清塘荷韵 学案

清塘荷韵
学案
学习目标：
1、朗读课文内容，把握课文感情脉络，领会课文主旨。
2、品析描写荷的语句，体悟荷之神韵美。
3、理解文中抒情议论句的深刻含义，品味荷之神韵
4、、理清文章线索，感受作者恋荷之情。
学习重点与难点：
1、学习重点：
（1）
赏析文章描写荷叶、荷花的词句，体悟荷之神韵美。
（2）
理清文章的线索，感受作者恋荷之情。
2、学习难点：
理解文中抒情议论句的深刻含义，品味荷之神韵；结合作者经历和思想，感悟文中所蕴含的作者对生命的理解。
学习流程：
一、导入：
同学们：咱们中国的文人对荷花、梅花和竹子等的情有独钟是一种独特的文化现象，反映出他们对高雅、纯洁、孤傲、气节等品质的追求。例如：周敦颐在《爱莲说》用“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了君子高洁的品性；朱自清《荷塘月色》则以“田田的叶子、舞女的群”道出了心中淡淡的忧伤和喜悦；而当代著名学者，散文家季羡林老人在1997年86岁高龄写的《清塘荷韵》又绘出了季老怎样的思想境界呢？今天我们就一起走进季老的清塘，一赏荷韵。
二、朗读课文，整体把握。
1、作者简介：
季羡林，山东临清人，（
）家、梵文学者、（
）家。
2、读准生字词：
脍炙人口（
）
接踵而至（
）
细若单薄（ ） 旮旮旯旯（ ） 耄耋（ ） 旖旎（ ） 睥睨（ ）
3、用简洁的语言概括文章的主要内容。
（
）先生在门前的（
）撒下几颗种子，（
）期待之后，终于等到了荷叶满塘、荷花盛开。
4、作者种荷的缘由是什么？
6、梳理文章结构层次：
种荷→ → →祝荷
三、重点赏析，品荷之韵。
1、细读文章第6、8小节，圈划关键词句，欣赏荷花之形韵美。
（1）叶之韵：“跃出水面”、“亭亭的”、“接踵而至”“遮蔽了整个池塘”
“接天莲叶无穷碧”
（2）花之韵：“红艳耀眼”“红盖擎天”“红花映日”
“映日荷花别样红”
2、齐读第9小节，这段文字写荷的什么？用意何在？
（写荷的凋零。写出荷花生命的消逝——飘逸、豁达、淡定、洒脱。）
3、秋日，生命的凋零，总是带给人凄凉与忧伤，为什么作者眼里荷花的凋零如此飘逸、豁达？结合前文，完成表格，品味荷花的神韵美。
时间
荷花生长情况
作者的心情
第一年
没有出现什么东西
事与愿违（失望）
第二年
仍然没有露出荷叶
完全灰了心
第三年
细弱单薄、可怜兮兮的五六个叶片
微有希望仍是令人灰心的一年
第四年
接天莲叶映日荷花
心中狂喜
4、找出写荷这种生命力的语段，集体朗读。（第7节段首）
荷从“一粒粒种子”到“满塘风荷举”历经了四年漫长的等待、力量的积聚，这表现出了荷“顽强、坚韧”的生命力。
资料链接：
季老在黑暗残酷、泯灭人性的“文革”时代,他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在生与死的抉择中决意自杀。
他反复思索种种自杀方式，最终选定吃安眠药死。正当他要实施自杀时，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。他的思想却发生了变化：“不想死了”“还是活下去吧”。
他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。于是，为着适应不断的批斗，他竟然想出每天站在自家阳台上进行“批斗锻炼”：“低头弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自愿地坐喷气式”，“还在心里数着数，来计算
时间，必至眼花流泪为止”。
这其实正是季老的人生的写照。只有具有这种顽强、坚韧才能“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天上云卷云舒。”
四、对比观察，进一步体悟荷之品韵美。（见幻灯片）
五、思考：如何理解“既然冬天到了，春天还会远吗？”

作者赋予自然界变化一种积极向上的乐观主义情感,表达了一种向往美好的信心.
六、小结：
生命的过程是一种“美”。他曾经饱受生命孕育的艰辛，也曾感受生命绽放的快乐，让我们钦佩于生命的顽强、让我们感动于生命的执着；也只有这样，当她从我们视线中消逝时，我们才能以一种超然的心态去面对，也才能在消逝之时拥有那种飘逸和洒脱，拥有那份淡泊与宁静。让我们如季老般，如季老笔下的满塘风荷般做弘扬生命的强者，做彻悟生命的智者吧。
七、布置作业：
1、搜集有关描写荷的句子；
2、写一段学完本课后的读后感。