苏幕遮 教学设计
1教学目标
1．了解作者常识，识记重点字词。
2．感受意境，品味诗意，体会作者的情感。
3．背诵默写这两首词。
2重点难点
1．了解作者常识，识记重点字词。
2．感受意境，品味诗意，体会作者的情感。
5.1.4教学活动
活动1【导入】语言导入
余光中的《乡愁》
思乡，自古以来一直是诗歌表现的主题之一尤其是在交通、通讯极不发达的古代，一旦离乡，前路漫漫，何日是归年；关山重重，乡书谁人传递？于是，远在他乡异地的诗人，常常不禁悲从中来，美丽而忧伤的诗句便汩汩而出，成为了千百年来脍炙人口的诗篇今天，就让我们一起走进继柳永之后“婉约派”的集大成者周邦彦的思乡情中，看他是如何表达自己的思乡之情的（板书课题）
活动2【导入】合作探究
（一）诵读 初步感知
请学生结合课下注解自由朗读5分钟，尽量能背诵下来（老师提示朗读要求）
点拨：诗是“直觉”的艺术，因此“朗读”是诗歌审美的第一要义朗读不是机械的读，而是要美读，也就是体会诗人情感，要读出感情，要读出轻重缓急，读得抑扬顿挫，有声有色
a、 注意句内节拍，联末韵脚；
b、 词大多是参差不齐的长短句组成，缓急要处理好；
c、揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者情绪的变化，在缓急、曲直的语调中，融入自己的情感，以情带声，因声求气，声情并茂
（二）细读 理解内容
让学生分组讨论下面问题：词人选取了哪些意象？描绘成了几幅图画？你认为哪些字词写得好？你喜欢哪些词句？
然后请学生自由作答，老师稍加点拨
意象：沉香、鸟雀、荷、初阳
图画：燎香消暑、鸟雀呼晴、风荷摇曳
（鸟儿们一大早就已在屋檐下探头探脑，互相交谈；叽叽喳喳，清脆的鸟叫声相互转告着天气转晴的消息
雨后初晴的早晨，明丽的阳光照在翠绿的荷叶上，荷叶上还有昨夜的雨滴在滚动，一颗颗晶莹剔透，在阳光的照射下慢慢被晒干，放眼望去，水面上的荷叶就像玉盘一样圆满，经过雨水的洗涤又那么清新润泽，一片一片在微风中亭亭玉立）
炼字：“呼”字表现出小鸟欢快的呼声和活泼灵动的神态，“窥”字把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖，简单一个“风”字，把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动的姿态不动声色地勾勒出来了，“举”字，把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精神表现得淋漓尽致还有“遥”“久”“梦”等
（三）美读 体会情感
1、全词体现了词人怎样的情感？
明确：羁旅之苦、思乡之愁
触景生情诗人们魂牵梦绕的思乡之情，往往因遇到某种机缘而奔涌而出逆旅夜雨、明月高悬、夕阳西下、塞外芦笛等等，都会牵动诗人对故土的思念，诗人往往因之而挥洒自己的诗情这首词中，触发词人思乡之愁的是哪幅图画？
明确:第三幅 风荷（提示周邦彦的家乡在钱塘）
这三幅图画分别表现了词人怎样的感情?(结合图片让学生自己体会)
明确：沉闷 欢快 欣喜
由此得出上片的朗读技巧：上片写景的整体格调是活泼的，诵读时要有一种欢快之感，同时又要读出词人情感的变化“燎沉香，消溽暑”情绪烦闷，声音低沉，语速稍慢“鸟雀呼晴，侵晓窥言语”转为欢快，声音清脆，节奏加快，情绪饱满“叶上初阳”三句，词人已置身室外，视野开阔，境界清远，诵读时语势要连贯，中音中速，“风荷举”重读，要读出英姿飒爽的感觉
下片抒怀乡之情，格调轻柔，如梦似幻“故乡遥”四句要放慢语速，以喃喃自语的感觉诵读出来“五月渔郎相忆否？”三句写词人梦回故乡，要充满深情，突出梦幻的感觉
2、根据朗读指导，学生自己美读
3、听朗读录音，指出不足
活动3【导入】延伸拓展
《苏幕遮》是一首将思乡情绪和荷花的风姿融合在一起的佳作，在艺术上达到了炉火纯青的高度，不愧为词中精品虽写久居汴京与消夏思归的情思，但却以描绘荷花的风神而著称于世语言朴素生动，创造形象优美整首词无一句用典，主要用从生活中提炼出的词语，准确而又生动地表现出荷花的神韵
接下来，我们一起来看看范仲淹所写的《苏幕遮》，看看与周邦彦的有何异同，我们又该怎样去品读
苏幕遮
范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪
活动4【导入】作业
背诵《苏幕遮》
活动5【导入】板书设计：
苏 上片：写景 （风荷）
幕 见景生情
遮 下片：抒情 (思乡)
课件22张PPT。 苏幕遮 周邦彦作者简介 周邦彦（1056年－1121年），中国宋朝词人，婉约派之大宗。字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。有《清真集》，又名《片玉集》。周词语言富丽精工，音调和谐，讲究格律，被称为“词中老杜”，技法上成为婉约词的集大成者。
苏幕遮 【宋】周邦彦燎(liǎo)沉香，消溽(rù)暑。
鸟雀呼晴，侵(qīn)晓窥(kuī)檐语。
叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？
家住吴门，久作长安旅。
五月渔郎相忆否？小楫(jí)轻舟，梦入芙蓉浦(pǔ)。从结构看，词的上下片分别侧重写什么？上片写景，下片抒情。词的下片抒情，抒发了一种什么情感？思乡之情燎香消暑图鸟雀呼晴图风荷图 燎沉香，消溽暑燎香图鸟雀呼晴，侵晓窥檐语 鸟雀呼晴图
A鸟对B鸟说：“兄弟兄弟,天阴了这么久，现在终于晴了，我们一起——————。”
B鸟对A鸟说：“嘿嘿！好呀好呀！你看这周围的景——————，有——————，有——————，有——————。”
” 叶上初阳干宿雨，水面清圆， 一一风荷举。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 —— 屈原《离骚》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ——周敦颐《爱莲说》 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 ——王昌龄《采莲曲》 碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。 ——李白《古风（其二十六）》 江南可采莲，莲叶何田田。——《江南》 故乡遥，何日去？
家住吴门，久作长安旅。词人从眼前的“风荷”想到了家乡：故乡是那样遥远，我何时才能回去呢？
词人的家在南方，可是他长期羁留京城，旅居他乡。“五月渔郎相忆否？” 不直接说自己思念友人，而用设问反写不知旧友是否忆我，不仅把自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更细腻真切 ，而且使得不落俗套的意境又进一层——王国维赞之曰：“诗中老杜，非先生不可”对写法对写法 月夜
杜甫
今夜鄜(fū)州月， 闺中只独看。 遥怜小儿女， 未解忆长安。 香雾云鬟(huán)湿， 清辉玉臂寒。 何时倚虚幌(huǎng)， 双照泪痕干？
邯郸(hán dān )冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
小楫轻舟，梦如芙蓉浦。 燎沉香，消溽暑。 鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。 稍慢 低沉 欢快 声音清脆 情绪饱满
叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
欣喜 语势连贯 中音中速
故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。
伤愁 放慢速度 慢速
五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
怅然 喃喃自语 缓慢而深情爸——妈——
你们好吗
茫茫夜色 新月如钩
忆往事如梦
枕上十年事
江南二老忧
人隔千里 路悠心愁
请明月代问候
思念的泪常流 词中除了流露出作者强烈的思乡之情外，还有寄托了其他什么情感？作业：学了这首诗，你有什么感受，写一写？
