9. 我三十万大军胜利南渡长江 教学设计 (4)

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9.
我三十万大军胜利南渡长江
教学设计
1教学目标
A类：1、学习和掌握消息的文体知识。
2、学习报告文学和通讯的文体知识
3、培养学生阅读和写作新闻的习惯和能力
4、学习人民解放军顽强无畏的精神，认识渡江胜利的历史意义。
B类：1、学习和掌握消息的文体知识。
2、学习报告文学和通讯的文体知识
C类：1、培养学生阅读和写作新闻的习惯和能力
2、学习人民解放军顽强无畏的精神，认识渡江胜利的历史意义。
2重点难点
学习和掌握消息的文体知识。
3教学过程
活动1【活动】生字词
生字词
1、生字
芜湖wú荻港dí摧枯拉朽xiǔ溃退kuì
2、词语
摧枯拉朽：比喻腐朽势力很容易被打垮。
经营：这里指精心筹划和准备。
溃退：被打垮而后退。
活动2【讲授】文体知识
（一）了解消息的基本特点。
消息是新闻报道中的一种使用频率最高的文体，要求迅速快捷地反映社会生活中有意义或有意思的事件或现象。它的形式短小精练，可以短到一句话，或几十个字。内容应具备“五要素”：何时、何地，何人、何事、何故。也称为“五个W”。常用的结构方式为“倒金字塔式”，即把报道的内容按照由主到次的顺序排列，便于读者选择性阅读。完整的结构形式由导语、主体、结语三部分构成。21世纪教育网版权所有
（二）大量四字句的运用，使文章简洁而有力。
大量运用四字句是本文文字的一个显著特色。全文没有一个多余的字。四字句的运用，使该文言简意赅，生动而有气势和力度。引导学生领会、学习四字句的妙用。
活动3【讲授】课文讲解
课文讲解
（一）文章主旨
这篇消息在第一时间简明扼要地介绍了1949年4月在长江上发生的渡江战役的情况，向全国人民报道了渡江作战胜利的消息。21教育网
（二）文章思路
分为三层：第一层，（导语）“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”第二层：（主体）“渡江战斗于二十日……鲁港诸城进击中。”第三层：“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”21cnjy.com
（三）重点语句赏析
“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”“已”和“大约”能否去掉？
不能去掉，“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明有三十万人是一个概数，不是确数。21·cn·jy·com
“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”“经营”能否换成“构筑”，“溃退”能否换成“败退”，为什么？
不能，因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。导解：从词语的意义和表达的情感入手。这句话表达了对人民解放军赞美的情感，字里行间透出了豪迈的情怀。www.21-cn-jy.com
活动4【讲授】写作特点
本文短小精粹、一气呵成。本文所反映的是一个重大的历史事件，我军南渡长江，揭开了解放全中国的序幕。这一战役声势浩大，人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。可以想见，这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人事迹无数，但是，作者正文只用了区区199字（含标点），便做了简洁而不失完整的报道。全文气韵生动，令人叹为观止。2·1·c·n·j·y
活动5【练习】作业
写一则消息
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