第6课 秦陵兵马俑 教学设计
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第6课 秦陵兵马俑
教学设计
教学目标：
1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
3.能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
重点难点
教学重点：了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
教学难点：教学 重点
教学过程：
一.
导入课题：
1．师生对话：
师：有谁认识这个字——“俑” 它是什么意思
生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。
2．引出课题：
1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来 关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)观察分析 21世纪教育网版权所有
3.研究讨论：
(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。
(2)学生讨论：大厅各处有什么性能 考古任务
艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种？
(3)展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜 车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。
教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。
二．展示出土的各种物品
(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类 各有什么特点 (2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。
三．观察陶俑
(1)学生讨论：陶俑分为哪几种 分别有什么不同的神态、服饰、姿势 (将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)
(2)分析陶俑形体结构。
四、学生总结：
陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。 四、图片展示出土的各种物品： 21教育网
展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。
五、教师演示：
(1)教师演示兵马俑线描图的绘画方法。
(2)学生说出与其它绘画方式的不同。
六、学生绘画，教师巡回指导
七、教师展示学生作品，教师、学生分别进行评价。
八、教师小结：总结本节课所学知识。
九、知识拓展：展示其它文物作品，引发学生再次学习的兴趣。
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第6课 秦陵兵马俑
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教学目标：
1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
3.能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
重点难点
教学重点：了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
教学难点：教学 重点
教学过程：
一.
导入课题：
1．师生对话：
师：有谁认识这个字——“俑” 它是什么意思
生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。
2．引出课题：
1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来 关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)观察分析 21世纪教育网版权所有
3.研究讨论：
(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。
(2)学生讨论：大厅各处有什么性能 考古任务
艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种？
(3)展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜 车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。
教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。
二．展示出土的各种物品
(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类 各有什么特点 (2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。
三．观察陶俑
(1)学生讨论：陶俑分为哪几种 分别有什么不同的神态、服饰、姿势 (将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)
(2)分析陶俑形体结构。
四、学生总结：
陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。 四、图片展示出土的各种物品： 21教育网
展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。
五、教师演示：
(1)教师演示兵马俑线描图的绘画方法。
(2)学生说出与其它绘画方式的不同。
六、学生绘画，教师巡回指导
七、教师展示学生作品，教师、学生分别进行评价。
八、教师小结：总结本节课所学知识。
九、知识拓展：展示其它文物作品，引发学生再次学习的兴趣。
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