第八单元 能力检测试题 2025-2026学年小学语文统编版（2024）三年级上册

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第八单元 能力检测试题 2025-2026学年
小学语文统编版（2024）三年级上册
一、积累与运用
1．下面是小语分享给大家的人物故事卡，请你根据拼音写出词语，再补充人物品质。
人物姓名：白求恩 人物故事：zhàn dòu 激烈时，他在危险的zhèn dì中救治不断被送来的伤员，眼球布满了xuè sī也不肯离开。精神品质：坚守信念、（ ）
2．下列加点字读音全部正确的一项是（ ）。
A．木棒（bàng） 担心（dàn） 鲜血（xuè）
B．瓦片（wǎ） 窗帘（lán） 大夫（dà）
C．争夺（duó） 秒针（miǎo） 迅速（xùn）
3．下面字形完全有错误的一组是（ ）
A．陈列 感人 B．粗瓷 缸子 C．吭声 侦查 D．高梁 炊事棚
4．把词语补充完整，并完成练习。
怒( )( )睁 目瞪( )( ) ( )( )目睹
( )( )一棒 ( )( )夺秒 ( )( )不响
（1）第一行词语中，加点字共同的偏旁都是 ，这些字都与“ 有关。这样的字，我还能写两个： 、 。
（2）选词填空。
听他说完这件事，我们一个个都惊得 。
现在时间紧张，我们必须 地完成任务。
5．口语交际我最棒
李刚有一道数学题不会做，于是去请教班上的“数学高手”王力，他们会说些什么呢？请将他们的对话补充完整。
李刚：
王力：有时间，你有什么事吗？
李刚：
王力：我看看，这道题我会做，我讲给你听……你听懂了吗？
李刚：我听懂了，真是太谢谢你了！
6．理解性背诵
（1）少年儿童应当努力学习，牢记“士不可以不弘毅， ”，将来把祖国建设得更加繁荣昌盛。
（2）在科研道路上，只有秉持着“锲而舍之， ； ， ”的精神，才能在研究领域取得重大突破。
（3）经过一天的观察，小辰发现几位导购员有着相同的品质，请你用上恰当的名言赞美一下他们吧！
“锲而舍之， ；锲而不舍， 。”导购员们用日复一日的坚守，诠释着“锲而不舍”的精神。导购员们让每一位顾客找到最适合的产品，用实际行动诠释着“志不强者 ，言不信者 ”这句古训。导购员们每天用专业的知识服务顾客，用温暖的微笑传递善意，在平凡的岗位上展现出非凡的毅力和担当，“士不可以 ， 而 ”正是对他们最好的赞美。
二、文言文阅读
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
7．给加点字注音。
跌( ) 皆( ) 弃( )
8．用组词法解释加点字。
群儿戏于庭： 。 足跌没水中： 。
9．根据表格，梳理选文内容。（用文中的原句填写）
起因 经过 结果
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中 众：
司马光：
我们可以看出司马光具有 的品质。
10．这个故事给我们的启示是什么？（　　）
A．掉进水缸时，把水缸砸破是最好的解决方法。
B．遇事不要慌，要沉着冷静地想出解决的方法。
三、现代文阅读
四块糖的故事
①一天，育才小学校长陶行知先生看到学生王友用泥块砸班上的男生，当即制止了他，并让他放学后到校长室去。
②放学后，王友来到校长室，却没有看到陶校长，就在门口等他。过了好半天，陶行知才回来。他掏出一块糖送给王友，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖。
③随之，陶行知又掏出一块糖放到他手上，说：“这第二块糖，也是奖给你的，因为我喊停时，你立即住手了，说明你很尊重我，我应该奖励你。”王友更惊疑了。
④陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直，很善良，有跟坏人斗争的勇气。我应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着泪后悔地说：“陶……陶校长，你……打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀……”
⑤陶校长笑了，他随即掏出第四块糖，塞到王友手中，说：“因为你正确地认识了自己的错误，我再奖励你一块糖，可惜我只剩这一块糖了，我看我们的谈话也该结束了。”陶校长拍拍王友的肩膀，把他送出了校长室。
11．语文要素 带着问题默读短文：此时，王友心里会想什么呢？填在文章中的横线上。
12．新题型 默读短文，注意情节的发展和王友的内心变化，完成填空。
13．王友用泥块砸班上的男生，被陶校长阻止了。放学后，陶校长为什么没有批评王友，反而奖给他四块糖呢？从中可以看出陶校长是一个怎样的人？
14．类文阅读，完成练习。
二十分钟太久了（节选）
①北国的冬天经常飘着漫天大雪，医疗队就在风雪中行军和工作。白求恩同志穿着一身灰色的棉布军装，他像每一个八路军战士一样，从来顾不得冬的寒冷，也顾不得夜路的坎坷，每天都精神抖擞地驰骋（chí chěng）在晋察冀（jì）边区的战场上。
②一天黄昏时刻，他们赶到了一个前方战地救护站所在的村子。到救护站后，白求恩同志顾不得拍打浑身的雪花，接着就问道：“病房在什么地方？”
③“就在附近。”救护站的同志说，“你们走了一天的路，还是等吃过饭后再到病房去吧。”
④“吃饭还有多久呢？”
⑤“再过二十分钟就可以了。”
⑥“二十分钟太久了，”白求恩同志简捷地说，“我们马上到病房去吧。”他一边说着，一边抬脚走出了这间屋子。
⑦救护站的同志看到这种情况，只好打消了先安排他们休息的想法，连忙领他们到病房去。大家迎着风雪走到村口的大庙里，这个庙堂的殿廊（diàn láng）便是救护站的临时病房。白求恩同志一边仔细地检查着伤员们的伤势，一边用刚学会不久的中国话问候伤员：“怎么样，同志们，你们好吗？伤口痛不痛？”
⑧当他检查到一个腿上受伤的伤员时，他的脸色突然变了，严肃地问：“这个伤员是谁治疗的？”
⑨“是我。”一个姓黄的医生说。
⑩“你这是拿什么给他固定的？”
“两根木棒。从前线来时就是用它，我治疗后又用了它……”
“为什么不给他上夹板？”
“当时夹板都用完了……”
“用完了就应当自己去做！难道没有枪就不去打敌人吗？没有武器要自己去夺！”
（选自《白求恩的故事》，上海人民出版社，有改动）
(1)默读文章，找出文中的时间、地点、人物、事件，初步把握文章的主要内容。
时间：战争时期
地点： 人物：
事件：
(2)阅读下面的内容，理解加点词。
①白求恩同志简捷地说：“我们马上到病房去吧。”
我找到了两个“简捷”的近义词： 、 。这帮助我理解了“简捷”在文中的意思是 。
②北国的冬天经常飘着漫天大雪，医疗队就在风雪中行军和工作。
读到“漫天大雪”时，我仿佛看到了 的画面。
(3)带着问题默读文章，回答下列问题。
①找一找描写白求恩同志语言、动作和神态的语句，各选一处抄写在下面的表格中。
描写方法 语句
语言
动作
神态
②结合上面的语句，说说白求恩同志给你留下了什么印象。
(4)你是怎么理解“二十分钟太久了”的？
四、书面表达
15．表达与交流。
校园生活真是丰富多彩啊！你一定参加了许多活动，如艺术节、打篮球……请选择一项你最喜爱的活动，以《我参加________》为题，完成一篇习作。注意要先把题目补充完整，写出活动的过程和自己的感受，正确使用已学过的标点符号，不少于300字。
参考答案
题号 2 3
答案 C D
1．战斗 阵地 血丝 不畏牺牲
【详解】本题考查看拼音写汉字。
“zhàn dòu”对应的词语是“战斗”，指敌对双方进行的武装冲突。
“zhèn dì”对应的词语是“阵地”，指军队为进行战斗而占据的地方。
“xuè sī”对应的词语是“血丝”，指眼白上带有的红色的丝状物，这里体现白求恩救治伤员的辛劳。
从白求恩在激烈战斗、危险的阵地中，即便眼球布满血丝也不肯离开，坚持救治伤员的事迹，可以概括出他具有“不畏牺牲”（或“舍己为人”“敬业负责”等）的精神品质。
2．C
【详解】本题考查字音辨析。
A． 担心（dàn）——dān；
B．大夫（dà）——dài，窗帘（lán）——lián；
故选C。
3．D
【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
D选项有误，把“高梁”改为“高粱”。
4． 目 圆 口 呆 耳 闻 当 头 争 分 一 声 目 眼睛 眨 眶 目瞪口呆 争分夺秒
【详解】本题考查补充词语、偏旁、词语仿写和选词填空。
怒目圆睁：形容很愤怒的样子。
目瞪口呆：瞪大眼睛说不出话来，形容受惊而愣住的样子。
耳闻目睹：亲耳听见，亲眼看见。
当头一棒：比喻促人醒悟的警告，也比喻给人以突然打击。
争分夺秒：不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。
一声不响：指不发出一点声音。
（1）第一行词语中，加点字“睁、瞪、睹”共同的偏旁都是“目”，在汉字中，“目”字旁的字大多与“眼睛”有关。这样的字还有很多，比如“眨、瞄”等，“眨”表示眼睛很快地一闭一开；“瞄”表示把视力集中在一点上，注视。
（2）“听他说完这件事，我们一个个都惊得”，这里需要一个能体现出大家受惊后状态的词语，“目瞪口呆”形象地描绘出人因惊讶而瞪大眼睛、说不出话的样子，符合语境，故选“目瞪口呆”。
“现在时间紧张，我们必须”，结合语境，强调要在紧张的时间里抓紧做事，“争分夺秒”体现了不放过一分一秒，抓紧时间的意思，故选“争分夺秒”。
5． 王力同学，请问你现在有空吗？ 我有一道数学题不会做，想请教一下你。
【详解】本题考查口语交际。
题目讲到李刚要请教同学王力，同学们补充对话时，记得态度要谦虚，语气要诚恳，说话要目的明确。
从王力的回答“有时间，你有什么事吗？”可知李刚想问王力有没有时间帮忙。示例：王力同学，请问你现在有空吗？
从王力的回答“我看看，这道题我会做，我讲给你听……”可知李刚想请王力帮忙讲解题目。示例：我有一道数学题不会做，想请教一下你。
6． 任重而道远 朽木不折 锲而不舍 金石可镂 朽木不折 金石可镂 智不达 行不果 不弘毅 任重 道远
【详解】本题考查名言警句、名篇名句的默写与理解。
（1）书写时注意“重”“朽”的正确写法。
（2）书写时注意“锲”“镂”的正确写法。
（3）书写时注意“朽”“镂”“智”“毅”的正确写法。
7． diē jiē qì 8． 庭院 淹没 9． 皆弃去 持石击瓮破之 水迸，儿得活 冷静机智、爱护同伴 10．B
【导语】这篇文章记述了司马光机智解救落水儿童的故事，以简练的文字展现了事件的过程和主人公的聪慧。文章从儿童玩耍入手，通过紧张的情节发展和快速的解决办法，体现了司马光的聪明才智和沉着冷静的性格。故事虽短小却含义深刻，强调了在危急时刻冷静思考、随机应变的重要性，寓意深远，给读者以启迪。本故事通过具体事例体现道德教育，适合作为青少年学习机智与勇气的典范。
7．本题考查了汉字读音。
跌：diē，失足、摔倒。
皆：jiē，全，都。
弃：qì，逃。
8． 本题考查文章字词的解释。
“群儿戏于庭”意思是一群小孩子在庭院里面玩。庭：庭院。
“足跌没水中”的意思是失足跌落缸中被水淹没。没：淹没。
9．本题考查短文内容理解及分析人物形象。
对于“众”的行为，文中描述“众皆弃去”，意思是其他的小孩子都跑掉了，所以这里填“皆弃去”。
司马光的行为是“持石击瓮破之”，即拿起石头砸破水缸，这是他救人的关键举动，所以此处填“持石击瓮破之”。
结果是“水迸，儿得活”，也就是小孩得以活命。
从司马光在小伙伴落水，其他孩子都惊慌逃跑时，能迅速想到砸缸救人的办法，可以看出他机智勇敢、沉着冷静的品质。
10．本题考查文言文内容理解与主旨概括。
仔细阅读文言文主要内容可以知道，结合句子“众皆弃去，光持石击瓮破之”，司马光在面对小伙伴落水的紧急情况时，没有被惊慌失措的情绪所控制，而是迅速找到了解决问题的方法——用石头砸破水缸救人。这体现了他在紧急情况下快速、冷静的思考和行动能力，是解决问题的关键。同时，他也展现出了机智勇敢的品质，敢于面对困难，采取行动解决问题 。此外，这个故事还启示我们，在面对问题时，要变换角度，多方位思考问题。司马光在解决问题时，就能够从不同的角度去思考，最终找到最有效的解决方案。这种独立思考和创新的品质，也是我们在生活和工作中需要具备的 。总的来说，《司马光》这个故事告诉我们，在面对困难和挑战时，要保持冷静、机智应对，积极寻找解决问题的方法，并敢于行动，勇于克服困难。同时，也要学会从不同角度思考问题，培养独立思考和创新的品质 。
故选B。
【点睛】参考译文：
一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。
11．陶校长应该批评我呀，怎么还会奖励我呢？ 12．王友内心：惊疑 更惊疑 感动、后悔
对应品质：守时 尊重他人 正直、善良 知错就改 13．因为陶校长调查清楚原因后才找王友谈话，他用奖励四块糖的方式使王友正确认识到了自己的错误。陶校长是一位教育有方、尊重学生、宽容、有爱心的好校长。
【导语】这篇文章通过四块糖的故事，展现陶行知独特的教育智慧。他以奖励代替批评，循循善诱，让学生认识错误，充满教育温度与艺术，是经典的教育案例。
11．本题考查情景写话。
要结合王友的行为（犯错后被校长叫到校长室，却先得到奖励）和心理，推测他疑惑校长为何奖励自己，所以填“陶校长应该批评我呀，怎么还会奖励我呢？”很合理。
12．本题考查文章内容概括理解。
王友内心：从“惊疑地接过糖”“更惊疑了”“感动极了，他流着泪后悔地说”，可梳理出“惊疑”“更惊疑”“感动、后悔”的变化。
对应品质：第一块糖体现“守时”；第二块糖体现“尊重他人”；第三块糖体现“正直、善良”；第四块糖体现“知错就改”，这些都与文中情节和人物表现契合。
13．本题考查分析人物形象。
陶校长没批评王友，是因为他先调查清楚缘由，再用奖励四块糖的方式，让王友自己认识到错误。从中能看出陶校长教育有方，懂得尊重学生，还很宽容、有爱心，善于用巧妙的方式引导学生成长。
14．(1) 晋察冀边区的一个村子 白求恩同志、救护站的同志、黄医生、伤员们 白求恩同志带领医疗队在风雪中赶到前方战地救护站，拒绝等待二十分钟后吃饭，立即前往临时病房检查伤员，发现一名伤员固定不当并严肃指出问题
(2) 简洁 直接 简明扼要，不拖沓 雪花像无数白色的精灵，从天空中密密麻麻地飘落下来，整个世界都被白雪覆盖，视线都被风雪模糊
(3) 白求恩同志一边仔细地检查着伤员们的伤势，一边用刚学会不久的中国话问候伤员：‘怎么样，同志们，你们好吗？伤口痛不痛？ 他一边说着，一边抬脚走出了这间屋子 当他检查到一个腿上受伤的伤员时，他的脸色突然变了，严肃地问…… 白求恩同志给人留下了对工作极其负责、争分夺秒救治伤员、对待伤员充满关怀且要求严格的印象。
(4)体现了白求恩同志对伤员的极度负责和迫切救治伤员的心情。在他看来，每一分钟都关系到伤员的安危，耽误不起，即使是短暂的二十分钟，也可能影响伤员的治疗，所以他不愿等待，只想立刻投入到救治工作中
【导语】这篇文章以白求恩在晋察冀边区的战地经历为切入点，通过风雪行军、拒绝等待直奔病房、严斥不当治疗三个场景，用语言、动作、神态描写，展现其不顾严寒疲劳、心系伤员的急切，以及对医疗工作的严苛负责，凸显他作为国际主义战士的敬业与担当。
【详解】（1）本题考查提取关键信息。
从文中第①段“驰骋在晋察冀边区的战场上”、第②段“赶到了一个前方战地救护站所在的村子”、第⑦段“走到村口的大庙里”可知，地点是晋察冀边区的一个前方战地救护站所在的村子。文中明确出现的人物有白求恩同志，以及与他互动的“救护站的同志”“姓黄的医生”“伤员们”，因此人物是白求恩同志、救护站的同志、黄医生、伤员们。整体梳理文章可知，故事围绕白求恩展开：他在风雪中赶到战地救护站，拒绝等待二十分钟后吃饭，立即前往临时病房检查伤员，发现一名伤员固定不当并严肃指出问题。因此事件可概括为白求恩同志带领医疗队在风雪中赶到前方战地救护站后，不顾疲劳，拒绝等待吃饭，立刻前往临时病房检查伤员，还严肃指出了一名伤员治疗中的问题。
（2）本题考查分析字词句段的含义或作用。
①“简捷”出现在文中第⑥段“白求恩同志简捷地说：‘我们马上到病房去吧。’”寻找近义词时，需结合语境分析：白求恩在得知吃饭还要等二十分钟后，急于去病房查看伤员，说话时直接、不拖沓，没有多余的表述。因此，“简捷”的近义词可以是简洁和直接。结合上下文，“简捷”在文中的意思是说话简明扼要，不啰嗦，直接表达出自己想立刻去病房的想法，体现出白求恩急于救治伤员的迫切心情。
②“漫天大雪”描绘的是北方冬天大雪纷飞的景象，解析时需结合“漫天”的特点想象画面。
示例：天空中雪花密集地飘落，像无数白色的棉絮铺满整个天空，地面、屋顶、树枝都被厚厚的白雪覆盖，视线被风雪遮挡，整个世界一片白茫茫，寒风裹挟着雪花扑面而来。
（3）本题考查人物描写和分析人物形象。
①需从文中白求恩的对话中选取，体现其语言特点。文中第⑥段“‘二十分钟太久了，’白求恩同志简捷地说，‘我们马上到病房去吧。’”是典型的语言描写。这句话直接表达了他不愿等待，急于前往病房的想法，没有多余修饰，凸显其急切心情。要选取白求恩的具体动作，体现其行为状态。
第②段“到救护站后，白求恩同志顾不得拍打浑身的雪花，接着就问道”是动作描写。“顾不得拍打雪花”这一动作，说明他完全没在意自身的寒冷与疲惫，一心只想着伤员，动作中透着匆忙与急切。需关注描写白求恩面部表情或神情的语句。
第⑧段“当他检查到一个腿上受伤的伤员时，他的脸色突然变了，严肃地问”是神态描写。“脸色突然变了”“严肃”直接刻画了他发现伤员治疗问题时的神情变化，体现出他对工作的严谨态度。
②从第⑥段语言“二十分钟太久了，我们马上到病房去吧”来看，他说话直接且态度坚决，“太久了”“马上”等词，体现出他将伤员的安危放在首位，争分夺秒，不愿因等待耽误救治，可见其急切救治伤员、不顾自身休息的特点。从第②段动作“顾不得拍打浑身的雪花，接着就问道”来看，“顾不得”表明他完全忽略了自身的寒冷与行军的疲惫，一心扑在工作上，动作中满是对伤员的牵挂，展现出他全身心投入工作、无私忘我的品质。从第⑧段神态“脸色突然变了，严肃地问”来看，“严肃”的神情说明他对伤员治疗问题高度重视，不允许丝毫马虎，后续对黄医生的质问更体现出他对待工作严谨认真、坚守原则的态度。综上，白求恩同志给人留下的印象是：一位将伤员放在首位，争分夺秒、无私忘我，对待工作严谨认真、坚守原则的高尚医者。
（4）本题考查文章内容的理解。
文中第②段提到他“顾不得拍打浑身的雪花”就问病房位置，第⑦段写他“仔细地检查着伤员们的伤势”，可见伤员的安危是他最关心的事。对医生而言，伤员的治疗刻不容缓，二十分钟可能影响伤口恢复甚至危及生命。白求恩将救治伤员视为头等大事，因此觉得等待二十分钟是浪费时间。因此，这句话的含义是体现了白求恩同志把伤员的安危放在首位，争分夺秒投入救治工作的责任感和急切心情，在他看来，哪怕是短暂的二十分钟，也可能耽误伤员的治疗，所以绝不能等待。
15．我参加田径比赛
今天我们学校在操场上举行一年一度的田径运动会，人山人海，热闹非凡。看运动会是容易让人激动的，特别是当我们自己的团队参与比赛的时候。
我班派出了五名跑得飞快的同学去参加比赛，其中就有一个是我。
当比赛已经进行到第二轮时。我们班派出了一位同学去参加这一轮，比赛开始，听到了裁判说“预备”的声音，全班同学都目不转睛地看着他。“砰”的一声枪响，他们就飞快地跑了出去，他们争先恐后，你追我赶，不久，他们就离终点线不远了。“啊！耶！”我们班胜利了，大家都为他欢呼。一轮接着一轮，等到了第七轮，就是该我上场了。
我站在跑道上，做好热身准备，听到裁判说：“预备！”我就开始有一点儿紧张了，心里怦怦直跳，像一只顽皮的小兔在上窜下跳。我深深地吸一口气，心里默念道：“加油，我一定行！”“砰”的一声，我飞快地向前跑，像开弓的箭一样。这时我看见一位同学已经超过我了，而我也听到了同学们的加油声，“加油，加油……”就像是给我充电了一样。我开始使出了九牛二虎之力，迈开大步，向前奔去，很快，我就跑在了他们的前面，我跑过了终点线。“我胜利了！”我激动地喊道。班里的同学都在为我欢呼。
通过这次比赛，我明白了无论参加什么比赛要努力奋斗，努力拼搏，坚持才能胜利的道理。
【详解】本题考查的是半命题作文写作，需要首先补全作文题目。再进行书写。
写作思路：
开头：点明主题，是什么活动？有什么趣味？
中间：书写内容时，将过程作详细的书写，仔细的描写所在的场景，细致的刻画当时人物的神态、语言、动作描写。运用修辞手法，合理的语句描写。
结尾：总结全文，深化主题，写出感悟。
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