水龙吟 次韵章质夫杨花词 教学设计 (2)

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水龙吟
次韵章质夫杨花词
教学设计
1教学目标
1.识记有关苏轼的文学常识。
2.理解重点词句的含义，体会词中描写景物的方法。
3.学习词人丰富的想象和独特的艺术构思。
2重点难点
1.理解重点词句的含义，体会词中描写景物的方法。
2.学习词人丰富的想象和独特的艺术构思。
3教学过程
活动1【导入】话题导入
以作者为话题导入
活动2【活动】自主学习
1.给下列加点字注音。
无情有思（）萦损柔肠（）困酣娇眼（）落红难缀（）
2.文学常识填空。
本文的作者，字，号“”，四川眉山人。与父亲弟弟合称“三苏”，词和散文都代表了北宋最高的文学成就，词风豪迈，是“唐宋八大家”之一。唐宋八大家包括：。
活动3【讲授】讲授
1.正确流利地朗读这首词，划分节奏，标出韵脚。
2.理解重点词句的含义：
（1）解释词语
抛家傍路：
无情有思：
（2）译读下列句子。
A.似花还似非花，也无人惜从教坠。
B.梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。
C.细看来，不是扬花，点点是离人泪。
3.了解词人丰富的想象和独特的艺术构思。
上片写杨花飘忽不定的际遇和，表现多情女的
；下片写柳絮的归宿，表现思妇游子。
4.合作探究：
细看来，不是扬花，点点是离人泪。（试从情感、手法分析）
5.试背这首词。
活动4【练习】练习
发挥想象，可使苍白的语言变得丰富多彩，试将下列情景赋予奇妙的想象，让语言生动起来。
（1）小河流淌（2）树叶飘零（3）群星璀璨
活动5【作业】作业
背诵课文
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