第11课 劳动最光荣 教学设计（表格式）

课题
第11课
劳动最光荣（1）
教学时间
教学目标
知识与技能
通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
教学重点
学习人物动态的画法。
过程与方法
了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
教学难点
学习人物动态的画法。
情感态度与价值观
在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
教具准备
图片
教法学法
实践法、讲解法
教学环节
教学过程
回忆交流
1.教师用录音机播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：
(1)你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具
当时的心情怎样？
(2)学生回忆并交流。2.人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》。
方法探究
1.欣赏作品《化干戈为农具》。师生讨论：
（1）作品中的人物在干什么？ （2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？
（3）整张画给你怎样的感受？
2.教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。3.研究体验。
（1）动作模拟。请部分同学模拟《化干戈为农具》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。头部仰府如何变化？身体摆动如何变化？手臂起伏如何变化？
教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。（3）交流作品。生活中我们还可以画哪些动作？画这些动作的时候身体各个部分是怎么样的呢？
教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画
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"欢迎登陆21世纪教育网 )时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。
自主创作
1.布置学生作业：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。2.学生动手作业。3.教师巡视、协助。
欣赏评价
谈谈你最喜欢哪件作品？你认为哪件作品还需要进一步完善的，能给点合理化的建议吗？
总结
这节课，你有什么收获？
板书设计
第11课
劳动最光荣（1）人体的结构——头部、躯干、四肢动态线
课题
第11课
劳动最光荣（2）
教学时间
教学目标
知识与技能
通过本课的学习，体验劳动场景的美感表现。
教学重点
劳动场景的美感表现。
过程与方法
了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
教学难点
劳动场景的美感表现。
情感态度与价值观
在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
教具准备
图片
教法学法
讨论法
教学环节
教学过程
点明题意
1.师生共同点评上节课学生作品。
2.今天我们就继续来学习《我们爱劳动》
欣赏名作
1.出示作品《铜壶生产合作社》
（1）画中人物在干嘛？你从从那些地方看出来的？
（2）周围的环境告诉我们什么？
2．出示作品《你追我赶》
你从作品中感受到怎样的氛围？说说你的感受。
教师帮助解读作品，表现出了当时人民生活水平提高了，心理非常高兴的场景。
3.教师小结：通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。
同龄作品欣赏
展现其他小朋友的作品。
我们一起来看看小朋友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢？
（1）作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？
（2）作品采用了什么表现方法？
（3）你认为这些作品哪些地方处理得特别好？
教师小结：看了这么多其他同学的作品，他们把人物画有趣了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境烘托人物。
自主创作
1.布置学生作业：通过色彩、场景、人物
动态表现一个劳动场面。2.学生动手作业。3.教师巡视、协助。
欣赏评价
谈谈你最喜欢哪件作品？你认为哪件作品还需要进一步完善的，能给点合理化的建议吗？
总结
这节课，你有什么收获？
板书设计
第11课
劳动最光荣（1）表情、劳动姿态
场景