【高考突破方案】第三部分 专题训练卷18 古代诗歌阅读（教师版）-高考一轮总复习语文

（古代诗歌阅读）
一、[2025·湖南一模]阅读下面这首宋诗，完成1～2题。（9分）
报恩寺避暑
王庭珪
风枝不动午云蒸，古寺嵯峨倚石层。　
百丈虚廊荫华桷【注】，半帘疏雨断飞蝇。
病余已怯金樽酒，捧立仍无玉碗冰。　
奈此人间诸热恼，一杯清茗属高僧。　
【注】桷(jué)：架屋的方形的条木。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(　　)
A．诗人先写寺庙的高大嵯峨，再写寺庙的走廊和山泉，写景由远至近、由外至内，层次分明。
B．诗人大病初愈，因为身体原因，不敢随意饮酒，也无清凉饮品，无法排除酷暑带给人的烦闷。
C．凡尘间不仅暑热难熬，而且充满了各种各样的烦恼，诗人劝请高僧共饮一杯清茶消暑静心。
D．全诗先抑后扬，先描写山下的暑热，再抒写寺院周围的凉爽，最后表达对自然和人生的思考。
【答案】D
【解析】D项，“最后表达对自然和人生的思考”错误，这首诗主要描绘报恩寺的避暑环境，表达诗人病中对清凉的渴望和对人间烦热的无奈，侧重对避暑情境的描写和自身感受的抒发。D项中“最后表达对自然和人生的思考”是过度理解。
2．诗人如何通过动静结合的方式，营造出一个既真实可感又富有想象空间的避暑胜境？ 请结合相关内容简要赏析。（6分）
【参考答案】①动静对比，强化真实感。树枝在炎热中午呈现静止状态；“午云蒸”凸显了云朵的翻滚和热气的蒸腾，动静对比真实再现盛暑的闷热难耐，让读者身临其境。②化静为动，营造想象空间。“古寺”和“石层”的位置本是静态的，着一“倚”字，化静为动，让人想象寺庙建在陡峭的山岩之上的情景。③动静交融，构造整体意境。颔联“虚廊”为静，“疏雨”为动，动静交融，共同构画出报恩寺这一清凉宁静的避暑胜地。
【解析】①首联“风枝不动午云蒸”描述的是夏日午后的情景，此时的风似乎也因为炎热而静止了，“午云蒸”指云气蒸腾，凸显了云朵的翻滚和热气的蒸腾，给人一种闷热的感觉。这里通过“不动”与“蒸”的动静对比，真实再现盛暑的闷热难耐，让读者身临其境，感觉到天气的炎热。②“古寺嵯峨倚石层”形容古寺巍然屹立在层层叠叠的岩石之上，显得格外庄严肃穆。此句中“古寺”和“石层”的位置本是静态的，但诗人用一“倚”字，化静态为动态，为读者营造了想象空间。让人想象寺庙建在陡峭的山岩之上的情景，突出了环境的静谧与自然界的活力，形成了一种视觉上的张力。③颔联则进一步刻画了寺院内的景象。长长的走廊遮蔽着精美的柱子，给人以阴凉之感；而“半帘疏雨”不仅使人感到带来一丝凉意，还巧妙地驱散了烦人的苍蝇，使得环境更加清新宜人。这里的“虚廊”为静，“疏雨”为动，运用了动静交融的手法，“疏雨”这一动景也打破了前文的静寂，为寺院增添了几分生机，与“虚廊”这一静景共同构画出报恩寺这一清凉宁静的避暑胜地。
二、[2025·江淮十校联考一模]阅读下面这首明词，完成3～4题。（9分）
卜　算　子
蒋冕【注】
斜日坠荒山，云黑天垂暮。时见空中一雁来，冷入残芦去。　　惊起却低飞，有意同谁语？啄尽枝头数点霜，还向空中举。
【注】蒋冕：明世宗时大臣，为人刚正却遭他人忌恨和排挤。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(　　)
A．词一开篇就勾勒了荒凉阴沉的环境：荒山野外，斜日西坠；云黑天垂，暮色苍苍。
B．词的上片语意低沉，“冷”字与苏轼《卜算子》中“寂寞沙洲冷”的“冷”意思不同。
C．下片“有意同谁语”是说雁的搏击万里之“意”，无人可语，足见其寂寞孤独。
D．全词托物言志，写景兴怀，通篇写雁，却又处处言己，含蕴深广，风格清奇。
【答案】B
【解析】B项，“意思不同”错误，本词中的“冷”以双关写大雁所处环境和内心，表明环境恶劣，内心孤独、寂寞、凄凉；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“寂寞沙洲冷”写孤鸿拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，这里的“冷”同样表现环境的恶劣和孤鸿内心的孤独、寂寞。两个“冷”字意思相同。
4．《明史·蒋冕传》中评价蒋冕时说“论者谓有古大臣风”。“古大臣之风”指有些在君主专制下的大臣，能不畏威权、坚持原则，能焕发自己坦荡光明、健康自由的人格品质。请结合本词最后两句，简要分析蒋冕的“古大臣风”。（6分）
【参考答案】①词的最后两句“啄尽枝头数点霜，还向空中举”体现了蒋冕的“古大臣风”。②这里的“啄尽枝头数点霜”可以理解为蒋冕不畏艰难，努力清除朝政之弊，即使环境严酷，也毫不退缩。③而“还向空中举”则表明他即使面临困境，依然保持高洁的品质，不与世俗同流合污，坚守自己的原则和理想，这种精神正是“古大臣风”的体现。
【解析】题干中提出一个关键词——古大臣风，并解释了含义，比如“不畏威权”“坚持原则”“坦荡光明”“健康自由”等。然后结合最后两句简要分析。先理解最后两句的意思，“啄尽枝头数点霜，还向空中举”意思是孤雁把枝头的点点寒霜啄尽，还在不停地向天空抬头。这两句体现了蒋冕的“古大臣风”。“啄尽枝头数点霜”中的“霜”具有象征意义，可以象征朝廷的积弊；而孤雁不停地啄取，则象征着蒋冕不畏艰难，努力清除这些积弊；“霜”也可以理解为蒋冕所处环境恶劣，而蒋冕毫不畏惧，依然努力尽责。“霜”还可以理解为高洁，大雁不吃谷物，却将枝头象征洁白品格的霜雪啄尽，食物的高洁，暗喻大雁品格的高洁。“还向空中举”中的“举”意为抬头，描写孤单凄凉，无人为伴的大雁，尽管面对艰苦的环境，却依然要振翅高飞的形象。大雁的形象就是诗人自己的形象，大雁的高洁、追求理想，就是诗人尽管遭到忌恨和排挤，却依然志向不改，追寻理想的象征。这种精神正是“古大臣风”的体现。
三、阅读下面两首宋诗，完成5～6题。（9分）
州　　桥①
王安石
州桥踏月想山椒②，回首哀湍③未觉遥。
今夜重闻旧呜咽，却看山月话州桥。　
州　　桥④
范成大
南望朱雀门，北望宣德楼，皆旧御路也。
州桥南北是天街，父老年年等驾回。
忍泪失声询使者，几时真有六军来？
【注】①州桥：位于汴梁（今河南开封），本诗为王安石晚年退居金陵回想旧游京都时所作。②山椒：山顶。指在王安石金陵住宅不远处的钟山。③哀湍：指山间发出凄切声音、流得很快的溪水。④州桥：与王诗所咏为同一座桥。此诗为宋孝宗乾道六年(1170)诗人奉命出使金国，经过当时被金占领的汴京时所作。
5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(　　)
A．王诗先写于州桥踏月，思念家乡，后写在家乡赏月，因再次听到生民哭声而忆及京都。
B．王诗中两次写到州桥和溪流，时空转换，交叉渲染，写出了人事的变迁和情感的变化。
C．范诗通过两个典型细节“等”“询”，将强烈的感情浓缩于此，真切而炽热，撼人心魄。
D．范诗末句用一个“真”字作结，真切地写出了被金占领区“父老”的哀怨、思念与失望。
【答案】A
【解析】A项，“因再次听到生民哭声”错误，由上一句诗中的“哀湍”可知，此处的“呜咽”是指溪水的声音。
6．这两首诗虽内容各异，但都体现了一个“思”字，请结合诗句简要分析这两首诗中“思”的异同。（6分）
【参考答案】同：两首诗都含蓄地表达了作者对国家前途命运的忧虑和思考，抒发了强烈的爱国之情。
异：①王诗先写自己在京都时对家乡的思念，后写晚年回到家乡后对京都的思念以及对往昔峥嵘岁月的回想，虚实结合，感情丰富深沉；②范诗主要写中原父老的故国之思，暗含了自己的亡国之痛，隐晦地流露出对议和政策的不满。
【解析】解答此题时，应联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情；根据诗歌类型，分析诗人所表达的感情；再结合全诗内容，分析诗歌主旨，恰当地鉴赏。王安石的《州桥》是晚年回忆往昔的作品，抒写了州桥夜景和自己的感受，表面上是消遣之作，其实抒发的是深沉、含蓄的爱国之情。范成大的《州桥》为过汴京时所作，作者以白描手法，撷取了一个特写镜头，表现了沦陷区人民盼望光复的殷切心情，隐晦地流露了作者对议和政策的不满，用朴素的语言把遗民盼望王师北返的急切以及对现实失望的心情刻画得极为真实感人。
四、[2025·长沙市第二阶段考试]阅读下面这首唐诗，完成7～8题。（9分）
寓居开元精舍①，酬薛秀才见贻
许　浑
知己萧条信陆沉，茂陵②扶疾卧西林③。
芰荷风起客堂静，松桂月高僧院深。
清露下时伤旅鬓，白云归处寄乡心。
怜君诗句犹相忆，题在空斋夜夜吟。
【注】①精舍：道士、僧人修炼居住之所。②茂陵：汉代司马相如因病免职后家居茂陵，后用以指代相如，诗中是自指。③西林：寺名，晋代太元年间的和尚慧永所建，后泛指寺院。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(　　)
A．这首诗的题目交代了创作原因，诗人在开元精舍寄居时收到薛秀才赠诗，于是作此诗以酬答。
B．首联先写自己知己不多，又写书信无法送达，再写卧病寺院，层层铺陈，深化了寂寞伤感之情。
C．颔联中“芰荷风起”是动态景物，“松桂月高”是静态景物，景物描写动静结合，表现了环境的幽寂。
D．颈联写在清露落下时为羁旅中鬓发变白而伤心，白云飞归处聊以寄托思乡之心，愁绪中有几分欣慰。
【答案】D
【解析】D项，“愁绪中有几分欣慰”错误，“白云归处寄乡心”意思是只能望着远处的白云飞归之处，寄托一下思乡之心，表达的是乡心无处寄托的无奈之情。
8．诗人是如何表达对薛秀才赠诗的感激之情的？请结合诗歌内容简要分析。（6分）
【参考答案】①前三联极写自己寓居开元精舍的孤独伤感，反衬薛秀才赠诗给自己带来的慰藉，凸显感激之情。 ②“怜君诗句独相忆”一句直抒胸臆，通过写只有薛秀才没有忘记自己，寄来诗作，直接表达感激之情。 ③“题在空斋夜夜吟”写自己要把薛秀才所赠的诗题在空斋中夜夜吟咏，通过想象深化感激之情。
【解析】①首联诗人用“知己萧条”形容自己的处境，暗示自己身处异乡，知音稀少，心情孤寂。“茂陵扶疾卧西林”则是借用汉代司马相如病卧茂陵的典故，表明自己身体欠佳，处在一种困顿的状态中，同时也透露出一种隐居或者远离尘嚣的意味。颔联描绘了诗人所处环境的清幽，夏日的晚风吹拂着荷花，夜晚月光下的松树和桂花营造出一片宁静的氛围。这样的环境往往容易让人产生思乡之情。颈联直接点明了诗人的思乡情绪。“清露”和“白云”都是常见的象征故乡或远方亲人的意象，“伤旅鬓”则表现出诗人对于自己在外漂泊岁月的感慨，“寄乡心”更是直接表达了诗人思念家乡的情感。诗人在前三联极写自己寓居开元精舍的孤独伤感，以此反衬薛秀才赠诗给自己带来的慰藉，凸显对薛秀才的感激之情。 ②尾联“怜君诗句犹相忆”是诗人直接抒发感谢薛秀才的赠诗，诗人通过薛秀才给自己寄来诗句，感受到薛秀才没有忘记自己，直接表达感激之情。 ③尾联“题在空斋夜夜吟”是诗人称自己要将薛秀才的诗句题写在空荡荡的书斋里，每晚都要吟诵，以慰藉自己孤独的心灵。这不仅是对薛秀才友谊的认可，也是对其作品的喜爱和珍视。通过想象深化感激之情。
五、阅读下面两首元曲，完成9～10题。（9分）
后庭花·怀古
吕止庵
其一
孤身万里游，寸心千古愁。霜落吴江冷，云高楚甸秋。认归舟。风帆无数，斜阳独倚楼。
其二
故园天一方，高城泪数行。芳草迷鹦鹉，晴川隔汉阳。暮山长。烟波江上，愁人几断肠。
9．下列对这两首散曲的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(　　)
A．第一首曲从吴江、白云写到斜阳下孤独的楼台，借助深秋之景渲染了羁旅愁情。
B．从“芳草”“晴川”“烟波”等词语来看，第二首曲子化用了崔颢《黄鹤楼》的诗句。
C．两首曲子虽名为“怀古”，但不像苏轼的《赤壁怀古》那样有明确的感怀对象。
D．两首曲都营造了深邃旷远的意境，都抒发了孤独无依、欲归不得的乡思客愁。
【答案】A
【解析】A项，“孤独的楼台”错误，“独”修饰的是倚楼看景的作者。
10．第一首曲中多处运用了对比映衬的手法，请联系作品做具体赏析。（6分）
【参考答案】①“孤身”与“万里”，“寸心”与“千古”，“风帆无数”与 “独倚楼”，都形成了鲜明的对比映衬关系。②突出地表现了作者面对苍茫天地、悠远历史和纷纭世态的心境。③抒发了作者远离家乡、愁绪万千、孤独难耐的悲凉情怀。
【解析】曲中“孤身万里游，寸心千古愁”，是说“我”一个人在万里之外孤独地游历，区区之心盛满了千古之愁，这里，“孤身”与“万里”，“寸心”与“千古”的对比鲜明，突出地表现了作者面对苍茫天地、悠远历史和纷纭世态的心境，以及远离家乡、愁绪万千的情怀；“风帆无数，斜阳独倚楼”意思是有无数的归舟扬起了风帆，可惜啊，“我”却无法回家，只好一个人在夕阳中独倚高楼，“风帆无数”与“独倚楼”形成对比，表达了孤独无依、欲归不得的乡思客愁。
六、[2025·陕西安康开学考试]阅读下面这首唐诗，完成11～12题。
山居寄同志
杜荀鹤①
茅斋深僻绝轮蹄，门径缘莎细接溪。
垂钓石台依竹垒，待宾茶灶就岩泥。
风生谷口猿相叫，月照松头鹤并栖。
不是无端过时日，拟从窗下蹑云梯②。
【注】①杜荀鹤：字彦之，号九华山人。曾数次进京应考，不第还山；后于晚唐大顺年间得中进士。②云梯：高山石路，喻仕进之路。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(　　)
A．诗人山居住所非常偏僻，远离尘嚣，少有车马经过，门口的莎草小径与溪水相接。
B．颔联描写垂钓的石台，招待宾客的茶灶，真实再现了诗人富有雅趣的日常生活。
C．以“绝轮蹄”写归隐之心，但又说茶灶待宾，表现出诗人彷徨无奈的矛盾心理。
D．描绘风起时猿猴互相呼唤的情境与月下鹤栖的景象，展示了大自然的美妙和谐。
【答案】C
【解析】C项，“归隐之心”“彷徨无奈的矛盾心理”错误。“绝轮蹄”是写诗人自己僻居山中，少有官场人物来往的生活状态，与后文“蹑云梯”的出仕之心及注释“曾数次进京应考，不第还山”对照理解，可知诗人并没有“归隐之心”，也不是表达希望独居，不喜他人打扰的意思，所以与茶灶待宾并不矛盾。
12．有人评价此诗“有陶诗表，无陶诗骨”，请结合诗歌内容，谈谈你的看法。（6分）
【参考答案】①本诗描绘了杜荀鹤僻居山野的日常生活情景。远离尘嚣，宁静简朴，意境优美，风格平淡自然，与陶渊明诗歌风格有相似之处。②本诗通过“蹑云梯”句表达希望在仕途上有所建树的志向。与陶渊明诗中厌弃官场，不愿“为五斗米折腰”的心意风骨不同。
【解析】首先要理解题干中评价的意思，“有陶诗表”指本诗与陶渊明诗歌在“外表”上有相似之处，“无陶诗骨”指本诗没有陶渊明诗歌中常体现的心意风骨，结合课内学习的《归园田居（其一）》或《归去来兮辞并序》可知，“陶诗骨”指的就是远离世俗官场，“不为五斗米折腰”的心意风骨。所以解答此题，首先要指出本诗与陶渊明诗歌在意境、风格上的相似之处，其次要指出本诗作者的思想内容并无陶渊明诗歌“不为五斗米折腰”的远离世俗官场的心意风骨。①本诗开篇即以“茅斋深僻绝轮蹄，门径缘莎细接溪”描绘了一个远离尘嚣、幽静深僻的山居环境。接着，“垂钓石台依竹垒，待宾茶灶就岩泥”两句，进一步展示了诗人日常生活的简朴与雅致，既有垂钓的闲适，也有待客的热情，充满了田园生活的乐趣。“风生谷口猿相叫，月照松头鹤并栖”两句，通过自然景物的描绘，营造出一种超凡脱俗、宁静和谐的意境。杜荀鹤的这首诗在风格上与陶渊明的田园诗有诸多相似之处。首先，两者都善于运用平淡自然的语言，描绘出田园生活的宁静与美好。其次，两者都通过对自然景物的细腻描绘，营造出一种超脱世俗的意境。这种风格上的相似性，使得此诗被评价为“有陶诗表”。②然而，尽管此诗在表面风格上与陶渊明诗歌相似，但在内在精神追求上却存在显著差异。陶渊明在诗中表达的往往是对官场的厌弃和对自然生活的向往，他不愿为五斗米折腰，追求的是心灵的自由与超脱。而杜荀鹤虽然也在诗中描绘了山居生活的闲适与美好，但“不是无端过时日，拟从窗下蹑云梯”一句却透露出他并未完全放弃仕途的志向。这里的“云梯”喻指仕进之路，表明诗人虽然身处山野，但心中仍有建功立业的抱负。这种对仕途的渴望与陶渊明的厌弃官场形成了鲜明对比，因此被评价为“无陶诗骨”。
七、阅读下面这首宋词，完成13～14题。（9分）
点绛唇·感兴
王禹偁[注]
雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。　　天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭阑意。
【注】王禹偁于宋太宗太平兴国八年(983)中进士，授成武县主簿，迁大理评事。次年，改任长洲（今江苏苏州）知县。这首词就是王禹偁任长洲知县时的作品。他出身贫寒，对仕途充满抱负。
13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(　　)
A．“雨恨云愁”是作者主观感受的强烈外射，移情于景，寄寓作者惆怅苦闷的心情。
B．“水村渔市，一缕孤烟细”，勾勒了人们怡然而居的水乡生活场景，写出了作者的向往之情。
C．“平生事”“凭阑意”，寥寥数语透露了作者人生际遇和抱负之间的落差，万千感慨尽在其中。
D．词作描写江南景物视角丰富，俯仰结合，作者的情感表达层层深入，但又含而不露。
【答案】B
【解析】B项，“写出了作者的向往之情”错误。第三、四两句抓住江南水乡常见和最富有地方特色的景物进行细致刻画：蒙蒙的雨幕中，村落渔市点缀湖边水畔，一缕淡淡的炊烟从村落上空袅袅升起，一片寂寥、萧瑟的景象。这是客观描写，没有体现作者的向往。
14．本词中的“鸿”，与辛弃疾“落日楼头，断鸿声里，江南游子”（《水龙吟·登建康赏心亭》）中的“鸿”的意蕴有何不同？请简要分析。（6分）
【参考答案】①辛词中“断鸿”指失群的孤雁，象征着漂泊江南的孤寂的词人自己。（以此衬托出词人的孤独寂寞）②王词中的“征鸿”，指成群奋飞的大雁，象征词人也有高飞的远大理想，又暗寓其仕途不顺、壮志难酬的怅惘，同时也用成群的大雁反衬了词人漂泊在外的孤独感。
【解析】本题考查鉴赏诗歌意象及情感的能力。本词中写“天际征鸿，遥认行如缀”，词人仰望天空，只见天边鸿雁连缀成行，展翅奋飞。“征”字写鸿雁飞行之远，“缀”字写雁群相连之密。词人遥见冲天远去的大雁，触发的是“平生事”的联想，想到了男儿一生的事业。王禹偁中进士后，当了长洲知县。这小小的芝麻官，无法实现他胸中的大志，于是他恨无知音，愁无双翼，不能像“征鸿”一样展翅高飞。大雁成群奋飞，充满了生机，既象征词人也有高飞的远大理想，也反衬出了词人的仕途失意和孤独寂寞。而辛词中“落日楼头，断鸿声里，江南游子”，意思是说，夕阳快要西沉，孤雁的声声哀鸣不时传到赏心亭上，更加引起了词人对沦陷的故乡的思念。“断鸿”，是失群的孤雁。辛弃疾用这一自然景物来比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。
八、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。（9分）
精卫[注]词
王　建
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为？
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生！
【注】精卫：中国古代神话中的一种鸟。《山海经·北山经》记载：“炎帝之少女名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(　　)
A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。
B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。
C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。
D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。
【答案】A
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌作品的形象、语言和表达技巧的能力。所选的诗歌材料是一首七言古风，作者针对古代神话精卫填海中“精卫”这个人物展开议论，抒发自己的情怀。题中所给的四个选项，前三项分别就诗歌的内容进行赏析，最后一项对诗歌的语言进行赏析。A项，说法涉及诗歌第一句，从诗的最后两句“高山未尽海未平，愿我身死子还生”可以看出作者对精卫的赞美，可知该项“作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑”说法有误。
16．一般认为，这首诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。（6分）
【参考答案】（示例1）同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发。②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。
（示例2）不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达。②意为移山填海的事业尚未完成，“我”愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。
【解析】本题设置开放性答案，利于激发考生的思维。观点一（以精卫的口吻表达）：同意。原因有：(1)这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继精神的一种自我抒发；(2)这两句诗的意思是，即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代继承遗志，生命不息，填海不止。观点二（以作者的口吻表达）：不同意。原因有：(1)这两句咏赞了精卫坚韧不拔的壮志、奋斗到底的毅力，表达了作者的赞扬和崇敬。(2)这两句诗的意思是，移山填海的事业尚未完成，“我”愿牺牲自我之身，成全精卫之志。
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