漫谈斯大林格勒之战 教学设计 (4)

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漫谈斯大林格勒之战
教学设计
1教学目标
1．朗读课文，扎实记忆基础知识（兹、茨、端倪、虱子、拯救等词语的音形义）；了解爱伦堡的文学常识。
2.结合时代背景，把握文章内容
，体会本文幽默诙谐的语言；领会报告文学的写法及作者选材的独特之处。
3.学习小中见大的写法。
2重点难点
1．体会本文幽默诙谐的语言。
2.
领会报告文学的写法及作者选材的独特之处。
3教学过程
自学指导（一）
请根据自己的预习完成下列任务。（5分钟）
1、了解作者
伊利亚·爱伦堡（1891---1967），
记者、作家、社会活动家。著有长篇小说《巴黎的陷落》（获1942年度斯大林奖金）、《暴风雨》和《九级浪》等。用五年时间写成的《
》被誉为苏联“
”的开山巨作和“欧洲的文艺史诗”。21cnjy.com
2、填空。
报告文学，即报告加文学，是一种在
基础上塑造艺术形象，及时反映现实生活的文学体裁。报告文学既讲述事实，又运用文学的表现手法，但是它绝不允许艺术上的虚构。它的基本特是
、
、
。报告文学往往像新闻通讯一样
，善于以最快的速度把生活中刚发生的激动人心的事件及时的传达给读者，
被人们称为
“
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3、掌握下列加点字词的音形义。
兹（
）
茨（
）
端倪（
）
虱（
）子
拯（
）救
谦逊（
）
投掷（
）鲍卢斯（
）
钳（
）
涅（
）
娅（
）强迫（
）俘虏（
）
自学指导（二）
请快速朗读课文后，思考下列问题。（8分钟）
1.用一句话概括文章大意。
2.文章主要写了什么人？与他们相关的事情有哪些？请概括。
合作探究
一、朗读与下列句子有关的段落，赏析句子，这些句子有何共同之处？（8分钟）
1.现在，这位席勒是长眠在雪地之中了。
“猎人”变成了一条被猎的野兽了。
2.这位将军是很谦逊的：在莫斯科的时候，德国人知道了什么是钳形攻势；而在斯大林格勒，他们则尝到了铁环的包围的滋味。21教育网
3.目前在斯大林格勒被包围着的法西斯军队，就正像一个小型的希特勒德国。德国也将被包围起来和被消灭掉。21·cn·jy·com
二、同样写战争
，《漫谈斯大林格勒之战》与《我三十万大军胜利南渡长江》有什么不同？（6分钟）
三、既是写战争，作者为什么没有描写战争的大场面？与写战争的小说有何不同？（6分钟）
课堂检测
一、给下列加点字注音或据拼音写汉字。
端
ní（
）
shī（
）子
拯
（
）救
谦逊（
）
投掷（
）
涅（
）
强迫（
）俘虏（
）
二、多音字
lè
(
)
bó(
)
勒
柏
lēi
(
)
bǎi(
)
三、填空。
《漫谈斯大林格勒之战》是一篇
（体裁），
作者是
记者、作家
。本文主要叙写了被围困的
部队的
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