场面与细节 教学设计
1教学目标
1.理解场面描写的概念，学习场面描写的方法。
2.运用所学方法准确生动地描写某一场面。
2学情分析
前几次作文训练中，学生作文普遍存在的毛病是：描写不具体，概括性的句子多，文章读起来显得干巴巴，没有生气。针对这种情况，设计本堂《抓住场面，突出细节》的作文指导课，意在让学生学会如何把文章写具体。
3重点难点
学习场面描写的方法，运用所学方法准确生动地描写某一场面。
4教学过程
活动1【导入】出示病文《今日我当家》，学生运用所学知识点评价文章，找出文章存在的毛病，导入新课。
今日我当家 今天爸爸有事要去城里，妈妈却病了，我便成了家里的主人。 早晨起床后，看了看表，已经六点半了。我梳洗完毕，看了一会儿书，妈妈吩咐我去做饭。我烧了米汤，又特意为妈妈炒了鸡蛋，由于没有掌握好火候，炒得很不成功。 上午，医生来了，给妈妈输了两瓶药，我只好待在家里陪她。看着药水缓缓地一点一点地滴着，我感到很乏味，真希望它快点滴完。熬了一上午，又到了吃午饭的时间了，我按照妈妈的吩咐，拿出三袋方便面放在锅里煮了当作午饭。 晚上，爸爸从城里回来了，我也累得快瘫了。
活动
2【活动】板书课题，出示学习目标。
1.理解场面描写的概念，学习场面描写的方法。
2.运用所学方法准确生动地描写某一场面。
活动3【讲授】出示场面图画，解读概念。
1.多媒体展示四幅画面，学生分别说出场面传达的气氛。
拔河场面---激烈； 阅兵场面---庄严；
奥运会场面---激动； 家人团聚场面---温馨。
2.解释概念：
场面描写：是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
场面描写要传达出一种特定的气氛。
活动4【活动】学生回忆所学课文中的场面描写，并归纳场面必须具备的三要素。
1.学生回忆最近所学课文中的精彩的场面描写片段。
例：《范进中举》中范进中举后喜极而疯的场面；
《孔乙己》中咸亨酒店众人取笑孔乙己的场面；
《社戏》中归航途中偷豆的场面……
2.归纳场面描写必须具备的三要素：
特定的地点；一定的景物；人物的活动。
活动5【活动】赏析片段，领悟方法。
1.出示第一个片段：
（一）下课铃响了，同学们蜂拥走出教室，来到操场，顿时操场热闹了起来。只见操场的中央围了一群人，走过去一瞧，原来是在看初一的几个女生比赛跳绳，最后是一个小个子的女生，她不知疲倦的摇着跳绳，最终以一分钟150个的成绩赢得比赛的胜利。
2. 学生找出所写内容。
明确：本片段中交代了时间、地点、人物、事件。
3.出示第二个片段：
（二）车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！
4.学生归纳方法：
先描写整个场面，再重点描写一个最突出的点，即胖大嫂的举动和神态等。
5.出示第三个片段：
（三）哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。当快接近跳高杆时，一个急转身，左脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，他的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。 “成功了！”破了学校的记录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。
6.学生讨论归纳方法：
①助跑、起跳、翻越、落地----按顺序描写；
②通过一定的人物描写的方法（外貌、语言、动作、神态、心理等），对人物形象进行具体细致的刻画。
活动6【活动】归纳小结
场面描写的方法：
一、先交代场面背景（时间、地点、人物、事情）；
二、先描写整个场面，再写细节点；
三、注重对人物的刻画（神态、动作、语言、心理等）；
四、语言生动形象（修辞、词语)。
活动7【活动】片段训练，小组展示，学生评价。
以“当考试收卷铃声响起时……”为场景，写200字左右的片段。
活动8【作业】写作训练
天放晴了，太阳出来了，夏天一下子赤裸裸地出现在我们面前。中考即将来临，你在教室里挥如雨；你的家长也许在金色的麦浪中挥汗如雨……还想起什么？就是在阳光下，曾经的现在的故事，可能有花有草有树，有你有我有他……
春夏秋冬，总有那么多阳光下的故事让你回味流连。请以“阳光下”为话题，写一篇不少于600字的文章。
课件12张PPT。读下面的短文，用自己的作文知识加以点评： 今天爸爸有事要去城里，妈妈却病了，我便成了家里的主人。
早晨起床后，看了看表，已经六点半了。我梳洗完毕，看了一会儿书，妈妈吩咐我去做饭。我烧了米汤，又特意为妈妈炒了鸡蛋，由于没有掌握好火候，炒得很不成功。
上午，医生来了，给妈妈输了两瓶药，我只好待在家里陪她。看着药水缓缓地一点一点地滴着，我感到很乏味，真希望它快点滴完。
熬了一上午，又到了吃午饭的时间了，我按照妈妈的吩咐，拿出三袋方便面放在锅里煮了当作午饭。
晚上，爸爸从城里回来了，我也累得快瘫了。
今日我当家 抓住场面
突出细节学习目标：1.理解场面描写的概念，学习场面描写的方法。
2.运用所学方法准确生动地描写某一场面。
场面描写，是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
场面描写要传达出一种特定的气氛。
解读概念回忆经典，体悟方法
特定的地点
一定的景物
人物的活动场面描写三要素
下课铃响了，同学们蜂拥走出教室，来到操场，顿时操场热闹了起来。只见操场的中央围了一群人，走过去一瞧，原来是在看初一的几个女生比赛跳绳，最后是一个小个子的女生，她不知疲倦的摇着跳绳，最终以一分钟150个的成绩赢得比赛的胜利。
片段一：时间 地点 人物 事件 挤 车
车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！ （片段二：点面结合 哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。（助跑）当快接近跳高杆时，一个急转身，左脚一蹬，两个动作几乎同时完成。（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，他的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。（翻越）“成功了！”破了学校的记录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。（落地）
片段三人物形象刻画助跑、起跳、翻越、落地----按顺序描写 二、先描写整个场面，再写细节点
一、场面背景（时间、地点、人物、事情） 三、注重对人物的刻画（神态 动作、语言、心理等） 四、语言生动形象（修辞、词语)
归纳方法小试牛刀以“当考试收卷铃声响起时……”为场景，写200字左右的片段。写作演练：天放晴了，太阳出来了，夏天一下子赤裸裸地出现在我们
面前。中考即将来临，你在教室里挥如雨；你的家长也许
在金色的麦浪中挥汗如雨……还想起什么？就是在阳光下，
曾经的现在的故事，可能有花有草有树，有你有我有他……
春夏秋冬，总有那么多阳光下的故事让你回味流连。请以
“阳光下”为话题，写一篇不少于600字的文章。
