谈生命 教学设计 (2)

谈生命
教学设计
1教学目标
1、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。
2、揣摩文中关键句子蕴含的哲理。
3、通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念.
2学情分析
本文是九年级下册的一篇优美散文，注入了感情写出了气势，而本堂课学习对象是刚进入九年级的学生，他们已有七八年级学生一定的语言积累，但是又没有九下的学生语言积累的丰富、厚实，并且作为刚进九年级的学生来说，对生命的认识比较浅层，达不到冰心老人用一生的经历谱写出对生命本质的感悟，基于此，我在这堂课中通过多种形式的朗读、品悟，让学生走进文本，能对生命本质有一定的感悟，能欣赏文章的各种美，同时对学生进行正确的人生观、生命观的教育。
3重点难点
教学重点：
1、体会本文中比喻修辞的巧妙运用。
2、培养学生的形象思维能力，激发他们的联想和想像，感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。
3、理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。
教学难点：
品味、探究精妙语言的内涵。
4教学过程
活动1【活动】检查预习
（多媒体展示重点字词，指名学生注音）
（chán）（qiè）（hài）（qì）（shē）（xiāo）（yìn）
巉岩羞怯心魂惊骇憩息骄奢枭鸟荫庇
（xīn）（mǎng）（yì）
芳馨丛莽云翳
活动2【活动】初读课文，整体感知
作者对生命的理解打了两个形象的比喻，请从文中找出这两句话来。
活动3【活动】精读课文，探究生命
1、读“生命像一江春水”部分，思考下列问题：
（学生分小组自读“生命像一江春水”部分，并根据下面的问题理解这一部分的内容，然后集体展示指正。）
（1）作者描写“一江春水”的全部生命历程中，描绘了几个“有时候”的情况？请分别用文中的词语概括“一江春水”这几种情况下他的态度是什么？
（多媒体展示“一江春水”的全部生命历程）
明确：有时候——愤激奔腾；有时候——快乐浪漫；有时候——心魂惊骇；有时候——清冷温暖
（2）这几种情况让你联想到人生历程中的哪些境遇？
（3）小结：生命历程的特点：生命历程是丰富多彩的。
2、读“生命又像一颗小树”部分，思考下列问题：
（这一部分由学生根据上一部分的方式进行自主学习，然后交流指正。）
（1）作者描写了“一棵小树”的生命历程，请在文中找出体现“一棵小树”生命的成长过程的语句。
明确：早春：勇敢快乐的破壳而出
春天：开出满树的桃花
夏日：伸展出他如盖的浓荫
秋日：有一番庄严灿烂
冬日：黄叶干枝，卷落吹抖
从地下的果仁中破裂出来
（2）这一成长过程让你联想到人生成长中的哪几个阶段？
明确：人生的幼年时期——青年——中年——老年——生命的终结——新生命的继续
（3）这一成长过程体现了生命历程的什么特点？
明确：生命的历程是不断奋进的
3、作者说“生命像向东流的一江春水”又说“生命又像一颗小树”，那么“一江春水”和“一颗小树”的生命历程有什么共同特征呢？
明确：始而渺小、微弱；继而强健、壮大；终而归于消亡。其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随。
活动4【活动】品读课文，感悟生命
1、在宇宙的大生命中，我们是多么，多么。
2、请从文中找出“作者对生命是怎样理解的？以及对生命应采取什么样的态度？”的句子，并说说你对这些句子的理解。
明确：生命的理解：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
品味：阐述生命中快乐与痛苦的辨证法，表明对生命规律的判断认识。
生命的态度：在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
阐述对生命中的辩证法应持的态度，是在对第一句的内容已明了之后，更进一层表明态度。
3、美点寻踪：
学生自读课文并根据自己的理解，找出文中自己感触最深的句子进行品味。
活动5【活动】举一反三，拓展生命
1、正如作者说的：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”，请问在你十几年的生命中你认为最重要的是什么？
多媒体展示参考例子
生命中最重要的是真诚，真诚地对待自己，对待别人。
生命中最重要的是付出，只要你付出，就会见到彩虹。
生命中最重要的是感恩，感谢父母，感谢生活。
生命中最重要的是宽容，宽容别人是一种美德。
生命中最重要的是乐观，微笑着的人生是美丽的人生。
生命中最重要的坚强，坚强地面对生活中的挫折。
生命中最重要的是快乐，不舒心的往事让他随风而去吧！。
2、生命历程是如此的丰富多彩，我们应怎样感谢生命呢？
用自己的能力去做那些力所能及的事情，把生命的光彩绽放的淋漓尽致，好好的生活，用快乐健康的心态面对每一天！在人生的道路上，我们会遇到艰难险阻，但我们不能放弃，要自强不息的面对它，用一切办法去战胜它！
活动6【讲授】教师赠言——激发生命
文章可以结束，生命的话题却永无止境。冰心告诉我们在生活中要感谢生命，最困难中要奋发有为，希望我们每一个同学都珍惜生活，感谢生命，每一天都过得充实而自信。
多媒体播放音乐《感谢生命》
活动7【讲授】总结全文
总结全文：
师：生命是珍贵的，又是短暂的。在我们人生的四季中，快乐与痛苦相辅相成，愿我们每个人的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。也祝愿生命之树长青。当然，对于生命的感悟，也决不仅仅停留在这一节课、这一篇文章，我们对于生命的感悟，对于生命的态度应当会延续到我们今后的生活当中去。
师：最后送给大家一首歌《怒放的生命》。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
活动8【练习】当堂训练
文章最后一段文字语句精警，妙言迭出，具有诗歌的意韵。请同学们将文句转换成现代诗行的形式，进行有感情的朗读。
(教师示范改写并朗读)
（配乐）不是每条一条江流都能入海，
不流动的便成了死湖；
不是每一粒种子都能成树，
不生长的便成了空壳！
生命中不是永远快乐，
也不是永远痛苦，
快乐和痛苦相生相成。
在快乐中我们要感谢生命，
在痛苦中我们也要感谢生命。
愿你生命中有足够多的云翳，
来造成一个美丽的黄昏。
（小组成员分工合作，在班级进行演读。）
活动9【作业】布置作业
联系实际，体验反思
作者说：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。……在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。在生活中，我们常常会遇到一些意想不道的困难，如：父母突然下岗，家中经济陷入困境；你已经尽全力了，可学习成绩仍无明显改善；你想和同学搞好关系可大家都不理解你；你遭受到突然的打击和挫折……面对这些，你是怎么认识的？
请任选一个角度，恰当地用上我们本节课所学的富有哲理的精警之句，写一段200字左右的话。