10. 芙蕖 教学设计 (4)

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10.
芙蕖
教学设计
1教学目标
（一)知识与能力：
1.了解李渔，积累本课重点文言词语。
2.理解本文结构严谨、详略得当的特点。
3.学习课文兼用多种表达方式，以清新活泼的笔调来说明事物的方法。
（二）过程与方法：
朗读、学习小组自主合作探究。
（三）情感态度与价值观：
感受作者对莲花的喜爱之情，学习作者不拘泥于古人，敢于创新的精神。
2学情分析
通过近两年的文言文学习，学生积累了一定的文言文知识，阅读文言文的能力较初一有了一个质的飞跃。
3重点难点
教学重点：1.积累本课重点文言词句。
2.理解本文结构严谨、详略得当的特点。
教学难点：学习本课兼用多种表达方式，以清新活泼的笔调来说明事物的方法。
4教学过程
活动1【导入】预习导引
芙蕖即莲花，在理学家眼中，它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，是一位“道德君子”；在佛的世界里，莲是净土，是人心灵的伴侣。今天我们再来学习李渔的《芙蕖》，相信大家通过学习一定会对莲花有一个全新的认识。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】诵读疏通，整体感知
1.指导学生朗读课文。
2.自主译读课文。
3.合作交流，就自己的疑问与同组交流、探讨，解决疑难。
活动3【讲授】研读赏析
1.本文主要表达了作者怎样的情感从哪些语句可以看出？
2.正是由于作者对芙蕖有着如此深厚的感情，作者笔下的芙蕖也是美不胜收的，下面让我们一起来领略作者笔下芙蕖的美。学生朗读课文，寻找文章的美点，然后全班交流。交流时可用“芙蕖之美，美在————，你看———————”这样的句式。21教育网
3.文章第二段重点写什么？怎样写的？
3.这篇赞美荷花的文章有什么独特之处？
活动4【活动】问题探究，品读赏析
1.本文是怎样层次井然地讲述芙蕖？
2.本文在说明芙蕖的“可人”之处时，是如何进行分类的？
3.作者认为芙蕖是“四命之中，此命为最”，哪些语言明白表示了作者对荷花的深厚感情？找出来并作简要分析。21cnjy.com
活动5【练习】拓展训练
1.选择自己喜欢的事物，模仿本文的结构，写一篇短文。
2.展示、交流。
活动6【测试】巩固练习，反馈。
1，给下列加点字注音。
群葩（
）
菡萏（
）
异馥（
）
草菅（
）
飘飖（
）
效颦（
）
2.解释句中加点的词语。
（1）以芙蕖之可人，其事不一而足。
可人：
（2)群葩当令时。
当令：
（3）无如酷好一生。
无如：
（4）又时病其漏。
病：
3.把下列句子译成现代汉语。
（1）则又日高日上，日上日妍。
（2）有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短。
4.选文是如何来述“芙蕖之可人”的？
5.选文最后一段表达了作者怎样的情感？
6.选文说芙蕖“可目”“可鼻""可口""可用",除此之外，你认为芙蕖还可怎样？试表明你的观点。
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