七上16.诫子书 同步练习（含答案）

七年级上册《诫子书》同步练习
一、积累与运用（20分）
1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）（2分）
A. 淫慢（yín） 险躁（zào） 诫子书（jiè） 夫君子之行（fū）
B. 淡泊（bó） 致远（zhì） 宁静（níng） 年与时驰（chí）
C. 遂成（suì） 枯落（kū） 穷庐（lú） 悲守穷庐（bēi）
D. 须时（xū） 养德（dé） 修身（xiū） 意与日去（qù）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A. 非淡薄无以明志 非宁静无以至远
B. 夫君子之行 静以修身 俭以养德
C. 淫慢则不能厉精 险躁则不能治性
D. 年与时弛 意与日去 遂成枯落
3. 解释下列句中加点的词。（3分）
（1）非淡泊无以明志（ ）
（2）非宁静无以致远（ ）
（3）险躁则不能治性（ ）
4. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A. 夫君子之行 学而时习之
B. 静以修身 以刀劈狼首
C. 险躁则不能治性 则是无礼
D. 非淡泊无以明志 明灭可见
5. 下列对文章内容的理解有误的一项是（ ）（2分）
A. 《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，劝勉他修身养性、勤学立志。
B. 文章开篇提出“静以修身，俭以养德”的中心论点，强调了宁静专一和节俭的重要性。
C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从正面论述了不注重修身养性的危害。
D. 文章最后一句“悲守穷庐，将复何及”表达了诸葛亮对儿子的告诫和担忧。
6. 默写填空。（3分）
（1）夫君子之行，，。
（2），非宁静无以致远。
（3）淫慢则不能励精，。
7. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）（2分）
A. 夫/君子之行
B. 静/以修身，俭/以养德
C. 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远
D. 年与/时驰，意与/日去
8. 《诫子书》的作者是________，他是________时期蜀汉的政治家、军事家。（2分）
9. 用现代汉语翻译下列句子。（2分）
非学无以广才，非志无以成学。

10. 结合文章内容，谈谈你对“静以修身，俭以养德”的理解。（2分）
二、阅读（30分）
课内阅读（15分）
阅读《诫子书》，完成11-14题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
11. 文章开篇“夫君子之行，静以修身，俭以养德”有什么作用？（3分）

12. 分析“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”两句的论证方法及作用。（4分）

13. 作者认为成才需要具备哪些条件？请简要概括。（4分）

14. 结合实际生活，谈谈你从这篇文章中获得了哪些启示。（4分）

课外阅读（15分）
阅读下面的文言文，完成15-18题。
孙权劝学
《资治通鉴》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
15. 解释下列句中加点的词。（3分）
（1）蒙辞以军中多务（ ）
（2）但当涉猎（ ）
（3）即更刮目相待（ ）
16. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

（2）士别三日，即更刮目相待。

17. 比较《诫子书》与《孙权劝学》，说说两篇文章在劝学方式上的不同。（4分）

18. 两篇文章都与“学习”有关，你从中获得了哪些关于学习的启示？（4分）

三、写作（50分）
19. 题目：那一刻，我懂得了________
要求：
（1）在横线上填入合适的词语，如“坚持”“自律”“节俭”“立志”等，使题目完整；
（2）结合《诫子书》的学习体会，或联系生活实际，写一篇记叙文；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案与解析
积累与运用
1. B（解析：A项“夫君子之行”的“夫”应读“fú”；C项“遂成”的“遂”应读“suì”（正确，无错误）；D项“须时”应为“须”是“等待”之意，读音正确，无错误。关键错误在A项“夫”的读音，B项全部正确。）
2. B（解析：A项“淡薄”应为“淡泊”；C项“厉精”应为“励精”；D项“弛”应为“驰”。）
3. （1）内心恬淡，不慕名利 （2）达到 （3）修养
4. C（解析：A项“之”：助词，的/代词，指学过的知识；B项“以”：连词，表目的，用来/介词，用；C项“则”：连词，就/连词，就；D项“明”：明确/明亮。）
5. C（解析：“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面论述了不注重修身养性的危害。）
6. （1）静以修身 俭以养德 （2）非淡泊无以明志 （3）险躁则不能治性
7. D（解析：正确的节奏划分应为“年/与时驰，意/与日去”。）
8. 诸葛亮 三国
9. 不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
10. 示例：“静以修身”指通过内心的宁静专一来修养身心，不浮躁；“俭以养德”指通过节俭的生活来培养高尚的品德，不奢靡。这句话强调了内心宁静和生活节俭对个人成长的重要性。
课内阅读
11. 开篇点题，提出“静以修身，俭以养德”的中心论点，为全文奠定了劝勉、告诫的基调，引出下文对修身基调，引出下文对修身、治学、立志等方面的论述。
12. 运用了道理论证的方法，通过讲道理的方式，强调了淡泊名利、宁静专一对于明确志向、实现远大目标的重要性，使论证更具说服力，深刻揭示了修身立志的本质要求。
13. 成才需要具备三个条件：一是立志（非志无以成学），二是学习（非学无以广才），三是惜时（年与时驰，意与日去）。
14. 示例：在生活中，我要学习诸葛亮“静以修身”的道理，在学习时保持内心宁静，不浮躁，专注于知识积累；同时做到生活节俭，培养良好的品德。还要树立明确的志向，珍惜时间，努力学习，避免虚度光阴，这样才能不断提升自己，实现人生目标。
课外阅读
15. （1）推辞 （2）粗略地阅读 （3）另，另外
16. （1）我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
（2）志士分别几天，就应该用新的眼光看待他。
17. 《诫子书》是诸葛亮以父亲的身份，从修身养性、立志治学的角度，对儿子进行劝勉，语气温和而坚定，侧重讲道理；《孙权劝学》中孙权以君主的身份，用自己的经历现身说法，语气恳切而带有要求，侧重激励和劝导。
18. 示例：学习需要树立明确的志向，并且要持之以恒；学习不分早晚，只要愿意开始，就能有所收获；学习不仅能增长才干，还能改变他人对自己的看法；在学习过程中，要虚心接受他人的建议，不断提升自己。
写作
19. （略）
解析：写作时要紧扣题目中的关键词，结合《诫子书》的内涵或生活中的具体事例，写出自己的真实感悟。要注重细节描写，通过具体的场景和事件展现对所填词语的理解，做到中心明确、情感真挚、语言流畅。