老鼠答应了山神的条件。
老鼠一来到动物界，便感到，他向山神承诺是轻率的。因为，他到动物界后，发现自己是一种又小又弱的动物，要战胜大象那简直是天方夜谭。他后悔了。但他还是决定试一试。他想，自己要是从大象的长鼻子中钻进去，用身体堵住大象的气管，不让他喘气，大概会迫使他认输。这天，老鼠乘大象吃树枝之机，悄悄地钻进大象的鼻子中，准备实施他的计划。不料，刚进去一小段路程，大象觉得奇痒，便猛地打了一个喷嚏，老鼠只听到一声巨大的轰响，便觉得天旋地转，就像炮弹一样射向高空，半天才掉在地上，摔得浑身上下像碎了一样痛。它这一下可知道大象的厉害了。大象心想，这老鼠长得小，胃口可不小，真可恶。于是一见到老鼠、大象就用它那大脚踩老鼠。以后老鼠总是远远地躲开大象。它不想自讨苦吃。
可天有不测风云。一天，大象落入了猎人设下的巨网中。他挣扎了很久，全身一点力气也没有了。他在等死。老鼠想，这真是天赐良机，大象现在已毫无抵抗能力，只要我在他的要害部位挖几个洞，他就会没命了。我不就战胜大象了吗？然而，老鼠是善良的。他看到大象可怜的样子，便不忍下手了。它的良心告诉它，应该救大象。于是，他开始用他锋利的牙齿咬网和绳子，不知过了多久，那张巨网出现了一个大缺口，大象猛地一用力，他终于从巨网中钻了出来。大象得救了。
不久，山神找到了老鼠，他向鼠祝贺，说他已经战胜了大象。老鼠说：“我还没有战胜大象呢。这大概是不可能了。”山神说：“老鼠，你已经战胜了大象，你将你的对手变成了朋友，难道世界上还有比这更完美的战胜吗？”
（1）最合适的题目是
A.老鼠和大象
B.老鼠和山神
C.完美的战胜
（2）概括文中主要写了老鼠和大象的哪两件事。
（3）你认为老鼠战胜大象了吗？联系短文说一说。
（4）预测一下，大象和老鼠在以后的日子会怎样相处？
期末复习 现代文阅读
参考答案与试题解析
1．
家
树叶是小毛虫的家，花朵是蝴蝶的家，小鱼的家在蓝色的小河里，绿色无际的原野是蜻蜓的家。
可怜的风没有家，跑东跑西也找不到一个地方休息。
小朋友们最幸福啦。大家在爸爸妈妈准备好的家里安安稳稳地长大。
（1）这篇短文一共有 3 个自然段，全文共有 4 句话。
（2）不同的小动物有不同的家，读短文，连一连。
树叶 花朵 小河 原野
（3）读短文，选择正确的答案。（填序号）
①可怜的 ②蓝色的 ③绿色无际的
② 小河 ③ 原野 ① 风
（4）“小朋友们最幸福”是因为（ ① ）（填序号）
①大家可以在爸爸妈妈的爱护下长大
②大家有很多朋友一起玩耍
③大家可以在学校安安稳稳地读书
（5）自然界还有哪些生物有家呢？它们的家是什么呢？想一想，写出一条。（不会写的字可以用拼音代替）
鸟儿，家是茂密的树林。
【考点】语段阅读；内容理解与概括；数自然段和句子；开放探究．
【答案】（1）3 4；
（2）
（3）②；③；①；
（4）①；
（5）鸟儿，家是茂密的树林。
【分析】这篇短文以“家”为主题，通过排比句展现小毛虫、蝴蝶等不同生物的家，对比风的无家，突出小朋友有家的幸福。语言童趣且富有画面感，以简洁的对比和铺陈，传递出家的温暖与归属，在简短篇幅里实现了意象的丰富与情感的表达，是一篇充满童真且立意温馨的小散文。
【解答】（1）考查数自然段和句子。
自然段判断：短文每段开头空两格。结合短文“树叶是小毛虫的家……”“可怜的风没有家……”“小朋友们最幸福啦”可知，开头均空两格，故该篇文章共3个自然段。
句子判断：以句号、问号、感叹号为标志，结合全文“树叶是小毛虫的家，……”为第一句；“可怜的风没有家，跑东跑西也找不到一个地方休息”是第二句；“小朋友们最幸福啦”是第三句；“大家在爸爸妈妈准备好的家里安安稳稳地长大”为第四句，故全文共4句话。
（2）考查内容理解与概括。
结合文章第①自然段“树叶是小毛虫的家，花朵是蝴蝶的家，小鱼的家在蓝色的小河里，绿色无际的原野是蜻蜓的家”可知，树叶是小毛虫的家，故树叶与毛毛虫相连；花朵是蝴蝶的家，故花朵与蝴蝶相连；小鱼的家在蓝色的小河里，故小鱼与小河相连；原野是蜻蜓的家，故原野与蜻蜓相连。
（3）考查内容理解与概括。
结合文章第①、②自然段“小鱼的家在蓝色的小河里，绿色无际的原野是蜻蜓的家”“可怜的风没有家，跑东跑西也找不到一个地方休息”可知，小河是蓝色的，原野是绿色无际的，风是可怜的。
（4）考查内容理解与概括。
结合文章第③自然段“大家在爸爸妈妈准备好的家里安安稳稳地长大”，说明是因为父母的爱护，故选①。
（5）考查开放探究。
结合生活常识，选取自然界的生物，描述其居住的场所，只要符合生物的生活习性，表述合理即可。例如：蜜蜂，家是热闹的蜂巢。
故答案为：
（1）3 4；
（2）
（3）②；③；①；
（4）①；
（5）鸟儿，家是茂密的树林。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
2．阅读博览。
【文段一】上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。……最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
【文段二】“老师早。”“小朋友早。”我们像一个个音符走进谱子里去。我多喜欢我那个棕色的书包。蜡笔上沾了些花生米皮子。小石子，半透明的，从河边捡来的。忽然摸到一块糖，早以为已经在我的嘴里甜过了呢。水泥台阶，干净得要我们想洗手去。“猫来了，猫来了。”“我的马儿好，不喝水，不吃草。”下课钟一敲，大家噪得那么野，像一簇花突然一齐开放了。第一次栖来这个园里的树上的鸟吓得不假思索地便鼓翅飞了，看看别人都不动，才又飞回来，歪着脑袋向下面端详。
（1）【文段一】中描写了小学生们 上课 时和 下课 时的情景。
（2）文段中有很多富有新鲜感的句子，请摘抄一句，并说说你从中体会到了什么？
句子： 最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
体会： 这句话通过描写山林里的猴子被吸引过来听小学生上课的情景，表现了课堂的生动有趣和孩子们的学习氛围。猴子的好奇心也反衬出课堂的吸引力，让读者感受到一种自然与人文的和谐共处。
（3）【文段二】中的“不假思索”的“假”读音是 jiǎ ，“假”字在字典里的意思有：
①不真实的，不是本来的；②指借助，凭借，依靠；③假设，如果等意思。“不假思索”的“假”的意思选 ② 。（填序号）
（4）想一想，下课了，你和同学们在学校里会做些什么呢？请写一写。
【考点】语段阅读；内容理解与概括；扩展写话；多音字．
【答案】（1）上课，下课；
（2）句子：最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
体会：这句话通过描写山林里的猴子被吸引过来听小学生上课的情景，表现了课堂的生动有趣和孩子们的学习氛围。猴子的好奇心也反衬出课堂的吸引力，让读者感受到一种自然与人文的和谐共处。
（3）jiǎ ②；
（4）下课了，我会和同学们在操场上踢足球、打篮球，或者在教室里聊天、分享零食。有时候我们会一起做游戏，比如跳绳、捉迷藏。校园里充满了欢声笑语，大家都非常开心和放松。
【分析】文段一内容概括：文段一描述了不同民族的小学生在同一间教室里上课的情景。上课时，小学生们认真学习，甚至连山林里的猴子也被吸引过来好奇地听。下课后，学生们在大青树下进行各种活动，如跳孔雀舞、摔跤、做游戏，吸引了许多小鸟和松鼠前来观看，整个场景充满了欢乐和生机。
文段二内容概括：文段二描绘了学校日常生活中的情景。学生们早上互相问候，进入教室就像音符进入乐谱。文段中提到了一些细节，如棕色的书包、沾有花生米皮子的蜡笔、从河边捡来的小石子等。下课时，学生们变得非常活跃，像花朵突然盛开一样，连校园里的小鸟都被他们的喧闹声吓飞，但随后又飞回来好奇地观察。整个文段充满了童趣和活力。
【解答】（1）本题考查文段内容的理解。
文段一中描写了小学生们上课时和下课时的情景。上课时：文段中提到“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”“最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”这里描绘了小学生们在教室里上课的场景，以及山林里的猴子被吸引过来好奇地听的情景。下课时：文段中提到“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。”这里描绘了小学生们下课后在大青树下进行各种活动的场景，充满了欢乐和生机。
（2）本题考查富有新鲜感的句子及其体会。
句子：“最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”体会：这句话通过描写山林里的猴子被吸引过来听小学生上课的情景，表现了课堂的生动有趣和孩子们的学习氛围。猴子的好奇心也反衬出课堂的吸引力，让读者感受到一种自然与人文的和谐共处。
（3）本题考查字音和字义。
“不假思索”的“假”读音是：文段中提到“不假思索地便鼓翅飞了”，这里的“假”读作：jiǎ。“不假思索”的“假”的意思选：文段中的“不假思索”是指小鸟不经过思考就飞走了。这里的“假”意思是“借助，凭借，依靠”，即不借助任何思考就做出了反应。
（4）本题考查情景描写。
结合文段内容，可以想象下课后同学们在学校的活动。例如，文段一中提到小学生们在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟和松鼠。文段二中提到“下课钟一敲，大家噪得那么野，像一簇花突然一齐开放了。”这些描写都展现了下课后同学们的活跃和欢乐。可以结合这些内容，描写自己和同学们在下课后的活动，如玩游戏、聊天、分享零食等。
故答案为：
（1）上课，下课；
（2）句子：最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
体会：这句话通过描写山林里的猴子被吸引过来听小学生上课的情景，表现了课堂的生动有趣和孩子们的学习氛围。猴子的好奇心也反衬出课堂的吸引力，让读者感受到一种自然与人文的和谐共处。
（3）jiǎ ②；
（4）下课了，我会和同学们在操场上踢足球、打篮球，或者在教室里聊天、分享零食。有时候我们会一起做游戏，比如跳绳、捉迷藏。校园里充满了欢声笑语，大家都非常开心和放松。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
3．课内阅读。
铺满金色巴掌的水泥道（节选）
①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
（1）阅读时遇到不理解的词语，可以查字典。
熨yù[熨帖]（﹣tiē）1.妥帖舒服。2.＜方＞（事情）完全办妥。
“熨”字用部首查字法应先查 火 部，再查 11 画。“熨帖”在文中的意思应选择 ① （填序号）。此外，我们还可以通过联系上下文的方式理解词语，“凌乱”的意思是 不整齐，没有秩序，显得杂乱无章 。
（2）画“_______”的句子将水泥道上的落叶比作 彩色的地毯 。在第③段中找到类似的句子，用“ ”画出来。
（3）选文第①段写出了水泥道的 C 美，第②段通过写落叶的 A 和状态体现了水泥道的自然之美。
A.形状
B.大小
C.颜色
（4）朗读第③段时，应该读得（缓慢 轻快） 轻快 一些，读出（沉重 欢快） 欢快 的语气。（选择恰当的词语打“√”）
（5）“我”走在水泥道上还会看到什么样的景色呢？写一写。
【考点】语段阅读；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；《铺满金色巴掌的水泥道》；扩展写话；部首查字法；朗读．
【答案】（1）火 11 ①不整齐，没有秩序，显得杂乱无章；
（2）彩色的地毯 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
（3）C A；
（4）轻快 欢快；
（5）路边小草的叶子上，一颗颗圆润的雨珠在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光彩。小朋友们背着小书包，穿着五颜六色的小雨靴，在水泥道上走着，笑着……
【分析】这篇节选描绘了秋天水泥道上铺满金色梧桐落叶的美景。作者通过细腻的描写和生动的比喻，将落叶比作金色的小巴掌，呈现出一幅充满秋意的图画。水泥道上的落叶，不规则却美丽，增添了自然的魅力。特别是第三段，通过作者细腻的观察和描述，仿佛将读者带入了这片金黄的世界，感受到秋天的静谧美好。整体文字富有画面感，情感细腻，充满了对秋天景色的热爱和赞美。
【解答】（1）本题考查的是查字典。“熨”字是上下结构，上面是“尉”，下面是“火”，根据部首查字法的规则，应先查“火”部。“熨”字的笔画顺序为：横折、横、撇、横、横、竖钩、撇、点、点、撇、撇、捺、点。一共15画，“熨”字除去部首“火”，剩下的“尉”是11画，所以再查11画。“熨帖”在文中的意思是妥帖舒服。文章第②自然段提到“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”可以看出，“凌乱”是用来描述落叶的排列情况，与“规则”相反，意思是不整齐，没有秩序，显得杂乱无章。
（2）本题考查的是句子的理解和找关键句。文中画线的句子是文章第①自然段“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”这句话使用了比喻的修辞手法，将“水泥道上的落叶”比作“彩色的地毯”。这里，“彩色的地毯”形象地描绘了落叶覆盖在水泥道上所形成的美丽、多彩且柔软的景象。在文章第③自然段中类似的句子是“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”，此句将“我”穿着的棕红色小雨靴比作棕红色的小鸟。通过这样的比喻，把“我”穿着雨靴在落叶间行走的情景，描绘得充满生机与活力，仿佛两只小鸟在欢快地活动，生动地展现出作者当时愉悦的心情。
（3）本题考查的是文章内容的理解。文章第①自然段对水泥道颜色的具体描写，突出了水泥道的颜色美，故选C。在文章第②自然段中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”这样的描写，将“落”叶比作“小巴掌”，这是对落叶形状的生动刻画。“熨帖地、平展地粘在水泥道上”，展现出落叶自然飘落、随意而又美妙的状态，从形状和状态两方面体现了水泥道因落叶而具有的自然之美，故选 A。
（4）本题考查的是朗读的语气。文章第③自然段中“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”等句子，运用了生动形象的比喻，把小雨靴比作小鸟，“愉快地蹦跳着、歌唱着”等表述充满了活力与生机，描绘出作者在这样的水泥道上行走时轻松、愉悦的心情，所以应该用轻快的节奏、欢快的语气来朗读，才能更好地体现出文章的情感和氛围。故依次选“轻快”“欢快”。
（5）本题考查的是表达能力。学生结合文章内容及生活实际来分析，写出自己可能看到的景色。示例：路边小草的叶子上，一颗颗圆润的雨珠在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光彩。小朋友们背着小书包，穿着五颜六色的小雨靴，在水泥道上走着，笑着……
故答案为：
（1）火 11 ①不整齐，没有秩序，显得杂乱无章；
（2）彩色的地毯 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
（3）C A；
（4）轻快 欢快；
（5）路边小草的叶子上，一颗颗圆润的雨珠在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光彩。小朋友们背着小书包，穿着五颜六色的小雨靴，在水泥道上走着，笑着……
【点评】阅读这篇短文，注意抓住含义深刻的句子，体会文段中所表达出的浓浓的情感。
4．
搭船的鸟（节选）
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
（1）“搭船的鸟”指的是 翠鸟 ，文中的哪一句话说明了它名字的由来？用“____”画出来。
（2）选文的第1自然段中，作者运用翠绿、蓝色、红色等词语对“搭船的鸟”的 外形 进行了描写，表示颜色繁多，可以用本段中的“ 漂亮 ”来表示，也可以用 五颜六色 （四字词语）来表示。
（3）第2自然段画线句子，作者抓住 冲 、 吞 等一连串动作，突出了小鸟捕鱼动作 敏捷 的特点。
（4）结合全文，下列对课文标题《搭船的鸟》理解有误的一项是 B 。
A.“搭”是乘、坐的意思，“搭船”即“趁便乘坐顺路的船”。
B.翠鸟“搭船”的原因是它想跟“我们”一起到外祖父家里去。
C.“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐相处。
【考点】语段阅读；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；标题的含义及作用；《搭船的鸟》．
【答案】（1）翠鸟 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮；
（2）外形 漂亮 五颜六色；
（3）冲 吞 敏捷；
（4）B。
【分析】本语段选自课文《搭船的鸟》，这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了对自然的爱。
【解答】（1）考查内容的理解。结合“后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴”可知答案。
（2）考查内容的理解。结合“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮”可知，作者运用翠绿、蓝色、红色等词语对“搭船的鸟”的外形进行了描写，表示颜色繁多，可以用本段中的“漂亮”来表示，也可以用五颜六色。
（3）考查句子的赏析。结合“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去”可知，作者抓住冲、吞等一连串动作，突出了小鸟捕鱼动作敏捷的特点
（4）考查标题的含义。由课文标题《搭船的鸟》可知，.“搭”是乘、坐的意思，“搭船”即“趁便乘坐顺路的船”。“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐相处。
故选：B。
故答案为：
（1）翠鸟 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮；
（2）外形 漂亮 五颜六色；
（3）冲 吞 敏捷；
（4）B。
【点评】完成此题目一般分为以下几步：
1、认真阅读短文，了解短文主要内容。
2、了解短文后题目，带问题读短文，可边读边做。
3、深入了解主题，完成拓展题目。
5．非连续性文本阅读
材料一：浙江省教育厅在杭州发布2016年浙江省中小学教育质量综合评价监测结果，其中关于早餐的调查显示，每周吃早餐次数越多的学生，学业成绩越高，分差可达到50～70分。无论四年级还是八年级学生，吃早餐对他们的语文、数学成绩均有正面影响。每天吃早餐比几乎不吃早餐的学生相当于多接受1～1.5年的教育。
材料二：①2018年8月16日，中国营养学会发布《中国居民早餐饮食状况调查报告》，结果显示：约35%的调查对象不能做到天天吃早餐。究其原因，“时间紧”是排在首位的，约49%的人因此不吃早餐；其次为“早上没食欲或不习惯吃早餐”，约占17%；另有约9%的人认为“没必要，可以直接吃午餐”；此外，“不愿意做早餐”“没找到想吃的早餐品种”“减肥”等也都是人们不吃早餐的理由。调查还发现约55%的调查对象早餐摄入食物种类不足三种，无法满足食物多样的平衡膳食原则。
②中国营养学会秘书长杜松明表示，早餐与健康密切相关。研究显示，一日三餐是中国人传统的饮食习惯。早上不吃早餐可能引起胃病和胆结石。少年儿童不吃早餐会造成营养摄入不足，影响身体发育。早上不吃早餐，中午饥饿感会更强，午餐会短时间内摄入更多食物，引起能量摄入增多，导致肥胖。
材料三：《2019中国居民膳食指南》指出，一天的营养均衡饮食当中，早餐提供的能量应占全天总能量的30%。而在膳食结构中，早餐应以谷类食物（大米、小麦等）为主，同时应包含动物性食物（肉、蛋、鱼）、奶制品（或豆类）及蔬菜水果三类食物。如果四类都有的可以算是营养均衡的早餐，有三类的可以算是合格。如果只有两类或是更少，长此以往就会有营养不良的问题。
（1）阅读材料一，与成绩高低有关的是学生每周吃早餐的（ D ）
A.时间
B.地点
C.心情
D.次数
（2）阅读材料二，居民不吃早餐的原因中占比最高的是（ A ）
A.时间紧
B.没食欲
C.没必要，直接吃午餐
D.不愿意做早餐
（3）阅读材料三，下面早餐营养合格的一项是（ C ）
A.稀饭 馒头 芹菜
B.油条 老豆腐
C.面包 牛奶 鸡蛋
D.豆浆 鸡蛋 牛肉
（4）中小学生长期不吃早餐可能造成哪些危害？请根据以上三段材料简要概括。
【考点】非连续性文本；内容理解与概括．
【答案】（1）D；
（2）A；
（3）C；
（4）影响学生成绩
可能引起胃病和胆结石
导致肥胖、营养不良。
【分析】材料一表明吃早餐次数影响学生成绩；材料二揭示居民不吃早餐的主因是时间紧，且早餐食物种类不足；材料三阐述早餐营养搭配要求。整体逻辑清晰，从不同角度呈现早餐相关情况，利于读者全面认识早餐的重要性。
【解答】（1）考查内容理解与概括。结合材料一“浙江省教育厅在杭州发布2016年浙江省中小学教育质量综合评价监测结果，其中关于早餐的调查显示，每周吃早餐次数越多的学生，学业成绩越高，分差可达到50～70分。”可知，成绩高低有关的是学生每周吃早餐的次数。故选D。
（2）考查内容理解与概括。结合材料二“究其原因，‘时间紧’是排在首位的，约49%的人因此不吃早餐”可知，居民不吃早餐的原因中占比最高的是时间紧，故选A。
（3）考查内容理解与概括。结合材料三“早餐应以谷类食物（大米、小麦等）为主，同时应包含动物性食物（肉、蛋、鱼）、奶制品（或豆类）及蔬菜水果三类食物。如果四类都有的可以算是营养均衡的早餐，有三类的可以算是合格。”可知，A．稀饭、馒头属于谷类，芹菜属于蔬菜水果类，只有两类，不合格。B．油条属于谷类，老豆腐属于豆类，只有两类，不合格。C．面包属于谷类，牛奶属于奶制品类，鸡蛋属于动物性食物类，包含三类，合格。D．豆浆属于豆类，鸡蛋属于动物性食物类，牛肉属于动物性食物类，只有两类，不合格。故选C。
（4）考查内容理解与概括。结合材料一“无论四年级还是八年级学生，吃早餐对他们的语文、数学成绩均有正面影响。”可知，不吃早餐对中小学生的语文、数学成绩有负面影响，不利于学业。
结合材料二“早上不吃早餐可能引起胃病和胆结石。少年儿童不吃早餐会造成营养摄入不足，影响身体发育。”可知，早上不吃早餐可能引起胃病和胆结石，少年儿童不吃早餐会造成营养摄入不足，影响身体发育，还可能因中午饥饿感强，短时间内摄入更多食物，导致肥胖。
故答案为：
（1）D；
（2）A；
（3）C；
（4）影响学生成绩
可能引起胃病和胆结石
导致肥胖、营养不良。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读材料，了解材料内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
6．整本书阅读。
目录（一） 笨汉汉斯 001 皇帝的新装 016 飞箱 033 坚定的锡兵 043 丑小鸭 068 卖火柴的小女孩 080 海的女儿 090 拇指姑娘 107 目录（二） 小海兔的故事 1 蜂王 6 牧鹅姑娘 11 白雪公主 15 灰姑娘 24 大拇指 30 两朵玫瑰 43 狼和七只小羊 48
（1）分析上边的目录，我知道目录（一）来自《 A 》这本书，目录（二）来自《 C 》这本书。（填序号）
A.安徒生童话
B.稻草人
C.格林童话
（2）如果要读下面这段文字描述的童话人物，我应该读《 坚定的锡兵 》。（填目录中的故事名称）
他只有一条腿，他是最后一个被铸的，熔化的材料不够用了，于是就让他用一条腿稳稳站住，这就使他非常显眼。
（3）阅读这两本书的目录，如果让你向大家推荐一个故事，你会推荐哪一个？为什么？
我会推荐《丑小鸭》。因为《丑小鸭》是一个关于成长和自我发现的故事。它讲述了一只被误认为丑陋的小鸭子，经过艰难的旅程，最终成长为美丽的天鹅。这个故事传达了关于自信、坚持和内在美的重要性。
【考点】非连续性文本；经典名著；推荐介绍；图表（漫画）分析．
【答案】（1）A C；
（2）坚定的锡兵；
（3）我会推荐《丑小鸭》。因为《丑小鸭》是一个关于成长和自我发现的故事。它讲述了一只被误认为丑陋的小鸭子，经过艰难的旅程，最终成长为美丽的天鹅。这个故事传达了关于自信、坚持和内在美的重要性。
【分析】这篇阅读材料通过双目录对比的形式，巧妙构建了童话文学的认知框架。左侧目录（一）集中呈现安徒生经典（如《海的女儿》《丑小鸭》），右侧目录（二）则聚焦格林童话代表作（如《白雪公主》《灰姑娘》），形成北欧与德国民间文学的美学对照。题目设计具有阶梯性：从作家辨识到文本特征抓取，最终引导个性化阅读推荐，既考察文学常识，又培养批判性思维。尤其第三条开放式设问，将机械记忆提升为审美判断，体现了整本书阅读的教学深度。
【解答】（1）考查图表分析。通过对童话故事的理解，结合目录（一）的故事可知，目录（一）来自《安徒生童话》这本书。《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。其中较为闻名的故事有：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等；结合目录（二）的故事可知，目录（二）来自《格林童话》这本书。《格林童话》是由德国语言学家雅各布 格林和威廉 格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。《格林童话》里面约有200多个故事，大部分源自民间的口头传说，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《青蛙王子》等。
（2）考查经典名著。“他只有一条腿，他是最后一个被铸的，熔化的材料不够用了，于是就让他用一条腿稳稳站住，这就使他非常显眼。”这段文字出自《坚定的锡兵》这个故事。它是安徒生创作的经典童话之一。故事讲述了一个只有一条腿的锡兵，他深爱着一个纸做的跳舞女孩。然而，故事中充满了各种挑战和考验，包括妖精的捉弄、跌落窗台、被鱼吞食等，但锡兵始终坚定地面对一切。最终，锡兵和跳舞女孩在火炉中化为一体，象征着他们至死不渝的爱情。
（3）考查推荐介绍。结合自己的知识积累，从两本童话的目录中选取一个故事，再结合故事的情节、主题或传递的道理进行分析，突出推荐的理由，让读者能清晰了解该故事的价值。示例：我推荐《白雪公主》。这个故事塑造了美丽善良的白雪公主和邪恶的王后形象，情节曲折有趣，同时传递了善良终将战胜邪恶的道理，还能让读者感受到七个小矮人的纯真友谊，是一个充满正能量且富有吸引力的童话。
故答案为：
（1）A C；
（2）坚定的锡兵；
（3）我会推荐《丑小鸭》。因为《丑小鸭》是一个关于成长和自我发现的故事。它讲述了一只被误认为丑陋的小鸭子，经过艰难的旅程，最终成长为美丽的天鹅。这个故事传达了关于自信、坚持和内在美的重要性。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
7． 春节在创新。
“数字化儿”增添“新”年味儿
春运新变化 曾经的春运一票难求，如今手机一点直接订票。到了车站“刷脸”即可进站，飞驰的高铁环境舒适，人们越来越享受便捷（jié）的春运体验。 年货新场景 从前要赶在春节前大包小包置办年货，如今快递员直接送货上门，甚至年货比人到家还早，正月里照样想买啥就买啥。
春晚新体验 2024年除夕，央视龙年春晚西安分会场，数字动画“李白”与观众齐诵《将进酒》，观众可以通过多种方式与春晚互动。 拜年新方式 从初一到十五，一会儿是动画拜年视频，一会儿是纷纷扬扬的“红包雨”……充满科技感的花式拜年层出不穷。
（根据“央广网”相关报道改编）
（1）读了上面的资料，我们了解到“数字化儿”增添了很多“新”年味儿，用气泡图梳理出来，可以向更多的小伙伴分享。
（2）青青要给在西藏的小伙伴介绍春运新变化，根据上面材料的内容，你建议他从以下哪几个方面介绍？ ABCD 。（多选）
A.手机订票
B.刷脸进站
C.环境舒适
D.高铁飞快
（3）春节联欢晚会看到“数字”动画李白时，我们不禁联想到他写的诗句“天门中断楚江开， 碧水东流至此回 。”中描绘的波澜壮阔；回想起“两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山 。”中表达的欢快之情。
（4）第一个“非遗”春节，央视蛇年春晚Logo图案发布，“巳（sì）巳如意，生生不息”，对此，青青同学有很多想要请教的问题，请你将他与AI老师的对话补充完整。
蛇年春晚Logo图案“巳巳如意”的含义是什么？
蛇年春晚图案，是将两个“巳”字对称摆放，组成了类似中国传统如意的图案。如意象征着事事如意。
那为什么要在蛇年春晚用“巳巳如意”这个图案呢 ？
“巳”字的甲骨文看起来很像条蛇，与2025年的生肖蛇年相契（qì）合。其次，“巳”象征着生长和延（yán）续，这与春节传递的美好祝愿以及中华文化的精神内涵（hán）相契合。你还有什么不明白的，欢迎继续追问。
（5）青青同学认为应该借助“非遗”春节传播中华的“仁爱”文化，正如《孟子》中所说“仁者 爱人 ， 有礼者敬人 。”那么，第一个“非遗”版春节你有什么新过法？写一个你的想法吧！ 可从参与非遗活动、宣传推广等方面思考。可以举办“非遗”技艺展示活动，邀请民间艺人现场展示剪纸、糖画等非遗技艺，让大家亲身参与体验，感受非遗文化的魅力，从而传播中华“仁爱”文化 。
【考点】非连续性文本；内容理解与概括；开放探究；名言警句；古诗文默写．
【答案】（1）年货新场景 春晚新体验 拜年新方式；
（2）ABCD；
（3）碧水东流至此回 轻舟已过万重山；
（4）那为什么要在蛇年春晚用“巳巳如意”这个图案呢？
（5）爱人 有礼者敬人 可从参与非遗活动、宣传推广等方面思考。可以举办“非遗”技艺展示活动，邀请民间艺人现场展示剪纸、糖画等非遗技艺，让大家亲身参与体验，感受非遗文化的魅力，从而传播中华“仁爱”文化。
【分析】“数字化儿”增添“新”年味儿：从四个方面阐述数字化给过年带来的新变化：春运时，如今能用手机订票、刷脸进站，高铁环境舒适；年货购置上，现在快递送货上门，春节期间购物便捷；春晚体验方面，2024 年龙年春晚西安分会场有数字动画互动；拜年方式上，从初一到十五有动画视频、“红包雨”等充满科技感的花式拜年。
【解答】（1）考查内容的理解与概括。本题需要从所给材料中梳理出“数字化儿”增添的“新”年味儿，也就是找出材料中因数字化而带来的新变化。春运新变化方面：曾经春运一票难求，现在手机一点就能直接订票；到车站“刷脸”即可进站；乘坐飞驰的高铁环境舒适，这些都是借助数字化技术实现的便捷春运体验。年货新场景方面：以前要提前大包小包置办年货，现在快递员直接送货上门，甚至年货比人到家还早，这得益于电商等数字化购物方式。春晚新体验方面：2024年除夕央视龙年春晚西安分会场有数字动画“李白”与观众齐诵《将进酒》，观众可通过多种数字化方式与春晚互动。拜年新方式方面：从初一到十五，有动画拜年视频、“红包雨”等充满科技感的花式拜年方式，这些都是数字化带来的新变化。故为二：春运新变化：手机订票、刷脸进站、高铁环境舒适；年货新场景：快递送货上门；春晚新体验：数字动画互动；拜年新方式：动画视频、红包雨等。
（2）考查内容的理解与概括。青青要给西藏的小伙伴介绍春运新变化，需要从材料中找出属于春运新变化的内容。A选项手机订票：材料中明确提到曾经春运一票难求，如今手机一点直接订票，属于春运新变化。B选项刷脸进站：文中提到到了车站“刷脸”即可进站，这是春运新变化之一。C选项环境舒适：文中说飞驰的高铁环境舒适，人们越来越享受便捷的春运体验，属于春运新变化。D选项高铁飞快：材料主要强调的是高铁的环境舒适以及借助数字化实现的便捷，“高铁飞快”也是新变化的重点内容。故选A、B、C、D。
（3）考查古诗文默写。本题考查对李白诗句的记忆和默写。第一句诗出自李白的《望天门山》，第二句诗出自李白的《早发白帝城》，需要准确回忆并填写诗句。结合“天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”即可作答。
（4）考查开放探究。根据上下文及对传统文化知识的了解来补充对话。前面对“巳巳如意”的含义从形状和象征意义等方面进行了解释，后面可从春节这一特殊节日以及相关文化寓意等方面进行补充提问。
故为：那为什么要在蛇年春晚用“巳巳如意”这个图案呢？
（5）考查名言警句。本题考查对《孟子》中名言的记忆和默写，根据题意，需要填写体现“仁者”相关内容的语句。故为：仁者爱人，有礼者敬人。结合题目要求写出借助“非遗”版春节传播中华文化的新过法，可从参与非遗活动、宣传推广等方面思考。可以举办“非遗”技艺展示活动，邀请民间艺人现场展示剪纸、糖画等非遗技艺，让大家亲身参与体验，感受非遗文化的魅力，从而传播中华“仁爱”文化。
故答案为：
（1）年货新场景 春晚新体验 拜年新方式；
（2）ABCD；
（3）碧水东流至此回 轻舟已过万重山；
（4）那为什么要在蛇年春晚用“巳巳如意”这个图案呢？
（5）爱人 有礼者敬人 可从参与非遗活动、宣传推广等方面思考。可以举办“非遗”技艺展示活动，邀请民间艺人现场展示剪纸、糖画等非遗技艺，让大家亲身参与体验，感受非遗文化的魅力，从而传播中华“仁爱”文化。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
8．寻访多彩学校
梅西子的选择（节选）
吴然
独龙江，在一般人看来，仿佛是到了世界的尽头！山高得令人头晕，谷深得令人目眩。前两年，她去独龙江玩过一趟。白天在江边玩，那风景倒是美极了。江水清澈得简直像一股会流动的空气。可是到了夜里，就“要老命”了，那里蚊子又大又凶，叮得她睡不着，当地人戏称“三个蚊子可以炒一盘菜”。梅西子想着想着，浑身都痒了起来。她想了很多不去的“理由”，但想来想去，这些“理由”都敌不过教育局长那句“独龙江需要你”。
——选自《独龙花开》，有改动
（1）根据短文内容填空。
独龙江，山的特点是 高 ，谷的特点是 深 ，那里风景 美极了 。梅西子一开始（想去 不想去）独龙江工作（对的打“√”），原因之一是 那里蚊子又大又凶，叮得她睡不着 。最终，她去了独龙江，是因为教育局长说“ 独龙江需要你 ”。
（2）文中画“ ”的句子，用 比喻 的修辞手法，读起来很有趣。我也能用这样的修辞写一个句子： 空中的落叶像一只只飞舞的蝴蝶 。
（3）请你在文中用“_______”画出一个让你感到有新鲜感的词句，并说说感受。
“三个蚊子可以炒一盘菜”这句话，运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了独龙江蚊子又大又多的特点，让读者对独龙江的环境有了更直观、更深刻的认识。
【考点】记叙文；字词理解与赏析；内容理解与概括；句子仿写；修辞手法．
【答案】（1）高 深 美极了 不想去 那里蚊子又大又凶，叮得她睡不着 独龙江需要你；
（2）比喻 空中的落叶像一只只飞舞的蝴蝶。
（3）“三个蚊子可以炒一盘菜”这句话，运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了独龙江蚊子又大又多的特点，让读者对独龙江的环境有了更直观、更深刻的认识。
【分析】这篇短文通过梅西子的心理活动，生动展现了独龙江的自然风貌与人文情怀。作者运用夸张手法（如“三个蚊子可以炒一盘菜”）和细腻描写（如“会流动的空气”），既突出了环境的艰苦，又反衬出主人公的教育热忱。文章结构精巧，从犹豫到决意的转变自然流畅，最终以“独龙江需要你”点明主题，彰显了教育工作者无私奉献的精神。
【解答】（1）本题考查提取文章关键信息。
从“山高得令人头晕，谷深得令人目眩”可知，山的特点是高，谷的特点是“深”。从“那风景倒是美极了”可知，那里风景美极了。从“可是到了夜里，就‘要老命’了，那里蚊子又大又凶，叮得她睡不着，当地人戏称‘三个蚊子可以炒一盘菜’。梅西子想着想着，浑身都痒了起来。她想了很多
期末复习 现代文阅读
1．
家
树叶是小毛虫的家，花朵是蝴蝶的家，小鱼的家在蓝色的小河里，绿色无际的原野是蜻蜓的家。
可怜的风没有家，跑东跑西也找不到一个地方休息。
小朋友们最幸福啦。大家在爸爸妈妈准备好的家里安安稳稳地长大。
（1）这篇短文一共有 个自然段，全文共有 句话。
（2）不同的小动物有不同的家，读短文，连一连。
树叶 花朵 小河 原野
（3）读短文，选择正确的答案。（填序号）
①可怜的 ②蓝色的 ③绿色无际的
小河 原野 风
（4）“小朋友们最幸福”是因为（ ）（填序号）
①大家可以在爸爸妈妈的爱护下长大
②大家有很多朋友一起玩耍
③大家可以在学校安安稳稳地读书
（5）自然界还有哪些生物有家呢？它们的家是什么呢？想一想，写出一条。（不会写的字可以用拼音代替）
2．阅读博览。
【文段一】上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。……最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
【文段二】“老师早。”“小朋友早。”我们像一个个音符走进谱子里去。我多喜欢我那个棕色的书包。蜡笔上沾了些花生米皮子。小石子，半透明的，从河边捡来的。忽然摸到一块糖，早以为已经在我的嘴里甜过了呢。水泥台阶，干净得要我们想洗手去。“猫来了，猫来了。”“我的马儿好，不喝水，不吃草。”下课钟一敲，大家噪得那么野，像一簇花突然一齐开放了。第一次栖来这个园里的树上的鸟吓得不假思索地便鼓翅飞了，看看别人都不动，才又飞回来，歪着脑袋向下面端详。
（1）【文段一】中描写了小学生们 时和 时的情景。
（2）文段中有很多富有新鲜感的句子，请摘抄一句，并说说你从中体会到了什么？
句子：
体会：
（3）【文段二】中的“不假思索”的“假”读音是 ，“假”字在字典里的意思有：
①不真实的，不是本来的；②指借助，凭借，依靠；③假设，如果等意思。“不假思索”的“假”的意思选 。（填序号）
（4）想一想，下课了，你和同学们在学校里会做些什么呢？请写一写。
3．课内阅读。
铺满金色巴掌的水泥道（节选）
①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
（1）阅读时遇到不理解的词语，可以查字典。
熨yù[熨帖]（﹣tiē）1.妥帖舒服。2.＜方＞（事情）完全办妥。
“熨”字用部首查字法应先查 部，再查 画。“熨帖”在文中的意思应选择 （填序号）。此外，我们还可以通过联系上下文的方式理解词语，“凌乱”的意思是 。
（2）画“_______”的句子将水泥道上的落叶比作 。在第③段中找到类似的句子，用“ ”画出来。
（3）选文第①段写出了水泥道的 美，第②段通过写落叶的 和状态体现了水泥道的自然之美。
A.形状
B.大小
C.颜色
（4）朗读第③段时，应该读得（缓慢 轻快） 一些，读出（沉重 欢快） 的语气。（选择恰当的词语打“√”）
（5）“我”走在水泥道上还会看到什么样的景色呢？写一写。
4．
搭船的鸟（节选）
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
（1）“搭船的鸟”指的是 ，文中的哪一句话说明了它名字的由来？用“____”画出来。
（2）选文的第1自然段中，作者运用翠绿、蓝色、红色等词语对“搭船的鸟”的 进行了描写，表示颜色繁多，可以用本段中的“ ”来表示，也可以用 （四字词语）来表示。
（3）第2自然段画线句子，作者抓住 、 等一连串动作，突出了小鸟捕鱼动作 的特点。
（4）结合全文，下列对课文标题《搭船的鸟》理解有误的一项是 。
A.“搭”是乘、坐的意思，“搭船”即“趁便乘坐顺路的船”。
B.翠鸟“搭船”的原因是它想跟“我们”一起到外祖父家里去。
C.“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐相处。
5．非连续性文本阅读
材料一：浙江省教育厅在杭州发布2016年浙江省中小学教育质量综合评价监测结果，其中关于早餐的调查显示，每周吃早餐次数越多的学生，学业成绩越高，分差可达到50～70分。无论四年级还是八年级学生，吃早餐对他们的语文、数学成绩均有正面影响。每天吃早餐比几乎不吃早餐的学生相当于多接受1～1.5年的教育。
材料二：①2018年8月16日，中国营养学会发布《中国居民早餐饮食状况调查报告》，结果显示：约35%的调查对象不能做到天天吃早餐。究其原因，“时间紧”是排在首位的，约49%的人因此不吃早餐；其次为“早上没食欲或不习惯吃早餐”，约占17%；另有约9%的人认为“没必要，可以直接吃午餐”；此外，“不愿意做早餐”“没找到想吃的早餐品种”“减肥”等也都是人们不吃早餐的理由。调查还发现约55%的调查对象早餐摄入食物种类不足三种，无法满足食物多样的平衡膳食原则。
②中国营养学会秘书长杜松明表示，早餐与健康密切相关。研究显示，一日三餐是中国人传统的饮食习惯。早上不吃早餐可能引起胃病和胆结石。少年儿童不吃早餐会造成营养摄入不足，影响身体发育。早上不吃早餐，中午饥饿感会更强，午餐会短时间内摄入更多食物，引起能量摄入增多，导致肥胖。
材料三：《2019中国居民膳食指南》指出，一天的营养均衡饮食当中，早餐提供的能量应占全天总能量的30%。而在膳食结构中，早餐应以谷类食物（大米、小麦等）为主，同时应包含动物性食物（肉、蛋、鱼）、奶制品（或豆类）及蔬菜水果三类食物。如果四类都有的可以算是营养均衡的早餐，有三类的可以算是合格。如果只有两类或是更少，长此以往就会有营养不良的问题。
（1）阅读材料一，与成绩高低有关的是学生每周吃早餐的（ ）
A.时间
B.地点
C.心情
D.次数
（2）阅读材料二，居民不吃早餐的原因中占比最高的是（ ）
A.时间紧
B.没食欲
C.没必要，直接吃午餐
D.不愿意做早餐
（3）阅读材料三，下面早餐营养合格的一项是（ ）
A.稀饭 馒头 芹菜
B.油条 老豆腐
C.面包 牛奶 鸡蛋
D.豆浆 鸡蛋 牛肉
（4）中小学生长期不吃早餐可能造成哪些危害？请根据以上三段材料简要概括。
6．整本书阅读。
目录（一） 笨汉汉斯 001 皇帝的新装 016 飞箱 033 坚定的锡兵 043 丑小鸭 068 卖火柴的小女孩 080 海的女儿 090 拇指姑娘 107 目录（二） 小海兔的故事 1 蜂王 6 牧鹅姑娘 11 白雪公主 15 灰姑娘 24 大拇指 30 两朵玫瑰 43 狼和七只小羊 48
（1）分析上边的目录，我知道目录（一）来自《 》这本书，目录（二）来自《 》这本书。（填序号）
A.安徒生童话
B.稻草人
C.格林童话
（2）如果要读下面这段文字描述的童话人物，我应该读《 》。（填目录中的故事名称）
他只有一条腿，他是最后一个被铸的，熔化的材料不够用了，于是就让他用一条腿稳稳站住，这就使他非常显眼。
（3）阅读这两本书的目录，如果让你向大家推荐一个故事，你会推荐哪一个？为什么？
7． 春节在创新。
“数字化儿”增添“新”年味儿
春运新变化 曾经的春运一票难求，如今手机一点直接订票。到了车站“刷脸”即可进站，飞驰的高铁环境舒适，人们越来越享受便捷（jié）的春运体验。 年货新场景 从前要赶在春节前大包小包置办年货，如今快递员直接送货上门，甚至年货比人到家还早，正月里照样想买啥就买啥。
春晚新体验 2024年除夕，央视龙年春晚西安分会场，数字动画“李白”与观众齐诵《将进酒》，观众可以通过多种方式与春晚互动。 拜年新方式 从初一到十五，一会儿是动画拜年视频，一会儿是纷纷扬扬的“红包雨”……充满科技感的花式拜年层出不穷。
（根据“央广网”相关报道改编）
（1）读了上面的资料，我们了解到“数字化儿”增添了很多“新”年味儿，用气泡图梳理出来，可以向更多的小伙伴分享。
（2）青青要给在西藏的小伙伴介绍春运新变化，根据上面材料的内容，你建议他从以下哪几个方面介绍？ 。（多选）
A.手机订票
B.刷脸进站
C.环境舒适
D.高铁飞快
（3）春节联欢晚会看到“数字”动画李白时，我们不禁联想到他写的诗句“天门中断楚江开， 。”中描绘的波澜壮阔；回想起“两岸猿声啼不住， 。”中表达的欢快之情。
（4）第一个“非遗”春节，央视蛇年春晚Logo图案发布，“巳（sì）巳如意，生生不息”，对此，青青同学有很多想要请教的问题，请你将他与AI老师的对话补充完整。
蛇年春晚Logo图案“巳巳如意”的含义是什么？
蛇年春晚图案，是将两个“巳”字对称摆放，组成了类似中国传统如意的图案。如意象征着事事如意。
？
“巳”字的甲骨文看起来很像条蛇，与2025年的生肖蛇年相契（qì）合。其次，“巳”象征着生长和延（yán）续，这与春节传递的美好祝愿以及中华文化的精神内涵（hán）相契合。你还有什么不明白的，欢迎继续追问。
（5）青青同学认为应该借助“非遗”春节传播中华的“仁爱”文化，正如《孟子》中所说“仁者 ， 。”那么，第一个“非遗”版春节你有什么新过法？写一个你的想法吧！ 。
8．寻访多彩学校
梅西子的选择（节选）
吴然
独龙江，在一般人看来，仿佛是到了世界的尽头！山高得令人头晕，谷深得令人目眩。前两年，她去独龙江玩过一趟。白天在江边玩，那风景倒是美极了。江水清澈得简直像一股会流动的空气。可是到了夜里，就“要老命”了，那里蚊子又大又凶，叮得她睡不着，当地人戏称“三个蚊子可以炒一盘菜”。梅西子想着想着，浑身都痒了起来。她想了很多不去的“理由”，但想来想去，这些“理由”都敌不过教育局长那句“独龙江需要你”。
——选自《独龙花开》，有改动
（1）根据短文内容填空。
独龙江，山的特点是 ，谷的特点是 ，那里风景 。梅西子一开始（想去 不想去）独龙江工作（对的打“√”），原因之一是 。最终，她去了独龙江，是因为教育局长说“ ”。
（2）文中画“ ”的句子，用 的修辞手法，读起来很有趣。我也能用这样的修辞写一个句子： 。
（3）请你在文中用“_______”画出一个让你感到有新鲜感的词句，并说说感受。
9．课外阅读。
尾巴
①下午放学，李老师把全班同学留下来，讨论谁担任大队长。同学纷纷议论起来，教室里像炸开了锅似的，有的交头接耳，有的窃窃私语，有的低头深思，结果有一部分同学提出了中队长雷鸣的名字，也有一部分同学不赞成。赞成的意见不必说了，反对的意见，归纳起来有几点：有的同学说他以前过分骄傲，自私；有的同学说他以前不团结同学，不肯帮助同学；有的同学说他以前在大扫除时曾经溜掉过……李老师听了这些言论，没有表态。同学们要李老师说说自己的意见，李老师慢条斯理地说：“我还是来讲一个故事吧——
②从前，有一个叫艾子的人，有一次乘船，船停在江边，半夜里，艾子听到江底一阵哀声，仔细一看，原来是一群水族在哭。艾子问：‘你们为什么哭？’水族说：‘龙王有令，凡是长尾巴的，一律杀掉。我们都有尾巴，所以在这里哭。’艾子表示同情。突然，江边的一只青蛙也哭了起来，他奇怪地问青蛙：‘你没有尾巴为什么哭？’青蛙说：‘我怕龙王追究我在蝌蚪时候的事啊！’同学们听了，恍然大悟：‘老师，您的意思我们知道了。’”
（1）照样子写词语。
交头接耳
窃窃私语
（2）文章中的“尾巴”具体是指 ，“雷鸣”的尾巴是什么？请用“_______”在文中画出有关句子。
（3）文中哪些句子能表示“教室里像炸开了锅似的”意思？请用“ ”标出来。仿写句子“看到眼前一幕， 像 。”
（4）赞成雷鸣当大队长的意见会有哪些？想一想写下来。有的同学说 ，有的同学说 ，有的同学说 。
（5）同学们听了，恍然大悟：“老师，您的意思我们知道了。”老师的意思是什么？请写下来。
10．阅读下面的童话故事，完成下题。
爷爷一定有办法
①当小鼹鼠约瑟还是妹妹的时候，爷爷用主人废弃的窗帘布为他缝了一条奇妙的毯子，奇妙的毯子又舒服又保暖， 可以抵挡寒冷， 可以把噩梦统统赶跑。
②不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子变得又破又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，用不了了，真该把它丢了。”“爷爷一定有办法。”约瑟说。
③爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。爷爷拿起剪刀，开始咯吱、咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出，缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够，该做……”很快，一件奇妙的外套做成了。约瑟穿上这件奇妙的外套，开开心心跑去玩。
④不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套变得又旧又小了。有一天，妈妈对他说：”约瑟，看看你的外套，不合身了，真该把它丢了。”“爷爷一定有办法。”约瑟说。
⑤爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去，爷爷拿起剪刀，开始咯吱、咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出，缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够，该做……”不久，一件奇妙的背心做成了。约瑟穿上这件奇妙的背心，高高兴兴上学去。
⑥不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心变得又小又脏了。有一天，妈妈对他说：”约瑟，看看你的背心，好难看啊，真该把它丢了。”“爷爷一定有办法。”约瑟说。
⑦爷爷 。
⑧……
（1）“寒”用音序查字法，先查大写字母 ，再查音节 ；用部首查字法，应查 ，再查 画。“寒”在字典里有三个含义：①害怕；②穷困；③冷。在“寒冬腊月”中“寒”的意思是 ，在“心惊胆寒”中“寒”的意思是 ，在“寒舍”中“寒”的意思是 。我还能用“寒”再组一个词语 。
（2）阅读第①自然段，在句子中的括号里填上恰当的关联词。
奇妙的毯子又舒服又保暖， 可以抵挡寒冷， 可以把噩梦统统赶跑。
（3）阅读第①自然段，联系上下文和生活经验，可以猜“噩梦”的“噩”字的意思是 。
A.真实而愉快的
B.美好而甜蜜的
C.好运而喜人的
D.可怕而惊人的
（4）读完全文后，我们知道故事中的爷爷用主人废弃的窗帘布依次缝制了 、 和 。（按故事内容的顺序选择正确答案的序号填在括号里。）
A.背心
B.毯子
C.外套
D.窗帘
（5）爷爷缝制的毛毯奇妙之处是： 。
（6）根据故事内容预测：故事发展到第七自然段处，爷爷会把背心改做成什么呢？写一写。
爷爷
（7）你觉得爷爷是个怎样的人？
11．阅读。
迁徙的季节
①秋分过后，黑夜就渐渐比白天长了，缺乏阳光的寒冷时节又开始了。
②田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕，许多植物已经褪色或枯死。在植物和动物适应冬季以前，迁徙的季节来临了。
③植物的种子和果实在传播。许多种子装备着小小的翅膀或是“降落伞”，比如蓟类植物，风把它们的种子从妈妈那里带走，吹到尽可能远的地方。地上到处都是新的种子。如果所有的种子都落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光。
④许多幼小的动物正在成长。它们离开了父母，自己去找一处新的住所。小蜘蛛用闪闪发亮的丝将自己悬挂在空中，有时候它们远离原来的巢穴，到几公里之外搭建新家，有时候它们就直接在遇到的第一根树枝上安家。
⑤候鸟也开始了它们的旅途。随着秋日的光照一天天变短，候鸟的“生物钟”催促着它们说：是时候了，出发吧！它们向着太阳，飞向那白昼更长、气候更温暖的南方。燕子早早地启程了，因为它知道，要不了多久，这里将没有昆虫可吃。金翅雀是一种以蓟类植物为生的雀鸟，它会停留更长的时间，直到大雪覆盖它最爱吃的食物——蓟类植物的种子。
（1）短文从哪几个方面写了秋天？请你填一填。
（2）有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。你能从④、⑤自然段各找出这样的句子吗？用“______”画出来。
（3）理解难懂词语的方法：找近义词、联系上下文、联系生活……我用 的方法，理解词语“空荡荡”的意思是： ；我用 的方法，理解词语“迁徙”的意思是： 。
（4）秋天到了，候鸟也开始了它们的旅途，让我想到了 、 这两个描写秋天的四字词语。
（5）阅读时，你还关注到了哪些有新鲜感的句子？把你最喜欢的句子抄写下来，看谁积累到的语句最生动，要注意抄写的字迹工整、美观。
12．沐秋风，感受秋的欢快。
秋 风
①秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们追着，闹着，笑着，把清脆的歌声洒向广阔的天空。
②秋天的风是个淘气的小男孩。他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一个个“青涩的小脸蛋”。他们紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已。他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸蛋，小果实们一个个羞红了脸。
③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。“好看！好看！”秋风拍着手欢呼起来，树上的“蝴蝶”受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的和流水嬉戏着越走越远了。
④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，听大人小孩欢快的叫声，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。
⑤秋风快乐地奔跑着，奔跑着。
（1）运用不同的方法理解词语。
①结合生活实际和拆字法理解词语，第①自然段中的加点词“一尘不染”指（ ）。
②联系上文中的“涨红了脸”，第④自然段中“羞答答”的意思是（ ）。
（2）读第②段“青涩的小脸蛋”指（ ）；第③段“树上的‘蝴蝶’”指（ ）。
（3）短文用一种诗意的语言来描绘秋风带来的变化，请连线对应的内容。
第①段 第②段 第③段 第④段
（秋叶飘落） （天高云淡） （果实成熟） （果实飘香）
（4）先用“ ”划出第①和第②自然段的中心句。再说说我们从文中能感受到作者对秋风（ ）的思想感情。
13．
《秋夜》（节选）
鲁迅
①秋夜，天空是墨蓝的，几颗疏星懒懒地眨着眼睛。庭院里的老槐树，叶子黄了大半，被风一吹，簌簌（sù）地落下来，像撒了一地碎金。
②墙角的野菊开得正旺，紫的、黄的，一朵朵攒在一起，顶着夜露，在月光下闪着微光。它们不像春天的花那样娇弱，倒有股倔强劲儿，哪怕霜打了，也不肯低下脑袋。
③我蹲在石阶上，听着虫鸣。蟋蟀在草丛里拉琴，纺织娘哼着小调，还有不知名的虫子应和着，像一场露天音乐会。风穿过篱笆，带着桂花香，甜甜的，又带着点清冽（liè），把白天的热气压下去了。
④夜渐渐深了，露水重了，沾在衣袖上，凉凉的。可这秋夜啊，让人舍不得进屋去。
——选自《野草》，稍有改动
（1）根据内容，完成填写。
《秋夜》 描写秋夜里的景物 夜凉了，但作者感叹秋夜让人“ ”，表达出对这秋夜的喜爱之情。
第①段 疏星、
第②段
第③段 、风
（2）这篇文章里有很多生动的词语，我们可以用多种方法理解词语。
①用抓重点字的方法理解“疏星”，“疏”的意思是稀疏，这个词的意思是 ；
②用联系生活实际的方法理解“簌簌”，这是形容叶子被风吹落时的 （声音 样子）（对的打“√”）；
③联系上下文推测“倔强劲儿”的意思与同一自然段中“ ”一词的意思相反；
④用找近义词的方法，理解“清冽”的意思是 。
14．
恐龙笨（bèn）笨
①恐龙笨笨没有朋友，因为他的个子实在太（ ）了。
②恐龙笨笨只好独自待着。有一次，他趴着（zhe zháo）睡着（zhe zháo）了。突然他觉得身上痒痒的，醒来一看，哈哈，许多小动物都（ ）着队在他身上走呢。小兔子说：“谢谢你给我们当桥啊。”恐龙笨笨说：“桥？我是桥吗？太好玩啦。”
③当背上的小动物们都走完的时候，恐龙笨笨才发现，肚子一直浸（jìn）在水里，现在好（ ）哦。小动物们知道他肚子疼，都来帮他揉（róu）肚子，你知道这么大的肚子怎么揉吗？就是大家把他的肚子当蹦蹦床跳啊。恐龙笨笨肚子不疼了，就把一根巨大的木头搭在河上，搭出了一座真正的独木桥。
（1）选择加点字正确的读音，在下面画“_______”。
（2）选择恰当的字填入文中的括号里。
（3）小兔子说的“桥”是 ，“真正的桥”是一根 。
（4）你愿意和恐龙笨笨交朋友吗？你想对恐龙笨笨说些什么呢？
15．
勇敢的小裁缝（节选）
①小裁缝随手抓起一条毛巾，朝着苍蝇狠命地打下去，一下子打死了七只苍蝇。
②“你可真了不起！”他不禁对自己的勇敢大加赞赏，“全城的人都应该知道你的壮举。”说罢，小裁缝风风火火地为自己裁剪了一条腰带，缝好后，在上面绣了几个醒目的大字：“一下子打死七个”。他突然喊了起来：“我得让全世界的人都知道！”说到这儿，他激动得手舞足蹈。小裁缝把腰带系在腰间，打算出去闯世界。动身前，他四下里搜寻了一番，发现了一块陈干酪和灌木丛中绊住的一只小鸟，就随手装进口袋里。
③随后，他得意扬扬地上了路。由于个子矮小，他身轻如燕，走起来一点儿也不感到累。走着走着，他来到一座大山前。到了山顶，他发现一个力大无比的巨人正坐在那儿，悠然自得地环顾左右。小裁缝壮着胆子走到巨人跟前，跟他打招呼：“你好，伙计。你坐在这儿眺望大世界，是吧？我正要去闯闯，怎么样，想不想跟我一起去？”
④巨人轻蔑地瞟了他一眼。小裁缝解开上衣，露出腰带来给巨人看。巨人念了起来：“__________。”他以为这位裁缝一下子打死的是七个人，心里不禁对小裁缝产生几分敬意。不过，他决定要和小裁缝比比身手，于是，就捡起一块石头来，用手使劲一捏，捏得石头滴出了水。
⑤①就这个呀②小裁缝说③对本人来说，跟玩儿似的④说着他把手伸进口袋里，掏出那块软绵绵的干酪来，轻轻一捏，乳汁就冒了出来。
⑥巨人看了不知说什么才好，但怀疑这么个小人儿是不是真有那么大的力气。随后，他又捡起一块石头来，朝空中猛地一抛，石头飞得那么高，肉眼几乎看不见了。
⑦“的确，扔得挺高，”小裁缝回敬道，“可是你扔的那块石头还是掉回到了地上。本人给你露一手，扔出去就不会再回来。”说罢，他从口袋里把那只小鸟抓出来，往空中一扔。重获自由的小鸟欢欢喜喜地飞走了，头也不回，一下便无影无踪。
⑧巨人不服气，还要比试……
（1）在第⑤自然段的“”里填写正确的标点符号。
（2）运用不同的方法理解短文中加点的词语。
①对于第②自然段中的加点词“手舞足蹈”，我用拆词法理解它的意思： 。
②对于第③自然段中的加点词“身轻如燕”，我联系上下文猜测它的意思： 。
（3）阅读第④自然段，联系上下文，展开想象，巨人念了一句什么话？写在文中的横线上。
（4）巨人和小裁缝比试了两个回合，请根据故事内容完成下面的思维导图。
（5）小裁缝给你的印象是怎样的？结合故事，说说你的理由。
16．课外阅读。
小露珠
①夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。它们爬啊，滚啊，越来越大，越来越亮。到了第二天早上天快亮的时候，小露珠已经有黄豆粒那么大了。
②小动物们都喜欢小露珠，纷纷跟它打招呼。“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。”小青蛙对小露珠说。“早啊，像水晶那么透明的小露珠。”小蟋蟀对小露珠说。“ 。”小蝴蝶对小露珠说。
③渐渐地，太阳公公披着云霞，爬上了东山，照亮了大地。霞光中，小露珠更加光彩夺目。花园里的鲜花嫩草也十分喜欢小露珠。这时，喇叭花仰着头，问小露珠：“你为什么在我身上啊？”小露珠回答道：“我给你送水来了。”说完，小露珠又把花园里的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花……都像俊俏的小姑娘戴上了珠宝，显得更加生机勃勃。
④小露珠爬着，滚着，笑着。这时，太阳公公散发的热量越来越多，小露珠的身子也越来越轻了。它渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。
⑤大家纷纷赶来为小露珠送行。小动物们望着小露珠说：“我们还要跟你说悄悄话呢。”喇叭花吹奏着乐曲，它多么想把小露珠留住啊！小露珠笑盈盈地说：“我明天还会来的。”说完，小露珠消失了。
（1）第②段是围绕哪句话写的？用“_______”画出来。
（2）联系上下文，第③段的加点词“格外”可以换成 这个词语。
（3）联系上下文，在第②段的横线上补充恰当的内容。
（4）短文中，小露珠消失的原因是
A.太阳公公散发的热量，让小露珠变成了水蒸气。
B.小露珠给许多鲜花嫩草浇水，感到十分辛苦。
（5）小露珠给你留下了什么样的印象？结合短文写一写你的想法。
17．本期推荐《宝葫芦的秘密（节选）》，请你读思结合，回答问题。
宝葫芦带来的变化
①自从有了宝葫芦——你们当然可以想到，我各方面的生活都起了变化。
②以前我每天自习，总得让数学题费去我许多时间。可是现在，我刚把书打开，拿起笔，还没来得及开动脑筋，本子上面便整整齐齐写着算式和答数。
③“嗬！这可真没料到！”我不知道你们会有怎样的感想，我可是又惊又喜。
④“可是我还得画一张地图……”我刚这么一打算，就有一幅地图摊在我面前，我自己绝画不了这么好。有了宝葫芦真幸福！
⑤“再干点什么呢？给我几片桐木片！”我刚想拿铅笔给木片上打弹射式飞机模型图样，我手里突然出现了一件完完整整的飞行模型。
⑥以前，我得用一个月的课外时间才能完成一件小模型，可试飞时我特别有成就感。不知为什么，面对这个一秒钟变出来的现成飞机模型，我却没有很大兴趣。
⑦后来，不管我需要不需要，只要我一动念头，宝葫芦立刻就变了出来。这真是一种特殊的幸福。
⑧什么也不用干的生活慢慢让我感到无聊。“你别什么都代替我好不好？我也得起我的作用啊！”我有时向宝葫芦提出抗议。
⑨可宝葫芦却说：“我的脑袋不会思考，都是听从你的想法。现在有两条路，一条是普通人的路，你想要干什么事都得你自己去想，自己去花劳力，全不用我来插手，你干脆把我扔掉；还有一条路就是安安心心做我的主人，全不用你费力。”
⑩我选择了要什么有什么的特殊幸福，却也付出了代价。变出《科学画报》、望远镜，使同学们对我产生误解；变出数学试卷，被老师认为抄袭；变出鲜花、自行车、电影票……更被人们认为是偷来的。
“你没本事变出来，就该早早承认，老老实实告诉我呀。你干嘛要去……你害惨我了！”我终于愤怒地把宝葫芦扔到河里。
（1）阅读美文，给第二则故事列出小标题，写在文中的横线上。
（2）王葆得到宝葫芦的心情经历了 → → → 的变化。
（3）本文主要讲的是：主人公“我” 后， 。最后，“我” 。
（4）结合文章内容，我知道“抗议”的意思是： 。
（5）我发现了作者写作的秘密：作者先通过 来说明“宝葫芦带来的变化”，让人感受到得到宝葫芦的幸福；然后用 的手法写出“ ”。一前一后进行 ，让人受到启发： 。
（6）现在，有一款高级的计算机软件，既可陪人聊天，又可以帮人绘画、写作文，解决很多难题。手机或电脑上安装了它，就像拥有了“宝葫芦”。假如你是王葆，特别想安装这款软件，可是爸爸担心你用它抄作业，不同意。你会怎样说服爸爸呢？ 。
18．观察身边事。阅读《猪小弟过独木桥》，完成下列各题。
猪小弟过独木桥
①一天，猪小弟要去好朋友家玩儿，一大早就兴高采烈地出门了。他走着走着，来到一条小河边。河上有一座独木桥，猪小弟在上面刚走出几步就不敢动了，他害怕了，桥很窄，还一颤一颤地左右摇晃，一不小心就会失足落水。
②正在这时，桥对岸走过来一只调皮的小猴子，他故意高声喊道：“坏啦，坏啦！你们瞧啊，猪小弟要掉下河啦！”
③猪小弟被小猴子这一吓唬，就更害怕了。他低头向下一看，真是让人心惊胆战，河水像个披散着长发的巫（wū）婆，还哇哇地怪叫着：“猪小弟，猪小弟，快下来，我要吃你！”
④猪小弟着急得哭起来：“妈妈，妈妈，快来呀！”但是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。
⑤小青蛙们听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对猪小弟说：“猪小弟，猪小弟，你别害怕，把眼睛往前瞧，别往下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦！”
⑥猪小弟听小青蛙的话，努力让自己平静下来，他抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，深吸一口气，迈开大步，一二，一二！嘿，真过去了。
⑦猪小弟高兴极了！他看见花儿在阳光下盛开，好像在向他祝贺；他听见鸟儿在空中鸣叫，好像在夸奖他勇敢。
（1）请你运用多种方法理解下列词语，并完成填空。
①“兴高采烈”的意思是 。
猪小弟“兴高采烈”地要去（做什么） 。
②“心惊胆战”的意思是 。
猪小弟“心惊胆战”的原因是 。
（2）请根据这个童话的故事情节，完成填空。
起因：猪小弟要过河，他遇到了一个难题是 。
经过： 吓唬他，他心惊胆战； 鼓励他，他大胆往前走。
结果：最终，猪小弟 。
（3）故事中猪小弟的心情经历了怎样的变化？请把表示心情的词语写在下面的括号里。
（兴高采烈）→（ ）→（更害怕）→（ ）→（平静）→（ ）
（4）读了这个故事，你最喜欢谁？为什么？
19．课外阅读。
两棵树
①农夫在地里同时种了两棵一样大小的果树苗。第一棵树拼命地从地下吸收养料，储备起来，滋润枝干，积蓄力量，默默盘算着怎样完善自身，向上生长。第二棵树也拼命从地下吸收养料，凝聚起来，开始盘算着开花结果。
②第二年春天一到，第一棵树便吐出了嫩芽，憋（biē）着劲向上长。第二棵树刚吐出嫩叶，便迫不及待地挤出花蕾。
③后来几年，第一棵树目标明确，忍耐力强，很快就长得很健壮。第二棵树每年都要开花结果，开始着实让农夫吃了一惊，农夫非常欣赏它。但由于这棵树还未成熟，便承担开花结果的责任，累得弯了腰，结的果实也酸涩（sè）难吃，还时常招来一群孩子的石头袭击。更有一些孩子会攀上它那瘦弱的身体，在掠夺果子的同时，也损伤着它的自尊心和肢体。
④时光飞转，终于有一天， 。农夫诧异地叹了一口气，将那棵瘦小的枯木砍下，烧火用了。
⑤有时，不急于表现自己的人恰恰正是最富有竞争力、生命力最强、最有前途的人。
（1）在文中“瘦弱”的近义词是： ，因此联系上下文，我知道“瘦弱”的意思是 ，在文中是说 。我通过联系生活实际，知道“迫不及待”的近义词有 （填两字或四字词语），在文中是说第二棵树在第二年春天 的做法。
（2）运用学过的方法，预测第④自然段中两棵树的结局，完成联系。
A.那棵久不开花的壮树成了枯木，而那棵急于开花结果的树却结出了累累硕果。
B.那棵久不开花的壮树轻松地吐出花蕾，由于养分充足、枝干强壮，结出的果实又大又甜。而此时那棵急于开花结果的树却成了枯木。
我预测的结局是 （填序号），预测的依据是 。
（3）两棵树因为不同的目标有了不同的表现，仔细阅读短文，完成下面的导图。
（4）故事告诉了我们什么道理？
20．阅读短文，完成后面的练习。
①森林里一块可爱的绿草地上，除了长着绿绿的草，还有一些小野花。
②可是这一天，突然有个空罐子大模大样地躺在绿草地上，让人怎么看都不顺眼。
③猴子说：“这么好的草地，弄得不像样子了。”猴子捡起罐子狠狠地扔了出去——罐子飞呀飞，最后“咚”的一声，砸到野猪的头上。
④野猪说：“怎么能乱扔废物？还好我的皮厚。”为了别人的脑袋不会被这罐子打到，野猪用他的两只长牙挖了个坑，把罐子埋了起来。
⑤住在地底下的鼹（yǎn）鼠正要上来换换空气，却发现通道被堵住了。
⑥鼹鼠很生气地说：“怎么能把自己不喜欢的东西朝土里塞，也不管别人喜欢不喜欢！”鼹鼠又把罐子挖出来，用脑袋一拱——
⑦罐子咕隆咕隆滚开去，滚到兔子家门口。
兔子可能会说：“ ”
可能会这样做：
⑧罐子顺着山坡滚到了一条小河里。河边有一对乌龟兄弟。
⑨乌龟弟弟瘸（qué）了腿，哪儿也不能去。他指着空罐子，垂头丧气地说：“这是个废物，和我一样没有用！”□不□这是个好东西□□乌龟哥哥说□
⑩乌龟哥哥让弟弟趴在罐子上面，借助着空罐子的浮力，乌龟弟弟就能向前游啦！乌龟哥哥说：“看，你现在想去哪里就去哪里。你不是废物，它也不是废物。”
（1）请在第⑨自然段的“□”内填写正确的标点符号。
（2）边读边预测真有趣。请你根据提示把预测的内容写在文中的横线上。
（3）你用 的方法理解第⑨自然段中“垂头丧气”的意思是：
（4）大家都不喜欢空罐子，可乌龟哥哥却说它是好东西，这是因为
A.空罐子能带乌龟哥哥去他想去的地方。
B.因为空罐子很漂亮。
C.空罐子能带乌龟弟弟去他想去的地方。
D.因为乌龟哥哥喜欢收集空罐子。
（5）如果你看到草地上的空罐子，你会怎么做？为什么？
21．课外阅读。
画眉和啄木鸟
①茂密的森林，茫茫无边。各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿，简直是鸟类的王国。
②在一棵白杨树上，画眉遇到了啄木鸟。
③“啄木鸟大姐，我们来比一下谁的歌声更美妙吧！”画眉那富有音乐节奏的歌声的确悠（yōu）扬悦耳，美妙动听。“对不起，我还要工作。再说，我也唱不好。”啄木鸟说。“唱吧，友谊比赛嘛。”画眉扬起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鸟唱了，但是，她的歌声能与天才歌手画眉相比吗？
④“我们再来比比谁的衣服漂亮行吗？”画眉更加得意。自然，啄木鸟的衣服不如她的艳丽。
⑤“我们再来比赛……”这时，一直打盹（dǔn）儿的白杨树睁开眼皮，粗声粗气地说：“你们还是比比保护森林的贡献吧！”画眉鸟娇柔的声音戛（jiá）然而止。
（1）用“_______”画出文中描写声音好听的词语。（画出两个即可）
（2）判定画眉和啄木鸟比赛的结果，在胜利者后面的括号里画“√”
比赛项目 参赛者
唱歌 画眉鸟 啄木鸟
衣服 画眉鸟 啄木鸟
贡献 画眉鸟 啄木鸟
（3）这篇故事告诉我们什么道理？用“√”标出正确的一项。
①谁都有长处，有短处，不要用自己的长处比别人的短处。
②谁对人类的贡献大谁就是胜利者。
（4）你喜欢画眉鸟还是啄木鸟，为什么？
22．课外阅读。
房子找房子
①有一幢房子骄傲地挺立在路旁，来来往往的人总爱赞叹说：“哦，多漂亮的房子呀！”房子很开心，它喜欢这里的一切。
②这天，一只鸽子飞来停在屋顶上，它对房子说：“咕咕，我造了一个漂亮的窝。”
③“窝是什么？”房子问。
④“傻瓜，”鸽子骄傲地说，“窝就是我的家呀！”
⑤“ ”房子困惑极了。房子暗自发誓：我一定要找到自己的家！趁着夜深人静，它把自己的身体从地上拔了起来。
⑥房子走上大街，看见一幢很高的楼房，它满怀希望地叫道：“高楼你好！请你当我的家好吗？”高楼说：“我的门是专门为人修的，这么小，你进不来！”房子听了很沮丧。
⑦房子走呀走，走到一个村庄里。天哪，它倒抽了一口冷气，这里的房子还不如自己大呢！怎么可能找到家呢？房子非常难过：“呜呜呜，我要是人就好了，人有房子住；我要是鸟就好了，鸟有自己的窝；我要是蜜蜂，也有一间小小的蜂房呀。可是，我是倒霉的房子，永远都没有自己的家，呜呜，当房子好可怜呀……”一棵苍老的大树听到了，哈哈笑道：“谁说你没有家？瞧，整个天空是你的屋顶，整个大地是你的房间。在你的家里，什么东西都应有尽有，上有太阳月亮，下有城市森林，拥有这样的家，你还不快乐吗？”
⑧房子欣喜若狂，大声喊道：“是啊，我有世界上最大最好的房子！”
（1）我能用学过的方法，理解选段⑧中“欣喜若狂”的意思： 。
（2）我能根据故事的发展，给下列句子排序。
高楼不愿意当房子的家。
房子在大树的提醒下找到家。
房子因没有家而困惑。
村里房子小，房子找不到家。
房子因漂亮被路人夸奖。
（3）读选段⑤，联系上下文，此时“房子”心里会想些什么？
（4）这个故事给我们的启示是
A.房子是没有家的。
B.做事要坚持不懈，不达目的不罢休。
C.不要只看到别人拥有的，而忽略自己有的。
23．阅读。
仙足山的传说
①位于莱西市中庄扶村的大架山观音寺距今已有1300年的历史。相传观音寺一位和尚挖到一棵大灵芝，吃了它便可以长生不老。方丈立即吩咐伙房水洗慢煮，并召集全寺众僧到大殿，研究如何分食灵芝。
②这时，恰巧张果老赶着毛驴访友归来，饥饿交加，干渴难忍，老远就闻到寺内异香扑鼻。钻入伙房，发现里面空荡荡的，揭锅一看，见粉嫩的灵芝已经煮熟， ，随后便躺在伙房前的台阶上晒太阳，不一会儿进入了梦乡。
③众僧开完会，准备分食灵芝，发现锅里什么也没有。见张果老在此酣睡，断定是他所为。方丈大怒， 。闹哄哄的声音把张果老惊醒，他见势不妙，爬起身来，骑上毛驴，身体竟然轻飘飘地升到天上去了，从此得道成仙。山上留下了张果老的脚印、毛驴印各一行，现在仍清晰可见，故名“仙足山”。
（1）看到“空荡荡”这个词语，你眼前浮现出的画面是
（2）第②自然段画“ ”的部分，请你预测发生的事情： 。
这样预测的原因是
（3）第③自然段画“ ”的部分，请你预测方丈的所作所为：
24．
三袋麦子
①快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
②小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
③小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫蛙，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
④小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种在了地里。
⑤一年以后，土地爷爷又来看望小猪、小牛和小猴。
⑥他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。“说着，不由得舔了舔舌头。看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
⑦告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小牛告诉土地爷爷：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。土地爷爷点点头。
⑧最后，土地爷爷又来到小猴家。谈起去年的那口袋麦子，小猴拉着土地爷爷的手，神秘地说：“请跟我来。”
⑨土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。”……
（1）联系上下文解释词语。
迫不及待：
憨厚可爱：
（2）面对土地爷爷送的麦子，小猪立即把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品，而小猴则是把一口袋麦子全种下了地。请分别用“____”在文中画出他们这样做的原因。
（3）短文中，土地爷爷“哈哈大笑”可能是因为 ，“点点头”又是因为 。
（4）读完短文，你觉得这是一只 的小猴，预测一下，土地爷爷听了小猴的话，会说些什么，做些什么呢？写在下面的横线上。
25．短文阅读。
有缺口的小碗
①很久很久以前，有个胖神仙坐在地上玩泥巴。他捏了个样子丑丑的，颜色单调，还缺了个小口的破碗。胖神仙托着这只有瑕疵的小碗，看了一会儿，然后向碗里吹了一口气，唱了几句：“有缺口的小碗呀，不嫌弃，有一天你会明白你自己……”唱完后，他把一粒小红果子放了进去。眨眨眼睛，满满一碗小红果子冒了出来。“哈！真不错！”
②此时，天空响起一声鹤鸣，胖神仙抬头看见了另一个神仙，便把那只碗随手一扔，追自己的同类去了。
③那只泥碗被扔在了泥土里，年复一年，被黄土掩埋了。
④不知过了多少年，那只缺了一个小口的碗经过黄土的摩挲、雨露的浸润，慢慢幻化成精，有了自己的想法。∥
⑤有一天，小碗周围的土地开始四分五裂，剧烈晃动起来。一片耀眼的光闪了进来，那是刺眼但温暖的阳光。随后，一只粗糙，长满老茧，沾满泥巴的手把小碗拿起。小碗终于重见天日了，它十分欣喜。
⑥农夫咕哝着：“我当什么宝贝呢，原来是一个破碗。”农夫虽然心里瞧不上，但转念一想，这个破碗可以拿回去给家里的狗当吃饭的碗。
⑦天擦黑的时候，农夫把小碗带回家。他给碗里放了一些干饭，然后用菜汤拌了拌，狗歪着头看了他一阵儿，立刻跑过去低下头，“呱唧呱唧”吃起来。
⑧等农夫吃完饭，发现那狗还在低头吃个不停。农夫心中纳闷儿，走近察看，发现那泥碗竟然“吃不完”。“是个宝贝呀！”农夫的心扑通扑通跳着，哆哆嗦嗦捧起那只碗。
⑨农夫三下五除二把那只碗洗刷干净，放进了自己最爱的小麦。对农夫来说，天底下没有比小麦更珍贵的东西了。从此，农夫不再下地干活，因为他总有吃不完的粮食。
⑩四邻五舍逐渐发现了农夫的异常，慢慢地，大家都知道了他家有只神奇的小碗。消息像一阵疾风，很快传达到了一个商人的耳朵里，商人来到农夫的家里，用很多钱买到了农夫的那只小碗。据说，那钱多到能买下农夫二十年吃的小麦。
……
（1）阅读短文，写出小碗的经历。
胖神仙捏出了小碗—— ——重见天日—— ——
（2）第①段有个加点词“瑕疵（xiá cī）”，运用多种方法理解，我知道它的意思是
（3）默读⑤﹣⑧段，想想农夫对小碗的态度前后有什么变化。
开始：
后来：
（4）在第①段中胖神仙说“有缺口的小碗呀，不嫌弃，有一天你会明白你自己……”，读了故事，你觉得小碗明白了自己什么？
（5）读完故事后，你认为故事中的农夫是个怎样的人，说出你的理由。
农夫是个 ，因为
26．课外阅读。
老鼠是山神的宠物，他向山神要求下凡当一名普通的动物。山神说：“在动物世界中，大象是最强大的，你下凡后，必须战胜大象，你才有资格回到我身边，否则，你就永远留在动物世界吧。”老鼠答应了山神的条件。
老鼠一来到动物界，便感到，他向山神承诺是轻率的。因为，他到动物界后，发现自己是一种又小又弱的动物，要战胜大象那简直是天方夜谭。他后悔了。但他还是决定试一试。他想，自己要是从大象的长鼻子中钻进去，用身体堵住大象的气管，不让他喘气，大概会迫使他认输。这天，老鼠乘大象吃树枝之机，悄悄地钻进大象的鼻子中，准备实施他的计划。不料，刚进去一小段路程，大象觉得奇痒，便猛地打了一个喷嚏，老鼠只听到一声巨大的轰响，便觉得天旋地转，就像炮弹一样射向高空，半天才掉在地上，摔得浑身上下像碎了一样痛。它这一下可知道大象的厉害了。大象心想，这老鼠长得小，胃口可不小，真可恶。于是一见到老鼠、大象就用它那大脚踩老鼠。以后老鼠总是远远地躲开大象。它不想自讨苦吃。
可天有不测风云。一天，大象落入了猎人设下的巨网中。他挣扎了很久，全身一点力气也没有了。他在等死。老鼠想，这真是天赐良机，大象现在已毫无抵抗能力，只要我在他的要害部位挖几个洞，他就会没命了。我不就战胜大象了吗？然而，老鼠是善良的。他看到大象可怜的样子，便不忍下手了。它的良心告诉它，应该救大象。于是，他开始用他锋利的牙齿咬网和绳子，不知过了多久，那张巨网出现了一个大缺口，大象猛地一用力，他终于从巨网中钻了出来。大象得救了。
不久，山神找到了老鼠，他向鼠祝贺，说他已经战胜了大象。老鼠说：“我还没有战胜大象呢。这大概是不可能了。”山神说：“老鼠，你已经战胜了大象，你将你的对手变成了朋友，难道世界上还有比这更完美的战胜吗？”
（1）最合适的题目是
A.老鼠和大象
B.老鼠和山神
C.完美的战胜
（2）概括文中主要写了老鼠和大象的哪两件事。
（3）你认为老鼠战胜大象了吗？联系短文说一说。
（4）预测一下，大象和老鼠在以后的日子会怎样相处？
期末复习 现代文阅读
参考答案与试题解析
1．
家
树叶是小毛虫的家，花朵是蝴蝶的家，小鱼的家在蓝色的小河里，绿色无际的原野是蜻蜓的家。
可怜的风没有家，跑东跑西也找不到一个地方休息。
小朋友们最幸福啦。大家在爸爸妈妈准备好的家里安安稳稳地长大。
（1）这篇短文一共有 3 个自然段，全文共有 4 句话。
（2）不同的小动物有不同的家，读短文，连一连。
树叶 花朵 小河 原野
（3）读短文，选择正确的答案。（填序号）
①可怜的 ②蓝色的 ③绿色无际的
② 小河 ③ 原野 ① 风
（4）“小朋友们最幸福”是因为（ ① ）（填序号）
①大家可以在爸爸妈妈的爱护下长大
②大家有很多朋友一起玩耍
③大家可以在学校安安稳稳地读书
（5）自然界还有哪些生物有家呢？它们的家是什么呢？想一想，写出一条。（不会写的字可以用拼音代替）
鸟儿，家是茂密的树林。
【考点】语段阅读；内容理解与概括；数自然段和句子；开放探究．
【答案】（1）3 4；
（2）
（3）②；③；①；
（4）①；
（5）鸟儿，家是茂密的树林。
【分析】这篇短文以“家”为主题，通过排比句展现小毛虫、蝴蝶等不同生物的家，对比风的无家，突出小朋友有家的幸福。语言童趣且富有画面感，以简洁的对比和铺陈，传递出家的温暖与归属，在简短篇幅里实现了意象的丰富与情感的表达，是一篇充满童真且立意温馨的小散文。
【解答】（1）考查数自然段和句子。
自然段判断：短文每段开头空两格。结合短文“树叶是小毛虫的家……”“可怜的风没有家……”“小朋友们最幸福啦”可知，开头均空两格，故该篇文章共3个自然段。
句子判断：以句号、问号、感叹号为标志，结合全文“树叶是小毛虫的家，……”为第一句；“可怜的风没有家，跑东跑西也找不到一个地方休息”是第二句；“小朋友们最幸福啦”是第三句；“大家在爸爸妈妈准备好的家里安安稳稳地长大”为第四句，故全文共4句话。
（2）考查内容理解与概括。
结合文章第①自然段“树叶是小毛虫的家，花朵是蝴蝶的家，小鱼的家在蓝色的小河里，绿色无际的原野是蜻蜓的家”可知，树叶是小毛虫的家，故树叶与毛毛虫相连；花朵是蝴蝶的家，故花朵与蝴蝶相连；小鱼的家在蓝色的小河里，故小鱼与小河相连；原野是蜻蜓的家，故原野与蜻蜓相连。
（3）考查内容理解与概括。
结合文章第①、②自然段“小鱼的家在蓝色的小河里，绿色无际的原野是蜻蜓的家”“可怜的风没有家，跑东跑西也找不到一个地方休息”可知，小河是蓝色的，原野是绿色无际的，风是可怜的。
（4）考查内容理解与概括。
结合文章第③自然段“大家在爸爸妈妈准备好的家里安安稳稳地长大”，说明是因为父母的爱护，故选①。
（5）考查开放探究。
结合生活常识，选取自然界的生物，描述其居住的场所，只要符合生物的生活习性，表述合理即可。例如：蜜蜂，家是热闹的蜂巢。
故答案为：
（1）3 4；
（2）
（3）②；③；①；
（4）①；
（5）鸟儿，家是茂密的树林。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
2．阅读博览。
【文段一】上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。……最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
【文段二】“老师早。”“小朋友早。”我们像一个个音符走进谱子里去。我多喜欢我那个棕色的书包。蜡笔上沾了些花生米皮子。小石子，半透明的，从河边捡来的。忽然摸到一块糖，早以为已经在我的嘴里甜过了呢。水泥台阶，干净得要我们想洗手去。“猫来了，猫来了。”“我的马儿好，不喝水，不吃草。”下课钟一敲，大家噪得那么野，像一簇花突然一齐开放了。第一次栖来这个园里的树上的鸟吓得不假思索地便鼓翅飞了，看看别人都不动，才又飞回来，歪着脑袋向下面端详。
（1）【文段一】中描写了小学生们 上课 时和 下课 时的情景。
（2）文段中有很多富有新鲜感的句子，请摘抄一句，并说说你从中体会到了什么？
句子： 最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
体会： 这句话通过描写山林里的猴子被吸引过来听小学生上课的情景，表现了课堂的生动有趣和孩子们的学习氛围。猴子的好奇心也反衬出课堂的吸引力，让读者感受到一种自然与人文的和谐共处。
（3）【文段二】中的“不假思索”的“假”读音是 jiǎ ，“假”字在字典里的意思有：
①不真实的，不是本来的；②指借助，凭借，依靠；③假设，如果等意思。“不假思索”的“假”的意思选 ② 。（填序号）
（4）想一想，下课了，你和同学们在学校里会做些什么呢？请写一写。
【考点】语段阅读；内容理解与概括；扩展写话；多音字．
【答案】（1）上课，下课；
（2）句子：最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
体会：这句话通过描写山林里的猴子被吸引过来听小学生上课的情景，表现了课堂的生动有趣和孩子们的学习氛围。猴子的好奇心也反衬出课堂的吸引力，让读者感受到一种自然与人文的和谐共处。
（3）jiǎ ②；
（4）下课了，我会和同学们在操场上踢足球、打篮球，或者在教室里聊天、分享零食。有时候我们会一起做游戏，比如跳绳、捉迷藏。校园里充满了欢声笑语，大家都非常开心和放松。
【分析】文段一内容概括：文段一描述了不同民族的小学生在同一间教室里上课的情景。上课时，小学生们认真学习，甚至连山林里的猴子也被吸引过来好奇地听。下课后，学生们在大青树下进行各种活动，如跳孔雀舞、摔跤、做游戏，吸引了许多小鸟和松鼠前来观看，整个场景充满了欢乐和生机。
文段二内容概括：文段二描绘了学校日常生活中的情景。学生们早上互相问候，进入教室就像音符进入乐谱。文段中提到了一些细节，如棕色的书包、沾有花生米皮子的蜡笔、从河边捡来的小石子等。下课时，学生们变得非常活跃，像花朵突然盛开一样，连校园里的小鸟都被他们的喧闹声吓飞，但随后又飞回来好奇地观察。整个文段充满了童趣和活力。
【解答】（1）本题考查文段内容的理解。
文段一中描写了小学生们上课时和下课时的情景。上课时：文段中提到“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”“最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”这里描绘了小学生们在教室里上课的场景，以及山林里的猴子被吸引过来好奇地听的情景。下课时：文段中提到“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。”这里描绘了小学生们下课后在大青树下进行各种活动的场景，充满了欢乐和生机。
（2）本题考查富有新鲜感的句子及其体会。
句子：“最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”体会：这句话通过描写山林里的猴子被吸引过来听小学生上课的情景，表现了课堂的生动有趣和孩子们的学习氛围。猴子的好奇心也反衬出课堂的吸引力，让读者感受到一种自然与人文的和谐共处。
（3）本题考查字音和字义。
“不假思索”的“假”读音是：文段中提到“不假思索地便鼓翅飞了”，这里的“假”读作：jiǎ。“不假思索”的“假”的意思选：文段中的“不假思索”是指小鸟不经过思考就飞走了。这里的“假”意思是“借助，凭借，依靠”，即不借助任何思考就做出了反应。
（4）本题考查情景描写。
结合文段内容，可以想象下课后同学们在学校的活动。例如，文段一中提到小学生们在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟和松鼠。文段二中提到“下课钟一敲，大家噪得那么野，像一簇花突然一齐开放了。”这些描写都展现了下课后同学们的活跃和欢乐。可以结合这些内容，描写自己和同学们在下课后的活动，如玩游戏、聊天、分享零食等。
故答案为：
（1）上课，下课；
（2）句子：最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
体会：这句话通过描写山林里的猴子被吸引过来听小学生上课的情景，表现了课堂的生动有趣和孩子们的学习氛围。猴子的好奇心也反衬出课堂的吸引力，让读者感受到一种自然与人文的和谐共处。
（3）jiǎ ②；
（4）下课了，我会和同学们在操场上踢足球、打篮球，或者在教室里聊天、分享零食。有时候我们会一起做游戏，比如跳绳、捉迷藏。校园里充满了欢声笑语，大家都非常开心和放松。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
3．课内阅读。
铺满金色巴掌的水泥道（节选）
①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
（1）阅读时遇到不理解的词语，可以查字典。
熨yù[熨帖]（﹣tiē）1.妥帖舒服。2.＜方＞（事情）完全办妥。
“熨”字用部首查字法应先查 火 部，再查 11 画。“熨帖”在文中的意思应选择 ① （填序号）。此外，我们还可以通过联系上下文的方式理解词语，“凌乱”的意思是 不整齐，没有秩序，显得杂乱无章 。
（2）画“_______”的句子将水泥道上的落叶比作 彩色的地毯 。在第③段中找到类似的句子，用“ ”画出来。
（3）选文第①段写出了水泥道的 C 美，第②段通过写落叶的 A 和状态体现了水泥道的自然之美。
A.形状
B.大小
C.颜色
（4）朗读第③段时，应该读得（缓慢 轻快） 轻快 一些，读出（沉重 欢快） 欢快 的语气。（选择恰当的词语打“√”）
（5）“我”走在水泥道上还会看到什么样的景色呢？写一写。
【考点】语段阅读；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；《铺满金色巴掌的水泥道》；扩展写话；部首查字法；朗读．
【答案】（1）火 11 ①不整齐，没有秩序，显得杂乱无章；
（2）彩色的地毯 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
（3）C A；
（4）轻快 欢快；
（5）路边小草的叶子上，一颗颗圆润的雨珠在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光彩。小朋友们背着小书包，穿着五颜六色的小雨靴，在水泥道上走着，笑着……
【分析】这篇节选描绘了秋天水泥道上铺满金色梧桐落叶的美景。作者通过细腻的描写和生动的比喻，将落叶比作金色的小巴掌，呈现出一幅充满秋意的图画。水泥道上的落叶，不规则却美丽，增添了自然的魅力。特别是第三段，通过作者细腻的观察和描述，仿佛将读者带入了这片金黄的世界，感受到秋天的静谧美好。整体文字富有画面感，情感细腻，充满了对秋天景色的热爱和赞美。
【解答】（1）本题考查的是查字典。“熨”字是上下结构，上面是“尉”，下面是“火”，根据部首查字法的规则，应先查“火”部。“熨”字的笔画顺序为：横折、横、撇、横、横、竖钩、撇、点、点、撇、撇、捺、点。一共15画，“熨”字除去部首“火”，剩下的“尉”是11画，所以再查11画。“熨帖”在文中的意思是妥帖舒服。文章第②自然段提到“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”可以看出，“凌乱”是用来描述落叶的排列情况，与“规则”相反，意思是不整齐，没有秩序，显得杂乱无章。
（2）本题考查的是句子的理解和找关键句。文中画线的句子是文章第①自然段“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”这句话使用了比喻的修辞手法，将“水泥道上的落叶”比作“彩色的地毯”。这里，“彩色的地毯”形象地描绘了落叶覆盖在水泥道上所形成的美丽、多彩且柔软的景象。在文章第③自然段中类似的句子是“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”，此句将“我”穿着的棕红色小雨靴比作棕红色的小鸟。通过这样的比喻，把“我”穿着雨靴在落叶间行走的情景，描绘得充满生机与活力，仿佛两只小鸟在欢快地活动，生动地展现出作者当时愉悦的心情。
（3）本题考查的是文章内容的理解。文章第①自然段对水泥道颜色的具体描写，突出了水泥道的颜色美，故选C。在文章第②自然段中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”这样的描写，将“落”叶比作“小巴掌”，这是对落叶形状的生动刻画。“熨帖地、平展地粘在水泥道上”，展现出落叶自然飘落、随意而又美妙的状态，从形状和状态两方面体现了水泥道因落叶而具有的自然之美，故选 A。
（4）本题考查的是朗读的语气。文章第③自然段中“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”等句子，运用了生动形象的比喻，把小雨靴比作小鸟，“愉快地蹦跳着、歌唱着”等表述充满了活力与生机，描绘出作者在这样的水泥道上行走时轻松、愉悦的心情，所以应该用轻快的节奏、欢快的语气来朗读，才能更好地体现出文章的情感和氛围。故依次选“轻快”“欢快”。
（5）本题考查的是表达能力。学生结合文章内容及生活实际来分析，写出自己可能看到的景色。示例：路边小草的叶子上，一颗颗圆润的雨珠在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光彩。小朋友们背着小书包，穿着五颜六色的小雨靴，在水泥道上走着，笑着……
故答案为：
（1）火 11 ①不整齐，没有秩序，显得杂乱无章；
（2）彩色的地毯 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
（3）C A；
（4）轻快 欢快；
（5）路边小草的叶子上，一颗颗圆润的雨珠在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光彩。小朋友们背着小书包，穿着五颜六色的小雨靴，在水泥道上走着，笑着……
【点评】阅读这篇短文，注意抓住含义深刻的句子，体会文段中所表达出的浓浓的情感。
4．
搭船的鸟（节选）
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
（1）“搭船的鸟”指的是 翠鸟 ，文中的哪一句话说明了它名字的由来？用“____”画出来。
（2）选文的第1自然段中，作者运用翠绿、蓝色、红色等词语对“搭船的鸟”的 外形 进行了描写，表示颜色繁多，可以用本段中的“ 漂亮 ”来表示，也可以用 五颜六色 （四字词语）来表示。
（3）第2自然段画线句子，作者抓住 冲 、 吞 等一连串动作，突出了小鸟捕鱼动作 敏捷 的特点。
（4）结合全文，下列对课文标题《搭船的鸟》理解有误的一项是 B 。
A.“搭”是乘、坐的意思，“搭船”即“趁便乘坐顺路的船”。
B.翠鸟“搭船”的原因是它想跟“我们”一起到外祖父家里去。
C.“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐相处。
【考点】语段阅读；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；标题的含义及作用；《搭船的鸟》．
【答案】（1）翠鸟 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮；
（2）外形 漂亮 五颜六色；
（3）冲 吞 敏捷；
（4）B。
【分析】本语段选自课文《搭船的鸟》，这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了对自然的爱。
【解答】（1）考查内容的理解。结合“后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴”可知答案。
（2）考查内容的理解。结合“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮”可知，作者运用翠绿、蓝色、红色等词语对“搭船的鸟”的外形进行了描写，表示颜色繁多，可以用本段中的“漂亮”来表示，也可以用五颜六色。
（3）考查句子的赏析。结合“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去”可知，作者抓住冲、吞等一连串动作，突出了小鸟捕鱼动作敏捷的特点
（4）考查标题的含义。由课文标题《搭船的鸟》可知，.“搭”是乘、坐的意思，“搭船”即“趁便乘坐顺路的船”。“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐相处。
故选：B。
故答案为：
（1）翠鸟 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮；
（2）外形 漂亮 五颜六色；
（3）冲 吞 敏捷；
（4）B。
【点评】完成此题目一般分为以下几步：
1、认真阅读短文，了解短文主要内容。
2、了解短文后题目，带问题读短文，可边读边做。
3、深入了解主题，完成拓展题目。
5．非连续性文本阅读
材料一：浙江省教育厅在杭州发布2016年浙江省中小学教育质量综合评价监测结果，其中关于早餐的调查显示，每周吃早餐次数越多的学生，学业成绩越高，分差可达到50～70分。无论四年级还是八年级学生，吃早餐对他们的语文、数学成绩均有正面影响。每天吃早餐比几乎不吃早餐的学生相当于多接受1～1.5年的教育。
材料二：①2018年8月16日，中国营养学会发布《中国居民早餐饮食状况调查报告》，结果显示：约35%的调查对象不能做到天天吃早餐。究其原因，“时间紧”是排在首位的，约49%的人因此不吃早餐；其次为“早上没食欲或不习惯吃早餐”，约占17%；另有约9%的人认为“没必要，可以直接吃午餐”；此外，“不愿意做早餐”“没找到想吃的早餐品种”“减肥”等也都是人们不吃早餐的理由。调查还发现约55%的调查对象早餐摄入食物种类不足三种，无法满足食物多样的平衡膳食原则。
②中国营养学会秘书长杜松明表示，早餐与健康密切相关。研究显示，一日三餐是中国人传统的饮食习惯。早上不吃早餐可能引起胃病和胆结石。少年儿童不吃早餐会造成营养摄入不足，影响身体发育。早上不吃早餐，中午饥饿感会更强，午餐会短时间内摄入更多食物，引起能量摄入增多，导致肥胖。
材料三：《2019中国居民膳食指南》指出，一天的营养均衡饮食当中，早餐提供的能量应占全天总能量的30%。而在膳食结构中，早餐应以谷类食物（大米、小麦等）为主，同时应包含动物性食物（肉、蛋、鱼）、奶制品（或豆类）及蔬菜水果三类食物。如果四类都有的可以算是营养均衡的早餐，有三类的可以算是合格。如果只有两类或是更少，长此以往就会有营养不良的问题。
（1）阅读材料一，与成绩高低有关的是学生每周吃早餐的（ D ）
A.时间
B.地点
C.心情
D.次数
（2）阅读材料二，居民不吃早餐的原因中占比最高的是（ A ）
A.时间紧
B.没食欲
C.没必要，直接吃午餐
D.不愿意做早餐
（3）阅读材料三，下面早餐营养合格的一项是（ C ）
A.稀饭 馒头 芹菜
B.油条 老豆腐
C.面包 牛奶 鸡蛋
D.豆浆 鸡蛋 牛肉
（4）中小学生长期不吃早餐可能造成哪些危害？请根据以上三段材料简要概括。
【考点】非连续性文本；内容理解与概括．
【答案】（1）D；
（2）A；
（3）C；
（4）影响学生成绩
可能引起胃病和胆结石
导致肥胖、营养不良。
【分析】材料一表明吃早餐次数影响学生成绩；材料二揭示居民不吃早餐的主因是时间紧，且早餐食物种类不足；材料三阐述早餐营养搭配要求。整体逻辑清晰，从不同角度呈现早餐相关情况，利于读者全面认识早餐的重要性。
【解答】（1）考查内容理解与概括。结合材料一“浙江省教育厅在杭州发布2016年浙江省中小学教育质量综合评价监测结果，其中关于早餐的调查显示，每周吃早餐次数越多的学生，学业成绩越高，分差可达到50～70分。”可知，成绩高低有关的是学生每周吃早餐的次数。故选D。
（2）考查内容理解与概括。结合材料二“究其原因，‘时间紧’是排在首位的，约49%的人因此不吃早餐”可知，居民不吃早餐的原因中占比最高的是时间紧，故选A。
（3）考查内容理解与概括。结合材料三“早餐应以谷类食物（大米、小麦等）为主，同时应包含动物性食物（肉、蛋、鱼）、奶制品（或豆类）及蔬菜水果三类食物。如果四类都有的可以算是营养均衡的早餐，有三类的可以算是合格。”可知，A．稀饭、馒头属于谷类，芹菜属于蔬菜水果类，只有两类，不合格。B．油条属于谷类，老豆腐属于豆类，只有两类，不合格。C．面包属于谷类，牛奶属于奶制品类，鸡蛋属于动物性食物类，包含三类，合格。D．豆浆属于豆类，鸡蛋属于动物性食物类，牛肉属于动物性食物类，只有两类，不合格。故选C。
（4）考查内容理解与概括。结合材料一“无论四年级还是八年级学生，吃早餐对他们的语文、数学成绩均有正面影响。”可知，不吃早餐对中小学生的语文、数学成绩有负面影响，不利于学业。
结合材料二“早上不吃早餐可能引起胃病和胆结石。少年儿童不吃早餐会造成营养摄入不足，影响身体发育。”可知，早上不吃早餐可能引起胃病和胆结石，少年儿童不吃早餐会造成营养摄入不足，影响身体发育，还可能因中午饥饿感强，短时间内摄入更多食物，导致肥胖。
故答案为：
（1）D；
（2）A；
（3）C；
（4）影响学生成绩
可能引起胃病和胆结石
导致肥胖、营养不良。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读材料，了解材料内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
6．整本书阅读。
目录（一） 笨汉汉斯 001 皇帝的新装 016 飞箱 033 坚定的锡兵 043 丑小鸭 068 卖火柴的小女孩 080 海的女儿 090 拇指姑娘 107 目录（二） 小海兔的故事 1 蜂王 6 牧鹅姑娘 11 白雪公主 15 灰姑娘 24 大拇指 30 两朵玫瑰 43 狼和七只小羊 48
（1）分析上边的目录，我知道目录（一）来自《 A 》这本书，目录（二）来自《 C 》这本书。（填序号）
A.安徒生童话
B.稻草人
C.格林童话
（2）如果要读下面这段文字描述的童话人物，我应该读《 坚定的锡兵 》。（填目录中的故事名称）
他只有一条腿，他是最后一个被铸的，熔化的材料不够用了，于是就让他用一条腿稳稳站住，这就使他非常显眼。
（3）阅读这两本书的目录，如果让你向大家推荐一个故事，你会推荐哪一个？为什么？
我会推荐《丑小鸭》。因为《丑小鸭》是一个关于成长和自我发现的故事。它讲述了一只被误认为丑陋的小鸭子，经过艰难的旅程，最终成长为美丽的天鹅。这个故事传达了关于自信、坚持和内在美的重要性。
【考点】非连续性文本；经典名著；推荐介绍；图表（漫画）分析．
【答案】（1）A C；
（2）坚定的锡兵；
（3）我会推荐《丑小鸭》。因为《丑小鸭》是一个关于成长和自我发现的故事。它讲述了一只被误认为丑陋的小鸭子，经过艰难的旅程，最终成长为美丽的天鹅。这个故事传达了关于自信、坚持和内在美的重要性。
【分析】这篇阅读材料通过双目录对比的形式，巧妙构建了童话文学的认知框架。左侧目录（一）集中呈现安徒生经典（如《海的女儿》《丑小鸭》），右侧目录（二）则聚焦格林童话代表作（如《白雪公主》《灰姑娘》），形成北欧与德国民间文学的美学对照。题目设计具有阶梯性：从作家辨识到文本特征抓取，最终引导个性化阅读推荐，既考察文学常识，又培养批判性思维。尤其第三条开放式设问，将机械记忆提升为审美判断，体现了整本书阅读的教学深度。
【解答】（1）考查图表分析。通过对童话故事的理解，结合目录（一）的故事可知，目录（一）来自《安徒生童话》这本书。《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。其中较为闻名的故事有：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等；结合目录（二）的故事可知，目录（二）来自《格林童话》这本书。《格林童话》是由德国语言学家雅各布 格林和威廉 格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。《格林童话》里面约有200多个故事，大部分源自民间的口头传说，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《青蛙王子》等。
（2）考查经典名著。“他只有一条腿，他是最后一个被铸的，熔化的材料不够用了，于是就让他用一条腿稳稳站住，这就使他非常显眼。”这段文字出自《坚定的锡兵》这个故事。它是安徒生创作的经典童话之一。故事讲述了一个只有一条腿的锡兵，他深爱着一个纸做的跳舞女孩。然而，故事中充满了各种挑战和考验，包括妖精的捉弄、跌落窗台、被鱼吞食等，但锡兵始终坚定地面对一切。最终，锡兵和跳舞女孩在火炉中化为一体，象征着他们至死不渝的爱情。
（3）考查推荐介绍。结合自己的知识积累，从两本童话的目录中选取一个故事，再结合故事的情节、主题或传递的道理进行分析，突出推荐的理由，让读者能清晰了解该故事的价值。示例：我推荐《白雪公主》。这个故事塑造了美丽善良的白雪公主和邪恶的王后形象，情节曲折有趣，同时传递了善良终将战胜邪恶的道理，还能让读者感受到七个小矮人的纯真友谊，是一个充满正能量且富有吸引力的童话。
故答案为：
（1）A C；
（2）坚定的锡兵；
（3）我会推荐《丑小鸭》。因为《丑小鸭》是一个关于成长和自我发现的故事。它讲述了一只被误认为丑陋的小鸭子，经过艰难的旅程，最终成长为美丽的天鹅。这个故事传达了关于自信、坚持和内在美的重要性。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
7． 春节在创新。
“数字化儿”增添“新”年味儿
春运新变化 曾经的春运一票难求，如今手机一点直接订票。到了车站“刷脸”即可进站，飞驰的高铁环境舒适，人们越来越享受便捷（jié）的春运体验。 年货新场景 从前要赶在春节前大包小包置办年货，如今快递员直接送货上门，甚至年货比人到家还早，正月里照样想买啥就买啥。
春晚新体验 2024年除夕，央视龙年春晚西安分会场，数字动画“李白”与观众齐诵《将进酒》，观众可以通过多种方式与春晚互动。 拜年新方式 从初一到十五，一会儿是动画拜年视频，一会儿是纷纷扬扬的“红包雨”……充满科技感的花式拜年层出不穷。
（根据“央广网”相关报道改编）
（1）读了上面的资料，我们了解到“数字化儿”增添了很多“新”年味儿，用气泡图梳理出来，可以向更多的小伙伴分享。
（2）青青要给在西藏的小伙伴介绍春运新变化，根据上面材料的内容，你建议他从以下哪几个方面介绍？ ABCD 。（多选）
A.手机订票
B.刷脸进站
C.环境舒适
D.高铁飞快
（3）春节联欢晚会看到“数字”动画李白时，我们不禁联想到他写的诗句“天门中断楚江开， 碧水东流至此回 。”中描绘的波澜壮阔；回想起“两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山 。”中表达的欢快之情。
（4）第一个“非遗”春节，央视蛇年春晚Logo图案发布，“巳（sì）巳如意，生生不息”，对此，青青同学有很多想要请教的问题，请你将他与AI老师的对话补充完整。
蛇年春晚Logo图案“巳巳如意”的含义是什么？
蛇年春晚图案，是将两个“巳”字对称摆放，组成了类似中国传统如意的图案。如意象征着事事如意。
那为什么要在蛇年春晚用“巳巳如意”这个图案呢 ？
“巳”字的甲骨文看起来很像条蛇，与2025年的生肖蛇年相契（qì）合。其次，“巳”象征着生长和延（yán）续，这与春节传递的美好祝愿以及中华文化的精神内涵（hán）相契合。你还有什么不明白的，欢迎继续追问。
（5）青青同学认为应该借助“非遗”春节传播中华的“仁爱”文化，正如《孟子》中所说“仁者 爱人 ， 有礼者敬人 。”那么，第一个“非遗”版春节你有什么新过法？写一个你的想法吧！ 可从参与非遗活动、宣传推广等方面思考。可以举办“非遗”技艺展示活动，邀请民间艺人现场展示剪纸、糖画等非遗技艺，让大家亲身参与体验，感受非遗文化的魅力，从而传播中华“仁爱”文化 。
【考点】非连续性文本；内容理解与概括；开放探究；名言警句；古诗文默写．
【答案】（1）年货新场景 春晚新体验 拜年新方式；
（2）ABCD；
（3）碧水东流至此回 轻舟已过万重山；
（4）那为什么要在蛇年春晚用“巳巳如意”这个图案呢？
（5）爱人 有礼者敬人 可从参与非遗活动、宣传推广等方面思考。可以举办“非遗”技艺展示活动，邀请民间艺人现场展示剪纸、糖画等非遗技艺，让大家亲身参与体验，感受非遗文化的魅力，从而传播中华“仁爱”文化。
【分析】“数字化儿”增添“新”年味儿：从四个方面阐述数字化给过年带来的新变化：春运时，如今能用手机订票、刷脸进站，高铁环境舒适；年货购置上，现在快递送货上门，春节期间购物便捷；春晚体验方面，2024 年龙年春晚西安分会场有数字动画互动；拜年方式上，从初一到十五有动画视频、“红包雨”等充满科技感的花式拜年。
【解答】（1）考查内容的理解与概括。本题需要从所给材料中梳理出“数字化儿”增添的“新”年味儿，也就是找出材料中因数字化而带来的新变化。春运新变化方面：曾经春运一票难求，现在手机一点就能直接订票；到车站“刷脸”即可进站；乘坐飞驰的高铁环境舒适，这些都是借助数字化技术实现的便捷春运体验。年货新场景方面：以前要提前大包小包置办年货，现在快递员直接送货上门，甚至年货比人到家还早，这得益于电商等数字化购物方式。春晚新体验方面：2024年除夕央视龙年春晚西安分会场有数字动画“李白”与观众齐诵《将进酒》，观众可通过多种数字化方式与春晚互动。拜年新方式方面：从初一到十五，有动画拜年视频、“红包雨”等充满科技感的花式拜年方式，这些都是数字化带来的新变化。故为二：春运新变化：手机订票、刷脸进站、高铁环境舒适；年货新场景：快递送货上门；春晚新体验：数字动画互动；拜年新方式：动画视频、红包雨等。
（2）考查内容的理解与概括。青青要给西藏的小伙伴介绍春运新变化，需要从材料中找出属于春运新变化的内容。A选项手机订票：材料中明确提到曾经春运一票难求，如今手机一点直接订票，属于春运新变化。B选项刷脸进站：文中提到到了车站“刷脸”即可进站，这是春运新变化之一。C选项环境舒适：文中说飞驰的高铁环境舒适，人们越来越享受便捷的春运体验，属于春运新变化。D选项高铁飞快：材料主要强调的是高铁的环境舒适以及借助数字化实现的便捷，“高铁飞快”也是新变化的重点内容。故选A、B、C、D。
（3）考查古诗文默写。本题考查对李白诗句的记忆和默写。第一句诗出自李白的《望天门山》，第二句诗出自李白的《早发白帝城》，需要准确回忆并填写诗句。结合“天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”即可作答。
（4）考查开放探究。根据上下文及对传统文化知识的了解来补充对话。前面对“巳巳如意”的含义从形状和象征意义等方面进行了解释，后面可从春节这一特殊节日以及相关文化寓意等方面进行补充提问。
故为：那为什么要在蛇年春晚用“巳巳如意”这个图案呢？
（5）考查名言警句。本题考查对《孟子》中名言的记忆和默写，根据题意，需要填写体现“仁者”相关内容的语句。故为：仁者爱人，有礼者敬人。结合题目要求写出借助“非遗”版春节传播中华文化的新过法，可从参与非遗活动、宣传推广等方面思考。可以举办“非遗”技艺展示活动，邀请民间艺人现场展示剪纸、糖画等非遗技艺，让大家亲身参与体验，感受非遗文化的魅力，从而传播中华“仁爱”文化。
故答案为：
（1）年货新场景 春晚新体验 拜年新方式；
（2）ABCD；
（3）碧水东流至此回 轻舟已过万重山；
（4）那为什么要在蛇年春晚用“巳巳如意”这个图案呢？
（5）爱人 有礼者敬人 可从参与非遗活动、宣传推广等方面思考。可以举办“非遗”技艺展示活动，邀请民间艺人现场展示剪纸、糖画等非遗技艺，让大家亲身参与体验，感受非遗文化的魅力，从而传播中华“仁爱”文化。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
8．寻访多彩学校
梅西子的选择（节选）
吴然
独龙江，在一般人看来，仿佛是到了世界的尽头！山高得令人头晕，谷深得令人目眩。前两年，她去独龙江玩过一趟。白天在江边玩，那风景倒是美极了。江水清澈得简直像一股会流动的空气。可是到了夜里，就“要老命”了，那里蚊子又大又凶，叮得她睡不着，当地人戏称“三个蚊子可以炒一盘菜”。梅西子想着想着，浑身都痒了起来。她想了很多不去的“理由”，但想来想去，这些“理由”都敌不过教育局长那句“独龙江需要你”。
——选自《独龙花开》，有改动
（1）根据短文内容填空。
独龙江，山的特点是 高 ，谷的特点是 深 ，那里风景 美极了 。梅西子一开始（想去 不想去）独龙江工作（对的打“√”），原因之一是 那里蚊子又大又凶，叮得她睡不着 。最终，她去了独龙江，是因为教育局长说“ 独龙江需要你 ”。
（2）文中画“ ”的句子，用 比喻 的修辞手法，读起来很有趣。我也能用这样的修辞写一个句子： 空中的落叶像一只只飞舞的蝴蝶 。
（3）请你在文中用“_______”画出一个让你感到有新鲜感的词句，并说说感受。
“三个蚊子可以炒一盘菜”这句话，运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了独龙江蚊子又大又多的特点，让读者对独龙江的环境有了更直观、更深刻的认识。
【考点】记叙文；字词理解与赏析；内容理解与概括；句子仿写；修辞手法．
【答案】（1）高 深 美极了 不想去 那里蚊子又大又凶，叮得她睡不着 独龙江需要你；
（2）比喻 空中的落叶像一只只飞舞的蝴蝶。
（3）“三个蚊子可以炒一盘菜”这句话，运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了独龙江蚊子又大又多的特点，让读者对独龙江的环境有了更直观、更深刻的认识。
【分析】这篇短文通过梅西子的心理活动，生动展现了独龙江的自然风貌与人文情怀。作者运用夸张手法（如“三个蚊子可以炒一盘菜”）和细腻描写（如“会流动的空气”），既突出了环境的艰苦，又反衬出主人公的教育热忱。文章结构精巧，从犹豫到决意的转变自然流畅，最终以“独龙江需要你”点明主题，彰显了教育工作者无私奉献的精神。
【解答】（1）本题考查提取文章关键信息。
从“山高得令人头晕，谷深得令人目眩”可知，山的特点是高，谷的特点是“深”。从“那风景倒是美极了”可知，那里风景美极了。从“可是到了夜里，就‘要老命’了，那里蚊子又大又凶，叮得她睡不着，当地人戏称‘三个蚊子可以炒一盘菜’。梅西子想着想着，浑身都痒了起来。她想了很多
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