假如生活欺骗了你 教学设计 (2)

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假如生活欺骗了你
教学设计
1教学目标
1、知识与能力
①、了解作者普希金的相关知识。
②、把握诗文基调，有感情地朗读、背诵课文。
③、初步学会品味、欣赏诗歌的能力。
2、过程与方法
反复品读，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理，加大课外名诗阅读量，以提高诗歌鉴赏能力。21世纪教育网版权所有
3、情感、态度与价值观
学习诗人的乐观精神和积极的人生态度，提高对人生的认识，培养健康的人生观。
2学情分析
九年级的学生对初中学习生活已经适应，能理解和欣赏一般的文学作品，有了一定的生活经历，心理和学习方法已得到调整。他们对事理性作品已经较为了解，容易感知作品的内容，但能力方面仍需提高。教师在教学中要注意调动学生的学习积极性，激发学习热情并给予学法指导。21cnjy.com
3重点难点
1、感悟诗中蕴涵的道理。
2、体会本诗直接抒情的表达方式及语言上的特点。
4教学过程
活动1【导入】一、导入新课
同学们进入初三的课堂，一路走来，在您的学习生活中经历过哪些悲喜呢？（学生谈），接着老师总结、导入：是呀，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，苏东坡在屡遭贬谪之际唱出了人生哲理，我们谁都会遇到困难挫折，面对他们，我们该怎么办？世界著名诗人普希金的《假如生活欺骗了你》会给你指点迷津。21·cn·jy·com
活动2【讲授】二、作者作品，时代背景
普希金（1799--1837），是俄罗斯伟大的民族诗人，是俄罗斯现实主义文学的奠基人，是俄罗斯文学语言的创造者，更是十九世纪诗坛的一座高峰。主要作品有《自由颂》、《致恰达耶夫》等。www.21-cn-jy.com
本课所讲的诗写于诗人被流放的日子，它题在普·亚·奥西波娃的女儿沃尔夫的纪念册上。短短十行诗，既是诗人对心爱孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰苦年代里的座右铭。
活动3【讲授】三、整体感知诗文
1、教师点拨朗读技巧，学生自读、同桌互读后，讨论交流：
①
“假如生活欺骗了你”指什么？②
你喜欢这首诗吗？为什么？
提示：生活中的困难挫折；磨难将是生命中的宝贵财富。
2、亮点探究：
①
你如何理解“欺骗”一词？
②
怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”呢？
对于①、②问题，精读后分组讨论，师生共评：①、“欺骗”一词是拟人手法，可理解为理想与现实之间的一种距离及这种距离给人造成的心理落差和情感落差。②、这句诗意思是：险恶与艰苦的生活经历是人生中最宝贵的财富，标刻着一个人逐步走向成熟的印记，成为一生中最诚挚动人的回忆，让人永远怀念。2·1·c·n·j·y
3、这首诗表达了作者怎样的人生态度？提示：积极、乐观。
活动4【活动】四、有感情读诗，感悟蕴含的哲理
1、作者对生活的态度？（同学们讨论）老师归纳：表达作者对生活的热爱和积极乐观的人生态度。
2、从中你悟出了什么道理？（学生讨论、交流、概括）[正确对待挫折，勿急勿躁，坚信未来是光明、美好的]21教育网
活动5【练习】五、积累迁移
（1）、你被生活欺骗过吗？你是如何面对的？
（2）、拿起你手中的笔，试着写一写。
假如▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，[生活中遇到了困苦]
不要▁▁▁▁▁▁，不要▁▁▁▁▁▁，[惊慌
、沮丧]
▁▁▁▁▁▁▁▁▁需要▁▁▁▁▁▁；[阴暗的日子里
、信心]
相信吧，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。[开心的日子定会到来]
活动6【练习】六、品读升华
（1）、品味此诗的语言特色
用词直白、语言和婉、意味深长、劝告口吻。
（2）、体会直接抒情的表达方式。
（3）、有感情地朗读课文。
活动7【作业】七、布置作业
（1）、有感情地背诵，且认真默写。
（2）、希望大家永记诗中的哲理，快乐每一天。
活动8【作业】【板书设计】
假
如
生
活
欺
骗
了
你
不要需要
快
乐
之
日
将
会
来
临
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