【高考突破方案】第三部分 专题训练卷19 古代诗歌阅读（教师版）-高考一轮总复习语文

（古代诗歌阅读）
一、[2025·四川绵阳第一次诊断]阅读下面这首宋诗，完成1～2题。（9分）
徐惇济书报尝过余石林①
叶梦得
绕涧新添数百竿，故人书为报平安。
似闻谡谡山风响，正想阴阴夏簟②寒。
老大不能穷蠹简，归来便拟挂尘冠。
一杯且觅林间约，莫枉山王③废旧欢。
【注】①石林：在湖州弁山，诗人在此处有居所。②簟(diàn)：竹席。③山王：指“竹林七贤”中的山涛、王戎，有人认为二人热衷官场，不适合归入“七贤”。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(　　)
A．徐惇济来信告诉诗人他曾到过石林，这引发了诗人的思绪，写下此诗。
B．徐惇济怀念石林的竹林美景，他写信给诗人，询问竹林是否
依旧葱郁。
C．“挂尘冠”有辞官之意，从中可看出诗人并不留恋仕途，有归隐之心。
D．诗人在尾联借典故，表示希望能与朋友相约林间，一起享受自然之美。
【答案】B
【解析】B项，“他写信给诗人，询问竹林是否依旧葱郁”错误，诗中并没有提到徐惇济在信中询问竹林是否依旧葱郁，而是诗人自己想象朋友可能会询问。
2．请结合诗歌内容，从表现手法的角度对本诗的颔联进行简要赏析。（6分）
【参考答案】①虚写（想象）：诗人通过友人的书信描述，想象自己仿佛身处竹林之中。②巧用叠词：以“谡谡”摹写风声，以“阴阴”表现环境的清凉，生动形象且富有音韵美。③多感官结合：耳听风声，身感清凉，让读者产生身临其境之感，增强了诗歌的表现力。
【解析】“似闻”“正想”表明诗人运用了想象（虚写）的手法。诗人通过想象，描述了石林竹林间传来的飒飒风声，并由此联想到夏天躺在竹席上的清凉感觉。这种想象将读者带入了一个清凉、宁静的自然环境中，使人仿佛身临其境，感受到了石林的幽静和舒适。这一虚写表达了诗人对石林往日美好生活的沉醉和向往之情。“谡谡”引用了《易经》中的词语，是用典手法。该词在《易经》中是用来形容君子的，有正直、清高的意味。诗人用“谡谡”来形容山风的声音，不仅仅是对自然景观的描绘，还暗含了对友人高尚品格的赞赏。
二、阅读下面两首宋诗，完成3～4题。（9分）
到　桂　州①
黄庭坚
桂岭环城如雁荡，平地苍玉忽嶒峨。
李成不在郭熙死②，奈此百嶂千峰何。
秋　　思
陆　游
乌桕微丹菊渐开，天高风送雁声哀。
诗情也似并刀快③，剪得秋光入卷来。
【注】①桂州：宋属广南西路，治临桂（今桂林）。②李成：宋初画家，为山水画派代表。郭熙：北宋画家，擅长画山水。③并(bīng)刀：并州（今山西太原一带）所产的剪刀，以锋利著称。
3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(　　)
A．黄诗首句将桂岭比作雁荡山，同时交代了桂州城被群峰环抱的特点。
B．黄诗次句描写桂岭的山色与山势，“苍玉”喻其色，“忽”字极具表现力。
C．陆诗首句摄取典型的深秋景物入诗，写景历历如绘，着色鲜明，富于动感。
D．陆诗次句转写秋声，使景物更具层次感，“哀”字物我兼写，一语双关。
【答案】D
【解析】D项，“‘哀’字物我兼写，一语双关”错误。从全诗来看，陆诗是欣赏眼前的大好秋色，并化为诗句，诗人内心明朗喜悦，故“哀”字仅写雁声，与诗人心情无关。
4．同样是面对大自然的景物，两位诗人的反应有何区别？请结合诗歌内容简要分析。（6分）
【参考答案】①黄庭坚希望能有李成、郭熙那样的杰出画家，绘出桂岭的奇异景色，供自己长久欣赏，可惜现在已没有这样的画家，所以只能徒唤奈何，倍感惋惜。②陆游则凭借自己敏锐的才思，将自然美转化为艺术美，这样就可以通过回味诗歌，再次欣赏眼前的大好秋色。
【解析】本题考查比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力。黄诗前两句状物铺陈，后两句点睛抒意。李成、郭熙均为宋代著名山水画大师，大好河山依旧，但能书画这绝妙山水的人已经不在。诗歌借美景以怀念故人，其言外之意令人深思，诗人的怅恨之情也由此跃然于笔端，只能徒唤奈何，倍感惋惜。陆游的诗写出了一个令人神往的境界：乌桕微丹，秋菊渐开，天高气清，雁阵哀鸣。后两句说，诗情也像并州的剪刀一样快，将秋色皆写入诗篇。陆游面对美景，情思顿然激起，凭借自己敏锐的才情，将自然美转化为艺术美，这样就可以通过回味诗歌，再次欣赏眼前的大好秋色。
三、阅读下面这首唐诗，完成5～6题。（9分）
和侯大夫秋原山观征人回①
杨巨源
两河②战罢万方清，原上军回识旧营。
立马望云秋塞静，射雕临水晚天晴。
戍闲部伍分歧路，地远家乡寄旆旌。
圣代止戈资庙略③，诸侯不复更长征。
【注】①自唐玄宗后期重用宦官以来，藩镇割据愈演愈烈，严重威胁到大唐帝国的稳定。元和十二年(817)，裴度被宪宗任用为宰相，三年内平定了藩镇割据，唐朝再次实现了统一。此诗是杨巨源观看平叛军队回来时的唱和之作。②两河：安史之乱后，称河南、河北二道为两河。③庙略：皇室宗庙的功绩。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(　　)
A．首联点明了“征人回”的背景，从“万方清”三字可见溢于言表的喜悦之情。
B．颈联说战争结束了，部队回到原驻地；旆旌寄回到了家乡，和平已经到来。
C．尾联诗人以喜悦的心情歌颂平藩战争的丰功伟绩，总括全诗，深化主题。
D．整首诗激越豪迈、雄浑悲凉，展现了征人的风采，给人雄健昂扬的感受。
【答案】D
【解析】D项，“悲凉”错误，这一情感在诗中没有体现。此诗为观看平叛军队回来时的唱和之作，表达了作者所处时代的人民期盼和平的共同心愿。没有体现“悲凉”。
6．后世诗家评论此诗，认为颔联描写非常传神，从多个角度刻画出了征人的形象。请结合诗句简要分析。（6分）
【参考答案】①通过“立马”“望云”“射雕”等细节刻画（动作描写），凸显了征人矫健的身姿与昂扬的气概。②以宁静的“秋塞”、傍晚晴丽的天空、秋水等美的意象，衬托征人的风采。③以点带面。通过对个体征人形象的细致刻画，表现群体征人的精神面貌。
【解析】颔联“立马望云秋塞静，射雕临水晚天晴”，承首句“万方清”宕开，“立马”“望云”“射雕”等对征人的细节刻画，凸显了征人矫健的身姿与昂扬的气概。“秋塞静”“晚天晴”，以具象兴抽象，衬托征人的风采。对句“射雕临水”，因对仗和平仄而倒装，实际意思是临水射雕。以点带面。通过对个体征人形象的细致刻画，表现群体征人的精神面貌。作者表面上是描述军队打仗结束的情形以及军旗等与战争相关的物品，实际表达了战争年代平民百姓对和平的渴望与向往之情。
四、[2025·长沙阶段练习]阅读下面这首宋诗，完成7～8题。（9分）
次韵申伯见赠
李纲【注】
连年奔走厌艰难，痛愤胡雏入汉关。
万里自忘鲸海远，一身今伴岭云闲。
孤忠耿耿空余志，华发萧萧已映颜。
惭愧故人相劳苦，去时明月却同还。
【注】李纲：北宋末、南宋初抗金名臣，写作此诗时被贬。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(　　)
A．敌寇入侵之际，诗人悲愤难抑，以“胡雏”表达对猖狂金兵的蔑视。
B．诗人虽身处偏远迁谪之地，恍惚之间却已忘记此身只有闲云为伴。
C．本诗第六句与陆游《书愤》中的“镜中衰鬓已先斑”一句立意相似。
D．尾句移情于月，月本无心，诗人却谓离去时明月有情，与人同行。
【答案】B
【解析】B项，“忘记此身只有闲云为伴”错误，诗人因心系金兵侵入汉关之事，故而忘记的是自己已被贬谪万里之外，而非“此身只有闲云为伴”。
8．诗人因何而“惭愧”？请结合诗歌内容简要分析。（6分）
【参考答案】①颔联，诗人因外寇入侵、自己却闲居万里之外而惭愧。②颈联，诗人因年事已高、空有志向却不能为国尽忠而惭愧。③尾联，诗人因劳烦友人牵挂而惭愧。
【解析】①首联说外寇入侵，诗人满心怨恨；颔联写诗人处于“万里”“ 岭云”间，一个“闲”字暗示出诗人因外寇入侵、自己却闲居万里之外而惭愧，大敌入侵，自己却“闲”而无为。②颈联中，诗人表明有“孤忠”却“空余志”，后一句道明缘由，因为“华发萧萧”， 所以有忠心也是枉然。表达诗人因年事已高、空有志向却不能为国尽忠而惭愧。③尾联，直接点明惭愧是因“故人相劳苦”，诗人因劳烦友人牵挂而惭愧。
五、阅读下面两首古诗，完成9～10题。（9分）
题李次云窗竹
[唐]白居易
不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿。
千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。
题子瞻墨竹
[宋]黄庭坚
眼入毫端写竹真，枝掀叶举是精神。
因知幻物出无象①，问取人间老斫轮②。
【注】①无象：没有画像的白纸或白绢。②老斫轮：斫轮老手。《庄子·天道》记载，轮扁是一位斫车轮的巧匠，常年操作，经验丰富。
9．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(　　)
A．白诗前两句突出竹子的实用性，用词浅显，“不用”“不须”巧设悬念，引出下文。
B．白诗和黄诗都以竹作为写作对象，题材不相同，前者是咏物诗，后者是题画诗。
C．黄诗第一句“眼入毫端”表现苏轼的聚精会神；“写竹真”，即画出的墨竹形态逼真。
D．白诗“留向纷纷雪里看”与黄诗“枝掀叶举是精神”都是写竹，“竹”的精神内涵相同。
【答案】D
【解析】D项，“精神内涵相同”错误。白诗突出竹子的内在品质，黄诗强调画中之竹的生机活力。
10．这两首诗对竹的描写角度不同，所起的作用也不相同，请简要分析。（6分）
【参考答案】①白诗借竹写志，表面写竹，实际写人，表达了诗人对高洁孤傲、坚贞不屈的精神品质的向往和追求。②黄诗中的画中之竹形神兼备，展现了苏轼高超的绘画技艺，表达了诗人对画家精深造诣的赞美之情。
【解析】本题考查赏析诗歌中的物象及其作用的能力。白诗属于咏物诗，这类诗最大的特点是借物抒怀，需要我们通过景物的特点来体会它的象征意义，要关注后两句“千花百草凋零后，留向纷纷雪后看”，以对比来突出竹的凌雪傲寒，用竹来象征诗人对这一高贵品质的向往与追求。黄诗是题画诗，这类诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境等。这样我们就会看到诗中赞美了画中竹的形象逼真，有气韵、精神，由此赞美了苏轼绘画的技艺高超。
六、[2025·皖豫名校联盟一模]阅读下面这首宋诗，完成11～12题。（9分）
古田县行览呈刘无竞【注】
戴复古
客游花县自逍遥，百里风光在两桥。
语出桑阴鸠妇喜，身穿麦秀雉雏娇。
青山一任云来去，绿水多为风动摇。
上下相安长官好，野亭闲坐听民谣。
【注】刘无竞，即刘克逊，当时的古田县县令。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(　　)
A．“逍遥”写内心的畅快，“风光”写景致的优美，首联即给人轻快明朗的感觉。
B．斑鸠在桑树间鸣叫，野雉在麦田里穿梭，视听结合，营造了生机勃勃的场景。
C．白云舒卷、绿水荡漾，再加上鸟语花香，赋予了诗歌鲜明的色彩美和动态感。
D．本诗以记叙为主，虽较少涉及对百姓的描述，却让读者感受到百姓的生活状态。
【答案】D
【解析】D项，“以记叙为主”错误，本诗融记叙、描写、议论、抒情于一体，颔联和颈联属于对景色的描绘，应是“以描写为主”。
12．本诗最后一句中的“闲坐听民谣”与柳永《望海潮》中的“乘醉听箫鼓”，所表达的情感有何异同？请结合相关内容简要赏析。（6分）
【参考答案】①同：都表达了对所咏之景的喜爱之情和作者在此景中内心的愉悦与自在，以及对官员治理有方、百姓生活安定的赞美。②异：本诗以田园风光为背景，反映了诗人闲坐野亭、聆听民谣的闲适与美好；柳词以繁华都市为背景，抒发风流潇洒的情怀，反映的是对都市生活的热爱与向往。
【解析】戴诗描绘了诗人客游花县时所见的田园风光和人情风俗，尾联“上下相安长官好，野亭闲坐听民谣”表达了诗人对地方官员治理有方，百姓安居乐业的赞赏，自己在野亭中倾听民间歌谣，感受淳朴民风的惬意。柳诗描绘北宋时期杭州的自然风光、都市的繁华以及杭州人民和平宁静的生活景象。“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓”一句写出人物的身份和宴酣之乐，呈现出繁荣太平的景象，表达了作者心中的愉悦之情。
七、阅读下面这首宋词，完成13～14题。（9分）
临江仙·再用前韵送祐之① 弟归浮梁
辛弃疾
钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生。酒杯秋吸露，诗句夜裁冰②。
记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明。
【注】①祐之：辛祐之，辛弃疾的族弟。②裁冰：比喻构思新颖精巧。
13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(　　)
A．“钟鼎”和“山林”代指两种截然不同的生活，一个“梦”字表明无论何种选择都是虚幻的，所以可以坦然面对。
B．“人间宠辱休惊”句意为对人世间的荣辱得失，不要感到心惊。词人认为只需要在清静闲适中自由自在地度过一生。
C．“酒杯秋吸露”一句写了在秋季用酒杯承接清露的情形，表达了词人告诫祐之要安于清贫。
D．本词不同于词人的豪情爱国之作，加入了家居闲适的场景，总体上呈现出和谐冲淡、舒缓雍容的特点。
【答案】C
【解析】C项，“酒杯秋吸露”意为只愿秋饮如同甘露之美酒，而不是“用酒杯承接清露”，更无告诫弟弟安于清贫之意，此句是词人希望弟弟能达观淡泊，寄情美酒与诗句。
14．请结合本词的下片，分析作者是如何表达丰富情感的。（6分）
【参考答案】（示例1）通过虚写（或想象）手法，表达对往昔时光的怀念、对亲情的珍惜。下片前两句截取了往昔相聚的画面“记取小窗风雨夜，对床灯火多情”，写出了风雨之夜两人挑灯不寐、联床夜话的画面，表达了词人对过往二人相聚时光的怀念。
（示例2）通过设问和以景结情的手法，表达了对弟弟独自远行的担心和自我宽慰。“问谁千里伴君行？”问有谁可以陪伴弟弟远行，表达了对弟弟远行的担忧，自问自答，答曰有明媚的山水千里相伴，可以消解旅途的孤独寂寞，又有自我宽解之意。用“晓山眉样翠，秋水镜般明”这样的美好景色作结，余韵悠长。
（示例3）通过比喻和对偶的手法，表达了对即将远行的弟弟旅途的祝愿和锦绣前程的美好希冀。“晓山”对“秋水”，都是偏正短语，“翠”对“明”，对仗工整。将晓山比作翠眉，将秋水比作明镜，写出了山水之清丽，旅途因此而不单调，蕴含了词人对弟弟锦绣前程的美好祝愿。
【解析】本题考查赏析表现手法和词人的思想情感的能力。“记取小窗风雨夜，对床灯火多情”，写出了志同者相聚，满心欢喜，知音者畅谈，无拘无束，是虚写，表达了词人对二人过往相聚时光的怀念。“问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明”自问自答，运用了设问的修辞手法，可见词人对远行弟弟的担忧和自我的慰藉。这句话描绘了山色青翠如黛眉，秋水如同镜子清澈无波，以景结情，余韵悠长。“晓山眉样翠，秋水镜般明”，将晓山比作翠眉，将秋水比作明镜，运用了比喻的修辞手法，写出了山水的清秀，有着对弟弟的美好祝愿。同时这句话运用了对偶的手法，“晓山”对“秋水”，“翠”对“明”，对仗工整。
八、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。（9分）
九日登望仙台①呈刘明府
崔　曙
汉文皇帝有高台，此日登临曙色开。
三晋云山皆北向，二陵②风雨自东来。
关门令尹③谁能识，河上仙翁④去不回。
且欲近寻彭泽宰，陶然共醉菊花杯。
【注】①望仙台：河上公曾授汉文帝以《老子》而去，后文帝于西山筑台以望之，曰望仙台。②二陵：崤山分南北两山，相传周文王曾在此避雨。③关门令尹：关，即函谷关。令尹，即尹喜，曾任函谷关的关门令。他知老子是非凡之人，强使老子著书，后随老子俱游流沙。④河上仙翁：河上公，汉文帝时人，传说其后羽化成仙。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(　　)
A．这是一首登临怀古兼投赠的七律，首句及偶句押平声韵，韵脚为“台”“开”“来”“回”“杯”。
B．颔联融合古今，典雅厚重，气象苍茫，于三晋、二陵的壮阔之景中寄寓对历史变迁的感慨。
C．颈联写函谷关挽留老子的尹喜行踪无人知晓，河上仙翁也一去不回，虚实结合，意味深长。
D．全诗运用多种表达方式，融叙事、写景、抒情于一炉，用典丰富恰切，意境开阔，格调雄健。
【答案】C
【解析】C项，“虚实结合”错误。此联所写函谷关关门令尹喜已随老子西去，赠书的仙翁也不知所踪，全为诗人所发之联想，都是虚写。
16．沈德潜在《唐诗别裁》中评价此诗“一气转合，就题有法”，请结合诗句谈谈你对这句话的理解。（6分）
【参考答案】①首联言登台之事，交代筑台之人和登临时间，“高台”即诗题中“望仙台”，“此日”即“九日”。②颔联承上写登台所见，既写台前之景，又表达怀古之思。③颈联转而写人，呼应诗题中的“望仙台”，由神仙踪迹难觅引发感慨，为下联表达心愿做铺垫。④尾联紧扣诗题中“九日”和“呈刘明府”，以陶彭泽（陶渊明）比刘明府，表达重阳邀友畅饮菊花酒之意，抒发对隐逸生活的喜爱之情。整首诗紧扣标题，转承自然，一气呵成。
【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。诗歌首联言登台之事，交代筑台之人和登临时间，“高台”即诗题中的“望仙台”，“此日”即“九日”。诗人登上汉文皇帝修建的高高的望仙台，凭高望远，其时正值破晓，心情顿觉开朗。颔联写登临时远眺所见周围景色，意境开阔，气象雄浑，很有气势，同时也是感叹历史变迁不以人的意志为转移，既写台前之景，又表达怀古之思。颈联继续抒发历史感慨，呼应诗题中的“望仙台”，由神仙踪迹难觅引发感慨，类似于“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”之感慨，为下联表达心愿做铺垫。尾联紧扣诗题中的“九日”和“呈刘明府”，借典故言志，借用陶渊明的典故指友人刘明府，既然功名利禄都是过眼云烟，仙人踪迹难觅，还是就近去寻访刘明府吧，两人共同饮酒赏菊，一醉方休，岂不快哉。以陶渊明比刘明府，表达重阳邀友畅饮菊花酒之意，抒发对隐逸生活的喜爱之情。整首诗紧扣标题，转承自然，一气呵成。
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