再苦也没有苦孩子 教学设计 (3)

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再苦也没有苦孩子
教学设计
1新设计
认识教育在任何一个时代，对任何人都有重要的意义。
2新设计
了解这则新闻评论的主要内容，理解作者所表现出来的思想感情，培养我们在快速浏览中抓住主要信息的能力。
3教学目标
1、了解新闻评论的写法。
2、学会分析数据得出正确的结论。
3、感受农民工子女上学的困难，让我们感受父母精神的伟大，树立起正确的学习态度。
4学情分析
班级中有一部分的学生就是农民工子弟，对课文中提到的某些事情，感同心受。
5教学过程
一、导入
创设情境，导入新课。
二、解题：
1、简介新闻评论。
2、本文的主副标题分别给我们告诉了怎样的信息？
3、出示学习目标。
4、回顾有关新闻的知识。
三、自渎文本：
1、自学字词。
2、初读课文，感知大意。
四、理解文本：
围绕文本提出如下问题供学生进行合作探究：
1、“而且，差异并不算小”中的“差异”指什么？
2、怎样理解这句话：与其他问题有时无明显参差的回答相比，这里出现了陡然而生的数据。
3、从文本中的哪些地方可以反映出农民工子女的入学率很高？
4、文章最后提到的“最震撼人心的信息”指什么？
5、文章中传达出了作者什么样的情感？
6、分析本文的结构脉落。
提示：
（1）、公布结果。
（2）、调查过程。
（3）、展开评论。
7、归纳文章的主旨。
8、本文是如何体现新闻评论政策性、针对性、准确性的特点的。
五、拓展阅读。
1、试还原作者写作本评论教师所参考的调查统计表。
2、完成配套练习册67页第7小题。
六、情感交流。
1、自己的父母是否在打工？对子女的上学问题持什么态度？
2、对那些在外打工的父亲你最想说什么？
七、作业：
给在外打工的父母写一封信。
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