悔的边缘 教学设计
1教学目标
1、把握故事内容并用简洁的语言概括故事。
2、疏理故事情节,理解题目的深刻含义。
3、把握文中的人物形象。
4、树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。
2学情分析
这个班共43名学生，学生相互之间凝聚力强，班级已形成奋发向上的学习风气。同学们都比较刻苦，班级同学能够认识到初三阶段的关键性和重要性，在思想上比以前更重视学习，语文学习习惯等各方面表现得较好。
3重点难点
1、理解作者如何层层推进人物心理的写法；
2、理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。
4教学过程
一、导入新课
教师活动：多媒体出示图片，创设情景，导入新课（板书）。
学生活动：师生对话，步入教学内容。
二、展示目标
教师活动：多媒体出示学习目标。
学生活动：明确学习任务。
三、简介作者
刘心武，1942年生,当代作家。小说代表作有《班主任》、《我爱每一片绿叶》、《钟鼓楼》等。
学生活动：了解作者刘心武相关的文学常识。
四、整体感知
1、预习反馈
执拗 ( ) 栅栏 ( ) 大厦 ( )
奢侈 ( ) 颀长 ( ) 浓酽( )
2、朗读课文，并用简洁的语言概括本文叙述了一件什么事？
3、梳理情节（板书）
小伙 老人
从侧面撞 并不在意
问 路 回 答
又问别人 慨叹帮助
表情复杂惊讶 热情带路
婉拒不让带路 体谅叮嘱
学生活动：走进文本，感知内容，尝试用简洁的语言概括故事。
设计意图：熟悉课文内容，对课文做到整体把握，为深层理解课文打基础。
五、合作探究
（一）组织学生小组合作探究，研读下列问题：
１、叙述故事时运用了什么手法？各有什么作用？
２、小伙在老人信任的举动中产生了什么心理？老人知道钱包被小伙偷走后心理如何？
３、两人都有过后悔的心理，他们各为什么后悔？
4、 在短暂的徘徊后，两人的心理又发生了什么变化？
5、你怎么看待这两个人物形象？
6、题目能否改为“悔”？和“悔的边缘”有什么不同？
7、 作者借助这个故事意在告诉我们什么？
（二）引导学生展示交流成果。
学生活动：思考，交流，回答，展示。
设计意图：培养学生的概括能力和理解能力，引导学生把握作者如何层层推进人物心理的写法，理解悬念、对比等手法在情节构思、人物刻画方面的作用。
六、拓展延伸
1、多媒体出示材料：
重庆一中出台新校规，要求学生不要和陌生人说话。开学第一天，重庆一中学生上的第一堂课便是安全教育。学生们吃惊地发现，学校明文规定“不要和陌生人说话”。一中新的《学生安全须知》第五条规定：不要与陌生人搭话，以防受骗。你怎么看待这一现象？
2、组织学生展开简短辩论。
七、经典回放
1、播放经典，让学生在歌声中提升对文本的理解。
2、引导表达对信任的理解。
真诚与信任是人与人之间的一座心灵彩桥，真诚与信任是人类纯洁而美好的感情。歌颂真诚信任的句子很多,让我们也来仿两句。
语文老师说:真诚信任就是一首绝妙的诗。
数学老师说:真诚信任就是一个万能公式。
历史老师说:真诚信任就是一座横跨海峡的桥梁。
音乐老师说:真诚信任就是。
美术老师说:真诚信任就是。
我 说:真诚信任就是。
八、教师寄语
我们的生活需要阳光，我们的心灵需要温暖。寒风中的一点关爱，会让我们感动一生；冷雨中的一声问候，会让我们铭记一世。对于别人，我们每个人都是一个陌生人。我们总是抱怨我们收获的阳光与温暖太少，却没有想过我们是否也付出了自己的心血与爱心。其实，只要我们付出一线光明，我们便会收获满天阳光；只要我们付出一片花瓣，我们总会收获一片花园。只要我们每个人都付出一点爱，我们的世界就会变成美丽的人间！
九、布置作业
1、说一说：你深深体会到陌生人关爱的一件事。
2、写一写：陌生人最令你感动的一件事。
3、做一做： 为需要你帮助的陌生人做一件力所能及的事。
课件23张PPT。拒绝冷漠，传递温情你，还记得她吗？折翼的天使最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手……小悦悦相继被两车碾压，
7分钟内，18名路人路过
但都视而不见，漠然而去
……
悔的边缘 1、把握内容,能用简洁的语言概括故事。 2、疏理故事情节,理解题目的深刻含义。 ４、树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。这节课我能做到:3、把握文中的人物形象。作者简介刘心武
1942年生,当代作家。小说代表作有《班主任》、《我爱每一片绿叶》、《钟鼓楼》等。预习反馈执拗 ( ) 栅 ( )栏
大厦 ( ) 奢侈 ( )
颀长 ( ) 浓酽( ) niùzhàshàShē chǐqíyàn整体感知? 朗读课文，并用简洁的语言概括本文叙述了一件什么事？ 一位年过花甲的老人热情地为一位陌生的年轻人带路的故事。小伙? 老 人?
从侧面撞???? 并不在意???
问 路 ?? 回 答
又问别人? ?? 慨叹帮助??
表情复杂惊讶 ?? 热情带路
?婉拒不让带路 体谅叮嘱梳理情节? １、叙述故事时运用了什么手法？各有什么作用？???
２、小伙在老人信任的举动中产生了什么心理？?老人
知道钱包被小伙偷走后心理如何？?
３、两人都有过后悔的心理，他们各为什么后悔？????
4、?在短暂的徘徊后，两人的心理又发生了什么变
化？
合作探究（一）（探究心理)想让年轻人
树立信任陌
生人的信心
悔 转 移
注意力
体谅
叮嘱生气
拒绝年轻人
问 路不 悔
继续偷窃?
报复社会 悔不 悔
助人无错?
多做好事 老人
主动
带路悔的边缘，思想的碰撞1、你怎么看待这两个人物形象？
2、题目能否改为“悔”？和“悔的边缘”有什么不同？
3、你怎么看待这两个人最终不悔的行为？作者借
助这个故事意在告诉我们什么？找出表达课文
主旨的关键句。合作探究（二）：探究形象? 老 人：善良、热心、真诚
信任陌生人年轻人：良心未泯、报复性强
仇视社会、怀疑善意信任老人年轻人徘徊归纳小结 呼唤信任的回归拓展迁移, 延伸思想? 材料：
重庆一中出台新校规，要求学生不要和陌生人说话。开学第一天，重庆一中学生上的第一堂课便是安全教育。学生们吃惊地发现，学校明文规定“不要和陌生人说话”。一中新的《学生安全须知》第五条规定：不要与陌生人搭话，以防受骗。你怎么看待这一现象？? 唇枪舌剑VS正方应该
和陌
生人
说话反方不应
该和
陌生
人说
话 语文老师说:真诚信任就是一首绝妙的诗。
数学老师说:真诚信任就是一个万能公式。
历史老师说:真诚信任就是一座横跨海峡的桥梁。
音乐老师说:真诚信任就是??????????????????????????
美术老师说:真诚信任就是??????????????????????????
我 说:真诚信任就是?????????????????????????? 经典回放，提升自我
真诚与信任是人与人之间的一座心灵彩桥，
真诚与信任是人类纯洁而美好的感情。歌颂真诚信任的句子很多,让我们也来仿两句: 我们的生活需要阳光，我们的心灵需要温暖。寒风中的一点关爱，会让我们感动一生；冷雨中的一声问候，会让我们铭记一世。对于别人，我们每个人都是一个陌生人。我们总是抱怨我们收获的阳光与温暖太少，却没有想过我们是否也付出了自己的心血与爱心。其实，只要我们付出一线光明，我们便会收获满天阳光；只要我们付出一片花瓣，我们总会收获一片花园。只要我们每个人都付出一点爱，我们的世界就会变成美丽的人间。老师寄语作 业1、说一说：
你深深体会到陌生人关爱的一件事。
2、写一写：
陌生人最令你感动的一件事。
3、做一做：
为需要你帮助的陌生人做一件力所能及的事。谢谢指导
