挖荠菜 教学设计 (2)

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名称 挖荠菜 教学设计 (2)
格式 zip
文件大小 12.3KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 语文
更新时间 2016-10-09 16:07:49

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文档简介

挖荠菜
教学设计
1教学目标
1、通读全文,查字典掌握生字词的注音释义和“荠菜”的相关知识,了解作者的生平及作品。
2、学习本文运用对比突出文章中心思想的方法;
3、学会抓关键词语、重要语句把握文章中心的方法;懂得珍惜幸福。
2学情分析
本课式为情境感悟式。以“对荠菜特殊的感情”为拎动点,以珍爱生活为制高点,以善于发现文章的阅读价值为增长点,以理解沟通为延伸点。我认为本文的阅读价值主要有以下几点:①对和平、自由、幸福的讴歌;②鲜明独特,富有诗情画意的艺术境界;③对两代人相互沟通理解,消除代沟的呼唤;④把自己的感情、理想、信念与孩子分享,体现了母爱的天性。对本文的新解读有:①过去的一切都会成为亲切的怀念。②每一代人都有自己珍惜和怀念的内容。
3重点难点
教学重点
学习本文运用对比突出文章中心思想的方法;
教学难点
学会抓关键词语、重要语句把握文章中心的方法;懂得珍惜幸福。
4教学过程
一、导入:
【教学步骤】
自主学习】
一、导入:同学们,每个人对幸福都有着不同的理解和体验。你心目中的幸福生活是什么样子的?请用“幸福就是--------”说一句话。
今天我们学习《挖荠菜》,看作者怎么理解幸福的?
一、基础知识:
简述作者作品和写作背景。
把你新认识的生字和积累的词语写出来。
(要求:生字能分辨字形字音字义,词语能解词造句)
二、整体感知
默读全文,在文中标出
馋丫的故事内容(第
段)
找出文中挖荠菜的情景的段落(第
段)
画出孩子们对荠菜喜恶的词语(第
段)
【合作探究】
1.文章开头段只一句:“我对荠菜有一着种特殊的感情……”,这句话在全文中起什么作用?句末为什么不用句号,而用省略号?
(学情预测:这个问题的设计主要是引导学生对课文内容有个整体的把握,同时培养学生对语言的敏感。第一个问题学生比较好理解。第二个问题学生恐怕一下子难以回答。可以让学生读一读用句号结束和用逗号结束全句意味有什么不同。)
明确:“我对荠菜有着一种特殊的感情……”这句话独立成段,在全文中起提纲挈领、总领全文的作用。文章的前半部分(1—9段)着重写妈妈小时候的生活,正是为了表现“对荠菜有着一种特殊感情”的原因。后半部分(10—13段)着重写妈妈和孩子对待过去生活的不同感受和理解,也正是围绕对荠菜不同感受和理解展开的。如果把这篇感情深沉的散文比作一支乐曲,那么“我对荠菜有着一种特殊的感情”则是这支乐曲的主旋律,统摄整篇,是贯穿始终的一条记叙线索。句末不用句号,而用省略号更使这句话具有了深刻的内涵,给人以无限感慨之感,引出下文对往事的述说。
2.再次阅读全文,“我对荠菜有着一种特殊的感情”可以从哪些方面理解?
(这个问题学生一下难以答全。可以让学生看课文,谈谈自己的理解。让学生对课文有个整体感知。学生可能会谈到对过去苦难生活的回忆,挖荠菜时轻松愉悦的心情,对现在生活的珍惜等等。
教师根据学生的回答进行适当分析。)
3.在对过去生活的回忆中,作者写了哪几件事?
明确:
被财主少爷称作“馋丫头”,挖荠菜被财主家的管家追,挖荠菜。
4.在这里,哪些地方的描写给你留下了深刻印象?
(学情预测:学生可能对被管家追与挖荠菜这两部分印象比较深。请学生读一读,谈谈感受)
教师分析:(1)“吃那些没收进主人家仓房里的东西,我还一次也没有被人家抓到过。”恐怕只有去财主家这一次被抓,并受到那么可怕的追赶。(2)”我”平生第一次感到了一种比饥饿更可怕的东西。
品味语言,感受语言中蕴含的意味,交流探究感受。
(学情预测:这是个开放性的题目,目的是引导学生自主阅读、探究交流,从语句的品味入手,进而进入对段落的、文章的理解。由于事先已布置成作业,可由学生组成四人小组,交流自己找的语言,体会语言的意味。教师在分析的时候,注意引导学生通过有感情地朗读并联系上下语句来品味语言的含义。)
示例:
1.冰凉的河水呛得我好难受,我几乎背过气去,而河水却依旧在我身边不停地流着,流着……在由于恐怖而变得混乱的意识里,却出奇清晰地反映出岸上那个追赶我的人的残酷笑声。
3.一种比饥饿更可怕的东西平生第一次潜入了我那童稚的心……
这一句之所以生动而且深刻,就是因为它有特点。特点从何而来?
在文章开头,张洁反复强调饥饿的可怕,突出表现孩子对于生理本能的缺乏控制能力。但是到了这里,却强调还有比生理本能更为强大的东西,这就是孩子对大人的理解和爱。这一笔正好与前面的大管家的无情形成对比。一方面是孩子把人的感情看得比生命更为重要,一方面是大管家却把物质(无非就一个玉米棒子嘛)看得比人的生命更为重要。更动人的是,这个孩子,却把妈妈无声的伤心,看得比自己挨打更严重。
4.文中描写作者去挖荠菜这一段
(请学生有感情地朗读第九自然段,划出最富有表现力的词语。如:迈、奔、挥动、招呼、欢迎、不时等)
这些词语真切地表现了作者挖荠菜时的欢快心情。在那个世道,只有挖荠菜时,“我”才能以坦然的心情享受挖荠菜时的自由和快乐,不必担心有谁会拿着大棒凶神恶煞似地追赶,才能感到生的欢乐和自由。这里,对挖荠菜时坦然心情的描写与上文被财主家管家追赶,形成鲜明对比。有力地控诉了旧社会的罪恶,表达了对自由、平等、幸福生活的向往。
四、你觉得文章的主旨是什么?
(学情预测:通过对文章的学习,基本上能理解本文的主旨。)
明确:精神上的幸福,尤其是自由、平等、关爱、人格的尊严带来的幸福看得比物质方面得到的幸福还重要,甚至重于生命。这正是本文表达的主要的主题思想。学生也有可能回答“要理解上一代人的心情,珍惜身边的幸福生活。”也可以。