9. 爱莲说 教学设计 (3)

9.
爱莲说
教学设计
1教学目标
一、积累文言字词，理解文章思想内容。
二、了解本文托物言志和衬托的手法。
三、学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
2学情分析
八年级学生对古文学习已有初步认识了解，多数同学在疏通文意上有一定功底，做好预习作业，借助注解能很快理解大意，但少数学生的知识储备、水平还有欠缺。因此，结合学生实际，在文言文教学中，对课文的理解采用层层推进，螺旋上升的方式，并在教学过程中进行人文思想的教育熏陶。过程采用品读结合的方式，让学生在音乐美、图画美的氛围中来读，力求做到“美文美读”。
3重点难点
一、了解本文托物言志和衬托的手法。
二、认识作品的现实意义，提高生活情趣。
4教学过程
活动1【导入】爱莲说
还记得上学期艺术节上，黄思瑶等18位女生为我们带来的一曲《爱莲说》舞蹈吗？女同学们淡雅恬静的脸庞，亭亭玉立的腰身，碧绿优雅的罗裙，似乎让我们闻到了沁人心脾的清香。今天，我们来学习一篇与之同名的佳作，共同欣赏这洋溢着生命情愫的华彩诗章。
活动2【讲授】爱莲说
二、检查预习
1、文体介绍
“爱”是表现作者的感情，“莲”是文章写作的主题，那么谁能告诉我，“说”是什么呢？
“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。(说说喜爱莲花的道理)
2、作者简介
通过昨天的预习，哪位同学能介绍一下作者？
明确：周敦颐(1017--1073)
宋代著名哲学家。字茂叔，道州营道人(湖南道县人)。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”，他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。著有《周元公集》。
3、写作背景
周敦颐幼年丧父，母亲带着他投靠衡阳的舅父，衡阳是莲花之乡，盛夏间菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋。莲，已深深地根植于他的生活和精神世界。
接下来，请一位同学读读《爱莲说》的写作背景：
宋熙宁四年，著名理学家周敦颐来星子任知军，先生为人清廉，襟怀淡泊，平生酷爱莲花，于是在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。
夏秋之交，莲花盛开，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵荷花颔首，阵阵荷香扑面，先生凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之污浊，写下了著名的《爱莲说》。
三、朗读课文
1、听范读，注意字音、停顿、语速、情感。
2、自由读，读准字音
敦颐
蕃
淤
濯
涟
亵
噫
鲜
3、点名朗读，师生评议，指导朗读
4、齐读
四、整体感知
1、参照注释，疏通文意
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
之：助，的。
甚蕃：很多
自李唐来。
李唐：唐代
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。予：我
独：唯独
而：表转折，却
染：沾染
濯：洗涤
妖：美丽而不庄重
中通外直，不蔓不枝。
通：通透
蔓：牵蔓
枝：分枝(名作动)
香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
远：名作动
远播
益：更加
植：树立
亵：亲近而不庄重
予谓菊。
谓：认为
花之君子者也。
君子：品德高尚的人
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
噫：叹词
鲜：少
宜乎众矣。
宜：应当
2、翻译
(翻译接龙)
精读课文
1、作者爱莲花什么呢？
作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？
明确：(一)生长环境：出淤泥而不染——高洁
濯清涟而不妖——质朴(洁身自好、不同流合污)
(二)体态香气：中通外直，不蔓不枝——通达、正直(特立独行、质朴正直)
香远益清——清香(美名远扬)
(三)风度气质：亭亭净植，可远观而不可亵玩——志洁、端庄(庄重、清高)
莲的整体的形象是端庄美丽，令人敬重。同学体会得很好。我们知道作者爱莲，不仅因为它姿态美丽，更因为莲的品格高尚。作者爱莲，也在颂莲，我们要带着赞美之情来读。一起朗读这个长句：予独爱莲……
3、作者描写莲花，表达对莲花的喜爱，(却还写了另外两种花卉——菊花、牡丹)为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
明确：(为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种修辞手法叫衬托。)
菊花(正衬)——莲花
————君子之德
牡丹(反衬)——莲花
用“菊”“牡丹”“莲”各象征什么？对这三种花的态度又怎样呢？
明确：菊花——隐
士———陶后鲜有闻
(叹惋)
牡丹——富贵人———宜乎众矣
(鄙薄)
莲花——君
子———同予者何人(赞美)
现在我们明白了，作者赞美莲，其实是要赞美君子这样的人，他不与恶浊的世风同流合污，洁身自好，为人正直，不慕名利。
这种将花的形象比拟为人的品质，描写的事物并非写作的根本目的，而是要通过对所托之物的描写来歌颂人，这样的写法，我们称之为——托物言志。
周敦颐就是敬仰莲花的独立“花格”，从而发展到君子的独立人格。不受污浊环境的影响，始终保持清白，但又没有媚色。做人有底线有原则，不斤斤计较，少牵连，不生枝节，远远欣赏可以，近前玩弄就别想。周敦颐对于君子人格的定义，就是从这小小的池莲开始，人格从内修到传播，成为一名真正的君子。
活动3【练习】爱莲说
拓展练习
模仿例句，造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，品格高尚的君子。
造句：我爱
，因为它
。
(我爱梅花，因为它花开腊月，傲雪斗寒，恰如不畏艰难的求索者。)
活动4【作业】爱莲说
1、完成课后研讨与练习一、二题。
2、将刚才的造句练习扩充为200字左右的小短文，写在作业本上。