4.隆中对 教学设计 (3)
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4.隆中对
教学设计
1教学目标
1了解课文相关的文学常识。
2.结合时代背景反复诵读课文，整体感知课文大意。
3结合注释翻译课文，并积累相关文言词语。
4初步感知诸葛亮形象。
2重点难点
1.反复诵读翻译课文，并积累相关文言词语课文，整体感知课文大意。
3教学过程
一、导入新课：
一千多年来，诸葛亮的故事一直为人们所津津乐道，如草船借箭、火烧赤壁、三气周瑜、七擒孟获等，充分展示了一代名相在政治、军事等方面的卓越才能。在人们心目中，他不仅是一位满怀报国之情的英雄人物，更是我们崇拜的智慧之神。今天，让我们走近诸葛亮，一睹其风采。21世纪教育网版权所有
二、《三国志》及陈寿简介及背景介绍
1．陈寿著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。本文节选自《三国志 蜀志 诸葛亮传
》，作者是陈寿字承祚，晋朝安汉人，史学家，所著《三国志》共65
卷，记载三国时期魏
、蜀、吴的历史。诸葛亮，字孔明，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。21教育网
2．“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。
公元207
年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。
三、朗读课文，整体感知。
注意下列字的读音
乐毅
诣
猖獗
沔
吴会
殆
民殷
存恤
胄
箪
食
度
德
四、学生自由读课文，结合注释，利用工具书，疏通文句，翻译课文。
注意归纳整理，积累文言字词：
A、一词多义：
①谓为信然：说
②
遂用猖獗：因此
谓先主曰：对……说
此用武之国：运用，使用
③此用武之国
：地方
贤能为之用：出力，效劳
去国怀乡：国都④
谓为信然：可信，确实
国险而民附：地势
欲信大义于天下：通“伸”，伸张
民殷国富而不知存恤：国家
信义著于四海：诚信，信义
⑤已：a.停止：然志犹未已
b通“以”：自董卓已来
⑥遂：a.就：由是先主遂诣亮
b因此：遂用猖蹶
⑦因：a.凭，凭借：高祖因之以成帝业
b于是：因屏人曰
⑧为：a.
动词，吟诵：好为《梁父吟》
b判断词，是：谓为信然
c.表被动，被、替：贤能为之用
d.动词，作为：此可以为援而不可图也
⑨于：a.连词，跟、和：每自比于管仲、乐毅
b介词，在：欲信大义于天下
c.介词，向：率益州之众出于秦川
B、古今异义
遂用猖獗：古义：失败
今义：凶猛而放肆
此可以为援而不可图也：古义：可以把
今义：表可能，能够
北据汉、沔，利尽南海：古义：南方近海地方
今义：南中国海
此殆天所以
资将军：古义：用来
今义：表因果关系的连词
时人莫之许也：
古义：承认b
今义：允许，赞许
C、通假字
①欲信大义于天下：“信”通“伸”，伸张
②自董卓已来：“已”通“以”
D、词性活用
箪
用革
名词作状语
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
壶
用水壶
名词作状语
E、特殊句式
时人莫之许也：宾语前置（相当于：时人莫许之）
欲信大义于天下：状语后置（相当于：欲于天下信大义）
诸葛孔明者，卧龙也：判断句
此用武之国：
判断句
贤能为之用：被动句
五、布置作业：翻译课文。
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4.隆中对
教学设计
1教学目标
1了解课文相关的文学常识。
2.结合时代背景反复诵读课文，整体感知课文大意。
3结合注释翻译课文，并积累相关文言词语。
4初步感知诸葛亮形象。
2重点难点
1.反复诵读翻译课文，并积累相关文言词语课文，整体感知课文大意。
3教学过程
一、导入新课：
一千多年来，诸葛亮的故事一直为人们所津津乐道，如草船借箭、火烧赤壁、三气周瑜、七擒孟获等，充分展示了一代名相在政治、军事等方面的卓越才能。在人们心目中，他不仅是一位满怀报国之情的英雄人物，更是我们崇拜的智慧之神。今天，让我们走近诸葛亮，一睹其风采。21世纪教育网版权所有
二、《三国志》及陈寿简介及背景介绍
1．陈寿著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。本文节选自《三国志 蜀志 诸葛亮传
》，作者是陈寿字承祚，晋朝安汉人，史学家，所著《三国志》共65
卷，记载三国时期魏
、蜀、吴的历史。诸葛亮，字孔明，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。21教育网
2．“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。
公元207
年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。
三、朗读课文，整体感知。
注意下列字的读音
乐毅
诣
猖獗
沔
吴会
殆
民殷
存恤
胄
箪
食
度
德
四、学生自由读课文，结合注释，利用工具书，疏通文句，翻译课文。
注意归纳整理，积累文言字词：
A、一词多义：
①谓为信然：说
②
遂用猖獗：因此
谓先主曰：对……说
此用武之国：运用，使用
③此用武之国
：地方
贤能为之用：出力，效劳
去国怀乡：国都④
谓为信然：可信，确实
国险而民附：地势
欲信大义于天下：通“伸”，伸张
民殷国富而不知存恤：国家
信义著于四海：诚信，信义
⑤已：a.停止：然志犹未已
b通“以”：自董卓已来
⑥遂：a.就：由是先主遂诣亮
b因此：遂用猖蹶
⑦因：a.凭，凭借：高祖因之以成帝业
b于是：因屏人曰
⑧为：a.
动词，吟诵：好为《梁父吟》
b判断词，是：谓为信然
c.表被动，被、替：贤能为之用
d.动词，作为：此可以为援而不可图也
⑨于：a.连词，跟、和：每自比于管仲、乐毅
b介词，在：欲信大义于天下
c.介词，向：率益州之众出于秦川
B、古今异义
遂用猖獗：古义：失败
今义：凶猛而放肆
此可以为援而不可图也：古义：可以把
今义：表可能，能够
北据汉、沔，利尽南海：古义：南方近海地方
今义：南中国海
此殆天所以
资将军：古义：用来
今义：表因果关系的连词
时人莫之许也：
古义：承认b
今义：允许，赞许
C、通假字
①欲信大义于天下：“信”通“伸”，伸张
②自董卓已来：“已”通“以”
D、词性活用
箪
用革
名词作状语
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
壶
用水壶
名词作状语
E、特殊句式
时人莫之许也：宾语前置（相当于：时人莫许之）
欲信大义于天下：状语后置（相当于：欲于天下信大义）
诸葛孔明者，卧龙也：判断句
此用武之国：
判断句
贤能为之用：被动句
五、布置作业：翻译课文。
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