6 狼牙山五壮士 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
狼牙山五壮士
六年级上册
作为秋季“反扫荡”手记之一的通讯——《棋盘陀上五个“神兵”》一气呵成，并于1941年11月5日发表在由邓拓同志担任社长的《晋察冀日报》上，不久，延安《解放日报》转载了这篇文章。
快速读课文，读准字音，读通句子。说出五位壮士的名字。
马宝玉
葛振林
宋学义
胡德林
胡福才
初读课文
阅读知识卡片
生字我会写
文章按事情的发生、经过、结果顺序写五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。
接受任务→( ) →( )
→( )→跳下悬崖
根据课文内容填一填。
痛击敌人
引上绝路
顶峰歼敌
接受任务
朗读第1自然段，了解故事背景。
敌我力量悬殊
介绍了1941年秋，日寇对晋察冀根据地发动大规模进攻的历史背景，以及七连在狼牙山一带进行游击战争的任务安排。在经过一个多月的英勇奋战之后，七连决定向龙王庙转移，并将掩护群众和连队转移的重任交给了六班。这段文字为后续描写六班五位壮士的英勇事迹做了铺垫。
课文第2自然段运用了哪种写法？运用这种写法有什么好处？
点面结合
既有整体感，
又凸显人物特点
句段感知
描绘了狼牙山战斗中，七连六班五位战士英勇阻击日寇的场景。作者通过描写班长马宝玉的沉着指挥，副班长葛振林的勇猛，战士宋学义的果敢，以及胡德林和胡福才的专注，展现了五位壮士英勇无畏、顽强战斗的精神。同时，文中也描绘了战斗的激烈和敌人的狼狈，突出了五位壮士的英勇和机智。
班长马宝玉“沉着地指挥战斗”，体现了他的冷静和指挥才能；副班长葛振林“打一枪就大吼一声”，表现了他的勇猛和愤怒；战士宋学义“扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈”，表现了他的果敢和力量；而胡德林和胡福才“两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，则表现了他们的专注和勇敢。通过这些描写，作者生动地展现了五位壮士在战斗中的英勇表现，以及他们面对强敌时的无畏精神。
面前有两条路：
一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪一条路呢？
生
暴露主力部队
绝路
牺牲自己
作者通过描写五位战士在面对生死抉择时的表现，生动地展现了他们的英勇无畏和牺牲精神。例如，班长马宝玉“斩钉截铁地说了一声：‘走！’”，体现了他的果断和坚定。而“战士们热血沸腾，紧跟在班长后面”则体现了战士们对班长的信任和追随，以及他们与班长同生共死的决心。通过这些描写，作者展现了五位战士在生死抉择面前的英勇无畏和牺牲精神，以及他们为了掩护主力部队和群众安全转移，甘愿牺牲自己的伟大精神。
1
2
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7
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9
“点” 的描写
“面” 的描写
作者通过描写五位壮士在子弹打光后，用石头作为武器继续战斗的场景，生动地展现了他们的宁死不屈的革命精神。例如，“班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”这段描写展现了马宝玉的果断和英勇，以及五位壮士在绝境中依然坚持战斗的决心。而“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去”则进一步突出了五位壮士的英勇无畏和宁死不屈的精神，以及他们与敌人血战到底的决心。
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
石头像冰雹一样，说明了数量多、速度快、力量大，这更体现了战士们的英勇顽强，表现了他们对敌人的仇恨。
又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
果敢勇毅
对敌人强烈的仇恨
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务
胜利完成了!”说罢，他把那支从敌人手里夺来的
枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一
样，第一个纵身跳下深谷。
自豪、欣慰
视死如归
宁死不屈
再读相关的句子，说一说点面结合写法的好处。
好处：使文章层次及画面感增强，既表现了五位壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又让我们感受到每一位战士的英勇顽强。
动作描写：作者详细描写了五位壮士在跳崖前的动作，如“屹立”、“眺望”、“回头望望”、“砸碎”、“纵身跳下”、“昂首挺胸”，突出了他们的英勇无畏和宁死不屈。
语言描写：作者通过描写马宝玉的喊话“同志们，我们的任务胜利完成了！”，以及五位壮士的口号声“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，突出了他们的坚定信念和革命精神。
朗读时要融入作者的情感，体会作者对五位壮士的赞美和敬仰。例如，“狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声”可以读得更加坚定和有力一些，体现出五位壮士的英勇无畏和宁死不屈的精神，以及他们为国捐躯的伟大精神。
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！”一句，直接将五壮士的口号声提升到代表全体中国人民坚强不屈精神的高度，突出了他们的英雄气概。而“这声音惊天动地，气壮山河！”则进一步用夸张的手法，形容了五壮士精神气概的伟大，突出了他们行为的伟大和精神的崇高。通过这种抒情，作者不仅表达了对五壮士的敬仰和赞美，也激励人们学习他们的精神，为民族解放事业而奋斗。
马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才
狼牙山五壮士
写作特点
作者对“接受任务”的第一段和“引向绝路”的第三段内容，写得比较简略，而对“诱敌上山”的第二段、“峰顶歼敌”的第四段和“英勇跳崖”的第五段这三部分内容，都写得比较详细，从中可以学习到根据表现中心思想的要求，安排材料的时候，要把更能够突出中心的部分写详细，其他有联系的部分就应该写得概括、简略。这是本课着重讲解的一种非常重要的写作方法。
惊天动地
气壮山河
接受任务，拖住敌人
诱敌进山，痛歼敌人
再入绝峰，浴血奋战
英勇跳崖，壮烈献身
坚贞不屈
不畏牺牲
板书设计
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
课文主题
习题
全文记叙顺序可概括为：接受任务———（痛歼敌人）———（引上绝路）———（顶峰歼敌）———英勇跳崖。
朗读课文，根据课文内容填。
本文叙述了抗日战争时期，八路军某部的五位战士，为了掩护群众和主力部队的转移，诱敌上山，顽强歼敌，把敌人引上了狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事。表现了五位战士热爱祖国、热爱人民，勇于牺牲的精神。
课文的中心思想是什么？
1.摘抄描写五壮士英雄气概的语句。
2.搜集革命英雄的故事讲给同学听。
课后作业