口技 教学设计 (4)

口技
教学设计
1教学目标
1.了解文学知识；积累重点文言词句，理解大意及行文层次，背诵全文。
2.掌握正面描写和侧面描写相结合的写法，学习首尾照应的写法。
3.体会口技艺人的高超技艺，感受民间艺术的魅力。
2学情分析
我的教学对象是湖南省益阳市赫山实验学校九年级C68的学生，他们绝大部分文言基础较好，接受能力也强，具有良好的学习习惯；喜欢展示自我，表达能力较强；喜欢轻松愉悦的课堂；喜欢进行小组合作学习。本节课突出听读领先，读说结合的教学模式。
3重点难点
教学重点:积累重点文言词句，理解大意及行文层次。
教学难点：掌握正面描写和侧面描写相结合的写法，学习首尾照应的写法。
4教法与学法
1.教法：专题任务为本节课的主线；以旧带新，构建知识链；读说演结合，培养学生综合运用语言的能力。
2.学法：通过读、品课文，理清文章的思路，并掌握正面描写和侧面描写相结合的写法，学习首尾照应的写法。
5教学过程
教学流程
教学行为提示及学法指导
一、目标导学1.口技是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势。2.欣赏一段口技表演,你从中听到了什么 二、自学自研【初读文本，整体感知】1.1.积累文学常识。作者，字，号，朝人，文章选自。《虞初新志》是清代编写的一部小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。2.积累文言知识，疏通文意。通假字②一词多义(乳毕绝指呼妙等)③古今异义(会但闻中间虽走股是等)④词类活用(宴乳手妙名善等)⑤重要句子翻译。一桌、一椅、一扇、一抚尺而已会宾客大宴京中有善口技者3.理清行文脉络。课文以口技表演之“善”贯穿全文，按时间顺序安排内容，可分为表演前、表演时、表演中三个阶段。简要概括口技表演中的几个场面。梦中惊醒，渐入梦乡，火起群乱【深入探究，掌握写法】4.找出文中正面描写与侧面描写的句子，并分析其作用。文章开头和结尾部分对表演道具的交代以及表演过程中群众的神情举止都是侧面描写。烘托了口技表演者技艺的技艺高超，出神入化。【拓展延伸，感受艺术魅力】5.随着国家越来越重视、保护和抢救民间文化遗产，民间艺术重焕光彩，你了解哪些民间艺术呢 请简要介绍或表演。三、交流展示专题一：释词译句专题二：理清脉络专题三:掌握写法专题四:感受艺术魅力四、巩固提升【基础题】1.给下列加点字注音。呓语夫叱大儿声少顷齁声中间意少舒曳屋许许声几欲先走2.解释下列加点的词。会宾客大宴惊觉欠伸几欲先走虽人有百手京中有善口技者奋袖出臂众妙毕备群响毕绝以为妙绝不能名其一处也3.用“/”标出下面句子的朗读节奏。
于是宾客无不变色离席中间力拉崩倒之声【提高题】4.下列各组词义相同的一组是（　　）
A、指：手有百指　　不能指其一端
Ｂ、善：京中有善口技者　　择其善者而从之
Ｃ、毕：众妙毕备　　群响毕绝　　
Ｄ、坐：满坐寂然　　口技人坐屏障中【冲关题】5.结尾再次写到了表演的道具简单，看似与开头重复，能否删去？为什么？6.背诵课文。五、教后反思
多渠道了解有关口技的知识与内容。精彩的口技表演有:查阅资料，了解作者作品。理解本文中典型实词、虚词，做到字不离词，词不离句。翻译句子讲求“词对应，句通顺”。先“定点”，再“释词”，后“连句”。译后最好通读一遍。补充重要句子翻译:抓住标志性词语，理清文章条理，归纳概括时注意从同一角度入手，句式统一。补充:文章除了正面描写与侧面描写相结合以外，还用到的写法有:一般根据句子结构来划分停顿。
活动2【活动】《　口技　》导学案
学习目标
.1.了解文学知识；积累重点文言词句，理解大意及行文层次，背诵全文。
2.掌握正面描写和侧面描写相结合的写法，学习首尾照应的写法。3.体会口技艺人的高超技艺，感受民间艺术的魅力。
学习流程（定向导学：教材65页至66页）
学习方法及行为提示
一、目标导学1.口技是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势。2.欣赏一段口技表演,你从中听到了什么 二、自学自研【初读文本，整体感知】1.1.积累文学常识。作者，字，号，朝人，文章选自。《虞初新志》是清代编写的一部小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。1.2.积累文言知识，疏通文意。通假字②一词多义(乳毕绝指呼妙等)③古今异义(会但闻中间虽走股是等)④词类活用(宴乳手妙名善等)⑤重要句子翻译。一桌、一椅、一扇、一抚尺而已会宾客大宴京中有善口技者3.理清行文脉络。课文以口技表演之“”贯穿全文，按顺序安排内容，可分为、、三个阶段。简要概括口技表演中的几个场面。、、。【深入探究，掌握写法】4.找出文中正面描写与侧面描写的句子，并分析其作用。【拓展延伸，感受艺术魅力】5.随着国家越来越重视、保护和抢救民间文化遗产，民间艺术重焕光彩，你了解哪些民间艺术呢 请简要介绍或表演。三、交流展示专题一：释词译句专题二：理清脉络专题三:掌握写法专题四:感受艺术魅力四、巩固提升【基础题】1.给下列加点字注音。呓语夫叱大儿声少顷齁声中间意少舒曳屋许许声几欲先走2.解释下列加点的词。会宾客大宴惊觉欠伸几欲先走虽人有百手京中有善口技者奋袖出臂众妙毕备群响毕绝以为妙绝不能名其一处也3.用“/”标出下面句子的朗读节奏。
于是宾客无不变色离席中间力拉崩倒之声【提高题】4.下列各组词义相同的一组是（　　）
A、指：手有百指　　不能指其一端
Ｂ、善：京中有善口技者　　择其善者而从之
Ｃ、毕：众妙毕备　　群响毕绝　　
Ｄ、坐：满坐寂然　　口技人坐屏障中【冲关题】5.结尾再次写到了表演的道具简单，看似与开头重复，能否删去？为什么？6.背诵课文。五、学后反思。
多渠道了解有关口技的知识与内容。我知道的口技表演有:查阅资料，了解作者作品。理解本文中典型实词、虚词，做到字不离词，词不离句。翻译句子讲求“词对应，句通顺”。先“定点”，再“释词”，后“连句”。译后最好通读一遍。补充重要句子翻译:抓住标志性词语，理清文章条理，归纳概括时注意从同一角度入手，句式统一。补充:文章除了正面描写与侧面描写相结合以外，还用到的写法有:一般根据句子结构来划分停顿。
活动3【导入】《　口技　》教学反思
在本节课中，我运用了新课程理念教学，小组合作学习方式，充分运用游艺形式，效果较好。学生学习积极性高，在各个环节能较好的完成学习任务。尤其朗读环节展示的学生能注意模仿了语音语调，朗读非常精彩。我也注意阅读方法的指导，学生通过循序渐进、层层递进的阅读，对文章理解得比较透彻，对下一节课的学习也有帮助。但我也发现了自己在课堂中存在的一些不足，如：
1.没能关注全体。整节课中部分学生能积极参与到教学活动中，少数学生过于沉闷，以后上课应给更多同学表现的机会。多多调动学生学习的兴趣。
2.缺少必要的鼓励性评价，学生回答完问题应及时给予相应的评价，以此鼓励学生继续努力。
3.教学环节的时间分配没处理好，耽误了一点时间，导致表演环节没能让学生尽情展示，今后应合理设计。