场面与细节 导学案
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文档简介
场面与细节
导学案
学习目标：
一、知识与能力：了解什么是场面描写，学会观察并能抓住场面中的精彩瞬间，掌握并能灵活运用场面描写的方法和技巧将场面写生动。
二、过程与方法：通过学习教材中精彩场面描写，探究归纳场面描写的写作规律，通过精彩范例学习，领悟场面描写的如何写生动的途径和方法。
三、情感态度与价值观：让学生在欣赏场面的过程中，受到真情感染，体会到人间的真善美，进而去发现、生动展现生活中的真善美。
知识链接：
1、场面概念：人物在一定时间和环境的活动所构成的画面，叫场面。
2、场面描写以写人物活动为中心，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。
3、场面描写要表现出一种特定的气氛（如激烈紧张、欢呼雀跃、嬉笑怒骂等等），无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。
4、单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
5、场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。把人物描写和环境描写融为一体的才是场面描写。
学习内容
一、请同学们默读下面两个场面描写的节选例文，先独立思考再勾画、批注：
这段文字描写了一个什么场面？这个场面要表现什么气氛？
这个场面围绕这个气氛写了哪些人？先写谁的活动再写谁的活动？重点写谁？
（例文一中为什么没有描写学生？）
3、这个场面描写了这些人的哪些方面？你印象最深的是什么？
课文实例，探究规律
（1）我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打这皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
——都德《最后一课》节选
（2）天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
——吴瑛《十里长街送总理》节选
二、出示一位女士帮助一位拾荒老人的场面，请同学们思考：
1、全景的描述要交代什么？
2、这个场面描写中有哪些细致的描写？
3、老奶奶为什么写得那么少？
4、合作探究：这个场面描写的特定气氛是什么？通过描写什么特定的景象来渲染场面所体现的气氛的？还可以用什么景物表现？
范文引路
，深入理解
1、傍晚时分，夕阳的余辉洒在南宁的街头，给这城市在夜幕降临之前增添了最后一抹温暖。马路上车行如梭，人来人往，都朝着各自归家的方向，谁也不愿停下留意这个城市每天都在演绎的悲恸。
2、一位衣着破旧，头发凌乱而苍白的老人，佝偻着腰身，一边拄着拐杖，一边拖着一大袋捡来的废品，在艰难地行走着。这时，一名身穿蓝色裤子，红格子上衣，头戴头盔的女子将电动车停在了老人身边，她先是俯下身来耐心的向老人询问情况，并递给老人纸巾让其擦拭污秽。
3、帮人帮到底，这位热心女子又将老人拉废品袋的拖杆牢牢地系在电动车的尾部，再搀扶着眼眶湿润的拾荒老人坐上电动车，然后自己坐上，小心地载着老人和废品离去……
4、一辆电单车，两个人，一个衣着鲜亮，一个身形佝偻，单车后还拖着一大堆的杂物，完全没有影响着城市美丽的容颜，夕阳显得愈发灿烂。
三、观看视频，现场习作
观看上面场面的后续报道，请学生找寻关键画面，思考该如何来描写这个令人动容的场面，然后依据场面描写的要求写一个片段。
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导学案
学习目标：
一、知识与能力：了解什么是场面描写，学会观察并能抓住场面中的精彩瞬间，掌握并能灵活运用场面描写的方法和技巧将场面写生动。
二、过程与方法：通过学习教材中精彩场面描写，探究归纳场面描写的写作规律，通过精彩范例学习，领悟场面描写的如何写生动的途径和方法。
三、情感态度与价值观：让学生在欣赏场面的过程中，受到真情感染，体会到人间的真善美，进而去发现、生动展现生活中的真善美。
知识链接：
1、场面概念：人物在一定时间和环境的活动所构成的画面，叫场面。
2、场面描写以写人物活动为中心，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。
3、场面描写要表现出一种特定的气氛（如激烈紧张、欢呼雀跃、嬉笑怒骂等等），无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。
4、单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
5、场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。把人物描写和环境描写融为一体的才是场面描写。
学习内容
一、请同学们默读下面两个场面描写的节选例文，先独立思考再勾画、批注：
这段文字描写了一个什么场面？这个场面要表现什么气氛？
这个场面围绕这个气氛写了哪些人？先写谁的活动再写谁的活动？重点写谁？
（例文一中为什么没有描写学生？）
3、这个场面描写了这些人的哪些方面？你印象最深的是什么？
课文实例，探究规律
（1）我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打这皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
——都德《最后一课》节选
（2）天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
——吴瑛《十里长街送总理》节选
二、出示一位女士帮助一位拾荒老人的场面，请同学们思考：
1、全景的描述要交代什么？
2、这个场面描写中有哪些细致的描写？
3、老奶奶为什么写得那么少？
4、合作探究：这个场面描写的特定气氛是什么？通过描写什么特定的景象来渲染场面所体现的气氛的？还可以用什么景物表现？
范文引路
，深入理解
1、傍晚时分，夕阳的余辉洒在南宁的街头，给这城市在夜幕降临之前增添了最后一抹温暖。马路上车行如梭，人来人往，都朝着各自归家的方向，谁也不愿停下留意这个城市每天都在演绎的悲恸。
2、一位衣着破旧，头发凌乱而苍白的老人，佝偻着腰身，一边拄着拐杖，一边拖着一大袋捡来的废品，在艰难地行走着。这时，一名身穿蓝色裤子，红格子上衣，头戴头盔的女子将电动车停在了老人身边，她先是俯下身来耐心的向老人询问情况，并递给老人纸巾让其擦拭污秽。
3、帮人帮到底，这位热心女子又将老人拉废品袋的拖杆牢牢地系在电动车的尾部，再搀扶着眼眶湿润的拾荒老人坐上电动车，然后自己坐上，小心地载着老人和废品离去……
4、一辆电单车，两个人，一个衣着鲜亮，一个身形佝偻，单车后还拖着一大堆的杂物，完全没有影响着城市美丽的容颜，夕阳显得愈发灿烂。
三、观看视频，现场习作
观看上面场面的后续报道，请学生找寻关键画面，思考该如何来描写这个令人动容的场面，然后依据场面描写的要求写一个片段。
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