假如生活欺骗了你 教学设计
教学目标：
1．把握诗文基调，理解这首诗的大意,有感情的朗读诗歌。
2．深切体会诗中蕴含的人生道理。 3．深入探究，提升思想认识,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学重点：
1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情
2、培养积极乐观的人生态度,学会怎样面对挫折的生活。
教学难点：从生活深入思索面对人生的困境 课时：一课时 教学过程 一、导入
听《阳光总在风雨后》这首歌，你听清了什么？（找同学谈一谈） 我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟面对人生的道理。大家已经接触到了许多诗歌，许多诗歌都有追求美。今天我们学习这首诗歌，首先要去体会这种诗歌的美，通过我们的朗读，通过我们的体会，通过我们的品味来感知这种美。
作者简介（多媒体播放）
（先来介绍一下作者）可以让学生查阅资料，教师进行介绍，强调普希金的悲剧一生的铿锵有力。
明确：普希金(1799～1837)，是俄罗斯伟大的民族诗人，小说家，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉。是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。作者其他作品《致大海》，《致凯恩》，《渔夫和金鱼的故事》，《迟开的花朵更可爱》，《为了遥远的祖国的海岸》，《我的朋友，时不我待》等。
写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。
三、诗文品味
听课文录音（插入原文和播放录音）。
解词： 忧郁：忧伤，愁闷。 向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。
有感情的自由朗读后再找同学读。
（注意朗读时的情感）
明确：第一段是低声嘱咐，第二段是理性分析
整首诗充斥着积极向上的人生态度。
赏析诗歌
这首诗使用浅显的语言，表达了生活的真谛，因而得到广泛的流传。尤其是当生活遇到挫折时，它可以使你走出困境，看到光明。正如诗中唱到的那样，“忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子就会到来”。
这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻──按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。这首诗最美、最吸引人的地方就在这里。所以这首诗问世后，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭。
四、整体感知 引导学生反复阅读这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言 学生自由朗读诗歌，思考下列问题： （1）、 “假如生活欺骗了你”只的是什么？谈谈你是怎样理解欺骗两个字的？
（明确：①要联系诗人当时所处的环境来理解。特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。表明正义被沙皇专制所扼杀，作者写这首诗时正被流放，是作者自己真实生活的写照。②认为只要去努力肯定会获得成功，而生活却不能如此，那当然就是欺骗。）
（2）、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
（明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐性等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。） （3）、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
（明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。） 五、思考探究 学生再读诗歌（放映原文），思考并互相讨论下列问题： （1）、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？（当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能等待。） （2）、怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀念”？（一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生） 六、拓展延伸
1、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？（没有具体形象，只是以劝告的口吻说明道理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明，这也是这首诗写作特点：通篇以劝告的口吻，强调积极乐观的人生态度。） 2、学习了本首诗，你想把哪些句子送给身在困境中的亲人或朋友？
明确：引出诗的前四句，共同齐读把它记下来，（插入前四句）
蕴含的哲理：面对挫折要正确、乐观的对待它，要镇静，要坚信未来是美好的、光明的。
寄语
简单的诗句，给了身处逆境中的人以无限的鼓励，总是对诗句感觉他很简单，但能在苦难的生活中能做到普希金所写的那样，实际上是很难的。人生远不像一首诗想象的那样简单，但有一点，坎坷路上别忘了普希金的诗言。
八、作业
背诵这首诗。
2、 仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。 假如生活捉弄了你， 不要 ，
不要 !
， 。 3、放开思维，想想自己所经历过的，或听说过的坎坷的人生故事和体会。
板书设计:
假如生活欺骗了你
普希金（俄)
欺骗
瞬息
积极乐观的人生态度
忧郁
亲切
赏析诗歌《假如生活欺骗了你》
课件24张PPT。亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金 他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。 他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。 他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，被喻为“俄罗斯文学之父”，“诗歌的太阳”。 他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是——假如生活欺骗了你普希金写作背景 《假如生活欺骗了
你》写于普希金被沙皇
流放的日子里。那时俄
国革命如火如荼，诗人
却被迫与世隔绝。在这
样的处境下，诗人仍没
有丧失希望与斗志，他
热爱生活，执着地追求
理想，相信光明必来，
正义必胜。普希金在流放期间的乡村 假如︱生活︱欺骗了你，
不要︱悲伤，不要︱心急！
忧郁的日子里︱需要镇静：
相信吧，快乐的日子︱将会来临。
心儿︱永远向往着︱未来；
现在︱却常是︱忧郁。
一切︱都是︱瞬息，
一切︱都将会︱过去，
而︱那过去了的，
就会成为︱亲切的怀恋。诗人书房普希金博物馆圣彼得堡的普希金塑像我们也来试试！讨论、探究我的灵魂在珍贵的诗歌之中。
——普希金1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？
2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度？
4.怎样理解“而那过去了的，就会成为
亲切的怀恋”？1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？
“假如生活欺骗了你”特指在生活
中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处
逆境，作者写这首诗时正被流放，
是自己真实生活的写照。2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 第一部分写如果身处逆境，不必
悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定
到来。第二部分写要永远向往美好的
未来，现在身处逆境，只是暂时的，
当时过境迁，往事都将成为亲切的怀
念。3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度？这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。4.怎样理解“而那过去了的，就会成为
亲切的怀恋”？ 可从多角度理解。一方面强调一种
积极乐观的人生态度。另一方面，人生
的体验应该是丰富多样的，各种体验都
是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握
人生。否定错误态度 不要悲伤 不要心急指出正确态度 须要镇定 要有信心快乐的日子将会来临 积极乐观假如生活欺骗了你关于作者： 弗罗斯特(Robert Frost)(1874～
1963)美国诗人。1874年3月26日生于美国
西部的旧金山。他11岁丧父，后随母亲迁
居东北部的新英格兰。
弗罗斯特16岁开始写诗，20岁时正式
发表第一首诗歌。他勤奋笔耕，一生中共
出了10多本诗集，其中主要的有《波士顿以北》，《山间》，
《新罕布什尔》，《西流的小溪》，《见证树》以及《林间
空地》等。
整体感知课文：思考题：1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种
表现手法？你能从学过的课文找出例子吗？
2.四节诗各表达了什么意思？
3.这首诗到底想告诉我们什么？1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种
表现手法？你能从学过的课文找出例子吗？ 表面上说的是自然界的道路，而实
际上是借自然界的道路来表达对于人生
之路的思考。这是一种象征手法。我们
曾学过的《在山的那边》和《行道树》
等都采用了这种写法。2.四节诗各表达了什么意思？
第一节：写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴
尬与无奈，陷入沉思——一经选择便无从回头。
第二节：写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条
道路“荒草萋萋，十分幽静。显得更诱人，更美
丽。”
第三节：写诗人踏上自己选择的路。但他却留恋着
那条未经选择的路，担心踏上一条错误的路而难
以返回。
第四节：写诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那
条未选择的路是不是比已选的路更好些呢？但是
现实已经不能回头了。3.这首诗到底想告诉我们什么？ 这首诗是写人生之路的。人生之路
有许多，而人的一生只能选择一条。当
踏上这条道路以后，可能会发现有许多
不尽人意的地方。于是就会对未选择的
路产生向往。诗人告诉我们：人生的选
择很无奈，既要勇于抉择，更要慎
重对待。问题探究：1.诗人选择了自己的路，可为什么题目却是
“未选择的路”？
2.在诗歌表现的情绪上，《未选择的路》与
《假如生活欺骗了你》有什么不同？
3.这两首诗对人可能产生怎样的影响？1.诗人选择了自己的路，可为什么题目却是
“未选择的路”？ 诗歌虽然写到已选择的路，但重点
强调的却是未选择的路，以引起人们对
人生选择的思索，所以以“未选择的路”
为题。2.在诗歌表现的情绪上，《未选择的路》与
《假如生活欺骗了你》有什么不同？《假如生活欺骗了你》表现得乐观积极；
《未选择的路》则表现有些忧郁。3.这两首诗对人可能产生怎样的影响？ 两首诗都富于哲理，且都富于人情味。
《假如生活欺骗了你》积极乐观的人生态度
给人以鼓舞，使人笑面人生。而《未选择的
路》对于人生选择的思索，反映了人们普遍
的心理，更容易引起共鸣。启 示：习惯决定性格，性格决定命运！养成良好习惯，
培养坚定性格，
把握人生之路！
