12《拿来主义》课件(共20张PPT)统编版高中语文必修上册

(共20张PPT)
拿来主义
鲁迅
鲁迅知多少？你对学过的鲁迅先生的课文印象比较深刻都是哪些课文？
《藤野先生》
《故乡》
《阿长和山海经》
《孔乙己》......
《社戏》
《从百草园到三味书屋》
杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。
根据课文内容，你能否找出当时哪些非常具体的事件触发了鲁迅先生写作这篇文章的？
1.当时中国政府在巴黎举办中国古典艺术展
2.徐悲鸿、刘海粟在西欧举办中国绘画展或个人美术作品展
3.新闻报道俄国拟邀梅兰芳前往奏艺。
这三件事情都是中国与外国进行文化交流上做的事情，但是透过这三件事情，鲁迅先生明显的感受到了国人当时在对待这个问题上有着怎样的倾向？
送去主义
鲁迅先生认为一味地践行“送去主义”会产生什么样的后果？请找出文中的句子。
“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。
丧权辱国
延祸子孙
仰人鼻息
还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系。
语言犀利、幽默，讽刺强烈： “大师”表示讽刺、否定，“捧”刻画恭敬的媚态；“几张”显得相当贫乏，却一路张扬，见得多么寒伧可怜，可鄙可笑。
总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
运用了反语。“算得”体现了作者的情感态度；“活人替代了古董”不是学术的进步、文明的昌盛，而是学术的退步、文明的堕落。作者用“进步”一词讽刺了这种愈演愈烈的媚外求荣、欺世惑众的“送去主义”之风。
当时国人在对待与外国的交流问题上还存在着哪些错误做法？
闭关主义送来主义
鲁迅先生认为什么是“闭关主义”，践行“闭关主义”会有什么后果？请找出文中的句子。
自己不去，别人也不许来。（做法）
落后
挨打
自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子。（鸦片战争）
借代“战争”
比喻“国家主权”
“送来主义”的实质是什么？
经济、文化侵略
文章中说侵略者按其心意给我国送来了什么
送来
英国的鸦片
德国的废枪炮
法国的香粉
美国的电影
日本的小东西
大受其害，对外国文化的一概排斥
在批判了社会上面对与外国交流问题上三种错误做法之后，鲁迅先生提倡了“拿来主义”，那么什么是拿来主义？
运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
其一：“运用脑髓”，就是要独立思考，独立判断，独立选择；
其二：“放出眼光”，就是要开阔、宽广，又深刻、独到；
其三：“自己来拿”，就是说无论是吸取外来文化还是继承传统文化，都必须保持自己的主体性与主动性。
1.第8段“大宅子”比喻什么？
3.对待文化遗产的三种错误态度。
喻体 态度 本质
文化遗产
孱头
怕污染、徘徊不敢走进门
害怕逃避
（逃避主义）
昏蛋
勃然大怒，放一把火烧光
盲目排斥
（虚无主义）
废物
羡慕旧主人，欣欣然接受一切
全盘西化
（投降主义）
2.拿来主义者首先必备的态度是什么？
首先是不管三七二十一，“拿来”！（敢拿）
喻体 做法 本体 应采取的态度
鱼翅
吸收
吃掉
鸦片
坚决抛弃
批判地吸收
烟枪和烟灯
毁灭，作为反面教材存放
姨太太
取其精华，去其糟粕（比喻论证）
送药房
展览，毁掉
各自走散
文化遗产中的精华
精华与糟粕并存的文化
文化遗产中的糟粕
腐朽文化
齐读第9段，思考拿来主义者是如何具体面对文化遗产或外来文化的呢？
他占有、挑选。（会拿）
用人们熟知的事物打比方，使如何对待文化遗产的问题具体化，使深奥的道理浅显化，把怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻，幽默风趣且极有批判力度。
体会比喻论证的表达效果
践行了拿来主义之后会有什么结果？
没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
以两个双重否定句从反面强调了“拿来”的意义，言简意赅，逻辑性强。
归纳文章结构
第一部分(第1—4段)：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
第三部分(第10段)：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的认识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
第二部分(第5—9段)：阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。
鲁迅先生在提出自己的论点之前，先对错误的观点作了批驳，在此基础上提出自己的观点，这种论证写法是什么？
拿来主义
排外
媚外
误国
卖国
因为闭关主义、送去主义和送来主义都不好，所以只能拿来主义
破
立
送来主义
被侵略
受害
闭关主义
送去主义
先破后立，边破边立。