第八单元 能力检测试题 2025-2026学年小学语文统编版（2024）二年级上册

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第八单元 能力检测试题 2025-2026学年
小学语文统编版（2024）二年级上册
一、积累与运用
1．看拼音，写词语。
2．下列加点字读音完全正确的一组是（ ）
A．流淌（tāng） 波纹（bō）
B．跳跃（yào） 环绕（rǎo）
C．滋润（zī） 唱歌（gē）
D．伙伴（pàn） 倒映（dǎo）
3．先补全词语，再完成练习。
①( )( )活现 ②( )( )西望 ③害群( )( )
④( )( )凤舞 ⑤如鱼( )( ) ⑥信( )( )真
（1）再写两个带有动物名称的词语： 、 。
（2）形容这里那里地到处看的词语是 。（填序号）
（3）小朋友进入了儿童乐园，一个个 ，玩得可痛快了。（填序号）
4．选字填空。
①已 ②以
（1）小獾( )经学会做椅子了，( )前他只会做板凳。
①那 ②哪
（2）( )只小刺猬是从( )里来的呢？
5．连词成句，并加上合适的标点。
风筝 和 让 他们俩 纸船 好朋友 成了
6．照样子，将句子补充完整。（不会写的字用拼音代替）
例：在我疲劳的时候，小獾称赞了我，让我消除了一天的疲劳。
在我 的时候， 了我，让我 。
7．把句子补充完整，再选择填空。（填序号）
① 不欲，勿施 。
② ，言而有信。
③不以规矩， 。
老师给我们制定了班规，“ ”大家要严格遵守这些规定。
二、现代文阅读
__________________
①我喜欢小青蛙。
②小青蛙穿着淡绿色的外衣，露着雪白的肚皮，长着四条深绿色的腿，头上有一双又圆又大的眼睛。在它的两眼前方有一张神奇的嘴，唱起歌来“呱呱呱”。
③小青蛙不但长得漂亮，而且是捉虫的能手。它一发现害虫，就前腿按地，后腿一蹬，向上蹿去，同时伸出长长的舌头，把害虫勾住吞下。小青蛙捉害虫的本领可大啦，一只青蛙每天大约吃70多只害虫，一年可消灭一万多只，是保护庄稼的“好卫士”。
8．阅读短文，给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。
9．根据短文填空。
（1）小青蛙穿着 的外衣，露着 的肚皮，长着四条 的腿，头上有一双又圆又大的眼睛。
（2）小青蛙不但长得 ，而且是 的能手。
10．用“___________”画出描写小青蛙捉虫时的句子。
11．小青蛙为什么被称为保护庄稼的“好卫士”？( )
①因为它会吓跑害虫。 ②因为它是捉虫的能手。 ③因为它喜欢吃害虫。
短文，完成练习。
太阳公公感冒了
①冬天的一个早晨，太阳公公感冒了。他的脸色苍白，没有一点儿血色。
②风姐姐知道了就赶紧跑到动物电台，大声广播：“太阳公公感冒了！谁有治感冒的好药方？请赶快送到动物电台！”
③小松鼠第一个听到，心里很着急，连忙取了一顶暖和的帽子送去。
④小黑猪听到了，他想起自己上次感冒时，妈给他煮了一碗（wǎn）热乎乎的姜（jiāng）汤喝，治好了感冒。于是，他立刻煮起姜汤来。
⑤小狐狸知道了，他写了一张纸条，上面写着“ ”，又拿了一条厚厚的长围巾，飞快地送去……
⑥风姐姐把这些礼物送给了太阳公公。
⑦太阳公公戴上帽子，围上围巾，喝完了姜汤，脸儿慢慢地红起来了。
⑧“太阳公公的病好啦！太阳公公的病好啦！”小松鼠、小黑猪、小狐狸和许多小动物都高兴地叫着、跳着、不停地拍着小手……
12．短文有( )个自然段。
13．选字填空。（填序号）
①围 ②喝 ③戴 ④碗 ⑤条 ⑥顶
( )帽子 ( )围巾 ( )姜汤
一( )帽子 一( )围巾 一( )姜汤
14．小动物们分别给太阳公公送去了哪些“药方”？连一连。
小松鼠 厚厚的长围巾
小黑猪 热乎乎的姜汤
小狐狸 暖和的帽子
15．根据短文内容完成下面的题目。
（1）太阳公公感冒时是什么样子的？用“——”画出来。
（2）第（　）自然段写了太阳公公病好了的样子。
16．小狐狸会在纸条上写什么？想一想，写在文中的横线上。
三、书面表达
17．看图写话。
小老鼠坐在苹果树下休息，
参考答案
题号 2
答案 C
1．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“但”“能”“游”“戏”“极”“接”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．C
【详解】本题考查字音。
A．流淌（tāng）——tǎng；
B．跳跃（yào）——yuè，环绕（rǎo）——rào；
D．伙伴（pàn）——bàn，倒映（dǎo）——dào。
故选C。
3． 神 气 东 张 之 马 龙 飞 得 水 以 为 鸟语花香 九牛一毛 ② ⑤
【详解】本题考查词语的补全、仿写及选词填空。
神气活现：形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。
东张西望：这边看看，那边望望。形容向四周寻找察看。
害群之马：有害于马群的坏马。比喻危害社会或集体的人。
龙飞凤舞：像龙腾飞，像凤起舞。形容山势地形蜿蜒起伏，气象雄壮而奔放。也形容书法笔势雄放潇洒，生动多姿。
如鱼得水：好像鱼儿得到了水。比喻有所凭借，找到了依靠。或比喻得到跟自己最相投合的人或适合于自己的环境。
信以为真：相信他是真的。指把假的当作真的。
（1）再积累两个带有动物名称的词语，如：呆若木鸡、鼠目寸光等；
（2）结合词义和句意可知，形容这边看看，那边望望的词语是：东张西望，故选②；
（3）结合词义和句意可知，形容小朋友一个个好像鱼儿得到了水，玩得很痛快，应选：如鱼得水，故选⑤。
4．
已
以
那
哪
【详解】本题考查选字填空。
（1）已：指停止；已经，用于强调动作、变化完成或达到某种程度；表示过去。
以：表示凭借、依据；表示方式、手段；表示原因；表示时间、地点；表示目的；表示并列、承接等关系；认为、用。
结合“小獾（ ）经学会做椅子了，（ ）前他只会做板凳。”可知，此句在描述小獾技能学习的前后变化，前半句强调到现在小獾做椅子技能达成的状态，后半句是和过去时间作对比。“已”有“已经”的意思，用来表示动作、变化完成或达到某种程度，“已经学会做椅子”，突出学习成果的完成，所以第一空选“已”；“以”和“前”组成“以前”，是表示过去时间的常用词，“以前他只会做板凳”，明确是在说过去小獾的技能状况，所以第二空选“以”。
（2）那：指代较远的人或事物，与“这”相对；指代比较远的时间；常与“么”连用，表示顺着上文或上句话的语意，申说应有的结果或作出判断。
哪：表示询问；表示反问、感叹等语气。
结合“（ ）只小刺猬是从（ ）里来的呢？”可知，该句前面在特定指向一只小刺猬，后面在询问这只小刺猬的来源地。“那”是指示代词，用于指代较远的人或事物，“那只小刺猬”，是明确指向特定的一只小刺猬，故第一空选“那”；“哪”是疑问代词，用于询问地点等，“从哪里来”是典型的询问来源地点的表述，故第二空选“哪”。
5．纸船和风筝让他们俩成了好朋友。/风筝和纸船让他们俩成了好朋友。
【详解】本题考查连词成句。
连词成句要先找出主语、谓语和宾语这三个主干部分，主语是句子陈述的对象，说明对象或什么；谓语是表明主语怎么样，处于什么状态；宾语是表示动作行为的对象，动作的承受者。这三大主干都找出来后，连接成句，是陈述句句尾加句号，是感叹句用感叹号。
“纸船”和“风筝”是具体的陈述对象，做句子主语；“让”是表明主语怎么样，做谓语；“他们俩”是动作的承受者，做宾语。“成了好朋友”是最终的结果。这是一个陈述句，陈述了纸船和风筝让“他们俩”成为好朋友的事实，所以句末用句号。
示例：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。/风筝和纸船让他们俩成了好朋友。
6． 难过 姐姐安慰 心情好了起来
【详解】本题考查补充句子。
例句“在我疲劳的时候，小獾称赞了我，让我消除了一天的疲劳”的结构为“在我 + （描述自身状态的形容词）的时候， + （人物/对象） + （行为动作）了我，让我 + （产生的结果/变化）”。本题中，要先确定“我”的一种状态（如难过、遇到困难、迷茫等），再选择合适的人物/对象以及对应的行为动作，最后阐述该行为给“我”带来积极影响的结果。
示例：在我遇到困难的时候，老师帮助了我，让我顺利解决了问题。
7． 己所 于人 与朋友交 不能成方圆 ③
【详解】本题考查名言警句的默写与理解。
①“己所不欲，勿施于人”意思是：自己不愿意的，不要施加给别人。
②“与朋友交，言而有信”意思是：同朋友交往时说话要讲诚信。
③“不以规矩，不能成方圆”意思是：如果不用圆规和曲尺，也不能准确地画出圆形和方形，现在用来比喻做事要遵循一定的法则。
在句子中强调要遵守班规，应选“不以规矩，不能成方圆”，故选③。
8．小青蛙 9． 淡绿色 雪白 深绿色 漂亮 捉虫 10．它一发现害虫，就前腿按地，后腿一蹬，向上蹿去，同时伸出长长的舌头，把害虫钩住吞下。 11．②
【导语】这篇短文以生动形象的语言描绘了小青蛙的外貌特征和捕虫本领，结构清晰，层次分明。文章通过细节描写（如"淡绿色的外衣""雪白的肚皮"）和动作描写（"前腿按地，后腿一蹬"），将小青蛙的形象刻画得栩栩如生。同时运用数据说明（"一年可消灭一万多只害虫"），增强了说服力。全文语言简洁明快，富有童趣，既培养了学生的观察能力，又传递了保护益虫的环保意识，是一篇适合小学生阅读的优秀短文。
8．本题考查的是给短文拟标题的能力。
短文围绕小青蛙展开，介绍了它的外形和捉虫本领，所以用“小青蛙”作为题目很合适，能直接点明短文的主要描写对象。
9．本题考查的是从短文中提取关键信息的能力。
（1）从第②自然段“小青蛙穿着淡绿色的外衣，露着雪白的肚皮，长着四条深绿色的腿”，直接提取出“淡绿色”“雪白”“深绿色”这些答案。
（2）从第③自然段“小青蛙不但长得漂亮，而且是捉虫的能手”，能提取出“漂亮”“捉虫”。
10．本题考查的是对短文关键语句的定位能力。
第③自然段中“它一发现害虫，就前腿按地，后腿一蹬，向上蹿去，同时伸出长长的舌头，把害虫勾住吞下”，详细描述了小青蛙捉虫的动作过程，所以是描写捉虫时的句子。
11．本题考查的是对短文内容的理解能力。
第③自然段提到“小青蛙捉害虫的本领可大啦，一只青蛙每天大约吃 70 多只害虫，一年可消灭一万多只”，说明它是捉虫的能手，故选②。
12．8/八 13． ③ ① ② ⑥ ⑤ ④ 14． 15．（1）他的脸色苍白，没有一点儿血色。 （2）7 16．围上围巾就会暖和许多，感冒会好的快些。
【解析】12．本题考查数自然段。
自然段以第一行空两格的段落或者句子来划分。是文章里根据内容进度安排的一段文字，每个自然段的开头都重起一行而且空两格。它主要是根据标点符号来判断的，就比如像一句话写完了之后一般的情况是用句号、感叹号或者问号去结尾。
故文中有8自然段。
13．本题考查选字填空。
戴：通常用于与头部相关的物品，帽子：戴在头上用于遮阳、保暖或装饰的头部覆盖物。所以是戴帽子。故选③。
围：多用于环绕在身体的某个部位，围巾：围绕在颈部用于保暖或装饰的细长织物。所以用围围巾。故选①。
喝：则与液体的摄取动作相关，姜汤是液体，所以是喝姜汤。故选②。
顶：用于计量有顶的物品，帽子通常用量词顶。故一顶帽子。故选⑥。
条：常用来形容细长的物品，围巾细长，用条。故一条围巾。故选⑤。
碗：用于计量饮食相关的容器，姜汤用碗来计量。故一碗姜汤。故选④。
14．本题考查文章内容理解。
从第③自然段中“小松鼠第一个听到，心里很着急，连忙取了一顶暖和的帽子送去。”可知，小松鼠给太阳公公送去了暖和的帽子。
从第④自然段中“小黑猪听到了，他想起自己上次感冒时，妈给他煮了一碗热乎乎的姜汤喝，治好了感冒。于是，他立刻煮起姜汤来。”可知，小黑猪给太阳公公送去了热乎乎的姜汤。
从第⑤自然段中“他写了一张纸条，又拿了一条厚厚的长围巾，飞快地送去……”可知，小狐狸给太阳公公送去了厚厚的长围巾。
15．（1）本题考查寻找关键句子。
由第①自然段“他的脸色苍白，没有一点儿血色。”可知，太阳公公感冒时脸色苍白，没有一点儿血色。
（2）本题考查文章内容理解。
由第⑦自然段“太阳公公戴上帽子，围上围巾，喝完了姜汤，脸儿慢慢地红起来了。”可知，第七自然段写出来太阳公公病好了。
16．本题考查开放性题型。
结合文段内容，展开合理想象，言之有理即可。
如：太阳公公您围上围巾感冒就好的快啦。
17．突然，一个又大又红的苹果掉了下来。小老鼠想：这么大的苹果，我要带回去给妈妈吃！想到这里，他赶紧滚着苹果往家里走去。从山坡上下来时，红苹果像长了脚似的，朝着一个小水塘滚了过去，扑通一声掉进了水塘里。小老鼠大哭起来，哭声引来了小象。小象得知情况后，二话不说就用鼻子把红苹果卷了出来，递给小老鼠。小老鼠开心地笑了，他向小象道谢后，继续滚着苹果回家去了。
【详解】本题考查看图写话。
看图写话可以采用“四步法”，帮助更有条理地完成创作。
第一步：整体观察，把握大意
先整体看所有图片，快速了解画面的主要内容，明确故事的大致场景、涉及的角色以及核心事件的发展趋势。比如这组图，能看出是小老鼠和大象围绕苹果发生的故事，场景有苹果树、草地、河边等。
第二步：逐图分析，提取细节
一张一张仔细观察图片，提取每个画面里的细节，像角色的动作（小老鼠望着苹果、尝试搬苹果；大象用鼻子卷苹果等）、表情（小老鼠的无奈、开心；大象的友善等），还有环境元素（苹果树、花朵、河流等），这些细节是丰富故事的关键。
第三步：合理想象，串联情节
基于提取的细节，发挥想象，把各幅图的内容串联成有逻辑的情节。想象角色的心理活动（小老鼠搬不动苹果时的着急，请求大象帮忙时的期待；大象帮忙时的乐意等）、对话（小老鼠向大象求助的话语，双方道谢、回应的话语），让故事更生动、完整，从苹果掉落，小老鼠遇困难，到找大象帮忙，再到成功送苹果，情节连贯起来。
第四步：组织语言，规范表达
按照“起因—经过—结果”的顺序，把想象好的情节用通顺、规范的语言写出来，注意正确使用标点符号，让故事读起来流畅自然。比如先写小老鼠在苹果树下休息，苹果掉落，它搬不动；再写它找大象帮忙，大象如何帮忙；最后写小老鼠感谢，大象回应，整个故事清晰明了。
例：突然，一个又大又红的苹果“砰”地砸在小老鼠身边。小老鼠眼睛一亮，想把苹果运回家，可苹果太大，它使尽力气也挪不动。小老鼠急得团团转，这时它看到大象在不远处。小老鼠赶忙跑过去，跟大象说明情况。大象来到苹果前，用长鼻子一卷，就把苹果卷了起来，然后帮小老鼠把苹果运到了家。小老鼠高兴极了，不停地向大象道谢，大象笑着摇摇鼻子，和小老鼠挥别。
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