【高考突破方案】2.2 文学类文本阅读 第5节 第2讲 理解词句内涵及作用（教师版）-高考一轮总复习语文

第2讲　理解词句内涵及作用
我们首先需要明确的一点是，理解词句内涵的前提是整体感知和把握文本内容，如果忽略文本整体内容而只关注个别词句，容易歪曲理解文意。具体来说，理解词句内涵可以分为理解重要词语的含义和理解重要句子的含义。
“理解重要词语的含义”主要是指：理解表现文章主旨、蕴含深层含义、具有临时指代意义的词语的含义。一般地说，高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”的意思，而是在文章中的具体的含义。具体说来，有以下几种类型：
1．主旨词：体现作者情感态度或主旨的词语，多指名词、形容词或相应的名词短语、形容词短语。
2．修辞词：运用修辞和表现手法的关键词语。这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等手法的文章中。
3．指代词：特殊指代的词语（远指、近指、不定指等）。
4．表意词：在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。
5．特殊词：有特殊用法的词语，包括贬词褒用、褒词贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
理解重要句子的内涵，首先要理解句子的表层含意，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中的临时意义；最后还要联系文章主旨对句子的深层内涵进行领会。具体说来，这些重要句子是指含蓄句、修辞句、结构句、主旨句等。
对词句内涵的理解及作用的分析，是高考中常见的考点。对词语的考查一般涉及内涵的理解，有时也涉及艺术效果的分析；对句子（段落）的考查则涉及含意理解、作用分析和赏析。分析句子的作用，主要从内容、表达效果和文句结构上的作用等方面去着手。
题干要求 审题重点
（2024·全国甲卷《霜降夜》，8）如何理解文章最后作者记下的那句话？（6分） （2023·北京卷《黄姚酿》，19）“酿”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄姚酿”包含了哪几层含义。（6分） （2022·北京卷《这城市已融入我的生命》，19）请结合文章内容，分析结尾画线句的内涵及表达效果。（6分） （2021·全国新高考Ⅱ卷《放猖》《莫须有先生教国语》，8）文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。（6分） （2021·全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》，9）普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。（6分） 题目中常有“理解（分析、赏析）某 词（句）”或“谈谈某词（句）的含义（作用）”等文字
[2024·全国甲卷]阅读下面的文字，完成1～3题。（15分）
霜　降　夜
周蓬桦
白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意。早晨醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现脚下的草叶上布满晶莹的霜雪，薄薄的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧索了些许，树身上的一只只眼睛长出了睫毛。无意间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以西的方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱，已经开始忙活，突突地冒青烟。烟柱是笔直的，上升到一米多高后遇到了风，才变得凌乱，像一块被扯断的丝绸。
有人说，乌乡的风里，流动着一股特别的味道，也只有亲临现场的人才能闻到。这种特别的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们再来乌乡的理由。
我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里——这是房东阿姨安排给我的任务。昨天晚上，我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户，到院子里攀谈。大家吃着草原黄膘烤牛肉，品尝着新摘的巨峰葡萄，黑色的冻梨，喝着自酿的桑葚酒，交谈内容涉猎宽泛，没有明确的主题，基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打转。当然，我最感兴趣的，是他们讲述过往亲身经历的事件，兴许口吻轻描淡写，但对我十分有用。一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须。我急忙掏出记事本，在马灯的光线下一一做了记录。牛圈在屋后，小牛犊不时制造一点骚动，从那里飘来丝丝淡淡的尿臊气，但这并没影响大家浓酽的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上，始终挑着一弯残月。
聊到十点多钟时，霜降开始了，夜幕陡然拉向纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，白桦树枝在轻轻摇动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩。这时，善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披肩，以抵抗霜降带来的微妙变化。
“天要落露了，大伙儿小心着凉。”她说。
阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个头大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球。阿姨从厨房提来了铁皮桶，点燃了软草和木柴。很快就将冻浆果烤软了，冰碴子化成了水，杂糅着果实的汁液。取一个放在嘴里，觉得冻过后的无花果有一股山柿饼的味道。少顷，桌上又摆满了甜点美食——大列巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁，还有烤得香喷喷的草原红糖焙子，吃得大家直打饱嗝。
这是一个特别的霜降夜，让人感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感。从这个夜晚起始，我正式走进乌乡人的生活，自此与之呼吸同一种空气，吃一锅同样的黑米乌饭，喝新碾的大 子粥。我并不觉得我与乌乡的人和动物有什么不同，我们是对等的。他们在日子艰辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿态，都让我感同身受，嘘唏或喜悦。如果可能，我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子。
我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯，灯下的笑脸，火光中明亮的瞳仁，以及整整一个晚上都在谈论的接地气的话题——如何与枯草丛中的野物们一道，度过暴风雪即将来临的严冬；需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一个大火炉。哟，对我这样长年奔波的外乡人来说，这是一个多么难忘的夜晚。
早晨的光线重叠移动，越升越高，把山脉的阴影投射到地面上。我手扶栅栏，将空空的铁皮桶放回到了板栗树下，却见房东阿姨的小儿子背了行囊，走下台阶，似乎要离乡远行。阿姨从灶间走出来，腰间系着粗布白围裙。她搓着手，一边抬手拭泪，脸上难掩担忧和凄惶的表情。
她的小儿子目光淡定，飞快地走出院落，又回过头来朝我们挥手笑笑，然后大步踩过路边的草木灰，在阳光下缩小成一个移动的墨点，在远山的背景下渐渐消失。返回屋内，我以树墩做书案，在稿纸上飞快地记下一句话：“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。”
（有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）(　　)
A.文章第一段写乌乡的清晨，作者感受着风与光，视线从脚下草、身边树，推展至天际寒星，再收回到农家炊烟，心情和笔触都从容舒缓。
B.霜降夜攀谈中，作者感觉到“一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须”，既实写外在景致的变动，又虚写心中灵感的滋生。
C.霜降夜的柴草烤软了冻果，次晨草木灰被倾倒在路边水洼，一个年轻人踩过草木灰离家远行，这些点滴细节都带有乌乡生活的温度。
D.本文不仅记录了作者本人在乌乡小住的感受，还提及不少与当地生活息息相关的话题，如农事收成、动物保护等，侧面反映了乡村的发展。
【答案】B
【解析】
选项 选项表述，标出关键信息 定位原文，对比分析 正误
A 文章第一段写乌乡的清 抓描写对象 晨，作者感受着风与光，视线从脚下草、身边树，推展至天际寒星，再收回到农家炊烟，心情和笔触 抓顺序 都从容舒缓 抓特点 比对描写对象、顺序和特点：分析文本第1段：“白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意。早晨醒来，……发现脚下的草叶上布满晶莹的霜雪，薄薄的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧索了些许，树身上的一只只眼睛长出了睫毛。无意间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以西的方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱，已经开始忙活，突突地冒青烟。烟柱是笔直的……”，由“乌乡”“早晨”可知，描写对象正确，由“发现脚下的草叶上布满晶莹的霜雪，……桦树的枝条似乎萧索了些许，……无意间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以西的方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱”可知，顺序正确。此项最难判断的是后半句，需要思考两个方面，第一是“心情和笔触都”，第二是“从容舒缓”。仔细体味第1段文字，写景状物不紧不慢，次第展开，所写之景清新柔和，可见特点也正确 √
B 霜降夜攀谈中，作者感觉到“一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根 抓关联词 须”，既实写外在景致的 抓写作手法和作用 变动，又虚写心中灵感的滋生 比对写作手法和作用：本项考查理解语句内涵及作用的能力。涉及的内容是霜降夜作者与乌乡人的攀谈，乌乡人的生活是那么吸引“我”，他们的讲述，不时激发出“我”的灵感，在霜降夜的小院里，“一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须”，而“我急忙掏出记事本，在马灯的光线下一一做了记录”。可见，那些“亮点”正是乌乡人的讲述带给“我”的灵感，“像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须”，是以比喻修辞来描绘灵感像甘霖降落心田，并非实写“阵雨”等外在景致。B项是错误的，是本小题的答案选项 ×
C 霜降夜的柴草烤软了冻果，次晨草木灰被倾倒在路边水洼，一个年轻人踩过草木灰离家远行，这些点滴细节都带有乌乡生活 抓情感 的温度 比对情感：本项考查对细节的感觉与把握。《霜降夜》这篇文章，文风亲切，这种亲切感部分来自对日常生活情境的再现，而这种再现又往往通过生活细节的关注与串联来实现。文中的“草木灰”就是这样的连续性细节。“我”在清晨回味刚刚过去的霜降夜，其入口是手上的一铁桶草木灰：“我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里——这是房东阿姨安排给我的任务。”由此，“我”回顾了昨夜（也就是霜降夜）的情形。通过对相关文段的阅读，我们可以获知这些草木灰的来源：“阿姨从厨房提来了铁皮桶，点燃了软草和木柴，很快就将冻浆果烤软了，冰碴子化成了水，杂糅着果实的汁液。”那么阿姨为何给“我”布置了“任务”，要“我”在第二天一早将草木灰倒进路边的水洼呢？文章并未说明，我们或者可以猜测，这是阿姨的贴心之举？这是乌乡人的环保生活习惯？这是乌乡人的日常习俗？不清楚。不过当我们在读到那个离家远行的小伙子“目光淡定”地跨出家门，回头笑笑，“然后大步踩过路边的草木灰”奔向远方时，我们应该可以感受到乌乡生活中令人感动的亲切，那种日常生活本身的温度。C项正确 √
D 本文不仅记录了作者本人在乌乡小住的感受，还提 抓关联词 及不少与当地生活息息相关的话题，如农事收成、动物保护等，侧面反映了乡村的发展 抓艺术手法和内容 比对艺术手法和内容：本项考查对文章意旨的把握。《霜降夜》的写作是以作者的主观感受为中心的，但这些主观感受并不是架空的，而是来自真切的客观环境和时代气氛，就像文章第二段所写，“乌乡的风里，流动着一股特别的味道”。那种“味道”来自树木花草、霜雾炊烟，更来自乌乡人的生活历程和当下的进取精神，无论是顺应天时从容不迫地应对生活，还是发展新型农业文旅、进行动物保护，“他们在日子艰辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿态”，都是乡村振兴大背景之下的气象，令人“感同身受，嘘唏或喜悦”。注意“侧面反映”，即不是直接描写，D项正确 ×
2.（对点题）如何理解文章最后作者记下的那句话？（6分）
【官方答案】①这句话是作者在乌乡的深切感触，由清晨的所见所感及对霜降夜的回味共同引发。②既写出了大自然新旧更替的运行，也写出了身边生活的律动。③同时还传达出人们对幸福生活的追寻态度，不畏艰辛，饱含希望。
评分参考： 每答出一点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
【解析】《霜降夜》篇幅短小，内容并不厚重，文风追求亲切自然，写得也较为松散。这样的写作，结尾时就更需要能够“收得住”的文句。前文的基本叙述，可以概括为：在乌乡，“我”观察，“我”倾听，“我”感知，“我”记录；那么以“我”“在稿纸上飞快地记下”的一句话来收束，文气上自然不突兀。这句话显然是作者在一瞬间的有感而发，触动他的是什么？是房东阿姨小儿子的离家远行。这时的“我”，正在乌乡的清晨回味刚刚过去的霜降夜，沉浸在霜降夜带给自己的身心触动里，感受到“节气与生命”紧密相连，感受到自己作为一个外乡人正在融入乌乡，成为一个乌乡人，“如果可能，我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子”。然而就在此时，一个真正的乌乡人却正要离开。无论他离开的原因是什么，他淡定的目光、自信的笑容和在阳光中奔向远方的样子，都表现出一个乌乡人追寻幸福目标的向上感，并没有离别时的伤感。年轻一代的勇敢追寻、作者在霜降夜的深切感受，都是乌乡生活的真谛，两者相汇，触发了作者的灵感。作者感动于万物更迭、四时变化，霜降已至，虽然看似植物枯萎，严寒即将来临，但同时也蕴含着无限的生机，“一些事物到来”；作者也感动于更深地理解了乌乡和乌乡人，热爱并不仅仅是安守，更是不断地勇敢追寻，“一些人又把双脚踩在了泥泞的路上”，奔向希望和远方。
3．乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。（6分）
【官方答案】①直接描写霜降夜自然环境的变化，以及作者的身体感受。②细致记叙霜降夜的饮食聚谈，体会到乌乡人遵循天时而自适的生活态度。③记录作者的内心体验，即自己在霜降夜真实感受到与乌乡人的心意相通，真正融入了乌乡的生活。
评分参考： 每答出一点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
【解析】《霜降夜》一文中最值得赏析的部分，是作者对自我内心感触的细密把握，并用从容的笔致进行描摹。关于霜降夜，文中用了四个段落来写。第一个段落，写入夜后“我”与乌乡农户在小院中攀谈，他们的讲述，不断激发着“我”的灵感；第二个段落，由房东阿姨提示“天要落露了”直接切进霜降时刻，“夜幕陡然拉向纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，白桦树枝在轻轻摇动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩”，寥寥数语，精准传神地写出“我”与大自然遭遇的那个瞬间；第三个段落，再次回到聚谈中，集中笔墨写了饮食，伴随霜降而来的，并不是凋零之感，人们依然在安享生活的甘美；第四个段落，直接记录“我”的内心体验，正是在此情此境中，“我”感悟到了乌乡生活给予“我”的馈赠，“从这个夜晚起始，我正式走进乌乡人的生活”，感受着乌乡人的“嘘唏或喜悦”。这些描写综合起来，就构成了“我”在霜降夜的那种“强烈的体验感”。官方答案列出的三个方面即与此对应，分别是霜降夜的自然环境变化及作者的身体感受、饮食聚谈中传达出的乌乡人的生活态度、作者的内心体验。
理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解语句的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。
1．明确重要句子的类型
句子分类 具体阐释
复杂句 从内容上说，就是情感复杂、表达矛盾、变化较多的句子。解题时，要对人物的情感多加揣摩
主旨句 从主旨上说，就是文本中表达作者思想感情和态度的中心句、主旨句。解题时就需要和作品的主题相联系，要扣住作品的主题来回答
结构句 从结构上说，就是体现作品行文脉络的总起句、过渡句和总结句。解题时要梳理文章的思路，根据语句所在的位置加以回答
含蓄句 从表述上说，是指那些含蓄蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。解题时既要联系它的表层含意，也要联系其深层含意。不仅有比喻义、象征义，有时还存在抽象层面的含意，如在精神层面、文化层面以及情感层面的含意等，要尽可能地分析清楚
2．分析理解句子的角度
内容角度 对刻画人物形象、描写环境、推进情节、表现作品主题等有重要作用的语句，也指情感复杂、表达矛盾、变化较多的句子
结构角度 起始句、支撑句、过渡句、收束句
表达角度 描写句、记叙句、抒情句、议论句，修辞句、象征句
形象角度 性格句、对话句、细节句、镜头句、心理句、环境句
语意角度 段中义、篇中义，表面义、深层义，结构义、表达义
　3.理解重要语句的含意“3抓”
(1)抓句子的关键词语。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住句子主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分往往是句子的关键词语，在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。
(2)抓句子的位置地位。理解这类句子的含意，需要考虑其在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需要上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
(3)抓句子的技巧手法。既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而理解其深层意义。
理解重要语句的含意题解题三步骤
[2021·全国甲卷]阅读下面的文字，先批注，再完成1～3题。（15分） 当痛苦大于力量的时候 王小鹰 我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学。奶奶每星期从保育园接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他的雕像问：“他叫什么名字？”奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三角花园，指着他说：“那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金。” 汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。 穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。 一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧蓝的大眼。不是幻觉，也不是达吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，毕业于列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的气氛很相配，她讲话很有条理，娓娓动听，向我们介绍普希金在流放中的生活。 普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫，我们与两位当地作家交谈时探讨过普希金的性格发展，他出身贵族却具有火般的爱国热情与进步的自由思想，因此屡遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂的，他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗，作品中也一度出现怀疑和悲观，然而如今世界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说，他们出了普希金的选集三卷本，收集了普希金的最优秀的作品。而我以为应该为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金。 到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓，他与他的父母葬在一起，竖着一尊简朴的锥形石碑，在小小纪念堂里，鲜花丛中有普希金的石膏面模，是从普希金的遗体上合下来的。四壁挂着巨幅油画，描绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众说纷纭，有人说他仅为爱情而死，亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人，经常出入于上流社交场合。当他收到那些有关他妻子的匿名信时，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会，赠给普希金“宫廷近侍”的职务，他说：“我宁愿做奴隶，却永远不愿做弄臣！”普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。监视、流放、政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的舆论。他并不是去寻找死亡，他是如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面，写着普希金的遗言：“我的痛苦已经大于我的力量了！”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的。 细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话：峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢？彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸，就像我遏止不住的思绪…… （有删改） 1．理解文中重要句子含意的基本方法： ①抓住关键，由词及意。 ②观察位置，把握联系。句子在文中的位置以及与上下文的联系对理解句子的含意至关重要。 ③关注特色，由表及里。把握文句的表达特色，是理解某些表达含蓄委婉的重要语句的关键。 ④抓住主旨，联系背景。了解作者的社会背景及写作背景，领悟文章主旨，有助于更好地理解句意，挖掘其深层含意。 2．从结构上看：本文的标题化用普希金的临终遗言，结合标题的作用可知，这句临终遗言在结构上统摄全篇，是全文之纲，是文眼所在，是对普希金人生的写照，表现了作者对普希金的敬佩之情以及对其人生悲剧的深刻思考与理解。这句临终遗言同时也作为文章的线索和作者感情的出发点，是全文思想、情感的生发之处。 3．从内容上看：由第6段“这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自……与其说……不如说……”等对“痛苦”的阐释可知，普希金的人生悲剧不单单是他个人的不幸，更是当时沙皇统治下那个压抑和黑暗的时代的不幸，他的痛苦是属于全社会的，造成他不幸的深层原因是那个社会、那个时代。 此为普希金的临终遗言，“痛苦”大于“力量”，说明造成他痛苦的邪恶力量非常强大，靠他自身的力量已无力扭转。 疑问句的使用，引发读者思考，令人回味无穷。
主要内容：“我”去访问普希金的流放地，拜谒他的墓地，参观他的纪念堂，并联想到他创作的小说，引发深思。 文章主旨：表达对普希金的敬仰之情，揭示他悲剧命运的深层原因。
1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）(　　)
A.文章以童年时代的一段记忆开头，既点出了作者与普希金结缘之早，也自然地引出下文对访问普希金流放地的期待。
B.当地出版的普希金选集虽然收集了他最优秀的作品，但作者并不满足，认为这无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金。
C.满地密叶的林荫道，秀美静谧的庄园，若有若无的细雨，这些环境描写，将寻访者的怀念、景仰与惆怅渲染得更加深切。
D.文章结尾，作者由普希金的痛苦和命运生发开去，将“喜欢天才的命运还是庸人的生活”这一问题置于读者面前，启人深思。
【答案】B　[考点]本题考查分析鉴赏文本内容及艺术特色的能力。
【解析】B项，“认为这无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金”错误，作者只是说“我以为应该为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金”，不代表作者认为收集最优秀的作品便无助于人们了解这样的普希金。
2．作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。（6分）
【参考答案】①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点，参观此地，联想到这部作品及其主人公是自然的。②达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的魅力。③达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，本文作者在大学读书期间，还曾因为她而与同学争论。
【解析】本题考查分析文章情节作用的能力。根据原文第3段内容可知，米哈伊洛夫斯克村是普希金创作《叶甫盖尼·奥涅金》的地点，而达吉雅娜是作品的女主人公，故而作者联想起她很正常。从情感上来看，由原文第3段“我仿佛看见一个忧郁的白衣少女……我最钟爱的女性”“我却以为她拒绝奥涅金，……虽不合时宜却具有永久的魅力”可知，作者钟爱达吉雅娜，认为她虽不合时宜却具有永久的魅力。由原文第3段“记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论”可知，达吉雅娜关乎作者的青春回忆，故而引起作者的联想。
3．（对点题）普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。（6分）
【参考答案】①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索，它将普希金个人的不幸与时代的痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因。②临终遗言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来，作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。
【解析】解答本题应从内容和结构两方面着手。从内容的角度分析，本文围绕普希金光辉而苦难的人生展开，而普希金的临终遗言正是他对自己苦难人生的概括和总结，结合第6段“与其说诗人死于……不如说他……”“普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的”可知，普希金苦难的人生与当时黑暗压抑的社会、沙皇的统治密不可分，由此可见临终遗言是理解普希金人生悲剧的关键，因为它是普希金人生悲剧的深层揭示。从结构角度分析，普希金的临终遗言照应了文章的题目，也是这篇文章的主旨——“天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨”所在，可见临终遗言是“文眼”，是理解本文的钥匙。
阅读下面的文字，先批注，再完成1～4题。（20分） 万　鞋　墙 梁　衡 陕北多山，千山万壑。有村名赤牛，世代农耕，名不见经传。近年有退休回村的干部老高，下决心搜集本地藏品，建起一农耕博物馆。我前去参观，不外乎锄、犁、耧、耙、车、斗、磨、碾之类，也未有见奇。当转入一巨大窑洞时，迎面一堵高墙，齐齐地码着穿旧了、遗弃了的布鞋，足有两人之高，数丈之长。我问：“有多少双？”答道：“13000双。”我脱口而出：“好一堵万鞋墙！” 这鞋平常是踩在脚底下的，与汗臭为伴，与尘土、泥水厮磨，是最脏最贱之物，穿之不觉，弃之不惜，几乎感觉不到它的存在。今天忽然被请到墙上，隆重聚会，就像一支浩浩荡荡的翻身奴隶大军，顿时感到它的伟大。不管什么鞋，都已经磨得穿帮破底、绽开线头，鞋底也磨成了薄片。仔细看，还能依稀辨出原来的形状、针脚、颜色。每一双鞋的后面都有一个故事，从女人做鞋到男人穿它去种田、赶脚、打工等，都是一个长长的故事。我们这一代人都是穿着母亲亲手做的布鞋长大的，又穿着布鞋从乡下走进城市，每一双鞋都能勾起心底一段甜蜜或辛酸的回忆。这鞋墙就像是一堵磁墙，又像是一个黑洞，我伫立良久，一时无语，半天，眼眶里竟有点潮湿。 在回县里的车上，大家还在说鞋。想不到这个最普通的穿戴之物，经今天这样一上墙，竟牵动了每一个人的神经。一种鞋就是一个时代的标志。中国革命是穿着草鞋和布鞋走过来的。新中国成立之初，我们建第一个驻外使馆，大使临行前才发现脚上还穿着延安的布鞋，匆忙到委托店里买了一双旧皮鞋上路。大约在20世纪60年代以前，北方农村的人一律穿自家做的布鞋，小时穿妈妈做的鞋，成家后穿老婆做的鞋。布鞋是维系农耕社会中的男女关系、农民与土地关系的一根纽带。我想，做鞋也成了农村妇女生命的一部分，从少女时学纳鞋底开始，一直到为妇为母，满头白发，满脸皱纹，她们一针一线地纳着青春，纳着生命。遇到孩子多的人家，做鞋成了女人的沉重负担。男人们很珍惜这一双鞋，夏天干活尽量打赤脚，出门时穿上鞋，到地头就脱下来，两鞋相扣小心地放在田垄上，收工时再穿回来。每年农历正月穿新鞋是孩子们永远的企盼，也是母亲笑容最灿烂的时刻。要说乡愁、亲情、家，布鞋是最好的标志。 鞋不但是人情关系的标志，还是社会进步的符号。有人说，看一个人富不富，就看他家地上摆的鞋。我是1963年进大学的，同班有一位从湘西大山里考来的同学，赤着脚上课。老师问，为什么不穿鞋。他说长这么大，就没有穿过鞋。1968年大学毕业，按那时的规矩，我到内蒙古农村当农民劳动一年。生产队饲养院的热炕，是冬季的晚上，村民们聚会、抽烟、说事的热闹地方。腾腾的烟雾和昏暗的灯光中，炕沿下总是一大堆七扭八歪、又脏又瘪的鞋，其中有一双就是我从北京穿来的，上面已补了13个补丁。90年代我已在北京中央国家机关工作，那时的会议通知常会附一句话：请着正装。“正装”什么意思？就是要穿皮鞋。 那几天在县里采访，虽还有许多其他内容，但脑子里总是转着那些鞋。立一堵墙以纪念，是人们常用的方法，最著名的如巴黎公社墙、犹太人的哭墙，还有国内外经常看到的烈士人名墙，但集鞋为墙，还是第一次见到。鞋虽踩在脚下，不像帽子风光，却要承一身之重，走一生之路，最是苦重，也最易被人忘记。 我们常说“慈母手中线，游子身上衣”，却很少有人说到“游子脚下鞋”。做鞋，首要是结实。先要用布浆成“衬”，裁成帮，裹成底。将麻搓成绳，锥一下，纳一针。记得幼时，深夜油灯下，我躺在母亲身旁，是听着纳鞋底的剌剌声入睡的。现在市面上已找不到人工布鞋了，那天我在县里托人找了一双，不为穿，是想数一下一双鞋底要纳多少针。你猜多少？2500针。那堵鞋墙共有13000双鞋，你算一下，总共有多少针呀！每一个人都说自己的事业轰轰烈烈，走过的道路艰苦曲折，又有谁想到脚下千针万线的慈母鞋呢？ 鞋墙不朽。 （有删改） 整体阅读全文，梳理文章的写作思路，理清行文线索（包括情感线索）。 第1段写老高的农耕博物馆，点出万鞋墙，运用了对比的手法。“脱口而出”四字值得玩味，作者对万鞋墙的赞美之情溢于言表。 第2段是作者的议论。 比喻句。平时被踩在脚下的鞋，一旦被列入墙上，就显得“伟大”了。 第3～5段写作者由万鞋墙联想到与鞋有关的故事。 本段总结句。 本段统领句。 写出万鞋墙创意的新颖，暗含着作者对老高的赞许。 第6段回到鞋本身，由做鞋的工序回忆起母亲做鞋的情景，叙议结合。 第7段只有简短的四个字，是一个抒情句，以此结尾，显得铿锵有力。
主要内容：由参观万鞋墙，引发关于鞋的故事的种种联想，再回忆母亲做鞋的情景，抒发情感。 文章主旨：表达了对万鞋墙的赞美之情；对鞋所象征的艰苦奋斗的精神的讴歌；对鞋所代表的社会进步的欣喜；对鞋所象征的乡愁、亲情、家庭等的永远缅怀、永远传承。
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）(　　)
A.第一段写赤牛村名不见经传和老高建起的农耕博物馆也未有见奇，以此来反衬“一堵万鞋墙”给“我”的惊奇感受。-
B.第二段通过“隆重聚会”这个比拟和“像一支浩浩荡荡的翻身奴隶大军”这个比喻，把无生命的鞋写活了，一个“请”字表达了作者的敬意。
C.第四段，作者以“赤着脚上课”反映出湘西的贫困，以“一大堆七扭八歪、又脏又瘪的鞋”反映出农村的落后，以“着正装”反映城市的富裕。
D.这篇散文运用以小见大的构思手法，通过塑造“穿之不觉，弃之不惜”的鞋这个意象，表达了深刻的主旨，形成了庄重的风格。
【答案】C
【解析】C项，作者以“赤着脚上课”到“一大堆七扭八歪、又脏又瘪的鞋”，再到开会要求“着正装”的变化来反映社会的进步。
2．梁衡的散文善于运用联想、想象，请以第三段为例简要分析。（6分）
【参考答案】①从鞋墙联想到中国革命的历史，联想到第一个驻外使馆大使临行前匆忙买一双旧皮鞋上路的情形。②想象农村妇女纳鞋底的情景和男人们珍惜鞋的情景等。③这些联想与想象，拓宽了思路，丰富了内容，深化了主题。
【解析】第三段中的中国革命的历史小片段和第一个驻外使馆大使临行前匆忙买一双旧皮鞋上路的情形，都是因作者观看了鞋墙而引发的联想；第三段中农村妇女纳鞋底的情景和男人们珍惜鞋的情景是作者的想象。联想和想象跨越时间和空间，让文章的内容可以自由纵贯古今中外，拓宽了文章的思路，丰富了文章的内容，深化了文章的主题。
3．（对点题）文章结尾说“鞋墙不朽”，这句话的含意是什么？文章以这句话结尾有什么用意？请简要分析。（5分）
【参考答案】第一问：鞋所象征的艰苦奋斗的精神，所代表的社会进步，所象征的乡愁、亲情、家庭等应永远缅怀、永远传承。（2分）
第二问：①照应题目与开头，使作品结构严谨。②揭示作品的主题。③表达了作者对万鞋墙的赞美之情。（每点1分）
【解析】解答此题，先到文中找到有关写“鞋”“鞋墙”以及由此所引发的感慨的句子。可以发现，文中的鞋已经不是具体实在的物品，它象征了艰苦奋斗的精神，它承载了我们的乡愁、亲情，它有着家的温暖，它的变化代表了时代社会的进步；而“不朽”的意思是永不磨灭，永远存在于人们的记忆或记载中，这就表明上面所说的精神将会永远传承下去。作用：先从结构上看，与标题“万鞋墙”和开头段的“好一堵万鞋墙”相照应，让文章首尾圆合；再从内容上看，作为结尾，揭示作品的主题，表达作者对万鞋墙的赞美之情。
4．本文语言风格庄重，请结合第五段加以分析。（6分）
【参考答案】①话题较为严肃。因为“鞋”要承一身之重，走一生之路，最是苦重，也最易被人忘记。②语言凝重。作者说“脑子里总是转着那些鞋”，举的例子如巴黎公社墙、犹太人的哭墙、烈士人名墙，都与鞋墙一样容易引起人们痛苦的记忆。③句式整齐、完整而绵长。如“鞋虽踩在脚下，不像帽子风光，却要承一身之重，走一生之路，最是苦重，也最易被人忘记”。④关联词运用完整、准确。如第一句中的“虽……，但……”，第二句中的“如……，还有……，但……，还是……”，第三句中的“虽……，却……，也……”。（每点2分，答出3点即可）
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