2025-2026统编版六年级语文上册南京鼓楼名小12月素养自测卷（有答案）

2025-2026统编版六年级语文上册鼓楼名小12月素养自测(7、8单元)
时间：90分钟 分值：100
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第一部分 积累与运用
一、按要求完成字词句练习。（39分）
1.看拼音写词语。（10分）
níng shì jì qì chú fáng zhèng zhòng
zhòu rán zhān mào dàng yàng shòu xuē
líng：乱 俐 jiàn：琴 山
2.选择正确的选项。（19分）
(1)给下列加点字选择正确的读音，用“ ”表示。（3分）
琴弦（xuán xián） 追悼（diào dào） 入场券（juàn quàn）
驰骋（chéng chěng） 曝晒（pù bào） 戛然而止（gá jiá）
(2)下面加点字的读音完全相同的一项是( )。
A.瘦削 剥削 削足适履 B.参差 参天 毁誉参半
C.小号 号外 北风怒号 D.数落 数不清 不可胜数
(3)下列词语中有错别字的一项是( )。
A.剌猬 拱品 厨柜 钢琴 B.讲究 绑傅 错综 澄碧
C.经历 预告 投掷 矛屋 D.浮萍 退缩 瞬间 陶醉
(3)下列表示“花哨而不实用的武术动作”的词语是( )。
A.跑龙套 B.花架子 C.打圆场 D.唱白脸
(4)下列句子中，修辞手法和其他三句不同的一句是( )。
A.大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水。
B.正如鲁迅所言：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝。”
C.有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。
D.鲁迅的文字如投枪匕首，直刺黑暗社会的要害。
(5)下列句子有语病的一项是( )。（2分）C
A.认真负责的工作态度是一个人事业成功的关键。
B.做任何事情都要考虑周到，尽量避免不发生错误。
C.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
D.在学习上，老师要求我们既要独立思考，又要相互合作.积极探索。
(6)下列语句中，字、词、标点符号的用法与现在没有差异的一项是 ( )B
A.阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
B.很白很亮的一堆洋钱！而且是他的-现在不见了！
C.和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中。
D.中国和希腊所用的火源不同，是燧人氏自家所发见——或者该说是发明罢。
(7)【语文要素】对语段表达的观点概括最准确的一项是( )。
艺术与历史息息相关，透过艺术品，我们可以看到那时的事和景：古代宫殿建筑群故宫博物院记载着明、清两代历史，王羲之的《兰亭集序》记录了兰亭山水美景、与友雅聚之乐，一根小小的马鞭见证了京剧表演艺术的发展史……
A.艺术见证历史发展。 B.不同艺术各具特色。
C.书法艺术独树一帜。 D.京剧艺术别具一格。
(8)【语文要素】读下列各组题目，说法正确的一项是( )。
A.用文章主要人物作题目：少年闰土 狼牙山五壮士 军神
B.用文章主要事件作题目：开国大典 竹节人 草船借箭
C.用文章主要事物作题目：桥 芦花鞋“诺曼底号”遇难记
D.题目新奇、设置了悬念：在牛肚子里旅行 我的伯父鲁迅先生
(9)【语文要素】下列说法中，借助资料理解课文内容有误的一项是( )。
A.“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”联系当时的社会背景和鲁迅的身份背景，就不能只理解为在院子里玩看不远。
B.读《好的故事》，联系课后阅读链接，就能理解鲁迅在文章最后说“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”。“好的故事”是他的理想，“昏沉的夜”是现实。
C.读《我的伯父鲁迅先生》中“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”，联想当时的社会背景，鲁迅不断换笔名以文章为武器斗争，自然想到“碰壁”绝对不是单指碰墙壁。
D.读《有的人》时，由“有的人／俯下身子给人民当牛马”想到鲁迅先生说的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。所以这里的“有的人”就是特指鲁迅先生。
3.根据课文内容填空。（10分）
(1) ，怜子如何不丈夫。-鲁迅《答客诮》
(2) ，走的人多了，也便成了路。-鲁迅《故乡》
(3)惟有 ，惟有他发扬起来，中国才有 。
-鲁迅《学界的三魂》
(4)方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。” 而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴， 。”由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“ ”。
(5)微波粼粼的海面上，霎时间 。月亮越升越高，穿过一缕一缕 。忽然，海面上 , 。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个 ……
(6)深蓝的天空中挂着 ，下面是海边的沙地，都种着 ，其间有一个十一二岁的少年， ,手捏一柄钢叉，向一匹猹 。
(7)《书戴嵩画牛》作者是 代的 ，通过这个故事的学习，我们得知：要仔细、认真地 事物，不可凭空想象。
第二部分 阅读与理解
短文1（13分）
好的故事（节选）
①现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有
无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
②……
③我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，-何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
④但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
【阅读链接】鲁迅为什么要用那么多的笔名？
鲁迅先生自从公开发表诗文以来，使用过100多个不同的笔名，这些笔名大多具有某种寓意或象征，虽然有的仅使用过一次，有的曾被重复使用过，但每一个笔名的取定都是经过他深思熟虑的。这是因为受到了鲁迅身处的时代、环境以及他个人心态、情绪的影响。当时社会，阶级斗争日趋激烈，为避免白色恐怖的迫害，发表针砭时弊、抨击黑暗、具有强烈战斗性的杂文，就常用笔名。
1.结合课文可知，“好的故事”其实是个梦境，这个梦境是 、 、有趣的。（2分）
2．【语文要素】选文末尾的“好的故事”和“昏沉的夜”分别象征着 和 。请结合“阅读链接”谈谈鲁迅先生为什么不直接写，而要用象征手法。（4分）
3．你同意把选文中画“ ”的句子改成“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要写下他”吗？为什么？(4分）
4．在“走近鲁迅”读书交流活动中，欢欢要展示一幅书法作品，请代他摘录鲁迅先生《中国人失掉自信力了吗》选段，注意书写规范正确，行款整齐，布局合理。（3分）
短文2（18分）
风吹白鸽拨琴弦（节选）
①英国街头，在伦敦的鸽子广场，感受到的不只是异乡风情。
②这天，云淡风轻，我在熙熙攘攘的广场上慢慢逛，在转眼的瞬间，一位老人映入眼帘。
③我驻足，观察着他：他穿着米黄色风衣，戴着一顶黑帽子，深色镜框下镶着一双深邃的蓝色眼睛。他坐在藤木长椅上，手拿着原木色吉他，合适的穿着，在蔚蓝天空的映衬下，成为一道独特的风景。
④他布满皱纹的手，开始缓缓拨动琴弦，悠扬的琴声绵延流出。我的目光停留在他的指尖，节奏轻快，手指的转换让我目不暇接。突然，身体有节奏地晃动。这不用琴谱的曲子，却如行云流水，酣畅淋漓，我心里不由得暗自赞叹。
⑤在他正前方的琴袋里；装满了铜币。这些铜币，在阳光的照耀下闪闪发光，我缓缓走上前，俯身弯腰，声音清脆，这是我对他琴声的致谢。我望着他，本想夸赞他的琴技高超，却觉得此到无言胜有言。
⑥我正准备转身而去时，又一曲响起。开始反复快奏回旋，似流水潺潺，清澈明丽。忽而节奏轻快，伴着拍打琴身，如二重奏般奇妙。一会儿琴风又突转，像悲伤的颂歌，叙述着忧愁。最后高亢激昂，让人赞叹。他好像在变着世间最高超的魔术，浮动的手影，颤动的琴弦，如此契合。
⑦我不打算再去繁华的商店，便走向他对面的环石椅，背靠着花坛，远远地望着，微闭双眼，陶醉在这无限的美好中。
⑧“小姑娘，你也在听他弹吉他吗？”一位东方中年女士问我。“对的。”我微笑回答。“其实你别以为他是卖艺的。我移居到剑桥五年了，常常在广场看到他。后来听人说他年轻时非常有才华，但是他就是每天在固定的时间来这里弹吉他，本来只是为了传播快乐，后来竟有人把他当作卖艺的，给他钱。开始时他有些手足无措，但慢慢地，他认为这是别人对他音乐的肯定，心里也获得了坦然和更多的快乐，便欣然接受了。我虽然不懂音乐，但我可以肯定，他从来没有弹过相同的曲子。”听后，我对老人又多了几分敬佩。长年累月，不弹相同的曲子，这得有多高的造诣？
⑨我朝他的方向望去，此时，不知他又在弹奏一首什么曲子。我忽地发现，在他身旁，有一群白鸽，这些白鸽扇动着翅膀，似一片白色的海洋，那情形，似乎是在为老人伴舞，相互配合得那么默契，好似多年的挚友。我从来没有看见过这么多的白鸽飞舞，也从来没有遇见过如此人物合一的震撼场面。
⑩我朝他的方向，再次深深鞠了一个90度的躬。
1．短文围绕“琴声”讲了哪几件事？“我”的心情发生了怎样的变化？请完成下面的情节梳理图。（6分）
2．短文以“风吹白鸽拨琴弦”为题目有何好处？下列赏析有误的项是( )（2分）
A.赋予了文章艺术气息，引起读者的阅读兴趣。
B.作者巧妙借用白鸽这一形象，象征老人无拘无束、自由快乐的生活，进一步表现了老人的精神品质。
C.以“白鸽”为线索贯穿全文，推进故事情节发展。
D.“白鸽”这一形象表达了作者对音乐的喜爱，对老人的赞美。
3．老人的琴声再一次响起时，作者用丰富的联想展现了曲子节奏的变化，请你在横线上补充作者的联想和当时曲子对应的节奏。（4分）
作者的联想： →如二重奏般奇妙→
曲子的节奏：反复快奏回旋→ →低沉婉转→
4．第⑨段画“ ”的句子能否删去？请说说你的理由。（3分）
5．什么音乐曲目让你展开过丰富的联想？把当时想到的情景写下来。（3分）
第三部分 习作与表达（30分）
“陌生人，有你，真好”是一句让人感到温暖的话。在这个社会上，有许许多多的陌生人在默默守护着我们，有的人帮助过我们，我们甚至不知道他（她）的名字。想起那人、那事、那场景……一股暖流就会慢慢流动在心田。拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个陌生人就在眼前，你在用文字和他（她)对话。自拟题目，注意把印象深刻的部分写具体。500字以上。
参考答案：
一、1.凝视 祭器 厨房 郑重 骤然 毡帽 荡漾 瘦削 凌 伶 键 涧
2．（1-5）DDBCC
（6）B 解析：A项，句中的“阿”现在一般写作“啊”，“希”现在一般写作“稀”；C项，几个并列项之间现在一般用“、”隔开，“，”与“……”现在已经不能连用；D项，“发见”现在一般写作“发现”，“罢”现在一般写作“吧”。
（7-9）AAD
3.(1)无情未必真豪杰 (2)其实地上本没有路
(3)民魂是值得宝贵的；真进步 (4)巍巍乎若太山；汤汤乎若流水；知音
(5)洒满了银光；轻纱似的微云；刮起了大风；卷起了巨浪；朝着岸边涌过来
(6)一轮金黄的圆月；一望无际的碧绿的西瓜；项带银圈；用力地刺去
(7）宋 苏轼 观察
短文1
1．美丽的 幽雅的
2．作者向往的理想世界 黑暗的社会 当时的社会，阶级斗争日趋激烈，为避免白色恐怖的迫害，故使用象征手法。
3．不同意。“追回他，完成他，留下他”运用排比的修辞手法，句式整齐，读起来有节奏感，生动形象地表现了鲁迅先生渴望这“好的故事”保留下来的强烈愿望，改动后的句子的情感则没那么强烈。
4．我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
短文2
1．又听一曲，静坐欣赏 敬佩 震撼
2.C 解析：浏览全文，把握主要内容，重点结合文章第⑨段“这些白鸽扇动着翅膀，似一片白色的海洋，那情形，似乎是在为老人伴舞，相互配合得那么默契，好似多年的挚友。我从来没有看见过这么多的白鸽飞舞，也从来没有遇见过如此人物合一的震撼场面”来理解。“风吹白鸽拨琴弦”中白鸽、清风与琴声组成一个安宁和谐的场景，作者描写此美好场景来突显主旨，巧妙地借用了白鸽，象征了老人无拘无束、自由自在的生活，进一步体现了老人的精神品质，表达了作者对老人的敬佩和赞美之情，点明文章中
心，升华主旨；也赋予了文章艺术气息，吸引读者的阅读兴趣。文章写了老人在广场表
演的场景，并没有以“白鸽”为线索贯穿全文，C选项说法有误。故选C。
3．似流水潺潺 像悲伤的颂歌 节奏轻快 高亢激昂
4．不能删去。这处环境描写，渲染了伦敦鸽子广场因老人的演奏产生的和谐、快乐的气氛，烘托了老人通过弹奏乐曲传播快乐的效果，表达了作者对老人的敬佩和赞美之情。
5．示例：二胡曲《二泉映月》。在倾听时，我仿佛看到了阿炳孤独的身影，看到了社会底层人民艰苦的生活场景。
三、佳作示例：
那个为我指路的爷爷
“陌生人，有你，真好！”每当我想起这句话，心里就暖暖的，眼前总会浮现出那位爷爷的身影。
那是一个寒冷的冬日，我独自去图书馆借书。走在路上，寒风呼呼地吹着，像刀子一样割在脸上。我裹紧了围巾，可那寒风还是调皮地钻进我的衣领，冻得我直打哆嗦。我一边走，一边哈着气，试图让手暖和一点。可越着急，越容易出错，走着走着，我发现自己迷路了。周围都是陌生的街道，高楼大厦像一个个巨人，冷冷地看着我。我急得直跺脚，眼泪在眼眶里直打转，心里像揣了只小兔子，怦怦直跳。
就在这时，一位穿着灰色棉袄、戴着毛线帽的爷爷走了过来。他的棉袄有些旧了，但洗得干干净净，毛线帽上还沾着几片雪花，看起来既可爱又温暖。他笑眯眯地看着我，温和地问道：“小朋友，你是不是迷路啦？”我点点头，声音有些哽咽，像只受伤的小鸟。爷爷轻轻拍了拍我的肩膀，说：“别怕，爷爷帮你找找路。”他拿出手机，那手机屏幕有些花，但爷爷还是仔细地查着地图，一边看一边给我指路。
爷爷走得很慢，时不时停下来等我。他怕我冷，还把自己的围巾解下来，围在我的脖子上。这条围巾是深蓝色的，带着淡淡的洗衣粉香味，一下子驱散了我身上的寒意。我心里暖暖的，觉得爷爷就像我的亲人一样。爷爷的手有些粗糙，但很温暖，他牵着我，一步一步地走着。
在爷爷的指引下，我终于找到了图书馆。我开心地跳了起来，转身想谢谢爷爷，却发现他已经走远了。我追了几步，大声喊道：“爷爷，谢谢您！”爷爷回过头，挥了挥手，笑着说：“不用谢，小朋友，以后可要小心点哦！”他的笑容像阳光一样，照亮了我的整个世界。
看着爷爷远去的背影，我的心里充满了感激。虽然我不知道爷爷的名字，但他的善良和温暖，却永远留在了我的心里。每当想起这件事，一股暖流就会慢慢流动在心田。我想对爷爷说：“陌生人，有你，真好！”