第五单元《写作：论证要合理》教学设计 2025--2026学年九年级语文·上册（统编版）

写　作：论证要合理
教学目标
文化自信：学写议论文，观点要统一，论证要严密。
语言运用：学习使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。
思维能力：要明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。
审美创造：会学写一篇简单的论证合理的议论性文章。
第1课时
教学过程
一、新课导入
在前面的写作实践中，我们已经明白：写议论文观点要明确，议论要言之有据。除此两点外，写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证。
合理的论证要求选用恰切的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。
论证的主要任务：就是分析问题，解决问题。分析问题主要解决“为什么”，解决问题是回答“怎么样”。
二、新课教学
目标导学一：明确材料和观点的联系
师问：请你判断，下面这段话的论证合理吗？为什么？
好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取。无数的历史事实证明，前者将一无所有，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。
预设：不合理。论题是“好奇心”，但后边的论证中，无论是举反面例子，还是举正面例子，都强调“进取”，完全脱离了“好奇心”这一中心，犯了偷换概念的逻辑错误。
目标导学二：学习论证合理的写作方法
师问：“论证合理”体现在什么地方呢？
（1）论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。在论证时，尽量避免出现同前面示例类似的逻辑错误。
常见逻辑错误：以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可、不当类比等。
（2）使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。
论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系。还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。
例如：《敬业与乐业》中，作者提出“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点，从四个方面进行论证。其中引用孔子的两句话，都分别做了阐释，以贴合论证的需要。
小练笔：请你阅读下列文段，思考这一段话中的材料有没有做到支持论点？如果没有，请你来修改一下，让材料和观点的联系更紧密。
磨难,能历练人生
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
修改：贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服于命运的打压,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不被失败吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。
小结：语段经过修改后，结合不同人物的不同背景，加以适当的分析，加强了论据与论点之间的联系，有力地论证了论点。
（3）要选择适当的论证方法。
初学写作议论文者，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法较为单一。实际上，除了讲道理和摆事实外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等多种方法。
写作中，根据内容的需要，选择合理的论证方法，能增强说服力，增加表达的丰富性。
比如在《怀疑与学问》中，作者从国难危机时各地的口头消息不一定可靠，不应当随便相信，推导出做学问也是如此，要对书本上的知识有怀疑精神。这样从生活中的事例出发，采用类比论证的方式，更容易让人信服。
（4）论证结构要合理，思路要清晰。
可以先写提纲，采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，层层深入展开论证。
示例：
标题：读报有益
提出问题——引论：读报有益
分析问题——本论（为什么读）读报能了解天下事；读报能学习先进人物的思想作风。
解决问题——结论（怎样读）读报要有选择性；读报要泛中有精；读报要重借鉴。
实战训练：请你以“奋斗是实现理想的阶梯”为中心论点，提出三个分论点，并给这些分论点各补充2——3个论据来支撑观点，列出写作提纲。
标题：理想的阶梯
（引论）中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯。
分论点1：__________。论据：_________________。
分论点2：__________。论据：_________________。
分论点3：__________。论据：_________________。
（结论）总结论点：____________________________。
预设：
（引论）中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯。
（本论）
分论点1：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。
论据：马克思读书，诺贝尔实验（详）
分论点2：理想的阶梯，属于珍惜时间的人。
论据：富兰克林、鲁迅的名言（略）
巴尔扎克勤奋写作、朱自清的《匆匆》（详）
分论点3：理想的阶梯，属于迎难而上的人。
论据：伽利略、布鲁诺、华罗庚、道尔顿、爱因斯坦（略）
高尔基（详），结合现在青年实际论述。
（结论）总结论点：奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀“四化”高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。
第2课时
目标导学三：实战演练
1.片段写作
《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。350字左右。
提示：
（1）可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。
（2）要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”。
范文：
做学问要有怀疑精神
古希腊的亚里士多德认为，物体下落的速度和它的重量成正比，物体越重，下落的速度越快。年轻的伽利略根据自己的经验推理，大胆地对亚里士多德的学说提出了疑问。他以比萨斜塔为实验场，带了两个大小一样但重量不等的铁球，一个是实心的，另一个是空心的。伽利略开始实验之前，塔下还有人讽刺说：“这个小伙子的神经一定有问题！亚里士多德的理论不会有错的！”伽利略把两只手同时张开，当两个铁球几乎同时到达地面上时，所有的人都目瞪口呆。因为伽利略敢于怀疑权威学说，并能够用实践去证明，才能够推翻伪科学，给人们带来真理。
著名科学家李四光曾说过“不怀疑不能见真理” 。只有不迷信权威，不迷信书本，依据实践大胆地去怀疑，真理才不至于被埋没，人们固有的错误认知才能够被打破，而学问的境地也会更上一层，于人、于己、于社会、于人类未来，都是功不可没的。所以说做学问要有怀疑精神。
点评：事实论据与道理论据相结合，紧承事实论据进行观点阐述，并点明怀疑精神的意义，论证做学问要有怀疑精神的观点。
2.写作实践
（1）俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇不少于600字的议论文。
提示：
①在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。
②恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。
③注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。
预设：
写作思路：
题目：《贵在知足，知足常乐》
审题：抓住题眼“知足”、关键词“常乐”
立意：采用分段式的方式，分别运用事实论证、道理论证的方法，分别证明“知足，为人生铺垫成功之路”“知足，永远不是向上的车轮”“知足，是充实快乐的人生”的观点，借用的事例可以由古到今、由人到己。
选材：
①曹操攻取汉中后，没有乘胜追击攻打益州。
②项羽摆鸿门宴招待刘邦。
③举苏格拉底不管住在什么样的房子里，心底依旧充实快乐的例子。
构篇：采用纵式结构或者总分总的结构形式。
范文：
知足常忧 不知足常乐
古语有云：“知足常乐。”有乐足矣，何需更多 虽然千年古训时常萦绕耳际，但一颗不知足的心还是让我对此颇为怀疑。这只不过是懦弱者的挡箭牌和懒惰者的借口。“知足”是裹足不前，是安于现状，是甘于平庸；而“不知足”才能够以一种持久不灭的热情勇往直前，才能时时鞭策警示自己，不断进取，不断收获。
（用驳论的方式，引出“不知足才能不断进取与收获的观点”。）
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”， 借酒消愁，以醉为乐。那酒醒之后呢？又将陷入无边无际的忧愁中……知足者，乐一时矣。“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷”，不知足者，常乐也。“登东山而小鲁，登泰山而小天下。”如果你是满足于登上东山，看到的将是有限的鲁地，怎能像登上泰山之巅那样把天下尽收眼底，心胸无比宽阔呢？不知足，是一股挑战生活的执著追求，是始终如一的人生信念。
（道理论证、正反对比论证）
贾岛吟诗，反复推敲;欧阳修行文,“为求一字稳，耐得半宵寒”。正因为不知足，才百倦不殆地长期磨练，才有了千古绝唱，传咏至今。爱迪生一生有一千多种发明。正因为不知足，才不断地钻研，最后获得成功。一位奥运会田径老将花十年苦苦训练，仅仅加快了1秒多。对于知足者，这微不足道的1秒根本不值一提,却成就了一位冠军。跑道上1秒的刹那正是用十年不满足的精神磨砺出来的。不要停止追寻的脚步，不要熄灭前进的灯火。沧海桑田，世事变迁，山外更有山，楼外还有楼，只有永不满足，历史的车轮才能滚滚向前。
（举例论证）
“满招损，谦得益。”秦始皇的一统中国，就是因为无数次的不满足，所以无数次地改革，无数次地完善。倘若总是知足，今天或许还是刀耕火种。追求的过程是快乐的，尽管有坎坷有风雨，但我们总是在不断往前走着，败而无憾。世间，没有哪项伟绩会从天而降，没有哪段人生能一帆风顺。荀子曰：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。” 只有怀揣一颗不知足的心，不懈追求，才得以常乐。（道理论证、举例论证）
知足者,目光短浅；知足者,固步自封。知足，使人愚昧，斗志消磨，给人带来“常忧”而不是“常乐”。“夜郎自大”“井底之蛙”和鲁迅笔下的阿Q不都是 “知足者”吗？正是这种“知足”铸成了大错。人生，只有不知足，才能超越；灵魂，只有不知足，才能达到更高的高度，进入更高的境界。（反面，举例论证）
前面是一片未知的空间，不知足者，常乐，常乐者不知足。（总结、强调观点）
2.中国有句古话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。
提示：
（1）选择一个合适的角度表明自己的观点，言之有理。
（2）选择与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据。
（3）根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。
范文：
近朱者赤近墨者黑
如果你的周围是一群鹰，那么你自己也会成为一只展翅翱翔的雄鹰;如果你周围是一群山雀，那么你也许永远也看不到海阔天空。由此可见，朋友的行为对我们的影响是多么的深。假如你真正的挚友很多，可以帮助你走上光明大道，你就成了一只雄鹰;假如你择友不当，则会导致自己走上邪门歪道，甚至踏入违法犯罪的深渊，你就成了一只永远飞不起来的山雀，你的终身幸福将毁于一旦。（比喻论证，引出观点）
孔子说：“益者三友，损者三友。友直，友凉，友多闻，益矣。友僻，友善柔，友便佞，损矣…”张衡是家喻户晓的人物，他发明了地动仪，在天文、物理等方面也有研究。张衡在青年时期有很多知己，如马融、王符、崔瑗等，这些都是当时很有才能的青年，特别是崔瑗，很早就学习过天文、数学、历术，张衡经常同他在一起研究问题，交换心得，张衡进一步研究天文、物理等科学也受了崔瑗的不少影响。（道理论证、举例论证）
在生活中，我们要多交益友、畏友(以道义相砥砺，有过失互相规劝的朋友)、密友(无论在生活中，还是在危急的时刻都可以作依靠的朋友)，少交昵友(酒肉朋友)、贼友(见利忘义的朋友)。在择友时我们要小心翼翼，你要知道，如果一失足就可能成千古恨。交友时我们应该注意:“言过其实者”，不可信赖;“讷于言而敏于行者”，才是我们应当选择的朋友。（道理论证）
对于那些不三不四，还想拉你下水的朋友，以及那些恶习严重、屡教不改、不听劝阻，并妨碍你学习、进步的所谓“朋友”，要丢开面子、抛开顾虑、毅然决然地与其一刀两断，免得被人利用，遗憾终身。在与朋友的交往中，我们应该始终保持清醒的头脑，对朋友是朱是墨要心中有数，对任何事物都要独立思考，保持原则，分析朋友观念的正误。对的要学习，错的要防微杜渐。（道理论证，阐述交友观）
在班级体中，与畏友交往，会使我们的学习成绩步步高升。有时我们做错了一件事，他无私地指出;有时我们上课注意力不集中，他会马上提醒你“该做笔记了”。这才是我们真正应该结交的挚友啊!我们为什么要生在福中不知福呢 他无私地把他的赤色沾染在你的身上而不求回报，傻乎乎的你为什么就不接受呢？（举例论证）
同学们，记住“与君子交友，犹如身披月光;与小人交友，犹如身进毒蛇”，“近朱者赤，近墨者黑”。我们要多与“赤者”交往，拒绝“墨者”的无理、违背原则的要求，这样才会使你在人生的道路上步步高升！（道理论证、总结观点、发起号召）
二、课堂小结
本堂课，我们学习了如何使自己的论证合理。要写好一篇议论文，一般要做到：其一，态度要鲜明。其二，论据要充足。其三，论证要合理。
那么如何做到论证合理呢？首先，论证要合乎逻辑；同样，使用的材料要能支持论点，还要有恰当的分析；其次，要选择恰当的论证方法；最后，论证结构要合理，思路要清晰。总之，要想写好议论文，要在平时做个有心人,多留心观察生活中的典型事例，还要有自己的思想和判断。我想我们的同学一定能写出精悍有力的议论文。
三、课堂作业
反复锤炼，达成目标，修改自己的本次习作并将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览。