荔枝图序 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
荔枝图序
教学设计
1教学目标
知识与技能：了解白居易的生平以及序的特点。识记重点实词和虚词的用法。
过程与方法：通读全文，明确说明对象，并能做到背诵全文。学习精确、生动的语言，并能运用到实际写作中。
情感态度价值观：领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。
2学情分析
通过预习、自学、提出问题师生共同探讨，了解课文中出现的常见文言字词的意义和用法。课堂上多用提问、启发、诱导等方法，使学生能明白文章内容，理清文章结构。利用仿写提高学生语言表达能力。21cnjy.com
《荔枝图序》是白居易为一幅荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所说“为不识者与识而不及一二三日者”而作，含有宣传荔枝的意思。【来源：21·世纪·教育·网】
《荔枝图序》是一篇短小精悍介绍荔枝知识的文章。教学内容不太难，但最有特色的是文章运用大量的比喻的修辞手法，使学生对荔枝有直观上的了解，比如“树行团团如惟盖”，更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生的记忆。如“一日而色变，二日而香变，三日而色香味尽去”，也可达到当堂背诵的效果。21·cn·jy·com
3重点难点
掌握按一定顺序说明的方法。准确理解并翻译文言文。
4教学过程
一.导入
（多媒体展示荔枝画图）
关于荔枝，大家可能比较熟悉。由于其色、香、味俱美，历来被公认为果中的珍品，为历代文人墨客所喜爱和赞美，荔枝的妙，在杨朔的《荔枝蜜》也曾有过，苏东坡的《惠州一绝》也有此说（日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人）www.21-cn-jy.com
（多媒体展示杜牧的《过华清宫》“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”）2·1·c·n·j·y
历史上，杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝，不远千里从广东快马加鞭运送荔枝。杜牧的《过华清宫》中就是讽刺这一现象，但我们能从中可看出荔枝保鲜不易的特点。
而今天我们来学习白居易的《荔枝图序》，看看又向我们介绍了哪些知识？
一.
整体感知
1.
解题
⑴
本文是作者为荔枝图作序，其目的是什么？在原文中有答案吗？
“盖不识者与识而不及一二三者云”（最后一段）
⑵
齐读最后一段，并请一名同学串译成现代汉语。
2.
检查预习
⑴
通读课文，给下列字注音
帷wéi
枇杷
pí
pa
缯zēng
绡
xiāo
瓤
ráng
醴
lǐ酪
lào
⑵
四人一小组，试译课文，将不明白的字词句举手提出来，师生共同讨论。老师巡视辅导。
华：huā同花，
花朵。
叶如桂，冬青：叶子好象桂树的叶子，冬天也绿。
大略如彼，其实过之：大略像上面说的那些东西，其实超过了那些东西。
3.
朗读课文。四人小组讨论，本文围绕荔枝介绍了哪些知识？讨论出说明顺序。
（明确：介绍了荔枝的产地、形状、树叶、花、果实及果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液、荔枝的保鲜）
顺序：由外到内，介绍果实的具体情况。由整体到局部，从树的形状。
4.
本文说明重点是什么？为什么这样安排呢？
（明确：以果实为说明重点，具体介绍果实的内外形态及保鲜不易的特点，突出重点，且可以层次清楚的介绍荔枝）21世纪教育网版权所有
5.
作者在介绍荔枝的时候，语言生动形象，这是为什么呢？举例说说。
（明确：运用了打比方的说明方法）
6.
小结课文。
三.
拓展训练
1.
全班齐读课文打比方的句子，并展现其它常见水果，利用课文句式“叶如桂，冬青……浆液甘酸如醴酪”写一种水果，尽量形象逼真。21教育网
2．交流作品。
3．学生散读课文，争取当堂背诵。
四．布置作业
背诵并翻译重点段落。
板书设计
外形：产地、形状、叶、花（略）
由外到内
果实：朵、核、壳、膜（详）
保鲜：（详）
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网