第5课 深浅变化 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第5课
深浅变化
教学设计
教学目标：
1、
认识感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的效果，增进对物象形体美的体验。
2、掌握表现明暗层次感和立体感的皴线方法，初步培养形体空间的造型能力。
3、培养学生善于发现、勇于探索的精神和表现美得能力。
教学重点：感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的效果。
教学难点：掌握表现明暗层次感和立体感的皴线方法，初步培养形体空间的造型能力。
教学准备：铅笔、橡皮
教学过程：
一、
情景导入、揭示课题
1.
展示《奥塔山丘上的房子》
2.
引导学生欣赏作品。设问：你看到了怎样的视觉效果？这些房子和你画过的房子，你见到的房子有什么区别？（只有影调的深浅变化，形状为简单几何形体）
3.
揭示并板书课题：本节课，我们学习认识深浅变化，尝试表现画面的层次感。
二、
认识明暗、探究方法
1、
引导思考：我们看到了画面上立体空间是由各种各样的色彩深浅明暗构成的，我们也能学习用笔触来表现这种深浅明暗。大家想一想，用怎样的方法来表现呢？21世纪教育网版权所有
2、
学生谈论回答，教师倾听，可参与谈论。（线条，块面，网点……）
教师概括小结并板书：用线条排线构成的块面来表现不同深浅效果。笔轻则淡、重则浓；线条排列疏则弱，密则强。21cnjy.com
3、
学生自主尝试用铅笔皴线，能皴出深浅渐变变化。
三、
展示效果、布置作业
1、
教师收集一些用铅笔皴线完成的学生尝试作业展示给全体学生
看，使其掌握正确方法。
2、
教师随堂演示活动一的作画方法和过程。画一单元几何形，用遮挡或重叠的方法加画单元几何形，再加画成组合图形，最后皴深浅线条块面，表现明暗层次。
3、
布置学生作业。设问：你会想象画出哪些几何形，并如何有创意地重叠、遮挡？怎样使组合的画面既有深浅明暗层次，又美观好看？21·cn·jy·com
4、
学生开始作业。课件出示作业要求。
四、
个别指导、拓展思路
1、
教师针对个别绘制有困难的同学进行指导。
诸如：单元形不好看，遮挡重叠的不美观，皴线条少轻重强弱变化等。
2、
发现个别有创意的，美观大方的作业及时给全班同学看，给大家以启示，拓展作业思路。
3、
教师针对普遍性问题，及时告诫大家，或改正或引起注意。
五、
教学评价、课堂总结
1、
完成了创作的同学可将作业贴在展示板上，鼓励学生自我评价作业，也可以欣赏评价他人作业，并与身边的同学说一说。21教育网
2、
教师针对不同层次的作业进行评价。
3、课堂总结：肯定学生课堂学习的积极性和课堂表现。根据作业效果，表扬善于创新，肯动脑，有想法的同学
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网