10. 芙蕖 教学设计
1教学目标
1、掌握词类活用、一词多义等特殊用法，提高学生的文言文阅读能力；
2、提高学生的说明文阅读能力；
3、比较生动说明和平实说明，提高学生的语言表达能力。
2学情分析
1、通过自主学习，把握本文严谨的结构，学习详略得当的剪裁方法。
2、合作与交流，找出各段的中心句，体会井然有序的说明顺序。
3重点难点
1、在了解课文内容的前提下，重点掌握本文的立意。
2、文言文的一些语法常识。
4教学过程
活动1【导入】作者简介
关于作者
李渔(161l一约1679)，字笠鸿，一字谪凡，号湖上笠翁，原籍兰溪(今属浙江)，生于雉皋(今江苏如皋)。明末清初戏曲作家、戏曲理论家。在明代考取过秀才，入清后未曾应试做官。出身富有之家，清兵入浙后，家道衰落。客居杭州10年，又迁南京达20年。从事著述，并开“芥子园”书铺，刻售图书。又组织以姬妾为主要演员的家庭剧团，北抵燕秦，南行浙闽，在达官贵人府邸演出自编自导的戏曲。晚年境况困窘，再度迁居杭州，终老死去。李渔在当时很有声名，但毁誉不一。平生著作有剧本《笠翁十种曲》，还有八种是否出自他的手笔，至今未有定论，有小说《十二楼》等数种，杂著《闲情偶寄》和诗文集《笠翁一家言》等。李渔在戏曲理论方面取得了杰出的成就。《闲情偶寄》之《词曲部》《演习部》实为戏曲理论专著，后人录出单印，名《李笠翁曲话》或《笠翁剧论》，是我国最早的一部从舞台艺术角度来探讨戏剧理论的专著。
活动2【活动】自主探究
(一)独学
1、读懂词意 朗读课文，划出不熟悉的字词，并借助注释和工具书解决；
2、读顺句子
3、范读 对照纠正字音、节奏。
4、再读课文，参照课文注释，边读边翻译课文。不会的做好标记。
(二)对学
互相口头翻译课文，指出搭档翻译时的错误小组之间相互解决解决“独学”阶段未能解决的问题。
1、用一句话概括本文
2.说出下列句子的意思：
（1）及其茎叶既生，则又日高日上。
（2）此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；
（3）群葩当令时，只在花开之数日。
（4）有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿。
(5)有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短。
6、无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用。
(三)群学：
1、全文抓住了这一句中的哪两个字来写？
2、芙蕖的作用那几个方面?从哪几个方面来写芙蕖的可人的？
请说出这一部分文章的说明顺序。
3、 课文第二段并说说该段按怎样的顺序进行说明的？
4、以“——一句表现了（写出了）荷花的——”说一句品析课文语言的话。
5、找出你认为最能体现作者感情的句子。
6、结合自己的学习和生活，谈谈这篇文章给我们的启示？
活动3【讲授】课堂结构
这篇文章选自《李笠翁一家言·笠翁偶集》。《笠翁偶集》中诸篇，属于明清笔记小品一类文章。这类文章，直抒胸臆，不拘格套，不避俚语俗字，无论是内容或形式，都力求写得清新活泼。李渔的小品文尤其具有这种特征。他自己的诗文取名为“一家言”，并解释说：“凡余所为诗文杂著，未经绳墨，不中体裁，上不取法于古，中不求肖于今，下不觊传于后，不过自为一家，云所欲云而止。”他认为只有这样，才不会“尽丧其为我”。可见他在写作上所抱的力求创新、力求显出自己的灵性的态度。这就使他的小品文和明清其他小品佳作一样，无论是内容或格调，都与一般正统古文不同。
三、内容和结构
古代写荷的诗文很多，一般都从荷的美丽、高洁着眼，或直接赞美荷花的形态，或以荷喻人，赞扬美女，或托物言志，表现自己高洁的品质。本文写荷，完全不落前人窠臼，既写荷“当令时”的“娇姿”，又写荷谢后的莲蓬，从荷出水直写到荷叶衰败。这是写荷诗文中绝无仅有的。不但如此，本文既谈荷花的可目、可鼻，又谈莲藕荷叶的可口、可用，写一般文人所不写，观赏和实用两种价值并重，也是大胆求新的表现。全文七段，分三部分。
第一部分(第一段)，开篇。简明扼要地说明主题。
第二部分(第二至六段)，分说。具体说明芙蕖的种种优点。这部分把生长过程和多种功用结合在一起写，既按“花开之前”、“花开之时”、“花谢之后”时序作纵的描述，又按可目、可鼻、可口、可用四种功用作横的说明。纵横交错，有条不紊。
第三部分(第七段)，结尾。抒发感慨，揭示中心。
全篇紧扣“可人”二字，环环相套、丝丝入扣地展开，针线细密，结构严谨。
活动4【测试】达标检测
1．找出句子中活用现象的词语
（1）则又日高日上
（2）可目，可鼻
（3）则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也
（4）又时病其漏
2、解释加点的词语：
(1)蓬中结实 有五谷之实而不有五谷之名
(2)效颦：仿效（写成语东施效颦）
(3)过而不问之秋矣
(4)殆 迨 经年 乞
3、从文中找出相关的成语并解释
课件22张PPT。芙 蕖 芙 蕖作者简介-1作者简介-2简介芙蕖 荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。荷花种类很多，分观赏和食用两大类。
原产亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，性喜温暖多湿。
荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。
荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药，可治多种疾病。 集体朗读课文，理解文意要求：
1、理清文章的思路。
2、对照注释，掌握文中文言句式，一词多义等。
3、思考文章是如何兼用多种表达方式说明事物的？给加点字注音解词研究课文研讨第一部分重要词语研讨第二部分-1-1研讨第二部分-1-2研讨第二部分-1-3重要词语第二小节译文 各种花正当时（惹人注目）的时候，只在花开的那几天，在此以前、以后都属于人们经过它也不过问的时候。芙蕖就不是这样：自从荷钱出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天好看。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。因此，我们在花未开的时候，便先享受了无穷的逸致。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）先后相继开放，从夏天直开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应当得到的享受了。等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方；于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还象未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会（呈献）完毕。以上都是说它适于观赏的方面。 研讨第二部分-2课文：
可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。 译文：
适宜鼻子（的地方），那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气；（以它来）避暑，暑气就因它而减退；（以它来）纳凉，凉气就因它而产生。 ▲、跟随~~----------------------------------对偶研讨第二部分-3课文：
至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。 译文：
至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。 ▲研讨第二部分-4课文：
只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。 译文：
只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好象成了被遗弃的废物；但是把它摘下贮藏起来，又可以在明年用来裹东西。 ▲研讨第二部分-5课文：
是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？ 译文：
这样看来，芙蕖这种东西，没有一时一刻不适于观赏，没有那部分那一点不供家常日用。（它）有五谷的实质而不占有五谷的名义，集中百花的长处而除去它们的短处。种植的利益难道有比它还大的吗？ ▲▲小结第二部分~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~研讨第三部分小结写作特点
