清塘荷韵 教学设计
1教学目标
1、朗读课文内容，把握课文感情脉络，理清文章线索。
2、赏析文章描写荷叶、荷花的词句，体悟荷之神韵美。
3、理解文中抒情议论句的深刻含义，品味荷之神韵。
4、结合作者经历和思想，感悟文中所蕴含的作者对生命的理解。
2教学重点
（1）赏析文章描写荷叶、荷花的词句，体悟荷之神韵美。
（2）理清文章的线索，感受作者恋荷之情。
3重点难点
（1）理解文中抒情议论句的深刻含义，品味荷之神韵；
（2）结合作者经历和思想，感悟文中所蕴含的作者对生命的理解。
4教学过程
活动1【导入】多媒体展示
季羡林:（1911－2009），2006年荣获“感动中国年度人物”称号。颁奖辞：智者永，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留德十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
活动2【活动】检查预习【学生展示】
1、作者简介：
季羡林，山东临清人，（翻译）家、梵文学者、（散文）家。
2、读准生字词(解释加黑词语）：
脍炙人口（）接踵而至（）细若单薄（）
旮旮旯旯（)旖旎（）睥睨（）
脍炙人口：美味人人都爱吃,比喻好的诗文或事物，大家都称赞。
旖旎：柔和美好
接踵而至：后面的人的脚尖接着前面人的脚后跟，形容人多，接连不断
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子
旮旯：角落，比喻偏僻的地方
3、用简洁的语言概括文章的主要内容。
（季羡林）先生在门前的（池塘）撒下几颗种子，（耐心）期待之后，终于等到了荷叶满塘、荷花盛开。
4、梳理文章结构层次：
想荷（1—2）→种荷（3—4)→盼荷（5）→赏荷（6）→祝荷（7—13）
5、精读课文，完成此表（用文中句子概括）。
活动3【活动】重点赏析 品荷之韵。【品读感悟】
1、请同学们品读6－7段，了解一下荷叶生长的过程，作者是如何描写荷叶生长的（圈划关键词句）？作者获得了怎样的感悟呢？
写荷叶生长的句子：一夜之间，突然长出了一大片绿叶。
几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。
不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个荷塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。
师小结：那么，从荷叶生长从无到有，由少到多，由空到密的过程中，作者获得了怎样的感悟呢？
所悟：荷叶之韵：坚韧顽强
请女生读第8自然段，看看作者是如何描写荷花的。（外形、气质）
写荷花的句子（外形）：不但色浓而且瓣多。
（气质)：这些荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。（清丽高洁）
所悟：荷花之韵：超凡脱俗
请男生读第9自然段，品味落荷的韵味（找出描写荷花落下的语句，结合资料链接谈自己的感悟）
所悟：落荷之韵：优雅洒脱
4、请全班同学朗读10－13段，思考问题：人们常用“残荷败柳”来形容冬天的荷塘，但作者为什么却说：“荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。冬天如果来了，春天还会远吗？”（找出描写残荷的语句）
所悟：残荷之韵：厚积薄发
活动4【活动】、拓展延伸 主题探究 【小组交流】
请同学们思考并讨论问题：通过学习这篇文章，作为中学生的我们，从荷韵中感悟到了什么呢？
师结：我们在生活和学习中，都会碰到许多不顺心的事情。希望大家能够像季羡林先生一样，做一个感悟生命的智者和张扬生命的强者！
【多媒体展示】顽强的生存精神恬淡的生命理念美好的生活愿望
活动5【活动】课内检测 回顾知识【师生共同总结】
活动6【作业】心得体会
写一段学完本课后的心得体会。
课件15张PPT。 智者永，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留德十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。清塘荷韵季羡林
检查预习
1、掌握词语(给黑体字注音并解释词语)?脍（ ）炙人口
?旖旎（ ）
?接踵（ ）而至
?睥睨（ ）
?旮旯（ ）
美味人人都爱吃,比喻好的诗文或事物，大家都称赞。柔和美好。后面的人的脚尖接着前面人的脚后跟，形容人多，接连不断。眼睛斜着看，形容高傲的样子。角落，比喻偏僻的地方。kuàiy? n?zh?ngpì nìgā lá2、用简洁的语言概括文章的主要内容。
（ ）先生在门前的（ ）撒下几颗种子，（ ）期待之后，终于等到了荷叶满塘、荷花盛开。
3、梳理文章结构层次：
想荷（1—2）
→------------------
→------------------
→------------------
→ 祝荷（7—13）季羡林池塘四年 种荷（3）盼荷（4—5）赏荷（6）4、精读课文，完成此表（用文中句子概括）
没有出现什么东西 事与愿违（失望） 仍然没有露出荷叶 完全灰了心 细弱单薄、可怜兮兮的五六个叶片 微有希望
仍是令人灰心的一年 接天莲叶
映日荷花 心中狂喜 品 荷 韵
作者是如何描写荷叶生长的（圈划关键词句）？作者获得了怎样的感悟呢？
写荷叶生长的句子： 一夜之间，突然长出了一大片绿叶。
几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。
不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个荷塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。荷叶之韵：坚韧顽强 看看作者是如何描写荷花的。（外形、气质）写荷花的句子（外形）：
（气质) ： 不但色浓而且瓣多。 这些荷花，高高地凌驾于莲叶之上，
迎风弄姿，似乎在睥睨一切 。荷花之韵：超凡脱俗 品味落荷的韵味（找出描写荷花落下的语句,结 合资料链接谈自己的感悟）资料链接： 季老在黑暗残酷、泯灭人性的“文革”时代,他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在生与死的抉择中决意自杀。他反复思索种种自杀方式，最终选定吃安眠药死。正当他要实施自杀时，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。他的思想却发生了变化：“不想死了”“还是活下去吧”。他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。于是，为着适应不断的批斗，他竟然想出每天站在自家阳台上进行“批斗锻炼”：“低头弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自愿地坐喷气式”，“还在心里数着数，来计算 时间，必至眼花流泪为止”。
这其实正是季老的人生的写照。只有具有这种顽强、坚韧才能“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天上云卷云舒。” 落荷之韵：优雅洒脱思考问题：人们常用“残荷败柳”来形容冬天的荷塘，但作者为什么却说：“荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。冬天如果来了，春天还会远吗？”（找出描写残荷的语句）残荷之韵：厚积薄发拓展延伸 主题探究 请同学们思考并讨论问题：通过学习这篇文章，作为中学生的我们，从荷韵中感悟到了什么呢？顽强的生存精神
恬淡的生命理念
美好的生活愿望知识回眸作业：1、积累以下描写荷的诗句，并选自己喜欢的一句加以品味。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
清水出芙蓉，天然去雕饰
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,
不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
......莲,花之君子者也 ......
2、写一段学完本课后的心得体会
