唐且不辱使命 教学设计
1教学目标
一、分角色朗读课文，揣摩人物心理。
二、掌握并积累重点文言词语及文言现象。
三、疏通文意。
2学情分析
八年级学生已经有了一定的文言文阅读基础。本文故事性较强、人物性格对比鲜明、学生比较感兴趣。教学本文应该以情节入手、通过分角色朗读，揣摩人物的心理，说话的语气、神态，由此调动学生的积极性，把字、词等语法知识融入具体的语言环境中。
3重点难点
教学重点：分角色朗读课文,揣摩人物心理。
教学难点：1.掌握并积累重点文言词语及文言现象;2.疏通文意。
4教学过程
一、导学领航
1.导入新课
大家都学过“完璧归赵”的故事，谁愿来给大家讲讲这个故事？（生讲）讲得很好，赵王为了揭穿秦昭王的险恶用心，派蔺相如带着和氏璧去换回十五座城池，结果，蔺相如凭着他的机智勇敢，慨然正义维护了祖国的尊严而传颂至今。今天我们又来学习一例成功的外交事例——唐雎不辱使命，领略一下唐雎过人的胆识与机敏。
2.明确学习目标（学生齐读）
二、自主学习
1.了解《战国策》及本文写作背景。（学生交流、展示课前搜集整理的有关资料，教师作适当补充）
2.自读课文，注意：读准字音，读清句读，读出感情。
三、合作探究
（一）分角色朗读课文（要求：语气要符合人物的地位和性格特征，秦王的蛮横，唐雎的不畏强暴，安陵君语气委婉。）
1.小组分角色朗读（小组派四名成员，一人读秦王，一人读唐雎，一人读安陵君，一人读旁白。）
2.师生评议。
（二）疏通字词及文意
1.借助工具书和参考资料，自行疏通文意，理清大意。
2.小组交流，讨论自学中遇到的疑难问题，准备展示。
3.小组派代表上台展示，学生评议。
4.教师补充、强调重点及易错知识点。
（三）整体感知
课文讲了一个什么故事？请用一句话概括故事内容。
这篇文章写的是秦王嬴政向安陵郡挑衅，以换地为名想挑起战争，安陵郡的大臣唐雎出使秦国，表示愿意牺牲自己来刺杀秦王嬴政，终于使秦王嬴政屈服。
四、拓展提升
你读了本文后，一定被唐雎的过人的胆识和睿智地论辩所折服。你认为，我们要像他那样能言善辩，需要从哪些方面准备，培养自己的能力？
五、当堂检测
熟读课文第三自然并背诵。
课件18张PPT。完璧归赵唐雎不 使命辱《战国策》学习目标：一、分角色朗读课文，揣摩人物心理。
二、掌握并积累文中重点文言词语及文言现象。
三、疏通文意。战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453，下迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。 《战国策》
战国末期，在诸侯国中以秦国为最强大。秦王想统一中国，加剧了一连串的对外兼并战争。公元前230年，它灭了韩国，接着又吞并了魏国。安陵是属于魏的一个小国，当时岌岌可危。秦王以为只要通过外交上的威胁，不用一兵一卒即可骗取安陵。唐雎受安陵君的委派，出使秦国。在秦王寻衅威胁的情况下，他不畏威胁，针锋相对地斗争，最后勇折秦王，不辱使命，胜利地完成了出使任务。预习检测合作探究 一、分角色朗读课文 二、疏通字词及文意三、整体感知：课文讲了一个什么故事？请用一句话概括故事内容。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 秦王派人对安陵君说：“我打算用五百里的土地换取安陵，希望安陵君能答应我！”安陵君说：“承蒙大王给予好处，拿大块土地来换取小的，那很好；虽然这样，可我从先人手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。”秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使秦国。 课文翻译 秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？再说，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来，是因为安陵君是个年高德劭的人，所以我不想打他的主意。如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？”唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里继承了上地，并且守住它，即使拿一千里土地来，也不敢交换，何况（您）只拿来五百里呢？” 秦王勃然大怒，对唐雎说：“你听说过天子发怒吗？”唐雎回答道：“小臣没有听说过。”秦王说：“天子一发怒，将会有百万人死亡，血流千里。”唐雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚走，拿脑袋撞地罢了。”唐雎说：“这是庸人发怒的样子。志土发怒可不是这样。专诸刺杀吴王僚的时候。彗星的尾扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，有一道白光直冲太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中的有志之士，他们胸怀愤怒还没有发作的时候，天上就降下了征兆，加上我，就有四个人了。如果志士真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血流五步，天下的人都将穿上白色孝服——今天的情况就是这样。”（说罢）拔出宝剑站了起来。 秦王（顿时）脸色沮丧，挺身跪起向唐雎道歉道：“先生请坐，哪里至于这样！我懂了，韩魏灭亡而安陵却凭着五十里的地方保存下来，仅仅是因为有您唐雎先生啊。” 你读了本文后，一定被唐雎的过人的胆识和睿智地论辩所折服。你认为，我们要像他那样能言善辩，需要从哪些方面准备，培养自己的能力？拓展提升启示： 说话技巧在与人交往中，起着举足轻重的作用。
勇敢与善辩也是好的品质与能力。
在平时要多锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。
