我是怎样开始读报的 教学设计

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我是怎样开始读报的
教学设计
1教学目标
1、知识与能力：理解两篇文章的主要内容，体会作者在文中表现出来的思想感情。
2、过程和方法：抓住文章中重要词句的含义；根据人物的言行分析人物形象。
3、情感态度和价值观：关注时闻要事，关心国家大事。
2重点难点
抓住文章中重要词句的含义；根据人物的言行分析人物形象
3教学过程
活动1【导入】导入
由听写上课字词引入。
活动2【活动】展示目标
1、识记文中的恣肆、謇、署名更逊一筹等字词和亦步亦趋、恣肆等词义
2、了解人物回忆录和随笔的文体特点。
回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来；准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
3、朗读全文，整体感知文章主要内容，分析把握文章结构。
活动3【测试】预习检测与字词教学
1.
读准下列字词的拼音。
恣zì
肆
謇jiǎn
署shǔ
名
更逊xùn
一筹
粗糙cāo
笨拙zhuō
憎zēng
恨
2、解释下列词语的含义。
兴高采烈：兴致高。精神足。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计形式。
理直气壮：理由充分，说话就有气势。
恣肆：言谈、写作等豪放不拘。
勾心斗角：原指宫室结构精巧工致，后比喻各用心机，互相排挤。
亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。
2、
人物回忆录的文体特点。
活动4【活动】课文内容学习
1、分别指名多位学生高声朗读全文。注意不要错读和漏读。
2、引导学生谈谈读了文章的感受，
在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3—5名学生进行全班交流。
《我是怎样开始读报的》是一篇回忆录，文章回忆了作者自己是如何开始读报的，写了他这样如饥似渴地寻找、阅读报纸的过程和自己对一些报纸、报人的评价。目的是在读报对人的成长的功用上给人以启示。21世纪教育网版权所有
3、教师评点并明确：
再读全文，在学生思考、讨论、交流的基础上，理清文章的结构，叫3—5名学生进行全班交流。
第一部分：（1--2）写“我”最初千方百计地寻觅报纸看的原因。
第二部分：（3--7）重点写“我”怎样寻报纸阅读并进一步了解报纸和报人。
A（3--5）写“我”在师范学院怎样想方设法地寻求报纸读的事情。
B（6）写“我”所读的内容及对一些报人文风的评价，分析了最令“我”佩服的几位报人的文章特色。
C（7）写“我”与自己曾经崇拜的报人之间的关系。
第三部分：（8--10）写“我”对某些副刊的部分内容的印象和评价。
第四部分：（11）与首段照应，总写自己对报纸、对新闻事业深爱与憧憬。
活动5【练习】当堂检测
1、下面加点字注音全部正确的一项是（
）
A．嗜好（hào）
破绽（dìng）
迸流（bèng）
随声附和（hé）
B．惬意（xiá）
澎湃（bài）
赫然（hè）
泰然处之（chǔ）
C．绮丽（qǐ）
贮藏（zhù）
枢纽（qū）
茅塞顿开（sāi）
D．肇事（zhào）
歹徒（dǎi）
荡涤（dí）
鲜为人道（xiǎn）
2、下列加点字注音全都正确的一项是（
）
A．纠葛(gé)
　　债券(juàn)
　
亲昵(nì)
　
侃侃(kǎn)而谈
B．静谧(mì)
　　饶恕(shù)
　
蹉(cuō)跎
　
良莠(xiù)不齐
C．炽(zhi)热
　
栖(qi)息
　
摩挲(suō)
　
拈(zhān)轻怕重
D．匀称(chèn)
　造诣(yì)
　
湮(yān)没
　
危言耸(sǒng)听
活动6【作业】作业布置
1、
抄写字词和解释。
2、《练习册》
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